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天天愿意和同伴一起玩

發(fā)布時(shí)間:2020-06-12

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

毫無(wú)疑問,作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?小編特地為大家精心收集和整理了“天天愿意和同伴一起玩”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

今天的區(qū)域活動(dòng)天天來到了表演區(qū)。還沒有進(jìn)入?yún)^(qū)域,天天問:“表演區(qū)可以做什么?”思恒說:“可以唱歌!”天天說:“我會(huì)的!”天天在柜子旁邊轉(zhuǎn)了一圈,拿起青蛙的頭套戴在頭上,拿出青蛙的手套套上,找到了青蛙的腳套,對(duì)思恒說:“你幫我穿一下!”思恒說:“好的!”天天坐在椅子上,思恒蹲下給他穿腳套。穿好后,天天拿來兩個(gè)沙錘,遞給思恒一個(gè),開始笑著唱“我愛我的幼兒園”,唱第一句的時(shí)候,面朝前面;唱第二句時(shí),天天看了看旁邊的思恒,思恒沒有看他,天天說:“我們一起唱!”思恒說:“我要唱大拇指是爸爸?!碧焯炜粗己阏f:“好的,我們一起唱!”兩個(gè)孩子一起唱“手指歌”,天天時(shí)不時(shí)地把頭轉(zhuǎn)到思恒一邊,邊笑瞇瞇邊唱。

我的分析:天天是一個(gè)很活躍的孩子,一直以來很喜歡表現(xiàn)自己,因此,在表演區(qū)中,天天可以自如地進(jìn)行游戲。在游戲中,天天能為自己打扮一番,并對(duì)服裝的整體感還是比較強(qiáng)的,雖然沒有穿衣服(據(jù)說是他不會(huì)),但還是能把頭飾、手套和腳套的一整套裝扮都配對(duì),說明天天對(duì)青蛙的外形特征有整體的了解。在表演的過程中,天天時(shí)不時(shí)地將頭轉(zhuǎn)到思恒那邊,并笑著唱歌,也許是在模仿,但也說明天天的舞臺(tái)感覺還是很不錯(cuò)的。

我的思考:天天在為自己裝扮的時(shí)候,先將手套戴好了,這就遇到了穿鞋套的困難,這個(gè)時(shí)候求助同伴確實(shí)是一種方法,如果他能改變打扮的順序,可能就能獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)了。天天愿意和同伴一起玩,希望同伴能和他進(jìn)行互動(dòng),這對(duì)于小班的孩子來說實(shí)屬不易,對(duì)天天的協(xié)商必須點(diǎn)贊。其他孩子能從天天那里學(xué)習(xí)到什么呢?

我的嘗試:

1.和天天交流:如果要自己把這些打扮穿好,你可以怎么做?提示他穿戴的先后順序。

2.讓天天在全班孩子面前進(jìn)行表演,表?yè)P(yáng)天天唱歌時(shí)的表情、和同伴的互動(dòng)!

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教育隨筆:和同伴一起玩,讓你更加自信


區(qū)域活動(dòng)開始了,你來到了建構(gòu)區(qū)前面,站在玩具柜邊,隨著音樂擺動(dòng)著自己的身體,很有節(jié)奏感。你的眼睛一直盯著建構(gòu)區(qū)里的小朋友,可能你也很感興趣,但你一直沒有進(jìn)去。

十來分鐘后,方**看見了,說:“你要不要來這里玩?”你點(diǎn)點(diǎn)頭。方**說:“那你進(jìn)來呀!我們一起玩!”你趕緊脫了鞋,把鞋放整齊了,進(jìn)入到建構(gòu)區(qū)。你看著方**在玩的車子,說:“你這個(gè)越野車是不是王**的???”方**點(diǎn)了點(diǎn)頭,把車子開走了。你看了看走到桶裝的積木邊,從里面拿出幾塊圓柱體的積木,走到方**邊說:“裝這個(gè),好不好?”方**說:“好的!”你把圓柱體的積木遞給方梓旭,一邊說:“等下你玩好了,還給我哦!”方梓旭說:“知道了!”你開心地跟在方**后面,看著車子開來開去。

圓柱形的積木掉下來了,你拎來一桶積木,和方**一起把圓柱形的積木換成了正方體,放了幾個(gè)之后,你趴在地上,一會(huì)兒手摸摸車輪,一會(huì)兒把車門開開關(guān)關(guān)??粗?*繼續(xù)裝積木、卸積木,你離開了車子,將地上的積木進(jìn)行整理。

在這里,我看到了什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?

這是建構(gòu)區(qū)中的一個(gè)小故事,我們看到了一個(gè)正在成長(zhǎng)的你。一直以來你的語(yǔ)言能力制約了你的社會(huì)交往。但在今天,你開始會(huì)采用不一樣的策略和同伴進(jìn)行交往:首先是吸引同伴的注意力,你在建構(gòu)區(qū)前整整跳了十來分鐘的舞,這個(gè)舉動(dòng)引起了方梓旭小朋友的注意,于是你收到了他的邀請(qǐng);接著你開始尋找話題,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)方**玩的越野車是你所知道的,你開始和他攀談,于是就順利地和方梓旭搭上了關(guān)系;然后你能敏感地發(fā)現(xiàn)同伴的需求,為他提供了各種積木,進(jìn)行了互動(dòng),最后你能克制自己,讓同伴喜歡你,從你摸摸車輪,玩玩車門,看得出來你也肯定很喜歡這輛越野車,但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)方**沒有舍棄車子的念頭時(shí),你并沒有強(qiáng)制性地去玩車子,而是將車子上掉下來的積木進(jìn)行整理,這個(gè)可是在同伴心里留下了很好的印象,相信下次方**還是會(huì)邀請(qǐng)你一起玩的!

下一步的機(jī)會(huì)和可能性

在觀察中,老師覺得你還是處于比較被動(dòng)地接受階段,可能你還是不太自信,老師將提供更多表現(xiàn)自己的平臺(tái),也希望家長(zhǎng)能多帶你和同伴一起玩,讓你更加自信,更加主動(dòng)!

你的語(yǔ)言能力有所提高,能使用疑問句和祈使句,且句子也比較長(zhǎng)了,那么你能否和我們講一講你為什么沒有直接進(jìn)入到建構(gòu)區(qū)?為什么沒有玩你想要玩的越野車?你若能清楚地表述這些,相信有更多的小朋友能了解你,喜歡你!

大人怎樣和孩子一起玩


我們對(duì)于孩子美好的求知欲望,往往不愿滿足,而對(duì)于孩子的無(wú)理糾纏,卻無(wú)條件地遷就。提倡什么,反對(duì)什么,培養(yǎng)什么,扼殺什么,且好好想想吧。

做父母的無(wú)不愛自己的幼年子女,但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無(wú)不期望自己的孩子健康成長(zhǎng),但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的,不愿意抽出一定的時(shí)間,和孩子玩耍,有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)社會(huì)的一種形式,有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說:“小孩子在家里,一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩,相當(dāng)?shù)氖虑樽?,要曉得不玩不做,不?huì)發(fā)展的?!龈改傅目偸钦f小孩子的不好,其實(shí)是因?yàn)樽龈改傅牟恢涝鯓咏绦『⒆印!?/p>

幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴,和他們一起游戲和交往。家長(zhǎng)和3歲前的孩子多交往、同游戲,一方面能滿足孩子情感上的需要,另一方面家長(zhǎng)和孩子交往的過程中能夠促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。特別是當(dāng)今家庭中都是獨(dú)生子女,更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛跟孩子玩,但卻不大注意照顧孩子的程度,常常把游戲復(fù)雜化了。結(jié)果,不僅不能引起孩子的興趣,反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲:(1)模仿性游戲。例如,過家家、開汽車、開火車,當(dāng)醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌,魔板,分辨聲音等。(3)音樂體育游戲。如:賽跑、捉迷藏,鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時(shí),作為長(zhǎng)者加以指導(dǎo),大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如,玩看病的游戲,孩子肯定愿意當(dāng)醫(yī)生,大人就可以當(dāng)病人,有時(shí)“醫(yī)生”不知該說什么時(shí),大人就可以提醒他該吃藥了或給開個(gè)藥方等。還可以按照?qǐng)D畫書里的人物來扮演角色。如:講《小兔子乖乖》的故事,父母與孩子可以分別扮演大灰狼,兔媽媽和小白兔,孩子在輕松愉快的氣氛中練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力及復(fù)述故事的能力。再如,玩“老鷹捉小雞”的游戲,又跑又唱,孩子很開心還鍛煉了身體。

三是每天固定時(shí)間和孩子游戲。有時(shí)家長(zhǎng)工作很忙,而孩子又非要讓父母陪他一起玩,結(jié)果吵鬧不休,雙方都很生氣,特別是孩子很委屈。如果每天固定時(shí)間與孩子玩,讓孩子明白何時(shí)大人工作不應(yīng)打擾,何時(shí)爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習(xí)慣,很有益處。

我們一起玩


在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí),為了公平起見,我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形,讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機(jī),玩的非常開心。我仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn),這時(shí),文文突然哭兮兮地跑過來說:“老師,奇奇搶了我的積木?!蔽襾淼狡嫫嫔磉?,他理直氣壯地說:“我沒搶,這是我掉了的。”兩人你一句我一句地爭(zhēng)了起來?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“小皇帝”,缺少謙讓與合作,遇到類似的問題時(shí)總是你不讓我,我不讓你。作為老師,我決定讓他們自己來解決這個(gè)問題??匆妰扇顺沉似饋?,旁邊的孩子也參與了進(jìn)來。有的說,是奇奇拿文文的,有的說,數(shù)一數(shù)就知道了。對(duì),數(shù)一數(shù)!這時(shí),晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木,文文七個(gè),奇奇的八個(gè)。咦?還有一個(gè)積木呢?原來還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問題,奇奇向文文道了謙,但我心里還是覺得應(yīng)想個(gè)更好的辦法來教育孩子們,怎樣與同伴和睦相處?

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn),走到但嘉木面前時(shí),我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問:“你的積木呢?”她笑著說:“我和羅榮倩雯放在了一起,誰(shuí)想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢!”“真的呀,你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰(shuí)說每個(gè)孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是,我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且,我說,老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示,許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間,自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè),不爭(zhēng)也不搶??吹竭@和諧溫馨的畫面,我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想,在教師組織的每一次活動(dòng)中,應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo),也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo),而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣,這才是孩子們一生受益的,也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

我和孩子一起玩拾子兒游戲


小時(shí)玩的拾子兒游戲曾無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在夢(mèng)中,那時(shí)的我們玩得那么投入,手上都起了肉刺也毫不在乎。玩得那種盡頭比現(xiàn)在孩子買上一件價(jià)值不菲的玩具都高興,這種游戲能夠增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助意識(shí)。為了讓現(xiàn)在的孩子也能體會(huì)到這種心情,我在區(qū)域活動(dòng)中投放了拾子兒游戲材料,帶孩子們一起玩。

剛開始的時(shí)候,孩子們沒有太高的準(zhǔn)確性,幾個(gè)孩子有些灰心。看到這種情況,我開始加入他們的游戲中。我先引導(dǎo)他們做一個(gè)拍桌子的動(dòng)作進(jìn)行單接游戲,讓孩子們觀察其中的細(xì)節(jié),直到從他們的眼里看到信心,我才開始故意裝做接不著或抓不住,以此來激勵(lì)孩子們積極參與,讓他們對(duì)游戲更感興趣。到了后來,終于有個(gè)孩子說:“老師,讓我來!”我也鼓勵(lì)說:“你真勇敢,你一定比老師還棒!”孩子們聽到我對(duì)他的贊揚(yáng),都紛紛舉著小手說:“老師,我也會(huì)!”我便說:“好好好,我們先看這個(gè)小朋友玩一次,等一下我們一個(gè)一個(gè)來玩好嗎?”,于是這個(gè)孩子在大家的關(guān)注下開始了拾子兒游戲,一會(huì)兒工夫就熟練了,這樣不時(shí)地為他們鼓掌。

就這樣玩拾子兒游戲又延續(xù)到了現(xiàn)在孩子的手中,成了他們樂此不疲的游戲,不在整天迷戀電視電腦,在游戲中增進(jìn)情感。

教育隨筆:大人怎樣和孩子一起玩


教育隨筆:大人怎樣和孩子一起玩

我們對(duì)于孩子美好的求知欲望,往往不愿滿足,而對(duì)于孩子的無(wú)理糾纏,卻無(wú)條件地遷就。提倡什么,反對(duì)什么,培養(yǎng)什么,扼殺什么,且好好想想吧。

做父母的無(wú)不愛自己的幼年子女,但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無(wú)不期望自己的孩子健康成長(zhǎng),但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的,不愿意抽出一定的時(shí)間,和孩子玩耍,有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)社會(huì)的一種形式,有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說:“小孩子在家里,一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩,相當(dāng)?shù)氖虑樽觯獣缘貌煌娌蛔?,不?huì)發(fā)展的?!龈改傅目偸钦f小孩子的不好,其實(shí)是因?yàn)樽龈改傅牟恢涝鯓咏绦『⒆印!?/p>

幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴,和他們一起游戲和交往。家長(zhǎng)和3歲前的孩子多交往、同游戲,一方面能滿足孩子情感上的需要,另一方面家長(zhǎng)和孩子交往的過程中能夠促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。特別是當(dāng)今家庭中都是獨(dú)生子女,更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛跟孩子玩,但卻不大注意照顧孩子的程度,常常把游戲復(fù)雜化了。結(jié)果,不僅不能引起孩子的興趣,反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲:(1)模仿性游戲。例如,過家家、開汽車、開火車,當(dāng)醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌,魔板,分辨聲音等。(3)音樂體育游戲。如:賽跑、捉迷藏,鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時(shí),作為長(zhǎng)者加以指導(dǎo),大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如,玩看病的游戲,孩子肯定愿意當(dāng)醫(yī)生,大人就可以當(dāng)病人,有時(shí)“醫(yī)生”不知該說什么時(shí),大人就可以提醒他該吃藥了或給開個(gè)藥方等。還可以按照?qǐng)D畫書里的人物來扮演角色。如:講《小兔子乖乖》的故事,父母與孩子可以分別扮演大灰狼,兔媽媽和小白兔,孩子在輕松愉快的氣氛中練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力及復(fù)述故事的能力。再如,玩“老鷹捉小雞”的游戲,又跑又唱,孩子很開心還鍛煉了身體。

三是每天固定時(shí)間和孩子游戲。有時(shí)家長(zhǎng)工作很忙,而孩子又非要讓父母陪他一起玩,結(jié)果吵鬧不休,雙方都很生氣,特別是孩子很委屈。如果每天固定時(shí)間與孩子玩,讓孩子明白何時(shí)大人工作不應(yīng)打擾,何時(shí)爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習(xí)慣,很有益處。

老師和我一起玩


回憶去年剛?cè)雸@的這些小家伙們。一個(gè)個(gè)哭著,鬧著要爸爸,媽媽,爺爺奶奶?,F(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園,突然發(fā)現(xiàn)每次帶班時(shí),孩子們總喜歡和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手?!袄蠋?,我上個(gè)禮拜和爸爸媽媽一起去公園玩了?!薄袄蠋熚壹依镉型娴倪b控汽車”今天,在玩自主性游戲的時(shí)候。小米跑來拉著我的手說:“老師,你和我一起玩,好么?我很高興的答應(yīng)了他的邀請(qǐng)。娃娃家的齊齊,看到了也跑來,老師:“你也陪我玩好么?”搶著牽我的手,于是我牽著他們的手問:“老師只有一個(gè)耶,?”小米說:“那我們一起玩好不?!蔽颐嗣麄兊念^,“你們先去玩,等會(huì)老師來你們那做客好么?”他們高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。由此,我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己,但作為新教師,在組織各種活動(dòng)中,難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié),因此,孩子們的某些愿望不能滿足。小班的寶貝們是多么天真可愛。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱,摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子,而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒,滿足孩子的需求,讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長(zhǎng)。

活動(dòng)隨筆:我們一起玩


在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí),為了公平起見,我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形,讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機(jī),玩的非常開心。我仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn),這時(shí),文文突然哭兮兮地跑過來說:“老師,奇奇搶了我的積木?!蔽襾淼狡嫫嫔磉叄碇睔鈮训卣f:“我沒搶,這是我掉了的?!眱扇四阋痪湮乙痪涞貭?zhēng)了起來?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“小皇帝”,缺少謙讓與合作,遇到類似的問題時(shí)總是你不讓我,我不讓你。作為老師,我決定讓他們自己來解決這個(gè)問題??匆妰扇顺沉似饋?,旁邊的孩子也參與了進(jìn)來。有的說,是奇奇拿文文的,有的說,數(shù)一數(shù)就知道了。對(duì),數(shù)一數(shù)!這時(shí),晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木,文文七個(gè),奇奇的八個(gè)。咦?還有一個(gè)積木呢?原來還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問題,奇奇向文文道了謙,但我心里還是覺得應(yīng)想個(gè)更好的辦法來教育孩子們,怎樣與同伴和睦相處?

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn),走到但嘉木面前時(shí),我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問:“你的積木呢?”她笑著說:“我和羅榮倩雯放在了一起,誰(shuí)想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢!”“真的呀,你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰(shuí)說每個(gè)孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是,我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且,我說,老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示,許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間,自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè),不爭(zhēng)也不搶??吹竭@和諧溫馨的畫面,我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想,在教師組織的每一次活動(dòng)中,應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo),也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo),而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣,這才是孩子們一生受益的,也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

教育隨筆:大家一起玩


近來孩子們都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩,只有佑佑不舍得帶玩具,還經(jīng)常搶別人的玩具。一天,區(qū)角活動(dòng)時(shí),他跑到我面前告狀:“老師,文文不讓我玩玩具還打我?!蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売?,文文委屈地說:“佑佑不帶玩具來,總是搶我的玩,上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒,佑佑趕緊解釋:“我不是故意的?!蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問:“你該怎樣向他借哪?”佑佑不高興的說:“我和他商量了,他就是不給我玩?!薄皟蓚€(gè)人都想玩,怎么辦呢?”我再問,這時(shí)旁邊的琪琪插話說:“兩個(gè)人一塊玩?!蔽矣掷^續(xù)問佑佑:“你這樣喜歡玩具,為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了?!蔽艺f:“是啊,大家都很愛護(hù)自己的玩具,如果我們像愛護(hù)自己的玩具一樣愛護(hù)別人的玩具,就不會(huì)玩壞了?!彼肓讼胝f:“我明天也帶玩具來?!?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車,并且特意讓我看:“老師,這是爸爸新給我買的小汽車?!蔽腋吲d的說:“呀,你的小汽車真漂亮,還是遙控車,老師很喜歡?!弊杂苫顒?dòng)時(shí),我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法,他自豪地對(duì)孩子們說:“我來教你們玩吧?!焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼鄣耐婢吲艿剿媲埃拔覀円粔K玩吧。”孩子們玩得非常高興。離園時(shí),他說:“老師,我把小汽車帶回家,明天再換一個(gè)玩具來。”從此,佑佑會(huì)把自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處,還學(xué)會(huì)了與同伴共享。

相信《天天愿意和同伴一起玩》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起專題,希望您能喜歡!

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    2019-12-12 閱讀全文

區(qū)域活動(dòng)開始了,你來到了建構(gòu)區(qū)前面,站在玩具柜邊,隨著音樂擺動(dòng)著自己的身體,很有節(jié)奏感。你的眼睛一直盯著建構(gòu)區(qū)里的小朋友,可能你也很感興趣,但你一直沒有進(jìn)去。 十來分鐘后,方**看見了,說:“你要不要...

2021-04-27 閱讀全文

當(dāng)孩子還不會(huì)說話的時(shí)候,聽覺是他們感受這個(gè)世界的第一個(gè)起點(diǎn)。所以,了解孩子的聽力發(fā)展進(jìn)程,根據(jù)不同的年齡段,和孩子玩聽力游戲,刺激他們大腦的發(fā)展是非常重要的。 聽覺發(fā)展的進(jìn)程 0~6個(gè)月已經(jīng)對(duì)聲音有初...

2021-11-01 閱讀全文

中班綜合實(shí)踐活動(dòng)《我和泡泡一起玩》說課材料 一、活動(dòng)背景和目標(biāo) 2001年6月教育部頒發(fā)的:“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出:“綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)...

2020-02-02 閱讀全文

我們對(duì)于孩子美好的求知欲望,往往不愿滿足,而對(duì)于孩子的無(wú)理糾纏,卻無(wú)條件地遷就。提倡什么,反對(duì)什么,培養(yǎng)什么,扼殺什么,且好好想想吧。 做父母的無(wú)不愛自己的幼年子女,但并非所有的父母都能了解小孩子需要...

2021-11-20 閱讀全文

活動(dòng)目的: 親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,找找動(dòng)物的明顯特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 多媒體課件、為動(dòng)物吃東西的相關(guān)游戲材料、錄音磁帶、動(dòng)物圖片和照片 活動(dòng)過程: 一、集體游戲:找找小動(dòng)物 指導(dǎo)語(yǔ):森林里的小動(dòng)物在...

2019-12-12 閱讀全文