我班的故事會(huì)時(shí)間

幼兒園故事會(huì)。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的我班的故事會(huì)時(shí)間，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我班的孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事。他們說(shuō)話的積極性不斷高漲，獨(dú)立性也開(kāi)始萌芽，他們不再滿(mǎn)足于聽(tīng)了。我與我的另外一位老師為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和講述能力，也為了培養(yǎng)幼兒勇于在集體面前表現(xiàn)自我，更為了讓每個(gè)孩子都有鍛煉展示的機(jī)會(huì)，每天午餐后、離園前的活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)孩子不能進(jìn)行劇烈活動(dòng)的要求，以及針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一段時(shí)間嘗試下來(lái)，效果不錯(cuò)。

我班的故事會(huì)可熱鬧了，事先由我通知，請(qǐng)家長(zhǎng)配合給孩子挑選好故事。讓孩子在家練習(xí)，然后再來(lái)幼兒園講給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在他們能在全班孩子們面前講故事了，雖然有的孩子的聲音還不是很響亮、語(yǔ)言表達(dá)不是很清楚，講述也不是很完整。對(duì)于膽小的孩子來(lái)說(shuō)，但能在眾人面前大膽講話，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)飛躍。在講故事活動(dòng)中表現(xiàn)出了幾個(gè)較為出色的孩子。在這他們的背后，爸爸、媽媽非常地配合，可以說(shuō)是他們的功臣，孩子們講的故事內(nèi)容也較為廣泛，有成語(yǔ)故事、神話故事、寓言故事以及童話故事等，題材廣泛、內(nèi)容豐富?，F(xiàn)在，孩子變得勇敢、自信，敢于說(shuō)話，敢于展示自我了，也喜歡上了故事，努力地在學(xué)講故事，在互動(dòng)的過(guò)程中孩子們開(kāi)心、認(rèn)真也表現(xiàn)得很積極。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒在幼兒園的大部分時(shí)間都是在教室里活動(dòng)，因而充分利用教室圖書(shū)角也顯得非常重要。在以后，我會(huì)讓他們做到持之以恒，在講故事時(shí)，我不要求孩子們最好，但要求他們更好。以后，在他們講故事時(shí)，要注意語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作方面，同時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓孩子更喜歡講故事。

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幼教隨筆：我班的點(diǎn)名時(shí)間

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

每天吃過(guò)早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰(shuí)的名子誰(shuí)就喊聲“到”，老師做好記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒失去興趣，有時(shí)，還亂答“到”，這天，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習(xí)，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的好時(shí)機(jī)，于是，我利用點(diǎn)名時(shí)間，每天一個(gè)話題，讓幼兒討論。

每天我都會(huì)選擇幼兒喜歡的話題，如喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡？它怎樣叫？怎樣走？喜歡吃什么水果？喜歡吃什么菜？有時(shí)也會(huì)讓幼兒自己提出話題，如說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片？介紹自己家的人，好朋友等。根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識(shí)。如老師叫到誰(shuí)的名字誰(shuí)就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛(ài)?！痹诨顒?dòng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)，了解，進(jìn)步很大。我班新來(lái)的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說(shuō)話，通過(guò)點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說(shuō)她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，同過(guò)點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準(zhǔn)的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn)，進(jìn)步也很大。

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

我班的小小故事大王

下面是“我班的小小故事大王”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一聽(tīng)到小朋友的吵鬧聲，我的頭就大了，想個(gè)什么辦法才能使他們安靜下來(lái)呢?我想起了十二年前給女兒買(mǎi)的故事書(shū)和磁帶，都束之高閣塵封已久了，故事書(shū)當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，磁帶不知道能不能聽(tīng)了，我急忙試聽(tīng)，當(dāng)我聽(tīng)到和當(dāng)年一樣的聲音時(shí)，真是太高興了!這會(huì)可幫了我的大忙，因?yàn)槲业纳ぷ硬淮蠛?，說(shuō)話時(shí)間稍長(zhǎng)，嗓子就難受。

每天忙完了教學(xué)任務(wù)以后，我就放故事給小朋友聽(tīng)，當(dāng)小朋友們聽(tīng)到配樂(lè)版聲情并茂的故事時(shí)，一下子就安靜下來(lái)了。

小朋友們?cè)僖膊幌褚磺澳菢?，一有時(shí)間就吵吵嚷嚷的，他們被小紅帽、白雪公主、狼和小羊、聰明的阿凡提等許多神奇美妙的故事，深深的吸引住了。

慢慢的聽(tīng)故事的時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)在聽(tīng)故事的時(shí)候，有許多小朋友隨著磁帶一塊兒講故事，這使我恍然大悟，有的小朋友會(huì)講故事了，何不叫他們自己來(lái)講故事呢?為了鍛煉小朋友的表達(dá)能力，每天我都給小朋友留出表現(xiàn)自我的時(shí)間。

在這段時(shí)間里，小朋友有的唱兒歌、有的跳舞、有的背唐詩(shī)、有的講故事等，基本上每個(gè)小朋友都有表現(xiàn)自己的絕活，史亞云、岳鳳妍、王佳欣、呂玉軒、王子航幾個(gè)年齡稍大點(diǎn)的，講故事的能力已經(jīng)令我驚訝不已，畢曉宇是我班年齡最小的，長(zhǎng)得也比較小，但是，他的講故事能力更是令我震驚。

前兩天，他在將小紅帽的故事時(shí)，一邊講一邊表演，特別是他講大灰狼和小紅帽對(duì)話的一段，把小朋友逗得時(shí)而緊張害怕，時(shí)而哈哈大笑，連我都被他逗得忍俊不禁。

瞧瞧，這就是我班的小小故事大王!

關(guān)于“我班的小小故事大王”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

“哈欠淚”故事會(huì)——一個(gè)“哈欠”引出的一個(gè)有趣的話題

集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都在開(kāi)心地進(jìn)行著自主活動(dòng)，我也愉快地加入到他們中間與他們聊天。玩得正興起，我卻忍不住打了個(gè)哈欠，眼眶酸酸順勢(shì)淚水充滿(mǎn)了眼睛，我趕緊取出紙巾來(lái)掩飾這不雅的一幕。

“咦？老師你怎么哭啦？”細(xì)心的鑫鑫急忙問(wèn)道。“老師沒(méi)有哭呀。”“沒(méi)有哭，怎么要用紙擦眼淚？”我們倆的談話引來(lái)了許多好奇孩子的關(guān)注，瞬間周?chē)鷩藗€(gè)水泄不通探個(gè)究竟。我心想：這個(gè)話題既然這么有趣，為何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子們一起探討關(guān)于流眼淚的問(wèn)題呢。

于是，我便問(wèn)道：“孩子們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看老師為什么會(huì)流眼淚？”“我看見(jiàn)啦！老師剛才打了哈欠，所以就流眼淚了?！薄靶】熳臁蔽跷跖d奮地說(shuō)道?！靶⊙劬φ媪?，你觀察得真仔細(xì)，那知道老師為什么會(huì)打哈欠嗎？”我又順著話題繼續(xù)問(wèn)?！袄蠋熝劬λ崃?，所以就打哈欠了。”詩(shī)詩(shī)接著說(shuō)，“老師晚上沒(méi)有休息好，今天累了就會(huì)打哈欠?！比鹑鸷芏貥幼诱f(shuō)道。

孩子們你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌地討論著，氣氛十分熱鬧。我不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)：“孩子們說(shuō)得很好，都非常有道理，那老師剛才的眼淚應(yīng)該叫什么名字呢？”“哈欠淚咯?！逼綍r(shí)不言不語(yǔ)的睿睿小聲地答道。雖然聲音很輕，但我卻聽(tīng)得非常清楚，我也為她大膽的動(dòng)腦筋感到高興?！斑@個(gè)名字起得老師很喜歡。我們就叫它“哈欠淚”。那你們知道在什么情況下，我們還會(huì)流淚呢？”孩子們于是又熱烈地討論起來(lái)。孩子們根據(jù)平日里的生活經(jīng)驗(yàn)積累，說(shuō)出了其他許多形象而有趣的眼淚：吃辣椒時(shí)會(huì)辣出眼淚，生病時(shí)不舒服的眼淚，離開(kāi)家人時(shí)傷心的眼淚，受到委屈時(shí)難過(guò)的眼淚，開(kāi)心大笑時(shí)高興的眼淚……孩子們你一言我一語(yǔ)，我打心底感到欣慰?！罢鏇](méi)想到大家知道這么多眼淚的種類(lèi)。那你們喜歡哪種眼淚？又不喜歡哪種眼淚？為什么呢？”孩子們聽(tīng)到問(wèn)題后立刻熱烈地討論起來(lái)，我在旁邊細(xì)心的傾聽(tīng)著。在孩子們的討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們漸漸明白了消極的眼淚是不讓人歡迎的，在討論中也嘗試學(xué)習(xí)如何減少那些令人不愉快的眼淚，例如：在自主活動(dòng)時(shí)大家和睦相處，做游戲玩玩具時(shí)互相謙讓?zhuān)〔皇娣惨赂覉?jiān)強(qiáng)，離開(kāi)家人獨(dú)自一個(gè)人也不害怕……這樣就可以讓消極不開(kāi)心的眼淚消失。

一個(gè)“哈欠”引出的一個(gè)有趣的話題，讓我也進(jìn)一步理解了《指南》精神中提出的“生活教育”的深刻意義。正所謂，“一日生活皆教育”，教育無(wú)處不在，只要我們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住生活中的小細(xì)節(jié)將其放大，“教育無(wú)痕”的價(jià)值將時(shí)刻伴隨左右。

午休時(shí)的故事時(shí)間

從上中班開(kāi)始老師都知道，每次飯后散步結(jié)束后，孩子們就會(huì)入廁盥洗后到小床上睡覺(jué)。小完便后，大多數(shù)小朋友在陸陸續(xù)續(xù)地脫衣服、放鞋子、上床了，也有特活躍的小朋友從這頭竄到那頭，仿佛有說(shuō)不完的話，有許多許多的精力嬉鬧：拿著衣服甩過(guò)來(lái)甩過(guò)去，把小枕頭從這頭藏到那頭，把小鞋子從床這邊挪到那一邊、、、、、、總之，他們總有那么多的開(kāi)心，要是不馬上制止，那就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，不僅睡不成覺(jué)，還會(huì)影響別的孩子。

這不，這學(xué)期我們開(kāi)會(huì)，午休前來(lái)給孩子講故事聽(tīng)。老師一說(shuō)：“躺好了給你們講故事聽(tīng)?！边@話非常有鎮(zhèn)定效果，孩子們會(huì)立馬回到自己應(yīng)該呆的位置上，把手頭的東西擺放好，趕緊安靜下來(lái)，還有挺貪心的小朋友子提要求：“老師，講三個(gè)故事好不好?”“講好幾個(gè)故事我的嗓子會(huì)疼的!”“那就講兩個(gè)吧?好嗎?”瞧，這幫小朋友在討價(jià)還價(jià)哩。也有的小朋友說(shuō)“老師很累，不要再煩老師了!”“老師看小朋友表現(xiàn)，表現(xiàn)好就多講一個(gè)故事?！币话闱闆r下，我會(huì)斟酌而定，避免兇殘和恐懼方面的內(nèi)容，故事長(zhǎng)一點(diǎn)我就講一個(gè)，故事短一點(diǎn)的就講兩個(gè)。在講故事的過(guò)程中，孩子們的情緒慢慢兒地平靜下來(lái)，比較專(zhuān)注地聽(tīng)故事。在這樣的活動(dòng)中，能激起孩子們關(guān)心他人的情感，知道考慮別人的感受，同時(shí)我亦能充分感受到孩子們對(duì)我的信賴(lài)和愛(ài)戴，心中總有一股股的暖意。我想在短時(shí)間內(nèi)我不會(huì)落下這個(gè)和孩子們情感交流的契機(jī)，亦會(huì)活潑生動(dòng)地豐富孩子們想聽(tīng)的故事。

我班的寶貝

午休室里，一張張文靜的小臉上，發(fā)出細(xì)長(zhǎng)而又均勻的呼吸聲。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在孩子們的臉上，身上。每個(gè)孩子的眼睛都已經(jīng)閉上了，一個(gè)個(gè)小臉蛋看上去是那么純真，我忍不住走在床前，俯下身子，細(xì)細(xì)的端詳著熟睡了的孩子們。

這是調(diào)皮鬼劉志遠(yuǎn)，平時(shí)最?lèi)?ài)動(dòng)，不管是在教室還是在戶(hù)外，他總是跑得滿(mǎn)頭大汗，可此時(shí)，他總算安靜了，一只小手還放在腦袋上，好像在想什么高興的事;那個(gè)是最不喜歡睡覺(jué)的韓俊超，他皺著眉頭，仿佛睡得不那么情愿，而細(xì)微的呼吸聲分明告訴我，他已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了;王佳琪的雙手緊緊的握著，好像怕別人要偷走她心愛(ài)的東西一樣，我輕輕掰開(kāi)她的小手，微微出汗的手心里，印著一朵鮮艷的小紅花。我笑了，我想，等她醒來(lái)，一定讓她給我講一講這朵小紅花的故事……所有的孩子都睡的那么香，那么深沉，我輕輕地為他們放回伸出被窩的小手，拿下壓在別人身上的腿，再掖好掀開(kāi)的被角……

孩子們，你們知道嗎?你們睡著的時(shí)候，真像一群可愛(ài)的小天使，寶貝們，我愿意靜靜地守候在一旁，給你們最溫馨最細(xì)致的呵護(hù)。

我自己會(huì)

對(duì)于小班的孩子而言，她們會(huì)經(jīng)常不假思索的說(shuō)：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會(huì)!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說(shuō)明孩子還沒(méi)有意識(shí)到自己真正的本領(lǐng)，我們做老師的首先要樹(shù)立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。就像我們班的瑞瑞，是個(gè)天不怕地不怕的孩子(這是兩個(gè)多月來(lái)我對(duì)他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強(qiáng)。今天吃餅干，以前幾次都是老師給剝開(kāi)的，這次我們決定讓孩子們自己動(dòng)手。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開(kāi)了餅干的塑料袋，只有瑞瑞瞪著無(wú)辜的大眼睛看著我，好像在說(shuō)老師你快來(lái)幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機(jī)一動(dòng)，走到瑞瑞跟前拿過(guò)手里的餅干跟它說(shuō)起了話：“餅干餅干，瑞瑞是個(gè)能干的好孩子，我們一起給他加油，他一定會(huì)把你的小衣服脫下來(lái)的?！蔽野扬灨蛇€給瑞瑞:“瑞瑞你來(lái)試試看!”瑞瑞給了我一個(gè)微笑，看得出他非常高興，一會(huì)就把餅干的塑料撕開(kāi)了，當(dāng)時(shí)高興得連蹦帶跳，也不顧的吃餅干了。第二天早晨入園，奶奶說(shuō)：“瑞瑞，天熱時(shí)讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說(shuō)：“我自己會(huì)”多么寶貴的第一次??！

我班的新成員——大志

大志是我們班的一名新生，今年剛剛4歲。從小一直有爸爸、媽媽帶大，沒(méi)有上過(guò)幼兒園。又因他爸爸、媽媽生他的時(shí)候年齡比較大，所以對(duì)他特別的疼愛(ài)。針對(duì)孩子的特殊情況，我考慮到首先要先做到兩心點(diǎn)：一是讓孩子父母放心。孩子從小一直由父母帶大，把孩子送到幼兒園來(lái)，40幾歲的媽媽對(duì)我們說(shuō)話時(shí)顯得有些激動(dòng)。首先從生活上多照顧大志，和其他幼兒比，別的幼兒跟著我們已經(jīng)一年半的時(shí)間了，對(duì)他們的情況我已經(jīng)非常清楚了。我時(shí)常的問(wèn)大志有沒(méi)有吃飽？還想吃什么？老師給你拿。并經(jīng)常提醒他多喝水。二是讓孩子安心。大志從家里來(lái)到幼兒園，完全換了一個(gè)環(huán)境，到處充滿(mǎn)了好奇和陌生。

為了讓他盡快和我們?nèi)跒橐惑w，我給他找了幾個(gè)小伙伴和他一塊工作、玩耍。午睡時(shí)大志哭喊著找媽媽?zhuān)蚁劝阉蟮轿业纳磉呑鲋?，?tīng)我給其他幼兒講睡前故事。然后我對(duì)大志說(shuō)：“有一首兒歌叫《幼兒園是我家》我念給你聽(tīng)聽(tīng)：幼兒園是我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。老師說(shuō)我是好娃娃，我說(shuō)老師向媽媽。我像不像媽媽呀？像。那你就叫我老師媽媽好了。我說(shuō)。老師媽媽?zhuān)?，我答?yīng)著，并幫他把外衣脫了，給他蓋好被子。說(shuō)：“現(xiàn)在老師媽媽要向媽媽一樣親你一下，說(shuō)吧，親哪里？大志指了指小臉蛋，說(shuō)：“就這里吧。他安靜地閉上了眼睛。過(guò)了一會(huì)他喊媽媽?zhuān)覈u了一聲說(shuō)：“請(qǐng)安靜，老師媽媽在看著你呢，快睡吧?！币贿B幾天的幼兒園生活我和大志就是這樣度過(guò)的。不到三個(gè)星期，大志已經(jīng)完全和我們?nèi)跒榱艘惑w。

新入園的幼兒從家庭到幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，這對(duì)他們從心理上將會(huì)產(chǎn)生一些恐懼，如果我們及時(shí)和家長(zhǎng)及孩子溝通，那么將會(huì)使他們盡快的了解我們，使孩子更快的適應(yīng)新的環(huán)境。

我班的“大哥大”

吃飯的時(shí)間到了，孩子們排著隊(duì)，我在分著飯菜，這時(shí)，劉智超把他的手搭在王迪的肩上，拉過(guò)人家的身子，對(duì)著他瀟灑的說(shuō)：“王迪，叫哥”，王迪沒(méi)敢說(shuō)話，很聽(tīng)話的叫了一聲“哥哥”，劉智超很自然地答應(yīng)著：“哎”，看著他帥氣的動(dòng)作，爽快的語(yǔ)氣。心里想著，這就是劉智超最近的性格，因?yàn)樽罱l(fā)現(xiàn)他經(jīng)常有這種“大哥大”舉動(dòng)，我想如果不好好引導(dǎo)，也許會(huì)變得霸道。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)常注意劉智超的表現(xiàn)，一天，我把他叫到身邊，和他進(jìn)行溝通。對(duì)他說(shuō)：“智超，小朋友都叫你什么啊”他說(shuō)：“他們很多叫我大哥”我說(shuō)：“哦，一定是因?yàn)槟闾貏e聰明，也很勇敢，像個(gè)大哥哥的樣子，他們才這樣叫你的，”他不好意思的笑了笑問(wèn)“真的嗎”。我說(shuō):“真的呀”。你以后可要經(jīng)常幫助小朋友們，處處都要像個(gè)大哥哥的樣子，他很懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來(lái)，他成了我的好幫手，對(duì)小朋友們也很友好，真正成了大哥哥，而不是“大哥大”。

幼兒園的孩子就像一張白紙，我們?cè)鯓赢?huà)就是怎樣，有時(shí)，孩子的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折可能就是老師的一兩句話。

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