家園共育：學會自我介紹，入園交往第一步

家園共育。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“家園共育：學會自我介紹，入園交往第一步”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

幼兒園就要開學了，寶寶第一次入園，將要面對很多陌生的面孔。寶寶能適應幼兒園集體生活嗎?寶寶能夠和其他小孩成為好朋友嗎?相信這都是父母很擔憂的問題。怎樣讓寶寶第一時間交到朋友?寶寶學會自我介紹，是寶寶快樂入園交往的第一步!

1、寶寶入園：為什么要學會介紹自己?

“大家好，我叫晶晶，我今年三歲。我…我…”臺下有小朋友起哄：“哈哈，晶晶講不下去了?！本Ь∧樀白兂闪思t蘋果，心里緊張得說話結(jié)結(jié)巴巴，只好提前走下舞臺，臺下哄堂大笑。

初次進入幼兒園，想要和小朋友打成一片，首先要讓人知道你是誰。孩子在成長中隨著社交范圍逐漸擴大，接觸的人越來越多，見面時需要積極主動地自我介紹，以增進相互了解，結(jié)識更多的新朋友。、

一個好的自我介紹，能給人一種講禮儀、懂禮貌的形象，無形中就易受他人歡迎，增進了交往能力，寶寶在幼兒園輕輕松松就能“人見人愛”呢!自我介紹還可以增強孩子的語言能力，也能提升孩子的自信心，鼓舞他們更大膽接受挑戰(zhàn)。所以，你知道寶寶為什么要學會自我介紹了嗎?

2、情景模擬游戲：讓寶寶在游戲中學習

寶寶最喜歡的學習方式就是“玩”著學，寓教于樂既符合孩子的天性，又能收到更好的效果。情景模擬游戲，能讓寶寶提前打好“預防針”，消除寶寶在陌生人面前說話的恐懼，還可以很好的鍛煉寶寶的語言能力和應對能力，寶寶自信加分!

情景模擬游戲步驟：

媽媽扮演其他小朋友，先主動向?qū)殞殕柡茫骸澳愫谩比缓笞寣殞毟貞澳愫谩薄?/p>

然后媽媽開始示范自我介紹“我叫王小虎，今年3歲，我喜歡聽音樂，我也愛跳舞。”然后媽媽鼓勵寶寶模仿自己來一段簡短的自我介紹。寶寶有著媽媽的示范，大概了解自己有什么內(nèi)容可以說，這樣寶寶也就不會不知所措。

如果寶寶還是張口無言，媽媽可以通過提問的方式引導寶寶自我介紹。 媽媽問：“小朋友，你好，你叫什么名字?”寶寶回答：“我叫王然?！比缓髬寢屢来螁枺骸巴跞唬阕類鄢允裁?”“你喜歡唱歌嗎?”……如果寶寶都能回答出來，媽媽要給予鼓勵和表揚;如果寶寶回答得不清楚，那你就要給他一些小提醒了。

小伙伴間的介紹游戲

如果可以，媽媽還可以邀請鄰居的小孩子們到家中做客，讓孩子們相互作自我介紹。在游戲中你可以對孩子的表現(xiàn)進行及時地評價反饋，鞏固強化教育的效果。

3、寶寶學習自我介紹小貼士

消除恐懼放輕松

有些害羞的孩子面對陌生人會不太敢說話，有些孩子平時很活潑，一上臺面對多人就容易緊張結(jié)巴。其實，讓孩子學會消除恐懼，放輕松比真正的流暢介紹自己更重要。家長在寶寶年幼時多帶他出去走走，接觸更多的人和事。感到緊張的時候，教寶寶深呼吸或者在心里唱首歡快的兒歌，心情就會變得輕松起來。

讓寶寶記住介紹要點

如果你發(fā)現(xiàn)寶寶在自我介紹時容易陷入迷惘，突然不知道自己要說什么，你可以讓寶寶提前記住自我介紹的要點，用套路去減輕寶寶的心理壓力。比如我叫什么名字，我今年幾歲，我最喜歡的運動是什么，我最喜歡吃什么等。你也可以通過“你問我答”的小游戲，來讓孩子逐步記住，加深印象，下次自我介紹便能“脫口而出”了。

練習自我介紹急不得

這里需要提醒父母的是，剛開始練習的時候，父母可以提示并代答，并放慢語速，讓孩子有一個記憶的過程。當孩子慢慢熟悉這些內(nèi)容后，就可以提問讓寶寶來回答。等到寶寶口語能力發(fā)展得比較好了，可以讓寶寶自由發(fā)揮，鼓勵他將自己學過的內(nèi)容以自己的方式說出來，并且不要大人的提示。

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孩子財商教育的第一步

恭喜發(fā)財，紅包拿來。每年春節(jié)，孩子們都能收到很多壓歲紅包。隨著現(xiàn)代人財富意識逐漸覺醒和增強，壓歲紅包不妨成為孩子財商教育的第一步。

孩子財商教育的第一步

首先，家長不妨利用壓歲錢，給孩子開設(shè)一個兒童理財賬戶，定期讓小孩看到自己儲蓄賬戶的金額。同時，給他制定一些小計劃，讓他體會到成就感和儲蓄的收益。而且，還可以不斷地設(shè)置一些“小恩小惠”獎勵，讓孩子養(yǎng)成節(jié)儉并有計劃的消費習慣，學會儲蓄。儲蓄賬戶，可以算是激發(fā)孩子們理財興趣的第一步。

其次，家長也可以選擇一些具有長期成長性的優(yōu)質(zhì)藍籌股作為“紅包”送給孩子，開啟孩子的財智教育。與此同時，股票作為一種新型紅包，還能夠早早地讓孩子明白父母掙錢的艱辛，也讓他們懂得除了工資以外，還可以投資股票讓財富增值。這對于培養(yǎng)孩子的理財意識，并為孩子將來成年后的生活所需積累一筆財富，都有極大的好處。

最后，一些家長選擇將孩子的壓歲錢存在一個特定的銀行卡中，并與定投賬戶綁定，每月扣除，為孩子“定投”基金。“壓歲定投”可以培養(yǎng)孩子良好的理財習慣，一旦孩子需要花錢，也可以從銀行卡中取出，操作也簡便。而且，家長還可以利用壓歲錢制訂不同的理財方案，讓孩子學習財商、提高財商，基金定投也是培養(yǎng)孩子理財習慣的良好平臺。

理財專家指出，現(xiàn)在父母重視孩子的教育多數(shù)是重視智商、情商的培養(yǎng)，而忽視財商培養(yǎng)。在這樣的培養(yǎng)模式下，孩子很有可能變成“高智商的窮人”。作為父母，可以在為孩子打理年終獎的過程，給孩子講解相關(guān)的財富知識，逐步的積累有助于幫助孩子漸漸熟悉“投資”的概念，成為培養(yǎng)孩子財商的第一步。

家園共育：八個關(guān)鍵點，一步搞定幼小銜接

幼小銜接，不是讓幼兒提前學習小學的內(nèi)容，而是讓幼兒充實感性經(jīng)驗，提升學習能力，養(yǎng)成學習習慣，調(diào)整情緒情感，為小學學習打基礎(chǔ)。那幼兒園具體該怎么去落實呢？

1、時間上的互相靠攏

幼兒園的集體活動時間相對短，注重動靜交替，注重游戲。而小學上課時間是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動少，并且要遵守嚴格的課堂紀律。這對很多一年級小學生來說，無疑是嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的向往在這時變成泡影，心里開始失望。

因此，幼兒園在集體活動時間的安排上應做適當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

2、學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接

坐姿、寫姿、握筆姿勢，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微，所以這時建立良好的習慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范，還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像。

平時，要引導幼兒在集體活動中逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。

日常生中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

3、生活能力上的重點培養(yǎng)

幼兒園大班應加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、解決問題的能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、語言表達能力的提高

一方面要求教師注意語言的規(guī)范、優(yōu)美、豐富多彩，另一方面要求教師鼓勵幼兒多作普通話交往，提倡家庭里多用普通話交談。其次，在大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)造一個自然學習漢字的環(huán)境，喚起幼兒無意識頻繁出現(xiàn)的漢字的本能，比如圖文并茂等。

另外，還可以通過聽、看、講述兒童文學作品，引導幼兒學習新的語言、詞匯、了解作品，再通過看圖說話、情景表演、木偶劇、小話劇等表演出來，使幼兒得了更多鍛練語言的機會。

5、加強閱讀能力的培養(yǎng)

升入大班可開展閱讀活動，主要有自由閱讀和老師指導下的閱讀活動兩種，既使小朋友有自由選擇的機會，又能得到老師的引導。有目的有計劃地閱讀，能讓小朋友的閱讀方法、閱讀興趣和閱讀能力獲得提高。

需要注意的是，幼兒階段識字不是任務，識字活動可以融合在游戲、繪畫等環(huán)節(jié)中，幼兒們利用老師提供的大環(huán)境和可操作的材料，按自己的興趣對學習內(nèi)容和學習時間加以選擇。

6、培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感

老師可以給孩子們布置一些簡單的任務，比如整理玩具、圖書角、學習用品等。任務要交代明確，并隨時了解幼兒的完成情況，對認真完成任務的幼兒進行表揚、鼓勵。還可以布置一些任務讓幼兒回家完成，如用廢舊材料做玩具，加強幼兒的責任感和任務意識。

7、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

老師平時應多引導幼兒主動與人交往，讓他們在自由活動時樂于結(jié)伴玩耍。培養(yǎng)幼兒的交往能力應該從小事做起，比如學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

8、爭取家庭和小學的合力協(xié)作

幼小銜接需要幼兒園、小學、家庭和社會各方面的配合，家長的作用尤其重要。幼兒園可以邀請專家開設(shè)主題講座，幫助家長學習科學的教育方法，解答家長的疑惑，使家長和教師同步對兒童進行銜接教育。另一方面，老師可以帶領(lǐng)大班同學到適合的小學參觀，用自己的眼睛認真感受小學生活和幼兒園生活的差別。

幫孩子邁好人生第一步

“孩子要上幼兒園了”，這是一件讓全家人都高興的事情，可到了幼兒園，家長會擔心“孩子不會吃飯怎么辦”、“不愛去怎么辦”、“小朋友會不會欺負我的孩子”等等，怎樣才能幫助孩子邁好人生第一步呢？

熟悉環(huán)境

確定好幼兒園后，家長可以帶孩子到幼兒園玩一玩，看一看，讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)有那么多小朋友在游戲，跑呀、跳呀、笑呀，心里有加入這個集體的愿望，讓孩子覺得幼兒園是一個快樂的地方，有漂亮的環(huán)境，新穎的玩具，還有比家里多得多的小伙伴。

培養(yǎng)生活能力

其實像睡覺、吃飯、穿鞋、入廁等細小環(huán)節(jié)都要讓孩子自己試一試，鼓勵孩子獨自完成。例如睡覺，媽媽可以跟寶寶講，媽媽爸爸有床，寶寶也有床，寶寶睡在自己的床上會有許多小禮物等著你，寶寶就會趕緊躺在床上乖乖地睡覺，寶寶睡著了，媽媽偷偷往枕頭下放一塊餅干、一個玩具、一本好看的書……每次的禮物要不一樣，寶寶受到鼓勵，時間長了就會養(yǎng)成獨自睡覺的好習慣。

堅持送孩子

3歲左右的孩子離開母親，離開熟悉的家庭，面對一個新的集體和陌生的老師，必然會產(chǎn)生哭鬧、緊張等現(xiàn)象，一定要堅持送孩子，能讓孩子很快適應這個集體，如果送兩天歇三天，或者中途到園巡視孩子，就會適得其反。

勤溝通

兩三歲的孩子還不能用完整的句子表達事物，“在幼兒園一天吃了多少、與小伙伴玩游戲了嗎、大便了沒有、喝水好嗎”等都是家長最關(guān)心的，可是又不能從孩子口中得到答案，這就需要家長多和老師交流， 及時得到孩子的信息。

引導孩子走好人生的第一步

1、讓孩子認識自己的角色的變化，喚起他們的自我意識。

進入小學校門的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時期，孩子都是以“玩”為主，而小學階段，就要系統(tǒng)地學習和掌握知識技能，接受良好行為規(guī)范的訓練和約束，還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學生活就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。在入學前，應該告訴孩子：你已經(jīng)長大了，要上小學了;在學校里將會學到許多的知識等等諸如此類的話。讓孩子意識到，小學跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識到自己角色的變化。

2、幫助孩子克服困難，讓孩子盡快適應新環(huán)境。

孩子剛從幼兒園來到小學，學校里的一切對于他們來說都是陌生的。有的孩子會在心理上產(chǎn)生一種不知所措的茫然與惶恐，特別是在學校里遇到困難時更不知如何是好。作為家長在孩子剛?cè)雽W的這一時期，就要多關(guān)注孩子的情緒，常關(guān)心詢問孩子在學校的生活，及時解決孩子在學校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來是不值一提的，可是對于孩子來說卻是他一生的一道坎，不能草率了事。特別是對那些性格內(nèi)向較為膽小的學生，他們適應新的環(huán)境的能力本來就不強，如果沒有家長的耐心引導幫助，他們是很難去面對新環(huán)境的。這將會給他們以后的學習生活帶來很大的障礙，也將會給他們的身心健康成長埋下諸多不良因素。

3、激發(fā)孩子的求知欲，樹立正確的學習目的。

求知欲，來源于兒童內(nèi)心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學”變成“我要學”的心理要求。激發(fā)孩子的學習積極性，家長可以從多方面去啟發(fā)誘導。比如給孩子講名人偉人刻苦學習、奮發(fā)向上的故事，通過講故事，使孩子思想感情上受到陶冶。或者幫助孩子樹立正確的學習目的，讓孩子明白為什么要上學讀書。家長對孩子進行學習目的性教育，可以多角度來著眼。比如說語文科的學習，幫助孩子明確學習語文是為了掌握語言文字的交流工具，培養(yǎng)識字、看書、作文的能力，為學好各門功課打下基礎(chǔ)。只有讓孩子真正知道學好語文有多么重要，他們才能努力學好它。其它功課也是同樣的道理。

4、幫助孩子養(yǎng)成良好學習習慣。

一種良好的學習習慣可以使一個人受益終身，可是一種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”，“對于他們來說是比學習更具吸引力的”。因此，孩子會常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè)，或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學習習慣。家長在這種情況下，首先應該和孩子好好談談心，善意地指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長還必須花較長的時間做一個盡職的督促員，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

孩子適應了新的環(huán)境，明確了學習目的，養(yǎng)成了良好的學習習慣，他的小學生活就會有一個良好的開始。

不吼不叫掌控教養(yǎng)關(guān)鍵第一步

孩子不聽話，讓他干什么偏不做，處處與你作對，還愛發(fā)脾氣，使性子，愛哭鬧，固執(zhí)極端、粗魯無禮……不停地挑戰(zhàn)你的權(quán)威和耐心，讓你抓狂。吼叫、打罵、懲罰，各種方法都試遍了，并不見效，怎么辦？爸媽們要知道，叛逆不是孩子的錯，要先弄明白孩子為什么會不聽話而出現(xiàn)問題行為，而不是先去找孩子的錯。當你心平氣和地來看待孩子和這一問題行為時，你很快就可以掌控局面，孩子也能在爸媽的平和心態(tài)中健康快樂成長，家庭也會因此回歸安寧和溫暖。孩子為什么不聽話而出現(xiàn)行為問題根據(jù)《孩子：挑戰(zhàn)》一書作者、美國兒童心理醫(yī)生和教育學家魯?shù)婪颉さ吕卓怂共┦康睦碚?，兒童行為異常的原因有四個方面：尋求注意、爭取權(quán)力、報復、自我感覺差?！?qū)で笞⒁夂⒆酉矚g被人注意。如果他們的好行為得不到父母、老師或者同伴的注意，他們就會使用一點兒小計謀得到父母的注意，有時甚至是通過使用不良行為。請大家想一想，如果孩子獨自一人靜靜地在自己的房間看書、做作業(yè)，父母會不會經(jīng)常過去關(guān)注一下他們？但如果孩子在自己房間里亂踢家具、在墻上亂涂亂畫，父母知道后，多半會馬上過去讓孩子停下來，并教育孩子。父母走過去教育孩子這一舉動，盡管是負面的關(guān)注，但對于沒有得到父母關(guān)注的孩子來說，卻也能滿足他們渴求父母關(guān)注的需要。也正因為如此，孩子可能在父母的教育和命令下，暫時停止自己的不良行為，但只要他們所需要的關(guān)注得不到滿足，他們就會再犯同樣的錯誤，以引起父母的注意。所以在育兒過程中，父母要給孩子足夠的注意，讓孩子明白父母永遠在他的身邊，無條件地愛他，做他的后盾。如果父母意識到孩子犯錯只是為了得到更多關(guān)注，也就明白孩子不愿意按照父母的要求行事的原因。因為對于孩子來說，父母對他們的批評、責備、嘮叨只是意味著父母對他們行為的關(guān)注。在這些孩子的心目中，就算是父母批評自己，也比被父母忽視要好?！驙幦?quán)力隨著孩子成長，他們漸漸地意識到自己是一個獨立的個體，對人、對事，他們有自己的見解。他們不愿接受父母的那一套觀念，有時以消極的態(tài)度反抗父母的要求來爭取自主權(quán)。而在父母心中，孩子是未成年人，他們的思想和觀念還不成熟，需要父母不時地叮囑，孩子不能在家庭中擁有和自己同樣的地位和權(quán)力。這么一來，孩子和父母之間就有可能產(chǎn)生對立情緒，也就是“權(quán)力之爭”。在和孩子的權(quán)力之爭中，父母需要采取友善但堅定的行動，避免和孩子陷入長時間的爭論。避免陷入和孩子的權(quán)力之爭的一個比較有效的方法，就是給孩子提供選擇。◎報復有時孩子做錯事，受到父母的懲罰，孩子覺得自己受到了傷害，所以他必須用不良行為報復父母以求得心理平衡。孩子采用報復的手段多種多樣，有的孩子為了報復父母而不惜走上犯罪的道路。對待孩子的這種報復心理，父母應該耐心對待，不要以報復的行為對待孩子的錯誤。父母可以通過改善親子關(guān)系，和孩子有效溝通，樹立孩子的自信心來解開孩子的心結(jié)?！蜃晕腋杏X差當孩子很累或感到不舒服時，他們就容易做錯事。通常，孩子每天需要8~12小時的睡眠，需要健康的食品，也需要呼吸新鮮空氣和運動。如果孩子的生活中缺少這些基本要素，他們可能會出現(xiàn)一些不良行為。心理學的研究顯示：睡眠是人體最低層次的需要，如果孩子的睡眠長期得不到滿足，他們除了感到疲倦之外，還會有煩躁、焦慮不安、情緒不穩(wěn)等問題。因此，孩子需要有規(guī)律的作息，且生活安定。如果孩子的生活突然發(fā)生了變化，如搬家、有朋友來訪等，都有可能讓孩子作出和平常不同的舉動。自我感覺差的孩子常用不良行為來紓解自己內(nèi)心的壓力，向人證明自己有多壞。這些孩子常見的不良行為有吹牛、撒謊，甚至打架。由于經(jīng)常受到批評，或者自己的行動經(jīng)常得不到支持，慢慢地孩子會失去自信，也不愿嘗試新事物。對于這樣的孩子，父母要用心幫助孩子建立自信，采用鼓勵和表揚的方式讓孩子重新找回自我。打罵孩子的不良后果◎迫使孩子說謊孩子懾于父母的權(quán)威，表面上不得不按照父母的要求做，但實際上，他們非常不服。在以后的行事中，孩子們會更小心，當著父母的面是一套，背著父母又是一套，盡量不在父母面前做他們不認可的事。久而久之，影響父母和孩子之間正常的交流。◎孩子的性格變得更暴躁父母打罵孩子，就是用自己的行動告訴孩子，有分歧時可以用打人的方式達到自己的要求，因此經(jīng)常受到父母打罵的孩子常常以同樣的方式去解決朋友之間的紛爭。這些孩子更習慣于欺負弱者。◎阻礙孩子智商的發(fā)展新罕布什爾大學社會學和家庭研究實驗室的默里·施特勞斯和太平洋研究和評估學院的瑪麗·帕莎爾，2009年在加利福尼亞舉行的“關(guān)于暴力和虐待會議”中發(fā)表的研究結(jié)果顯示：幼年時未受到父母體罰的孩子的智商比受到體罰的孩子的要高?！騻⒆拥淖宰鹦慕?jīng)常受到父母體罰的孩子很有可能患上抑郁癥，并因此而喪失自信心。即使幼小的孩子也有自尊心，如果孩子挨了打，他可能會認為那是因為自己不夠好，所以父母要打他。已故心理學家歐文·海曼和他在坦普爾大學的同事證明：不管孩子出自怎樣的家庭，遭受體罰的孩子都缺乏自尊心。不吼不叫，不打不罵，才能實現(xiàn)有效管教在成長過程中，孩子一般都愿意和父母合作，但時不時他們也會出現(xiàn)不合作的行為，這是孩子在發(fā)展過程中極其正常的表現(xiàn)，父母大可不必驚慌。如果當這類行為只是偶爾出現(xiàn)一次，父母更不必刻意去關(guān)注。但如果孩子的行為問題反復出現(xiàn)，就應引起父母的注意。當孩子不聽話并出現(xiàn)行為問題時，父母切忌急于尋找孩子的錯。如果父母只是粗暴地辱罵孩子，嚴厲地懲罰孩子，甚至限制他們的一舉一動，而不是去認真分析孩子發(fā)生行為問題的內(nèi)在原因，那么父母就錯失了幫孩子認識錯誤并改正錯誤的機會。要矯治或消除孩子的行為問題，父母就要深入了解孩子產(chǎn)生這種行為問題的動機。只有弄清孩子發(fā)生行為問題的原因，才能對癥下藥。對于孩子合理的心理需求，父母要盡量滿足，而對孩子不合理的需求則要加以引導。只有這樣，孩子的心理行為問題才有可能得到真正的、徹底的矯治。

孩子怎樣邁出英語學習的第一步，識記單詞

大家都知道，英語的學習是要從字母認知—詞匯(單詞)開始的，作為象聲文字，和漢語不同之處就在于英文單詞從表面上看不出什么名堂。所以對于習慣了漢語象形文字思維方式的同學，記單詞是十分必要卻又十分頭痛的事情，往往記住了發(fā)音忘掉了含義，記了前面忘了后面，尤其是剛接觸英文的寶寶們。

如何讓孩子輕松有效的學會單詞，成功邁出英語學習第一步，是家長們最為關(guān)心的事情。

帶著這個問題，小編去了曹曼娜老師的秋寒班課堂。愛心提示：以下內(nèi)容媽媽可自行在家可教寶寶。

第一， 語言環(huán)境、情景入題

語言環(huán)境的營造是非常重要的，人們掌握語言的過程，總是能理解的比能表達的要多。曼娜老師課堂就采用的全英式教學，雖然孩子不能完全聽懂，但是聽得多了，自然而然就會不經(jīng)意表達出來。

另外根據(jù)孩子的心理特點，從動畫片、游戲等引入單詞，也是很奏效的方法，比如曼娜老師這節(jié)課要講的是字母“a”相關(guān)的單詞，她從豆家里的小花貓“cat”抓老鼠“rat”著手，老鼠鉆進了帽子“hat”，而帽子又在地毯“mat”上，從動畫片里引出了一系列的單詞“a cat on hat on rat on mat”。

第二， 單詞認知，動作記憶法

根據(jù)孩子的思維特點，國際上有一種教學方法，叫“全部動作反映法(Total Physical Response)”，就是讓孩子邊聽邊做各種動作，配合肢體語言這種方法對寶寶非常有效。比如曼娜老師教孩子“t”在單詞中的發(fā)音時，讓孩子跟著一起讀“踢踢踢，特特特”，同時用腳做出“踢”的樣子;“t”的時候是用手學習貓咪的樣子讀“誒誒誒，哎哎哎”，然后引導孩子連起來讀，孩子自己就會讀出“at”這個音了。再配合動畫及圖片，孩子能直觀的體會到單詞的含義。

【家長小貼士】回去要帶孩子溫習學過的單詞，采用課堂上教的肢體語言，配合圖片，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想記憶。

第三， 重復記憶，游戲加動手操作

經(jīng)過上面的訓練，寶寶已經(jīng)認識了本節(jié)課的單詞，之后就需要重復記憶才能夠記牢。那么什么樣的重復記憶方法更有效呢?

不妨和孩子們做個小游戲，曼娜老師拿出一張漂亮的毯子“mat”，小盆友們圍著毯子“stand up”，比如老師說“hand on mat”，就迅速地把手放在毯子上，“foot on mat”就迅速把腳放在毯子上，看哪個小朋友的反應速度最快就可以得到獎勵哦!小游戲結(jié)合肢體語言非常奏效，讓單詞記憶變得愉快又簡單。

下課的時候，有個寶寶戀戀不舍的問媽媽，我能再玩一會嗎?家長們跟曼娜老師請教寶寶英語學習的方法，小編也討教了幾招，在這里都跟大家分享了，虛此行!希望對看帖子的您能有所啟發(fā)，就當拋磚引玉，大家有什么好的方法都可以曬一曬哦!

良好的家庭教育是孩子成功的第一步

家庭教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。孩子不乖難管,往往是家庭教育出了毛病。家長是孩子的第一任教師。家長應承擔孩子思想教育及智力開發(fā)的主要作用,應主動幫助孩子確立正確的價值取向,還要了解孩子的思想動態(tài),與孩子一起抵御來自社會的負面影響。

每位家長都希望自己的孩子聰明、伶俐，健康活潑。而良好的家庭教育是孩子成功的必要條件。教育孩子是一個培養(yǎng)人的過程。孩子出生后，從小到大，在這個演變過程中，家庭成員間的關(guān)系也必須不斷地進行調(diào)整。第一要弄清角色。以往，家長制在我們的生活中占據(jù)了主要的地位。一切都是家長說了算，家長具有最大的發(fā)言權(quán)。而隨著社會民主、開放的要求()，現(xiàn)代社會要求家長做一個通情達理、善于溝通、善于自我批評和調(diào)適的人，既是家長，又是孩子的朋友。作為家長，過分的嚴厲和過分的寬容都是不可取的。

作為家長，要想在家庭教育中少走彎路，應注意一下幾方面：

首先，發(fā)現(xiàn)孩子錯誤,應及時引導,忌大加譴責許多家長在孩子犯錯誤時,總愛大加譴責、恐嚇。其目的是阻止孩子再犯同樣的錯誤,但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險,失去探索的熱情和膽量;或產(chǎn)生逆反心理,反其道而行之。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點,并翻來覆去地講這些缺點的危害,這樣也不利于孩子的成長。其實,當發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時,心平氣和地引導其認識并改正,也許效果會更好。其次，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點,應積極肯定,忌視而不見父母要有敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,深入挖掘孩子的優(yōu)點,充分肯定、鼓勵孩子。這樣更加有利于激發(fā)孩子的積極性,增強孩子的自信心。而有的家長卻信奉“優(yōu)點不說跑不了,缺點不說不得了”的觀點,往往對孩子的優(yōu)點視而不見,這是完全錯誤的。

再者，培養(yǎng)良好習慣,應前后一致,忌隨心所欲在家庭教育中,父母們往往會制訂一些“規(guī)則”,以培養(yǎng)孩子的良好習慣,這很好。需要注意的是,執(zhí)行這些規(guī)則時,要保持前后一致,不能朝令夕改、言而無信。否則,也會影響孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。總之,教育需要嚴格,但更需要寬容。

再次，作為家長，應明確規(guī)則、善于引領(lǐng)。有的家庭，父母事無巨細、過分照顧，過多地干涉了孩子生長的空間和自身人格的建立；有的家庭又過度放任，任由孩子興之所致，兩種極端態(tài)度都不足取。家長不應見到孩子遇到問題或預計到會出問題就頻出“援手”，這樣會挫傷孩子自主能力和自信心的建立。有的家長還經(jīng)常說“你應該這樣”，而不喜歡問孩子“你怎么看？”“你準備怎樣做？”我們應該在孩子遇到問題解決不了時再進行指導，這樣更會起到事半功倍的效果。家庭教育要以方法引導為主()，要讓孩子知其然，更知其所以然。具體的學習方法是方法，而意志品質(zhì)、道德情操等的訓練和養(yǎng)成更是一種方法的教育。有學者研究指出一個人的成功，智商誠然重要，情商更是關(guān)鍵。所以當孩子遇到困難時，家長要培養(yǎng)他的意志，良好的意志品質(zhì)對成材有著十分重要的作用。除了正面教育外還要適當給孩子提供一些艱苦環(huán)境的體驗，采取適度的責與罰，使他們具備一定的抗挫折和克服困難的能力；當孩子遇到利益沖突時，幫他們學會明辨是非，所有這些都是更重要的方法培養(yǎng)。最后，家長應做好榜樣作用。以良好的言傳身教，教育和感染孩子家庭中，家長的一言一行、一舉一動，對孩子的影響都是巨大的。我們常說“家長是孩子的第一任老師”，指的就是言傳身教是家庭教育中最重要、最主要的方法與途徑。父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性、密切性，使父母的喜、怒、哀、樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會

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