幼兒園大班教案及反思。
不為明天做好準備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供2020幼兒園大班教案《元日》及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《元日》”。讓幼兒喜歡朗讀古詩,并能通過聲音和動作進行表演,了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗,表達人們對生活的熱愛,對美好情感的追求,理解故事古詩,豐富相關(guān)詞匯。
活動目標:
1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗,表達人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩,并能通過聲音和動作進行表演。
3、理解故事古詩,豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首
活動過程:
一、導(dǎo)入
你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?
用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。
二、學(xué)習(xí)古詩
幼兒欣賞古詩課件。
你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?
師幼共同討論古詩中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩
請幼兒對古詩情境進行想象
現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。
你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩
教師播放兩首不同的樂曲,請幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?
請幼兒對古詩進行動作創(chuàng)編
師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。
幼兒通過自己的理解對古詩進行表達
教學(xué)反思:
在《元日》這個語言活動中,目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦,感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運用投影儀展示圖片,生動形象的情境,使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動了起來,就連平時寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答,幼兒的注意力完全投入到活動之中??梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂,具有喜聞樂見的特點。多媒體技術(shù)用于語言活動中,一方面培養(yǎng)幼兒的注意力,另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展,從而提高了幼兒的語言表達能力。
幼兒百科:《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情,充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班教案《知了》及教學(xué)反思”!
活動目標
1了解知了的有關(guān)知識,知道知了的發(fā)音器官。
2通過折紙活動掌握知了的外形特征。
3發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:觀察和了解知了的外形特征。
教學(xué)難點:掌握知了的外形特征。
活動準備
課件手工紙筆
活動過程
一談話引入
1師:小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶,你們猜猜它是誰?
2播放課件,請幼兒觀看回答。
3師:這節(jié)我們學(xué)習(xí)肚子唱歌的知了。
二探索發(fā)現(xiàn)
1師:請幼兒觀察知了是什么樣的。
幼兒:翅膀是透明的,
頭下面有一根長管,
這個細管就是它的嘴。
2師:猜猜他們吃什么?
幼兒1:它吃樹葉。
幼兒2:我猜它吸樹干里的水。
3師:知了都會叫么?
幼兒1:都會叫。
幼兒2:不都會叫。
師:為什么有的會叫有的不會叫呢?
看課件,請幼兒觀察比較。
幼兒:有的肚子上有個半圓,有的沒有。
師:這個半園叫發(fā)生器,有發(fā)生器的才會叫。
師:知了有公有母的,有發(fā)生器的是公知了,沒有發(fā)生器的是母知了。
三動手操作
1請幼兒折紙知了。
2展示幼兒作品。
四小結(jié)
師幼共同總結(jié)知了的外形特征:知了有的會叫有的不會叫,發(fā)生器在肚子上。
教學(xué)反思:
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
幼兒百科:蟬(學(xué)名:Cicadidae;英文名:Cicada、Cicala或Cicale),動物界-節(jié)肢動物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有:角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。
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下面給大家提供的是“2020幼兒園大班教案《煙花》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
活動目標:
1.欣賞煙花的美麗,感受煙花的形態(tài),了解煙花形狀、色彩的豐富。
2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計創(chuàng)造煙花。
3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂。
4.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。
2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。
3.分組創(chuàng)造焰火材料:油水分離組:油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤,大排刷。刮畫紙組:刮畫紙張、竹簽筆支。毛根組:閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子
活動過程:
一、播放“煙花晚會”視頻,讓幼兒感受節(jié)日氣氛。
師:今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻,請你們認真觀看。
二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。
(一)觀察介紹不同顏色的煙花。
1.小朋友們視頻看完了,煙花有什么顏色
2.師:對了,有的煙花有一種顏色,有的有兩種或兩種以上的顏色。
(二)觀察介紹不同形狀的煙花。
林老師這里還有一些特別的煙花,我們一起來看看,你覺得它美嗎?美在哪里?
三、分組介紹畫法及材料:
師:接下來我們就把我們設(shè)計的煙花畫下來吧,我為孩子們準備了不一樣的材料,我們一起來看看吧。
1.介紹每組作畫工具及使用方法。(重點示范毛根組)
(1)油水分離組:先選用淺色系油畫棒勾畫煙花,在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。
(2)利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫,注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。
(3)教師現(xiàn)場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒,示范一兩個煙花造型。
2.提出繪畫要求:(用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù))
(1)請小朋友選擇合適的材料,我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。
(2)畫的時候我們畫好一簇?zé)熁?,再畫另一簇?zé)熁?。有些煙花大,有些煙花小,有些煙花高,有些煙花低一些,有些煙花可以重疊在一起,這樣就能變成一組美麗的圖案。
(3)先想好再下筆,安靜作畫保持整潔,在適當?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>
四、展示幼兒作品,讓幼兒感受節(jié)日的快樂。
1.教師將幼兒作品連接展示,從色彩、構(gòu)圖方面重點講評。
2.小游戲:放煙花
你們真是小小設(shè)計師,現(xiàn)在大家和林老師玩一個好玩的小游戲叫“放煙花”。當我說:“就——”你們就做煙花升上天空,并做出各種煙花的造型。當我說“蹦叭——”你們就得定在那里,看看誰設(shè)計的煙花造型最特別!
3.教師發(fā)出口令,與幼兒共同游戲3——5遍。
4.小結(jié),自然結(jié)束。
今天,林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花,還玩了好玩的“放煙花”,游戲,你們都非常的棒,再見!
活動反思:
大班美術(shù)活動《放煙花》設(shè)計意圖:在新年或節(jié)慶日時幼兒對放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗了解,五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:藝術(shù)是表達自己對生活的認識的獨特方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受美,用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
這次美術(shù)活動利用不同材料共同設(shè)計煙花造型,特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果,呈現(xiàn)立體畫面。幼兒做畫時材料自選,符合幼兒不同能力層次的需求?;顒佑伸o到動,以小游戲結(jié)束活動,將活動推向**。
我先請幼兒回憶放煙花的美好情景,幼兒自主選擇,體現(xiàn)他們的意愿,用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標定位在1.欣賞煙花的美麗,感受煙花的形態(tài),了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題,重點放在毛根組的指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來控制人數(shù),毛根組重點介紹材料投放,并示范講解,鼓勵幼兒采用合作的方式進行創(chuàng)作,從而突破重難點。
不足之處:
1、幼兒對煙花的外形線描設(shè)計比較弱,點線面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠。這和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認知,才能在畫面上有所體現(xiàn)。
2、在毛根制作煙花的時候,可以請幼兒相互合作:為幼兒提供一種大的黑色卡紙,請一組幼兒共享材料,將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料,同時也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力,符合大班幼兒的年齡特征。
3、在評價幼兒作品的時候,可以嘗試請幼兒分組相互評價,進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學(xué)習(xí)的能力。
幼兒百科:煙花又稱花炮、煙火、焰火、炮仗,中國勞動人民較早發(fā)明,常用于盛大的典禮或表演中,而現(xiàn)代全中國以及到全世界唯一能在同天同活動里施放煙花的活動作為跨年(除夕夜)活動。
關(guān)于“幼兒園大班教案《煙花》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《村居》”。讓幼兒通過古詩新唱、表演等方式,拓展幼兒對古詩的感受,喜歡學(xué)習(xí)古詩,通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景,并嘗試有感情朗誦古詩,能分析古詩,培養(yǎng)想象力。
活動目標:
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景,并嘗試有感情朗誦古詩。
2.通過古詩新唱、表演等方式,拓展幼兒對古詩的感受,喜歡學(xué)習(xí)古詩。
3.能分析古詩,培養(yǎng)想象力。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備:
古箏音樂;古詩朗誦、新唱視頻各一段;小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干;古詩背景圖片一張。
活動過程:
一、已學(xué)詩歌遷移,引出古詩
1.已學(xué)詩歌激趣。
師:記得我們學(xué)過詩歌《春天的秘密》嗎?詩歌里春天的秘密在哪里?
2.過渡引出古詩。
師:今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢!
二、圖文并茂解析,品悟古詩
(一)完整配樂欣賞古詩《村居》
1.幼兒帶著問題,傾聽古詩。
師:請小朋友仔細聽古詩,找一找春天的秘密在哪里?(老師配樂朗誦古詩)
2.幼兒回答問題,梳理古詩。
師:古詩里,春天的秘密在哪里呀?(老師根據(jù)幼兒的回答,用完整的詩句回應(yīng))
(二)借助
1.出示古詩圖片,再次完整感受古詩。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩,老師加以補充更正。
3.教師小結(jié):古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景,二月里,村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風(fēng)擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣,煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時侯,把風(fēng)箏放上藍天。
(三)結(jié)合視頻理解古詩《村居》
三、多種形式呈現(xiàn),表現(xiàn)古詩
(一)嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師:這樣一首美好的古詩,我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢?
(前兩句輕柔、稍慢地朗誦,后兩句高興、稍快地朗誦)
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。
(二)在古詩新唱中表演古詩中的情景
1.欣賞古詩新唱。
師:你們知道嗎?古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢!我們一起來聽聽!
2.嘗試古詩表演
師:這么好聽的古詩新唱中,我們能不能把它表演出來呢,請你們來把《村居》表演出來。
(集體做一做草長和鶯飛的樣子,用身體動作表示拂堤楊柳的樣子;再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。)
教學(xué)反思:
對于古詩的教學(xué),教師對全詩的準確把握很重要,需要站在小孩子的角度去考慮問題,這樣才能和孩子們的形象思維同步,,才能讓小孩子們的語文興趣越來越濃郁,才能像藍天上高高放飛的風(fēng)箏一樣:越飛越高越飛越遠……
幼兒百科:《村居》是清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)、閑居農(nóng)村時創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色;第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。這首詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,給讀者以美好的情緒感染。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《蒸籠》”。讓幼兒感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點,閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容,感受畫面簡潔生動的美。
活動目標:
1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。
2.感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。
重點難點:
感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點。
活動準備:
1.幼兒用書:《蒸籠》。2.CD:《蒸籠》。3.教學(xué)電子資源:《蒸籠》。4.兒歌示意圖【附】
活動過程:
一、展示教學(xué)電子資源中的圖片,引出兒歌。
1.這是什么?它有什么用?你們在哪里見過它?
2.這三個物品有什么共同點(都已“籠”字結(jié)尾)
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍,誰愿意來試一試?
二、請幼兒閱讀幼兒用書,引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容,感受畫面的簡潔生動。
1.這幅畫;里有幾個人物?他們的穿衣打扮像哪里的人?
2.上面的兩個人在干嘛?下面的那一位呢?
3.這幅畫是用什么方法畫的?你們畫人的時候用過這種方法嗎?
三、教師念兒歌2—3遍,請幼兒欣賞,然后出示示意圖請他們跟學(xué)。
1.這首兒歌里有幾個稱謂(你、我、他)
2.我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的?
3.做蒸籠的不做什么?做燈籠的不做什么?做雞籠的不做什么?
4.這個示意圖上的箭頭是什么意思?我們念的時候按照什么順序來念?
四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌,感受繞口令的詼諧幽默。
游戲規(guī)則:請一位幼兒扮演做蒸籠的,他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠,做蒸籠的不做雞籠和燈籠”,一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的,被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力,說不定你就被指派了,如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說?如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說?
活動反思:
在設(shè)計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口,一直擔(dān)心孩子們學(xué)不會。因此在教授之前,我請孩子們觀察圖片,認識蒸籠、燈籠和雞籠,并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人,和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的(也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”),用同樣的方法,學(xué)習(xí)“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”,孩子們一下子就理解并學(xué)會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象,我還將圖片撤掉,讓孩子憑記憶念兒歌;還和他們一起玩游戲,給孩子們單獨念兒歌的機會;最后將音樂帶入游戲中,隨著兒歌的拍子、節(jié)奏,孩子們歡快地做起游戲來,活動最后除了個別孩子不會做以外,其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
幼兒百科:蒸籠起源于漢代,是中國飲食文化的一朵奇葩,其中竹蒸籠以原汁原味,蒸汽水不倒流,色香味俱全飲譽全球。
相信《2020幼兒園大班教案《元日》及教學(xué)反思》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題,希望您能喜歡!
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