幼兒園大班教案《調(diào)皮的小雨滴》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班教案《調(diào)皮的小雨滴》及教學(xué)反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《調(diào)皮的小雨滴》”。讓幼兒能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗雨天的趣與美，學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。

2．能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗雨天的趣與美。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動過程：

一、手指游戲“下雨了”，激發(fā)幼兒興趣。

1.我們來做個手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。

2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什么樣子的？它是怎么落下來的？

二、出示雨滴的動態(tài)形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來看看。看，小雨滴長什么樣？它是怎么落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調(diào)皮了。

2.得小雨滴落下來會落在哪里呢？（繼續(xù)播放課件，看看說說）

三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動作，請你來學(xué)一學(xué)。

2.表演雨滴的不同肢體動態(tài)。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些調(diào)皮的動作，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。

五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場景。

1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)這個有趣的動作。

2.兒說說自己喜歡的作品。

師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什么？

教學(xué)反思：

下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗的?；顒佑墒种竷焊鑼?dǎo)入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對雨的興趣。活動中，我沒有直接出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上，出示自制的PPT課件，讓孩子們觀察雨滴的動態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一下子被調(diào)動了起來，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點(diǎn)不夠，可以做得再充實(shí)一些。范畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖，更好地感受雨滴下落的美麗景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，范畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動腦筋，就根據(jù)范畫來畫了。因為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單，所以在之前示范的時候，我沒有自己來示范，而是請了班上一位繪畫能力較強(qiáng)的小朋友來示范，因為我相信這對她來說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來示范，不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變，這樣的放手，在這個活動中是否可行呢？

最后的講評環(huán)節(jié)，我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來的？然后通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中，學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中，我能注意對個別特殊作品的重點(diǎn)交流，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望?？v觀整個活動，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好，特別是最后的講評環(huán)節(jié)，個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。

幼兒百科：雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會下落至地表，這就是降雨。

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幼兒園中班教案《小雨滴》及教學(xué)反思

活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識。

活動目標(biāo)

感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。

感受小雨滴的快樂。

學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。

領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒認(rèn)識夏季天氣形態(tài)及特征。

活動準(zhǔn)備

教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。

海報紙，彩筆。

活動過程

開始環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對兒歌的興趣。

基本環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)兒歌

1．欣賞兒歌。

2．鼓勵幼兒大膽朗誦。

3．引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。

結(jié)束環(huán)節(jié)；引導(dǎo)幼兒討論后畫出自己對雨天的認(rèn)識。

延伸環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

1.念兒歌時的搭配動作可以先設(shè)計幾個適合的動作。

2請幼兒畫出自己對雨天的認(rèn)識之外，還可以采用口述的方式，讓幼兒建立在團(tuán)體面前交流的習(xí)慣。

幼兒百科：通常把半徑小于100μm的水滴稱為云滴，半徑大于100μm的水滴稱雨滴。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為10μm，標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為1000μm，從體積來說，半徑1mm的雨滴約相當(dāng)于100萬個半徑為10μm的云滴。

幼兒園中班教案《神奇的小雨滴》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。

2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解作品的內(nèi)容和意境。

能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡（“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”），錄音機(jī)，磁帶，小鼓一面。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前向幼兒介紹一些有關(guān)動植物生長的知識。

教學(xué)過程

播放歌曲《小雨點(diǎn)》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動。

播放雷雨聲錄音，提問：小雨點(diǎn)從天空落下來，像什么？發(fā)出什么聲音？

教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

提問：

①雨點(diǎn)落到什么地方？長出什么？鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

②雨點(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？

欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

提問：

為什么說雨點(diǎn)是神奇的？啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護(hù)大自然。

活動拓展：

請幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的仿編。

活動滲透

美術(shù)活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學(xué)領(lǐng)域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。

園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

家庭中滲透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

附兒童詩：

《神奇的小雨滴》

“刷刷刷！”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長出春筍兒。

播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。

播進(jìn)樹林，開出花朵兒。

播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！

雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。

水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。

哦，娃娃們也長高啦！

教學(xué)拓展：

此次活動后，教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。

將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。

將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。

注意事項：

教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。

教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

在幼兒仿編過程中，教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，使兒歌更加精彩。

教學(xué)反思：

活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

幼兒百科：通常把半徑小于100μm的水滴稱為云滴，半徑大于100μm的水滴稱雨滴。

幼兒園中班教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4.通過閱讀，理解散文的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。

活動過程：

導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

基本部分：

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？

（二）欣賞第二段和第三段

1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段

1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）

（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

（五）表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

教學(xué)反思：

在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《頑皮的小雨滴》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示，理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維，大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

設(shè)計意圖

大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

活動目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。

難點(diǎn)：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

PPT課件、下雨聲音。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動

1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場)

2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?

(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。

(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。

(三)完整欣賞散文詩

1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

附散文詩：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動反思

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。

活動開始我從手指游戲?qū)?，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里?！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎拧＿@時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會

幼兒百科：通常把半徑小于100μm的水滴稱為云滴，半徑大于100μm的水滴稱雨滴。

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