家園共育：孩子心理陽光？這6個方法你必須知道！

家園共育。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長要對教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家園共育：孩子心理陽光？這6個方法你必須知道！”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一個陽光快樂的孩子是一個能自主的孩子，他(她)有能力面對生活中的各種困難，也能在社會中找到自己的位置。”那么，怎么培養(yǎng)一個心理陽光、遠離陰暗的孩子呢?

一、培養(yǎng)孩子獨處能力

如果一個孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會獨處，比如讓他自己呆在安全的房間里。

孩子獲得安全感，不一定需要父母時刻在場，即便他看不見您，他心里也會知道您在那里。對于孩子的各種需要，大人需要去“回應(yīng)”，而不要事事“滿足”。

二、不過度滿足孩子的要求

要人為地制定一些界限，不能無條件地滿足孩子的要求。“能夠心情愉悅的另一個前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”

孩子越早明白這個道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時間滿足孩子的愿望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等上幾分鐘。不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會更有助于他獲得精神的平靜。

三、冷靜處理孩子情緒

孩子發(fā)火，第一個辦法是轉(zhuǎn)移注意力，想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會安靜下來。適當(dāng)?shù)膽土P，并貫徹到底。說“不”的策略：不要干巴巴地說不，要給孩子解釋為什么不行。

即便孩子聽不懂，他也能懂得你對他的耐心和尊重。家長之間要意見一致，不能一個說行，一個說不；禁止一件事情的同時可以給他做另外一件事的自由。

四、學(xué)會正確的批評

批評孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說是對的：“你看，如果你去玩你沒權(quán)利玩的東西，就會發(fā)生這樣糟糕事?！边@樣說是錯的：“你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢？你成心不讓媽媽戴了!”

第一句明確告訴了孩子，他的錯誤在于他“動了不該動的東西”，并沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。

五、給孩子空間，讓他試試

讓孩子早早地做力所能及的事情，將來他會更積極主動地做事。不要過分替孩子做事情，替孩子說話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩子可以自己做了。

不要說的話：“你不行，這事你做不了!”讓孩子“嘗新”。有時候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因為“他沒做過”。如果事情不是危險的，就放手讓孩子嘗試。

六、打開孩子的心扉

與人溝通是能力，把心里的想法說出來更是一種能力，父母正確的引導(dǎo)，積極的及時的說出自己心里的話，會避免做出一些陰暗的事情，不及時控制、避免，他會更可怕的延續(xù)下去。

快樂是一種能力，讓他（她）能看到生活中好的，積極的一面。對不好的東西呢，他（她）也能積極地去面對。

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家園共育：給孩子快樂的12個方法， 你知道嗎？

對父母來說，能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂的能力。真正的快樂可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他對周圍變化繁復(fù)的世界有足夠的抵御能力。

一、給他一些發(fā)呆和閑逛的時間，給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時間，讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動都將給你的孩子一個自己去探索世界和追求快樂的機會。

二、教會他幫助周圍的人，快樂的一個重要原則就是讓孩子感覺到自己在家庭中，在周圍的大環(huán)境中都是一個有價值的成員，自己的行為是非常有意義的。要讓孩子產(chǎn)生這種感覺，你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機會。

三、更多的身體活動，活動不僅僅是為了增加孩子的體能和力量，更大的好處是讓他有機會開心大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動有助于減輕壓力，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

四、大聲笑，當(dāng)你大聲笑的時候，就釋放了緊張的情緒，同時吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時間內(nèi)就精力充沛，情緒高漲。

五、多創(chuàng)造幾種表揚的方式，當(dāng)你的孩子取得進步，掌握了一種新技能，或者是完成了某個任務(wù)，不要只是簡單地對他說：“乖孩子”，或者“做得不錯”。其實獎勵并不重要，重要的是教會你的孩子去體味成就感帶來的滿足。

六、保證孩子吃好吃“對”，正確的飲食可以緩解情緒波動，對身心的健康都有好處。對小孩子來說，最合適的零食和小點心應(yīng)該是：低脂酸奶、新鮮水果或者果脯，當(dāng)然還有全麥面包，在上面抹一點點花生醬或者水果著哩，孩子一定喜歡。

七、發(fā)掘他內(nèi)心的藝術(shù)世界，讓孩子接觸包括音樂、舞蹈在內(nèi)的任何一種藝術(shù)形式都是有好處的，能夠豐富孩子的內(nèi)心世界，幫助他發(fā)現(xiàn)自身的價值。

八、別對孩子吝嗇你的微笑，向你的孩子展示一個放松、會心的微笑，孩子從中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。

九、專心聽孩子說話，記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對你說話的時候你正在忙著其他的事情，一定要停下來，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子那里。不要打斷他，不要插嘴，也不要催促，即便他講的事情你已經(jīng)聽過一遍了。

十、放棄所有的完美理念，我們都希望自己的孩子能做到最好，但如果做父母的試圖幫助孩子改正或者“收拾”他們造成的不夠完美的結(jié)果，其實反而損害了孩子的自信心。

十一、沒有解決不了的問題，讓孩子從小形成這樣一個概念：所有的問題都是可以解決的。每一次當(dāng)孩子遇到困難，無論是和小伙伴鬧了別扭，還是新買的拼圖怎么也拼不起來了，你就可以用這樣的辦法來幫助他解決問題。

十二、給孩子一個發(fā)光的機會，每個孩子都有自己的特長和優(yōu)點，為什么不給他機會把優(yōu)點展示出來呢？只要你對孩子的特點表現(xiàn)出熱情，你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

家園共育：調(diào)皮的孩子怎么管？可以試試這6個方法

孩子哪兒不淘氣、調(diào)皮的，尤其是男孩子，有時好話說盡，還是沒啥效果；有時候兇巴巴，TA們也不見得怕。該怎么辦？老師和家長不如試試這6種方法。

一、調(diào)整心態(tài)，正確看待幼兒的“調(diào)皮”行為

對于“調(diào)皮”幼兒，不少老師往往把他們的淘氣、打鬧、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意扣上“壞孩子”的帽子，這勢必給幼兒成長帶來不利影響。

其實如果我們靜下心來便不難看出，“調(diào)皮”幼兒的許多行為與普通幼兒的表現(xiàn)并沒什么兩樣，只是程度上更強烈一些；許多“調(diào)皮”行為還蘊涵著積極向上的因素，如好玩、好動、好問是探索求知的表現(xiàn)，不聽話往往反映出孩子有主見，好爭斗則體現(xiàn)出孩子有進取心等。只是當(dāng)這些表現(xiàn)不分場合、時間或者強度過大時，就需要我們理智地對待，進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

二、區(qū)別對待，多給“調(diào)皮”幼兒一份關(guān)愛

現(xiàn)實中我們經(jīng)常會看到，一些過分調(diào)皮的孩子被盛怒之下的老師動用了消極的教育方式―――孤立TA們。

實踐證明，被成人或集體厭棄的幼兒常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理，這樣只會造成惡性循環(huán)，離我們預(yù)期的教育目標(biāo)越來越遠。

要知道，愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，教師要時時關(guān)注調(diào)皮孩子的言行，了解他的內(nèi)心需求，寬容他的幼稚無知，尊重他的個性特點，甚至允許他暫時犯一些錯誤。

有一個叫洋洋的男孩，他很喜歡搗亂，活動時常常打打鬧鬧，攻擊性很強。經(jīng)了解，他母親改嫁，父親常年工作在外，他跟著年邁的奶奶生活。因此，跟他相處時，更應(yīng)該像母親一樣去關(guān)心他，與他親近，使他感到“老師是愛我的”，這樣他就愿意向我們敞開心扉，有針對性地實施教育。

因此，當(dāng)“調(diào)皮”幼兒的行為出現(xiàn)問題時，我們首先要冷靜，然后做深入細致的觀察了解，尋找行為背后的原因，并分別對待。

如果是幼兒正常的年齡特征表現(xiàn)，比如，幼兒以為好玩而為之的“惡作劇”應(yīng)給予理解與引導(dǎo)；如果是家庭方面的原因，建議家長采取“冷處理”、精神鼓勵等方法，對于“霸道”的幼兒，可用榜樣說服法、誘導(dǎo)法等等。

三、防患于未然，多用暗示的方法，引導(dǎo)幼兒自覺改正

有的幼兒表面上對自己的問題行為表現(xiàn)得滿不在乎，但他的內(nèi)心是隱藏著要求改進的愿望的。

因此，當(dāng)孩子的調(diào)皮行為剛冒頭或出現(xiàn)反復(fù)時，我們可以用搖頭、眼神暗示其停止。

如在上課時，當(dāng)調(diào)皮幼兒用手戳別的小朋友時，老師可以用眼神暗示或走到他跟前將他的手放回腿上，以此讓幼兒自己意識到不對，并能自覺改正。又如在區(qū)角活動時，老師看到有些幼兒隨意走動、搗亂，可以問幼兒：你在玩游戲嗎？你想扮演誰？你會玩益智區(qū)的棋嗎？然后根據(jù)他的愿望安排到相應(yīng)的活動區(qū)活動。

四、讓幼兒在感受中糾正自己的不良行為

對幼兒的某些不良行為，可以在特定的環(huán)境中讓孩子感受行為所產(chǎn)生的情感體驗，從而使其明辨是非，自覺糾正。

小輝今年六歲了，有一天早上，媽媽送他來的時候，悄悄拿出一輛玩具小汽車對老師說：“這是昨天放學(xué)回家時，我發(fā)現(xiàn)孩子拿的，我很生氣，給小輝講了很多道理，可他就是不聽，原因是他太喜歡了，沒辦法，只好瞞著他拿來了。”老師沒有馬上收回玩具，而是耐心做好了她的工作。

然后，老師有意把小輝每天都玩的變形玩具藏了起來。果然，下午區(qū)角活動時，小輝一打開箱子就發(fā)現(xiàn)變形玩具不見了，他急得到處找，找不到就跑來報告了：“老師，班里的變形玩具不見了！”

老師假裝驚訝地說：“是嗎？是不是哪個小朋友太喜歡了，就拿回家去玩了，這樣別的小朋友不能玩了，多著急呀?！苯又终f：“剛才有的小朋友來說，他喜歡玩的玩具小汽車也不見了，不過，老師知道，拿玩具的小朋友明天肯定會送回來的，不然，喜歡玩這些玩具的小朋友發(fā)現(xiàn)玩具沒有了該多難過呀。”

第二天，小輝主動送還了玩具，以后再也沒有隨意拿走東西。就這樣，老師以“遺失”變形玩具為契機，讓幼兒體驗了自己的不良行為給別人帶來的不愉快，并主動自覺地改正了錯誤。

五、細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點

“調(diào)皮”幼兒雖然有不少不盡如人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，我們要盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。

有個叫尚尚的男孩，上課時經(jīng)常不舉手就突然提問題，打斷老師的話，造成課堂秩序混亂。經(jīng)過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他有較強的表現(xiàn)欲，就是不善于控制自己。于是，老師便在一次集體活動中，在全班幼兒面前表揚他，并對他提出了要求：“你很聰明，反應(yīng)快，老師喜歡你，如果你能守紀(jì)律，等老師講完了再舉手提問題，老師就更喜歡你了?！苯Y(jié)果他真改掉了這一毛病。

由于孩子自制力較差，老師還有意讓他在活動區(qū)里當(dāng)“交警”值班，他認真負責(zé)，堅持到底，小朋友對他的表現(xiàn)給予了很高的評價，從而使他體驗到了戰(zhàn)勝自我的愉快，越變越好。

六、創(chuàng)造條件，讓幼兒有充分玩樂和“發(fā)泄”的機會

好動是幼兒的天性，而玩具是幼兒的天使。教師要為幼兒提供足夠的材料和玩具、學(xué)具，讓幼兒有東西可玩、可操作，這樣，他手里有“事”干，就不會到處亂跑了。

“調(diào)皮”幼兒往往精力過剩，我們應(yīng)創(chuàng)造條件，允許幼兒把剩余精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩一些活動強度較大的游戲等。

對于那些聰明、“鬼點子”多的調(diào)皮幼兒，可以創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)他們想辦法解決，努力提高其思維能力和解決問題的能力。

結(jié)語

孩子的一些過分調(diào)皮的行為不是一天兩天形成的，當(dāng)然也不會在短時間內(nèi)消失，有時情況有了好轉(zhuǎn)，過一陣子又會出現(xiàn)反復(fù)，如果一時松懈，就可能前功盡棄。

因此，對待“調(diào)皮”孩子，教師和家長要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，一時改不了的要耐心等待，積極引導(dǎo)，要相信只要堅持下去，孩子總有變好的一天；而暫時改變了的要注意鞏固，不斷強化。只要教師有足夠的愛心、耐心和恒心，最終總會收到“從量變到質(zhì)變”的效果。

家園共育：如何培養(yǎng)一個心理陽光的孩子?

怎么培養(yǎng)一個心理陽光、遠離陰暗的孩子呢？下面給父母們提出了一系列操作性很強的建議。

訓(xùn)練孩子獨處的能力

心理學(xué)家說，安全感不是依賴感，如果一個孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會獨處，比如讓他自己呆在安全的房間里。孩子獲得安全感，不一定需要父母時刻在場，即便他看不見您，他心里也會知道您在那里。對于孩子的各種需要，大人需要去"回應(yīng)"，而不要事事"滿足"。

滿足孩子要有度

要人為地制定一些界限，不能無條件地滿足孩子的要求。"能夠心情愉悅的另一個前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。"

"只有當(dāng)孩子明白了一個道理，即能獲得某種東西并不取決于他的欲望，而是取決于他的能力，他才能得到內(nèi)心的充實快樂。"孩子越早明白這個道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時間滿足孩子的愿望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等上幾分鐘。

不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會更有助于他獲得精神的平靜。在家庭中接受這種"不如意的現(xiàn)實"的訓(xùn)練，會使孩子有足夠的心理承受能力，來面對將來生活中的挫折。

孩子發(fā)火的時候冷處理

孩子發(fā)火，第一個辦法是轉(zhuǎn)移注意力，就想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會安靜下來。

適當(dāng)?shù)膽土P，并貫徹到底

說"不"的策略：不要干巴巴地說不，要給孩子解釋為什么不行。即便孩子聽不懂，他也能懂得你對他的耐心和尊重;家長之間要意見一致，不能一個說行，一個說不;禁止一件事情的同時可以給他做另外一件事的自由。

正視孩子的缺陷

如果孩子和別的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形狀有問題，或者性格與行為很偏激，家長一定不要否認這些事實，而是積極和他討論，尋找解決辦法，或者接受現(xiàn)實。在這方面，去找專家是最好的辦法，因為小孩子一般會把專家(比如醫(yī)生)的話當(dāng)回事。

批評，對事不對人

批評孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說是對的："你看，如果你去玩你沒權(quán)利玩的東西，就會發(fā)生這樣糟糕事。"這樣說是錯的："你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢？你成心不讓媽媽戴了！"

第一句明確告訴了孩子，他的錯誤在于他"動了不該動的東西"，并沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。

放手讓孩子做

讓孩子早早地做力所能及的事情，將來他會更積極主動地做事。不要過分替孩子做事情，替孩子說話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩子可以自己做了。不要說的話："你不行，這事你做不了！"讓孩子"嘗新"。有時候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因為"他沒做過"。如果事情不是危險的，就放手讓孩子嘗試。

讓孩子敞開心扉

與人溝通是能力，把心里的想法說出來更是一種能力，14歲的男孩子，需要父親正確的引導(dǎo)，積極的及時的說出自己心里的話，會避免做出一些陰暗的事情，不及時控制、避免，他會更可怕的延續(xù)下去。

快樂是一種能力，讓他能看到生活中好的，積極的一面。對不好的東西呢，你也能積極地去面對。多說積極的話："我們在一起真高興，不是嗎？"

"我們真是太幸運了！""不要難過，下次我們會做得更好。"

在孩子8歲前，如果沒有一個陽光快樂正確的母親，那么這個孩子會在12歲將她母親的影子浮現(xiàn)在自己身上。所以，此時，一定不能認為孩子只是孩子，是善變的，更不要認為長大了會好的，其實陰暗已經(jīng)嚴(yán)重的出現(xiàn)在這個家庭里，如若沒有制止與引導(dǎo)，長大只會更加嚴(yán)重與恐怖。

強調(diào)所得到的東西，懂得愛

親情友情，感官享受，強化這些"獲得"，讓他在享受的時候知道自己是在享受。強化他的認識：我擁有很多，我現(xiàn)有的東西很珍貴。必須讓他知道這些親人們對他的好，不是應(yīng)該的，不是必須的，這個世界上沒有誰欠誰的，給他的愛，是大人們的負責(zé)任，他必須懂得感恩。他們以后也會是為人父母。這個世界上沒有坐享其成，他必須明白父母給他的不是必須，不是習(xí)慣，是愛。

必須懂得尊重他人

不管父母是什么身份，不管周圍的人是什么身份，必須要孩子懂得尊重他人，沒有身份區(qū)別。也許是爸爸的朋友，也許是媽媽的同事，也許是爸爸的司機，也許是學(xué)校門口的看守員等等，這些和他沒有血緣關(guān)系的人，對他的給予，他必須心存感激。

尋找，積累，強化那些美好的積極的事物，是給孩子生活的最甜蜜禮物----每天都有收獲，有愛，明天會更好，要努力！

家園共育：：這10個游戲，能讓孩子徹底愛上閱讀！

不愛讀書的孩子有不少，但不愛玩游戲的孩子少之又少。如果你的孩子不愛讀書，那就陪孩子一起玩游戲吧。以下這10種游戲，會讓你的孩子慢慢愛上閱讀！

游戲1、我就是主角

讀完了一本書之后，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那么，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

父母在讀的時候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。

另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？

游戲2、邀請故事的主角來赴宴

這個想法很新奇吧。

讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后，想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴，該寫一張怎樣的邀請信呢？

親愛的毛毛蟲先生：

您吃飽了嗎？我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請您到我家里來吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……

怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

游戲3、給故事畫一張時間表

就像我們學(xué)歷史，會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時間線。

比如，讀了《三只小豬的故事》，就可以以時間線的形式畫出：三只小豬開始是怎么回事，然后發(fā)生了什么事情，然后，然后，再然后……

把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個故事是以畫為主，配合一些口語表達，孩子會很投入，很喜歡的。

提醒一下家長，孩子畫的不好沒關(guān)系， 只要將前后順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā)。

游戲4、我是小記者

和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。

如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關(guān)的問題來提問。

如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問題，來問孩子。

這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調(diào)動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。

舉個例子，讀了《三只小豬的故事》后，父母扮成大灰狼， 孩子來采訪：

大灰狼先生， 您是怎么認識三只小豬的？請問您為什么總是跟著這三只小豬呢？請問，您從煙囪里面出來后，后來去了哪里？ 等等，是不是非常好玩有趣？

游戲5、給故事畫一張地圖

《A to z mysteries》很多人都看過，每本故事的第一頁就是故事發(fā)生地的地圖。

一些簡單的故事繪本，簡單的故事情節(jié)， 也可以來一張簡單的地圖的。

讀完一本書，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)， 畫一張故事發(fā)生地的地圖。

如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。

想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？

和孩子一起動手畫一張，別忘了涂上顏色哈。

游戲6、故事的前傳和后傳

讀了某本故事之后想想，在這個故事發(fā)生之前，會發(fā)生過什么故事呢？

同樣的，讀過之后，也可以想想，這個故事之后，又會發(fā)生什么呢？

比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰學(xué)的呢？ 這里面會有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂地過一輩子嗎，會發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會善罷甘休嗎？

游戲7、換一個角度讀故事

三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場，來描繪這個故事的。

如果站在大灰狼的角度，故事將會如何不同呢？ 那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來說說故事是怎么回事吧。

這樣一來，這個故事就有了好幾個版本

游戲8、將故事做成有聲故事書

如果孩子特別喜歡這本書，就可以請孩子給這本書錄音，然后刻錄在CD上，并設(shè)計一個包裝封面，寫上孩子的名字。一個有孩子名字的有聲故事書就誕生了。

如果孩子有興趣，還可以做成一個故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué)，你說孩子會不會非常開心？

游戲9、設(shè)計一套和故事相關(guān)的書簽

讀完一個故事，可以就故事內(nèi)容設(shè)計一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學(xué)到的東西?？梢允且恍┑览?，也可以是有用的詞匯等等。

這個游戲，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！

游戲10、為這本故事書做廣告

讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？

在報紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞

在電臺上做廣告——錄一段廣告的錄音

在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻。

這里只提供一種思路，在實際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點子。

反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會越來越強的。

學(xué)好少兒英語口語，這四點你必須知道！

少兒英語口語是小朋友英語學(xué)習(xí)中最重要的一部分，好的表達是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。今天，特整理本文，讓你了解說好英語有哪幾點至關(guān)重要。我們將持續(xù)更新少兒英語口語學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，敬請關(guān)注!

4年的大學(xué)生活，艱辛的大學(xué)四六級考試，甚至于雅思托付的折磨，我們終于來到了夢寐以求的美國，或英國，卻發(fā)現(xiàn)自己的口語并不能真正適用于當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，自己引以為傲經(jīng)常得滿分的聽力卻不能聽懂對方說的一半，恐怕是大部分留學(xué)青年們遭受的最大的折磨。

而國外大學(xué)中，每周的小組討論，演講，戶外活動，每學(xué)期的小組項目，演講發(fā)言，都是國人譽為噩夢的事物。也造成國人俗稱的半年閃，意為一般的國人都會每年要曠一半的課。不要怪我們，真的聽不懂，也沒有老外愿意跟我們一組，小組作業(yè)交不了，期末演講不敢上臺等等。社會中的生活，找工作，租房，處理麻煩，糾紛都是要經(jīng)過語言來解決的，那些想送孩子們出國的媽媽們現(xiàn)在要想想呦!!!

請問，這樣可以稱為口語優(yōu)秀嗎?

一直以來，我們始終認為口語達到流利，尤其是快即可稱之為口語優(yōu)秀。但想來其實是不全面的，因為可以把一段中式的英語說得很流利、很快，并不能被認為口語很優(yōu)秀。筆者在英國的生活中發(fā)現(xiàn)，英國人的語速是很慢的，家長們有空也可以看看貝克漢姆等等明星政客大咖的采訪：語速并不快，也談不上流利，因為會出現(xiàn)不經(jīng)意斷句和停頓。 一個英語大咖曾說過“理念是先說出來，只要能聽懂就可以，因為語言的目的是讓彼此明白”，當(dāng)真如此嗎?筆者自然也同意口語啟蒙要以張開嘴為主，語言的邏輯性和準(zhǔn)確性不重要。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，也正是這一點間接或直接的導(dǎo)致了我們風(fēng)靡了幾十年的中式英語。

口語到底要怎樣才可以?——地道

讓我們直接揭秘答案：新時代的精英口語使用者基于“1個地道2個含義”。

顧名思義，地道是口語優(yōu)秀的最重要點;

2個含義，1為語音，是否為純正的美音/英音非常重要，確保我們說的有味道，俗稱夠味兒。我們經(jīng)常會說很多留學(xué)回來的孩子英語好聽就是這個意思。他們不用說很多，也不用長句，一兩個短句就抓住了我們的內(nèi)心。相信大家都不想操著一口夾帶北京音，東北音，南方音的Chinglish吧，好歹我們也來個倫敦腔不是;

2為邏輯，亦為語言，是否說的是地道的英語語言而不是中式語言。當(dāng)年最流行的被夸獎時說 where,where(哪里哪里)已經(jīng)過時了，現(xiàn)在的中式英語更為嚴(yán)重和有趣。原因就是我們并不理解西方國家的文化，我們還是在用我們的思維邏輯，中國人的思維邏輯來講英語，那當(dāng)然不會練就地道的英語。所以就會說出很多搞笑的中式英語，比如接待外國客人，說 I welcome you to my house, 而實際上此句是不需要加 I和you的。

如何練就地道的口語首先，在英語啟蒙中，毫無疑問，早開發(fā)，純外教的英語環(huán)境毫無疑問是最好的選擇。無論一些培訓(xùn)學(xué)校怎么形容中教的好處，但從語音和語言邏輯上講都是，精明的家長們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長的角度看，中教的情感陪護，語言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個學(xué)校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓(xùn)市場激烈的競爭中，是占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢的。另外確保孩子可以盡早的進行語言學(xué)習(xí)，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎(chǔ)。在孩子思維發(fā)育成熟之前（大概為初中），可以盡量完善英語的學(xué)習(xí)。其次，保證筆者的2個地道邏輯：1為語音，通過和外教的學(xué)習(xí)和日常英語，繪本，電影等資源的英語環(huán)境滲透，孩子的語音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級不大的孩子身上，語言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長們大可不必擔(dān)心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時學(xué)習(xí)3-5們語言而不會混淆。最好可以有1對1的語言學(xué)習(xí)，在此筆者不喜歡用強化2個字，感覺很政治，語言是培養(yǎng)來的。1對1的互動模式對語言的深入學(xué)習(xí)是有絕對影響的；2為邏輯，從外教的語言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語言只是一個載體，而文化是靈魂，我們一說話就可以讓人明白中國人近千年來的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語音，輸出地道的西方文化。

如何練就地道的口語

首先，在英語啟蒙中，毫無疑問，早開發(fā)，純外教的英語環(huán)境毫無疑問是最好的選擇。無論一些培訓(xùn)學(xué)校怎么形容中教的好處，但從語音和語言邏輯上講都是，精明的家長們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長的角度看，中教的情感陪護，語言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個學(xué)校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓(xùn)市場激烈的競爭中，是占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢的。另外確保孩子可以盡早的進行語言學(xué)習(xí)，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎(chǔ)。在孩子思維發(fā)育成熟之前(大概為初中)，可以盡量完善英語的學(xué)習(xí)。

其次，保證筆者的2個地道邏輯：

1為語音，通過和外教的學(xué)習(xí)和日常英語，繪本，電影等資源的英語環(huán)境滲透，孩子的語音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級不大的孩子身上，語言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長們大可不必擔(dān)心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時學(xué)習(xí)3-5們語言而不會混淆。最好可以有1對1的語言學(xué)習(xí)，在此筆者不喜歡用強化2個字，感覺很政治，語言是培養(yǎng)來的。1對1的互動模式對語言的深入學(xué)習(xí)是有絕對影響的;

2為邏輯，從外教的語言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語言只是一個載體，而文化是靈魂，我們一說話就可以讓人明白中國人近千年來的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語音，輸出地道的西方文化。

缺乏環(huán)境?費用高?——技術(shù)引領(lǐng)社會

在傳統(tǒng)的公立教育中，1對40的大班英語課想達到鍛煉口語的目標(biāo)是非常困難的。而以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是不能滿足孩子們未來發(fā)展的。

筆者建議家長們，除了在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)外，要加強孩子們在培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)。隨著技術(shù)的發(fā)展，更應(yīng)該嘗試現(xiàn)在流行的線上教學(xué)。

在高速發(fā)達的經(jīng)濟社會中，線上教學(xué)可以省去家長和孩子的時間和空間成本，讓孩子可以更穩(wěn)妥，更安全的在家進行在線面授教學(xué)。如果可以考慮純外教的模式，在每天的空余時間內(nèi)進行對話學(xué)習(xí)，達到一定的時間浸入，相信孩子們的口語水平會得到長足的發(fā)展的。

筆者小結(jié)：提問大家，學(xué)習(xí)英語到底為了什么?鍛煉口語后，我們未來溝通的對象是誰，中國人還是外國人?口語的表達是要讓對方明白就可以，還是要保證準(zhǔn)確和舒服。

家園共育：寶寶入園，這4個安全問題你談了嗎？

今天分享一下：必須和入園孩子談的一些安全問題。

1、一定要保護好身體最脆弱的部位在幼兒園，孩子之間可能會發(fā)生沖突，引起肢體碰撞。

孩子進入幼兒園，可能會遇到比自己高大一點、霸道一點的孩子。如果孩子瘦小，就更有可能受到大孩子的欺負。有時候，孩子打人會沒有輕重，小孩子可能會受傷。

為了防止和減輕孩子在打架的時候受傷，父母需要告訴孩子怎么保護自己。

自我保護從認識自己的身體開始。我們需要告訴孩子，身體哪些部位最脆弱，又要如何保護。比如，你可以告訴他，頭，也就是腦袋，是我們?nèi)梭w最脆弱的部分之一。頭上長著我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。然后問他，眼睛是用來做什么的？鼻子呢？嘴巴呢？耳朵呢？如果孩子能夠準(zhǔn)確地說出五官的作用，別忘了稱贊一下他。再接著問孩子：“頭對于我們這么重要，那要不要保護好呢？”

要讓孩子知道：保護好你的頭部，下顎，肋部。

頭部被重擊會導(dǎo)致你眩暈。如果有人要敲自己的頭，一定要用手阻擋，并大聲說：“不可以！”

下顎和肋部是人比較脆弱的地方，沒有接受過訓(xùn)練的人受到外力打擊很容易導(dǎo)致骨折并傷及內(nèi)臟。

要想將傷害降到最低，要懂得求助，或者逃跑，跑得越遠越好。事后一定要把這個事情告訴大人。

2、受傷了，要第一時間告訴老師，而且可以哭小孩子天生好動，在幼兒園受傷也是很常見的事情。孩子受傷之后，尤其是出血、疼痛，多半不會自己處理。這個時候，老師的援助非常重要。

現(xiàn)在的幼兒園，一個老師要看護6個以上的孩子。所以老師并不能每時每刻注意到每個孩子的情況。如果孩子自己玩時，不小心受傷了，比如，摔倒磕碰了，或者被筆或者其他尖頭的東西刺傷；或者和小朋友們一起玩時，因為發(fā)生沖突而受傷，甚至流血。

告訴孩子，這個時候不要緊張，一定要趕緊告訴老師。如果是腿部受傷，不能走動，又離老師遠，就可以用大哭的方式來尋求老師保護。

或許在家時，孩子受傷了，有些父母會告訴孩子，沒事兒，要勇敢，要堅強，不要哭。而且有些孩子較憨，行為退縮，不懂得開口求助。不過在孩子初入幼兒園的時候，孩子因為受傷而大哭，卻是引起老師關(guān)注、獲取保護的好方法。如果因為害怕或堅強而保持沉默，得不到老師的關(guān)注，是件有風(fēng)險的事。

當(dāng)然，你還應(yīng)該告訴孩子，如果看到其他小朋友受傷了，也要快速跑到老師身邊，幫助他將受傷的情況轉(zhuǎn)達給老師。這樣，老師就可以很快過來幫助他處理傷口了。

3、我不跟陌生人走

我們知道，幼兒園一般都會在孩子入園前對接送孩子上下學(xué)的家長做登記，非直系親屬還需要交照片留檔。所以一般情況下，并不用擔(dān)心孩子會跟陌生人走。

但是，如果平時接送孩子的家長因為工作或者其他原因沒有在幼兒園放學(xué)時趕到，那么父母除了打電話告訴老師之外，還要事先給孩子打上“不跟陌生人走”的預(yù)防針。讓孩子知道，每天來接他的只有那些人，如果是其他人，即使就是認識的小區(qū)里的叔叔或者阿姨，在沒有得到媽媽允許的情況下，也不要跟他們走。

我們所生活的世界，并不是童話王國，而是潛藏著很多危機，讓孩子遵守自我保護的規(guī)則，很重要，也許看上去有點固執(zhí)，但是，為了孩子的安全，固執(zhí)一點又何妨？

4、不要隨便摸我

在幼兒園，孩子被性侵的事情時有發(fā)生。即使孩子所上的幼兒園老師都很好，也需要父母對他做一些必要的性教育，幫助他建立正確的性安全意識。

首先，要告訴孩子，什么是屬于自己的私密部位?？梢韵瘛缎‰u雞的故事》一樣，告訴孩子，我們身體的私密部位，別人是不可以觸碰的。在洗澡時，父母可以先示范給孩子怎么清洗，以后就讓孩子自己去清洗自己的私密部位了。大小便時，都要去私密的空間——衛(wèi)生間解決。在外面大小便時，更加不要讓孩子的小雞雞暴露在大庭廣眾之下。就這樣，潛移默化地將私密空間的概念內(nèi)化給孩子，養(yǎng)成保護私密部位的好習(xí)慣。

然后，提醒孩子：在幼兒園，如果睡午覺時，或者尿濕了褲子，老師給孩子脫換褲子，或者給孩子清洗身體，可以跟老師說，我自己洗小雞雞；如果有大人觸碰了你的私密部位，也可以大聲說“不”，并離他遠點。

不過，正規(guī)的幼兒園發(fā)生性侵等事件的概率還是非常小的，父母們不需要太過焦慮。其實，對孩子做安全教育，并不僅僅是針對幼兒園，更是針對整個社會，只是因為幼兒園是孩子步入社會的開始，所以才從這里開始談起?！M入幼兒園的孩子，已經(jīng)具備了理解和遵守安全規(guī)則的能力。那么，就讓孩子從入園開始，建立安全意識，懂得自我保護的策略吧。

一些日常生活中的安全問題，比如不能用手去碰插座，不能碰開水壺，不能爬窗戶等等，父母也可以適當(dāng)?shù)亟o孩子講一下。

家園共育：幼兒教育，知道這六點就夠了！

采取表揚教育還是批評教育，是幼兒教育的一個永遠的論題。在某些情況下絕不縱容孩子，這是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法來教育孩子，這也是毋庸置疑的。

從這個角度出發(fā)，涉及到“心靈教育”的方方面面。記住這六大要點?？梢允鼓赣H在教育孩子的過程中得心應(yīng)手，取得良好的效果。

1、不要盯著孩子的缺點

如果能對孩子的優(yōu)點給予很好的表揚和贊許，缺點就會自然消失。

2、關(guān)注孩子成長中的每一個變化

不要認為孩子的表現(xiàn)已經(jīng)定型。當(dāng)前的表現(xiàn)，只是他們成長過程中的一個環(huán)節(jié)，他償會不斷地成長。

3、不要完美主義

有的家長給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就要求孩子做到十全十美。對于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長一定要進行表揚。這樣，家長也不會太在意那些做不好的的事情。

4、不要和別的孩子作比較

家長不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個性發(fā)展就非常令人滿意了。每個孩子都有屬于自己的個性，家長要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長，在自己專長的領(lǐng)域具有一技之長，就可以成長為這個領(lǐng)域的佼佼者。

5、不要把學(xué)習(xí)成績作為教育重心

學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現(xiàn)傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點，以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點，重視心靈教育，學(xué)習(xí)能力自然會大大提高。

6、現(xiàn)在就是最好

不要盯著孩子的缺點不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、長處，對他們小小的進步給以肯定和贊揚，就可以讓那些缺點消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點，就越有可能適得其反，缺點會越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣，不如把現(xiàn)在的孩子當(dāng)做最好，肯定他的優(yōu)點，表揚他的長處，孩子會自然地變得優(yōu)秀起來。

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