不可忽視的小問(wèn)題

幼兒園小班小問(wèn)題大安全說(shuō)課稿。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“不可忽視的小問(wèn)題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨著幼兒園保育工作日益受到托幼機(jī)構(gòu)的重視，幼兒園都建立了一整套的衛(wèi)生保健制度。如幼兒入園須經(jīng)醫(yī)院體檢；工作人員持健康證上崗；幼兒餐具、玩具、日常用品及教師、臥室、廁所等定期消毒......這些做法無(wú)疑使幼兒的健康有了一定的保障。然而筆者看過(guò)幾所幼兒園，卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)“小”問(wèn)題被忽視啦，就是幼兒在游戲課上，用自己擦鼻涕的手絹?zhàn)鲇螒颉?/p>

孩子口袋內(nèi)的手絹是用來(lái)擦鼻涕擦汗的，每天應(yīng)干凈清潔的疊放在口袋里待用。但是有的幼兒園卻讓孩子們用來(lái)疊蝴蝶折花，當(dāng)成玩具做游戲。豈不知這樣會(huì)給幼兒的身體帶來(lái)危害。幼兒玩弄手絹時(shí)，手絹隨時(shí)會(huì)掉在地上，踩在腳下；在做游戲時(shí)，常玩石子、泥土，再去玩手絹、臟手便會(huì)污染手絹。如用這塊手絹再去擦眼睛

，細(xì)菌會(huì)趁機(jī)進(jìn)入雙眼；感染得病。這樣，“小”問(wèn)題便會(huì)產(chǎn)生大危害。

建議幼兒園給幼兒專門(mén)準(zhǔn)備一套游戲時(shí)用的手絹，幼兒游戲后消毒備用。保教人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的衛(wèi)生教育，改變不良衛(wèi)生習(xí)慣。

怎樣正確使用手絹

幼兒園里的孩子們?nèi)朐簳r(shí)都隨身攜帶一塊手絹，是用來(lái)擦汗擦鼻涕用的。筆者曾某些幼兒園里發(fā)現(xiàn)，幼兒的手絹用完后，一塊一塊緊挨在一起掛放著，而每一塊使用后的手絹上都存在有若干細(xì)菌。這樣一來(lái)。細(xì)菌就非常容易傳播開(kāi)，使每個(gè)幼兒都可能得到感染。那么，怎樣正確使用手絹？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.不管幼兒是從家里帶的手絹還是幼兒園統(tǒng)一配備的手絹，每天用完后都要消毒。2.掛放時(shí)不要緊挨在一起，要有一定的間隔距離。.在每塊手絹上寫(xiě)上幼兒的名字或號(hào)碼，掛放位置上要編上號(hào)。幼兒在掛放、使用時(shí)絕對(duì)做到對(duì)號(hào)對(duì)名杜絕亂用。4.用的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要定期更換。只有這樣，才能避免因手絹而發(fā)生幼兒園中各種傳染病的流行，避免細(xì)菌病毒的傳播。

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不可忽視小問(wèn)候

今天早上，我正在打掃衛(wèi)生區(qū)，孩子們一聲聲甜甜的問(wèn)候聲，時(shí)時(shí)從耳邊飄過(guò)來(lái)，我低著頭邊打掃邊機(jī)械的應(yīng)付式地回答著。突然，張靜雯跑到我的跟前說(shuō)：“老師，你是不是不喜歡我了？”“沒(méi)有??！”我從沉思中醒悟過(guò)來(lái)搪塞著，并親切地摸了摸她的頭，向她回報(bào)了一個(gè)燦爛的笑容。

“那為什么我喊你，你只是‘嗯’了一聲呢？”張靜雯滿臉的疑惑不解。

我有些內(nèi)疚，連忙解釋說(shuō)：“剛才老師正在想一件事情，你喊我，我聽(tīng)見(jiàn)了，沒(méi)來(lái)得及和你說(shuō)話，真對(duì)不起?！睆堨o雯似乎一下子明白了許多，一轉(zhuǎn)身，飛似地跑了。她邊跑邊向院子里的小朋友炫耀：“老師還是非常喜歡我的?！?/p>

幼兒的心靈是純真的，同時(shí)也是敏感的。他們很容易滿足，但又非常在意大人的一些細(xì)小的行為?？梢钥闯?，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，在幼兒的心中是何等的重要！一個(gè)極其平常的問(wèn)候回應(yīng)，不僅代表著教師的愛(ài)、教師的關(guān)懷，更體現(xiàn)著教師對(duì)幼兒的尊重和喜愛(ài)！

親親我的小手絹

作為一個(gè)幼兒教師，我們不僅要傳授給孩子知識(shí)，還要時(shí)時(shí)保護(hù)孩子們的身心健康，對(duì)日常工作中的小細(xì)節(jié)，我們都要加強(qiáng)管理，幫助孩子改正不良的生活習(xí)慣。

這幾天我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幼兒洗完手總是隨手扯過(guò)一塊毛巾匆匆擦幾下就跑開(kāi)了。雖然每塊毛巾上都寫(xiě)上了幼兒的編號(hào)、貼上了對(duì)應(yīng)的標(biāo)志，但總有幾個(gè)幼兒完全不看標(biāo)志、也不管是不是自己的就去擦手。這樣很容易造成細(xì)菌和病毒的交叉感染，不利于孩子的日常保健。

為了改變這種情況，我在班里開(kāi)展了“親親我的小手絹”的活動(dòng)，告訴孩子，小手絹喜歡干凈的小手，洗完手要和自己的小手絹親一親。小手絹會(huì)特別高興。這個(gè)辦法還很奏效，有些孩子洗完手后就去找自己的小手絹了，嘴里還說(shuō)：“親親我的小手絹?！?/p>

小記號(hào)，要環(huán)保

今天，我像往常一樣從餐廳把消過(guò)毒的水杯拿回教室，然后看著水杯上的標(biāo)簽逐一往水杯架上放。突然我發(fā)現(xiàn)，紅紅的“蘋(píng)果”不紅了？綠綠的樹(shù)葉不綠了？我一下子意識(shí)到，這些功不可沒(méi)的即時(shí)貼在消毒的過(guò)程中發(fā)生了變化。制作即時(shí)貼的材料在消毒時(shí)遇到高溫，會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，給水杯造成污染。

于是，我把所有的即時(shí)貼從杯子上撕了下來(lái)，把標(biāo)簽貼在櫥子上。這樣，孩子們每天都能用上安全無(wú)污染的水杯了。

不可忽視的小細(xì)節(jié)

不可忽視的小細(xì)節(jié)作者：戚菲菲來(lái)源：威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園點(diǎn)擊：40時(shí)間：2011-12-27踏入小班已經(jīng)足足有兩個(gè)多月的時(shí)間了，一切已經(jīng)進(jìn)入了平靜狀態(tài)。但是我們每位老師卻不敢松懈，時(shí)時(shí)刻刻都保有警惕的心對(duì)待每件事情。晚上，我們我們班孫芙瀅的媽媽聊了很多。話中也有芙瀅媽媽的苦惱，女兒是個(gè)很懂事的姑娘，但是寶寶不愿意在班級(jí)大便，這是個(gè)問(wèn)題。剛開(kāi)始我感覺(jué)“排便”這是意見(jiàn)極其小的事情，就沒(méi)把它放在心上，可后來(lái)想想，作為小班的幼兒老師，大經(jīng)驗(yàn)不就是從身邊的小事慢慢積累起來(lái)的嗎？白天，我開(kāi)始關(guān)注孫芙瀅，發(fā)現(xiàn)她只要一想大便，便會(huì)不停的扭動(dòng)著屁股。有一天我在班級(jí)給小朋友們講述了一個(gè)小故事，故事中有個(gè)可以排神奇便便的寶寶，他每天的便便都是不同的形狀，有的像小烏龜，有的像小鳥(niǎo)，好多好多小朋友從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的形狀。為了能夠讓孩子們消除在班級(jí)排便便的緊張心理，我不由的自創(chuàng)了故事。真沒(méi)有想到，我的故事居然起到了效果。芙瀅白天自己走到了廁所，試著排出便便，我發(fā)現(xiàn)她排便便的時(shí)候好奇的看來(lái)看去，從那天起，芙瀅的排便定時(shí)定點(diǎn)。媽媽特意來(lái)謝謝，看著家長(zhǎng)滿意的表情，我倍感欣慰，心里暖暖的。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，不光光是注重教學(xué)質(zhì)量，往往哪些生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)也會(huì)起到關(guān)鍵作用，我要告訴大家，更好的找照顧幼兒不可忽視細(xì)小的事情！

不可忽視地細(xì)節(jié)

在組織每一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們都會(huì)事先做好許多準(zhǔn)備。如：備課、準(zhǔn)備教具、設(shè)計(jì)提問(wèn)及游戲等。一切都似乎非常完善，活動(dòng)應(yīng)該能按照我們的預(yù)想順利地進(jìn)行?？墒牵械臅r(shí)候，一個(gè)疏忽、一個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，都會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的不完美。對(duì)此，我深有體會(huì)。有一次，我在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)《慢吞吞地壓路機(jī)》。由于有掛圖，故事情節(jié)也很吸引人，所以孩子們都非常地感興趣。為了讓孩子們體驗(yàn)壓路機(jī)的速度非常慢，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，就是讓孩子們模仿“壓路機(jī)”，把我們教室里的“路”壓平整。孩子們都非常地興奮，興沖沖地當(dāng)起了“壓路機(jī)”?？墒?，不一會(huì)兒，我就聽(tīng)到一個(gè)孩子的哭聲。一看，她已經(jīng)坐在了地上，眼角這兒也被碰紅了。原來(lái)，由于孩子們比較多，教室的場(chǎng)地又小，所有的孩子都擠在一塊兒，結(jié)果互相碰在了一起。事后，我想：如果我在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，多考慮一下場(chǎng)地的問(wèn)題，讓孩子們分成幾組游戲，或者讓孩子們到比較開(kāi)闊的室外做這個(gè)游戲，或許就不會(huì)發(fā)生這起“撞車”事件了。雖然最后活動(dòng)還是順利地進(jìn)行下去了，但是我總覺(jué)得這次的活動(dòng)有了一個(gè)小污點(diǎn)，顯得不夠完美。所以，在教學(xué)及生活當(dāng)中，有些細(xì)節(jié)是不可忽視的。如果你忽視了，或許就會(huì)留下遺憾了!

不可忽視的“小報(bào)告”

“老師，ｘｘ踩著我的腳了！”“老師，xx搶我的玩具了！”……每次聽(tīng)到這樣的小報(bào)告,我總覺(jué)得不耐煩.因此,我不太喜歡愛(ài)打“小報(bào)告”的孩子，認(rèn)為他們是“多事的小家伙”。

可是，這天發(fā)生的一件事，卻讓我對(duì)“小報(bào)告”有了截然不同的看法。

這天，我?guī)Ш⒆觽兊皆鹤永镒鲈绮?，正在前面走著，忽然一個(gè)聲音在耳邊響起：“老師你看明明．．．．．．”我順勢(shì)一看，喲

，可不得了！只見(jiàn)明明站在窗臺(tái)上，手里拿著操圈，眼看就要跳下去了，真危險(xiǎn)！我趕緊撒腿跑了過(guò)去，趁他不注意迅速把他抱了下來(lái)，那顆懸著的心才算落了地。

一場(chǎng)意傷害外事故避免了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去對(duì)著剛才那個(gè)打小報(bào)告的孩子說(shuō)：“謝謝你，好孩子！”此刻，我的耳邊又響起了一個(gè)個(gè)“小報(bào)告”。我忽然覺(jué)得，不可忽視小報(bào)告，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝苏鎸?shí)鮮活的教育素材，又為我敲響了警鐘，同時(shí)，這也是孩子們關(guān)心他人的表現(xiàn)啊。所以，要留心“小報(bào)告”！

安全問(wèn)題不應(yīng)忽視

今天上午，一節(jié)活動(dòng)課上，我出示掛圖《交通標(biāo)志作用大》激發(fā)了孩子們的活動(dòng)興趣。我問(wèn)他們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些標(biāo)志？有的說(shuō)：“在公路上”，有的說(shuō)：“在十字路口”......

平時(shí)最愛(ài)舉手發(fā)言的龍龍小朋友怎么了？一聲不吭，幾次提問(wèn)，他都不舉手，龍龍?jiān)趺戳?？不舒服嗎？不管我怎么?wèn)，他就是緊緊地閉著嘴，一個(gè)勁兒搖頭，我覺(jué)得不對(duì)勁，再低頭一看，龍龍的衣服扣開(kāi)了，可就是找不著扣子在哪兒。想到剛才龍龍的樣子，我明白了，急忙讓龍龍張開(kāi)嘴，扣子果然在嘴里，他說(shuō)：“我怕小朋友們拿去。要是扣子丟了，回家媽媽要批評(píng)我的。”

　通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到，幼兒的安全隱患無(wú)處不在，雖然一粒小小的紐扣，孩子一不小心咽下去會(huì)造成意想不到的后果。因此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，要注意多觀察孩子的表現(xiàn)，防患于未然，杜絕一切意外事故的發(fā)生。

懂得節(jié)儉的瑤瑤

是呀，我觀察到了瑤瑤平時(shí)穿的衣服雖然干凈、漂亮，但都是屯舊的。聽(tīng)了她的話我感到內(nèi)疚，這條褲子是不應(yīng)該買的。

就在這時(shí)，我當(dāng)著全班小朋友的面教育孩子們要向瑤瑤學(xué)習(xí)，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子，平時(shí)穿衣服不是新的就好，而是干凈的就好。隨著社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展，人們的衣、食、住、行都有了很大的提高，但也要響應(yīng)黨中央習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召：勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)，繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)。

四招解決孩子膽小問(wèn)題

據(jù)美國(guó)心理學(xué)家多年研究，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時(shí)代。如果孩子的拘謹(jǐn)在兒時(shí)得不到解決，那么，他的不合群、不愛(ài)與他人交往的個(gè)性將會(huì)妨礙他今后事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長(zhǎng)，也會(huì)因不善于處理人際關(guān)系而在人生道路上遇到意外的困難。

孩子膽小的問(wèn)題與父母的教育有很大的關(guān)系，往往是父母對(duì)待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過(guò)于簡(jiǎn)單，處理過(guò)急，才造成了孩子的心理緊張。

一、給孩子選擇年齡小的玩伴

如果孩子膽小，大多數(shù)家長(zhǎng)根據(jù)“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵(lì)孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對(duì)一部分孩子而言，其結(jié)果反而不妙。在與比自己強(qiáng)大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。

因此，家長(zhǎng)切勿一廂情愿把孩子往優(yōu)秀的群體中趕，“正負(fù)得負(fù)，負(fù)負(fù)得正”的情況，在教育中也會(huì)是屢見(jiàn)不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個(gè)性格開(kāi)朗、身體壯實(shí)、年齡比你孩子小一些、其家長(zhǎng)待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經(jīng)常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長(zhǎng)待人熱情大方，保證了孩子去玩時(shí)，大人不會(huì)干涉。

二、放手磨煉孩子

要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長(zhǎng)總是把孩子當(dāng)成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“你不行”，“你還小”。家長(zhǎng)的包辦代替會(huì)養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開(kāi)父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的財(cái)富。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要輕易地將之剝奪，而應(yīng)該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛(ài)玩沙子、玩泥巴，家長(zhǎng)應(yīng)努力不去干涉他怎么玩。

三、放大孩子的“閃光點(diǎn)”

對(duì)于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說(shuō)話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強(qiáng)烈地反應(yīng)，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化孩子身上的“閃光點(diǎn)”，避免拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會(huì)有“大膽”的舉動(dòng)，也許在父母看來(lái)這微不足道，但作父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”，給予必要的乃至夸張的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

但現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)不但對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的勇敢，漠不關(guān)心甚至嗤之以鼻，而且經(jīng)常拿別的孩子來(lái)比較，“你這算什么，誰(shuí)誰(shuí)比你本事大多了”，“誰(shuí)在演講比賽中拿了大獎(jiǎng)，你連講臺(tái)都不敢上”。這些話語(yǔ)嚴(yán)重?fù)p害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長(zhǎng)對(duì)于膽小的孩子必須堅(jiān)持“多肯定，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé)”的原則。

四、樹(shù)立正面的榜樣

經(jīng)常跟孩子說(shuō)說(shuō)英雄故事，或引導(dǎo)孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書(shū)刊，讓故事中人物的英雄言行來(lái)潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒(méi)有哭，或僅哭了一小會(huì)兒，能大聲講話承認(rèn)錯(cuò)誤等等。

還應(yīng)注重父親對(duì)男孩性格的影響。父親多和孩子說(shuō)笑玩耍，注重多與孩子談?wù)摪职?，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

教育隨筆：家庭教育不可忽視

最近，我園將舉行全園徒手操比賽活動(dòng)，各班都在積極準(zhǔn)備。我班也在緊張的編排著，小朋友個(gè)個(gè)精神抖擻，只有欣欣小朋友站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我上前問(wèn)她：“你為什么不做？”“很累”“腿很疼”欣欣一臉的不情愿，任憑我怎樣勸說(shuō)，她一直不肯做，竟然蹲在地上頭也不抬了。無(wú)奈，我真的拿她沒(méi)辦法了。

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，視為掌上明珠，家長(zhǎng)過(guò)多的溺愛(ài)養(yǎng)成不少幼兒任性、懶惰、自私、嬌氣、怕臟、怕累、不愛(ài)勞動(dòng)的不良行為，欣欣就是其中的一個(gè)。欣欣的爸爸是個(gè)船員，收入頗多，她家居室寬敞、富麗堂皇、家具簇新、一塵不染。欣欣的媽媽特別愛(ài)清潔，幾乎成了潔癖。在家里欣欣什么事也不做，一切都有媽媽包攬了，媽媽還常關(guān)照她：“在幼兒園你不要亂摸亂碰，你這身童裝很時(shí)尚，可不能弄臟、弄壞?！痹谒龐寢尩母腥鞠?，使她在幼兒園很少參加各種集體活動(dòng)。使她養(yǎng)成了不合群、不活潑、不愛(ài)勞動(dòng)的不良習(xí)慣。事后我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，做好家長(zhǎng)工作家園同步教育，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，在幼兒教育中有著特殊的重要性。不良的行為習(xí)慣會(huì)阻礙幼兒將來(lái)的發(fā)展，家長(zhǎng)們要向關(guān)心孩子的身體和智力一樣關(guān)心孩子良好品質(zhì)的養(yǎng)成，讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)集體尤為重要，要求家長(zhǎng)配合幼兒園教育支持老師的工作。

不可忽視幼兒園里的“小小值日生”

在幼兒園，經(jīng)常會(huì)出這種情況：老師喜歡請(qǐng)心目中的好孩子做值日生，收拾整理桌上的用具，擺放物品，分碗筷，發(fā)午點(diǎn)等等，日子久了，習(xí)慣成自然。這些好孩子天天受到教師各種方式的表?yè)P(yáng)與肯定，被“請(qǐng)”的依然天天在做，形成了良好的形為習(xí)慣，享受著好孩子的光環(huán)；不被“請(qǐng)”的，長(zhǎng)期受到冷落，心理上壓抑，為班級(jí)做事的積極性也會(huì)隨之消失殆盡，或者理所當(dāng)然地享受著值日生的服務(wù)，好象值日生所做的一切跟自己沒(méi)關(guān)系。這種現(xiàn)象的形成跟家庭也有很大的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女的父母，長(zhǎng)輩很多只重視孩子的溫飽及智力開(kāi)發(fā)，很少有家長(zhǎng)重視孩子責(zé)任感及勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，甚至養(yǎng)成孩子自私自利，習(xí)慣于以自我為中心，不知關(guān)心社會(huì)，幫助他人，這樣的孩子怎么會(huì)有責(zé)任感，怎么會(huì)尊重別人的勞動(dòng)，怎么會(huì)有勞動(dòng)意識(shí)？所以只有從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，才會(huì)使幼兒終身受益。我國(guó)教育家陳鶴勤先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！眹?guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第四章也明確提出，應(yīng)“為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”。那么這樣的機(jī)會(huì)和條件哪里來(lái)？值日生工作能有效地幫助孩子樹(shù)立自信、培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、社會(huì)責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。對(duì)孩子可以采取以下幾點(diǎn)措施：1、樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)孩子積極參與值日生工作的興趣。2、堅(jiān)持“小小值日生”制度，讓每個(gè)孩子至少當(dāng)一回值日生，被老師“請(qǐng)”做小幫手，得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不被冷落。3、不怕臟、不怕累，讓他們體會(huì)到能為大家服務(wù)是一件非常光榮和快樂(lè)的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。4、家園配合，有目的地引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中也能放手讓孩子參與勞動(dòng)，并為孩子提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事情，不以自己為中心，安于享受。5、正確引導(dǎo)孩子為全班小朋友服務(wù)，通過(guò)值日生工作，讓孩子懂得做事情要認(rèn)真，一定要自始至終堅(jiān)持完成一件事情。

不能忽視孩子的情感

下面是“不能忽視孩子的情感”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我班的范宇寧小朋友因?yàn)楦忻?，半個(gè)月沒(méi)來(lái)兒園上課了。

平時(shí)他來(lái)的時(shí)候，總是跟在老師的身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一有機(jī)會(huì)就和老師說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，這幾天沒(méi)來(lái)，還真有點(diǎn)想他。

今天早晨來(lái)到幼兒園，就看見(jiàn)范宇寧小朋友已經(jīng)在活動(dòng)室里玩積木，心里真高興。

可是因?yàn)槊τ诮哟齽e的小朋友，我沒(méi)來(lái)的及跟他打招呼。

范宇寧站在離我較近的地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口，獨(dú)自玩起了積木，好像不認(rèn)識(shí)我似的。

我立刻意識(shí)到了我是不是冷淡了孩子。

于是，我放下手中的事情，走過(guò)去注視著他，熱情的說(shuō)：“哎，范宇寧來(lái)了，你的感冒好了嗎?老師都想你了，并輕輕地在他的臉上撫摸了一下。

他一下子抬起頭來(lái)，高興地答應(yīng)了一聲，好了。

下午，我剛到班里，范宇寧一眼就發(fā)現(xiàn)了我，飛快的跑過(guò)來(lái)，王老師，王老師。

一下子撲到我的懷里，我真被他深深的感動(dòng)了。

孩子是敏感的，都希望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作，孩子都知道老師是喜歡他的。

從這一件小事中我體會(huì)到了，作為一名幼兒教師，應(yīng)該更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護(hù)他們天真的童心。

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