幼兒園教案《春天的電話》及教學(xué)反思

幼兒園教案及反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園教案《春天的電話》及教學(xué)反思》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。

3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準備

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。

活動過程

一、談話激趣。

小朋友經(jīng)常打電話嗎？你們給誰打過電話？都說了些什么？小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧！

二、學(xué)習理解故事內(nèi)容。

（一）幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。

1.小黑熊。

（1）誰住在樹洞里？小黑熊聽到了什么聲音？它從樹洞里出來會說什么？

（2）接下來小黑熊怎么做？小黑熊給誰打電話？它撥了什么號碼？

（3）小黑熊對小松鼠說什么？

（4）老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。

（5）為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

2.小松鼠。

（1）小松鼠又給誰打電話？它撥了什么號碼？

（2）小松鼠對小白兔說什么？

（3）老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。

（4）為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

4.故事結(jié)尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么？最后小黑熊怎么說？

（三）引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

三、延伸活動。

在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀！打電話告訴你身邊的伙伴們吧！

教學(xué)反思

《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

幼兒百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

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幼兒園中班教案《春天的電話亭》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《春天的電話亭》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標：

1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程：

一、春天的秘密（關(guān)注價值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

1、T：今天我們班來了位客人，瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

幼兒自由模仿打電話。

2、教師小結(jié)：春天真是個美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、T：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？

幼兒自由交流。

T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）

3、教師小結(jié)：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲--印腳印(關(guān)注價值：鞏固對橢圓形的認識)

1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：

結(jié)合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

活動反思：

1、活動應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應(yīng)體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W(xué)習有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習主動性。

幼兒百科：電話亭是一個矗立于街頭，內(nèi)有一部公用電話的小屋子，這些公用電話一般需要收費。電話亭通常設(shè)有透明或有小窗的閘門，以保障使用者的隱私之余，又可讓人知道電話是否正在使用中。

關(guān)于“幼兒園中班教案《春天的電話亭》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班語言活動教案及教學(xué)反思《春天的電話》

活動目標：

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學(xué)習動物的對話。

2.通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

3.體驗動物之間相互關(guān)心，分享快樂的美好情感。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.幻燈片(春天的背景、各種小動物)。

2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

3.春天的雷聲。

4.幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

活動重點：

幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學(xué)習動物的對話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

審美元素：

《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動物之間相互關(guān)心，分享快樂的情感。語言樸實、結(jié)構(gòu)簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節(jié)，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經(jīng)驗，有助于提高幼兒想象力和語言表達能力。

活動過程：

一、傾聽雷聲，導(dǎo)入課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你聽一聽，這是什么聲音?

幼：春天，是雷聲。

師：春天的雷聲把誰驚醒了?

二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。

師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢?

幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

師：我們來聽聽故事里怎么說的?(教師邊講邊點擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說的?

幼：……

教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。

課題研究成果2中班教案(2)

師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢?

幼：大象、小猴……

師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢?(教師邊講邊點擊小白兔)小松鼠打電話給誰呢?它說了什么?

幼：……

*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。

師：讓我們也來學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習對話內(nèi)容。

小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草)

出示前面兩次的電話號碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，(數(shù)字依次后移了一位)

師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

教師依次提問:

小兔告訴了誰，說了什么?那它的電話號碼可能是什么呢?幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對不對。

為什么請它出來游泳?還有哪些小動物也喜歡游泳?

幼：……

*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。

師：那么小花蛇還會打電話給誰?那個小動物聽了電話又干什么?讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。

師：小花蛇還會打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?

*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。

師：故事的名字叫什么?

四、嘗試擺圖，想想講述。

(一)教師提問：

1.春天的電話是誰第一個打的?

2.小動物為什么要相互打電話?

3.教師總結(jié)：小動物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂!

(二)組織幼兒討論：

樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)

(三)引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖

(四)師：老師這里準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說?

1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

2.組織全體幼兒看圖講述。

3. 結(jié)束活動。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

中班語言教案及教學(xué)反思《春天的電話》

設(shè)計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習掌握電話內(nèi)容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。

2.通過討論強化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。

3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習掌握電話內(nèi)容達到練習說話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習興趣。

↗引導(dǎo)觀察春天

完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學(xué)說對話→掌握進展順序→表演游戲

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。?/p>

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

二、分段欣賞故事，學(xué)習故事中的對話。

1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你!再見!”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

1、建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、理解掌握故事內(nèi)容。

建議提問：

你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內(nèi)容建議提問：

為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

聽故事學(xué)說對話。

2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對話)

請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后順序。

后續(xù)活動。

①建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗。

③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達。

四、表演

幼兒戴上頭飾進行表演，學(xué)說故事的對話。

五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆隆!打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”

小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

活動反思

春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應(yīng)把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個活動開展的較成功。

幼兒園大班語言公開課教案《春天的電話》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《春天的電話》”。讓幼兒積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感，理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣，理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準備：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關(guān)角色的頭飾。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

3、第二次播放故事時，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問：

①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

③你發(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）

④小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

幼兒百科：電話，是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設(shè)備。

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