幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲一月目標(biāo)

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要合理、自然。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲一月目標(biāo)，僅供參考，大家一起來看看吧。

預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

4、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。

第一階段

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

（1）請(qǐng)幼兒說說見過停車場(chǎng)嗎？停車場(chǎng)里都有什么？

（2）你知道停車場(chǎng)有什么用途？

2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局

（2）教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途

3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。

Yjs21.Com更多幼兒園游戲擴(kuò)展閱讀

結(jié)構(gòu)游戲游樂園

結(jié)構(gòu)游戲游樂園教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒知道游樂園器械的名稱，能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看游樂園教案吧。設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長(zhǎng)、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。

3、在游戲中能與同伴合作游戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、清水積木。

活動(dòng)過程：

1、談話引入

師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）

2、出示圖片

師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂園搭好了，請(qǐng)小朋友來介紹自己搭的器材。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4、注意各個(gè)游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動(dòng)反思

活動(dòng)開始結(jié)合游樂場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂園的各項(xiàng)游樂設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

幼兒園中班游戲活動(dòng)：《結(jié)構(gòu)蘑菇亭》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在學(xué)會(huì)插蘑菇亭的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。

2.積極主動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

3.愛護(hù)游戲材料，活動(dòng)完能自覺的收拾好材料。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范例、雪花片

【活動(dòng)過程】

1.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察：

今天老師帶來的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺得應(yīng)該怎么插，先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認(rèn)為哪一個(gè)地方比較難?應(yīng)該怎么解決?

2.請(qǐng)幼兒討論，并且到講臺(tái)上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，重點(diǎn)講解底座和圍欄。

4.幼兒分組插塑活動(dòng)：

(1)提醒幼兒互相合作，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。

(2)插塑時(shí)要插緊，注意顏色搭配。

(3)不要把雪花片掉到桌子底下。

5.展示作品、講評(píng)。

幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

經(jīng)過三年的研究，我們初步構(gòu)建了幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)體系，不僅滿足了幼兒的游戲需要，而且促進(jìn)了幼兒情感、能力、品質(zhì)、習(xí)慣諸方面的和諧發(fā)展。

在結(jié)構(gòu)游戲中，我們既重視幼兒整體和諧發(fā)展的結(jié)果目標(biāo)，更重視幼兒獲得主體性體驗(yàn)的過程目標(biāo)。實(shí)踐證明，教師樹立了整體的指導(dǎo)意識(shí)后，就會(huì)有意識(shí)地在游戲中捕捉契機(jī)，滲透整體發(fā)展目標(biāo)。如教師時(shí)而激發(fā)情感，時(shí)而提高能力，時(shí)而進(jìn)行堅(jiān)持性、獨(dú)立性品質(zhì)的培養(yǎng)，時(shí)而進(jìn)行愛護(hù)作品、主動(dòng)整理等習(xí)慣的強(qiáng)化。教師如果重視游戲指導(dǎo)的過程目標(biāo)，就會(huì)在游戲中利用一切可利用的因素強(qiáng)化幼兒的興趣和自主意識(shí)。為了促進(jìn)過程目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)的融合，我們構(gòu)建了幼兒結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入游戲

教師主要通過創(chuàng)設(shè)游戲情景、提供結(jié)構(gòu)材料及使用一定的導(dǎo)入方式，來引發(fā)幼兒的游戲愿望，促使幼兒較快地進(jìn)入游戲狀態(tài)。這里列舉幾種導(dǎo)入方法：

情境式導(dǎo)入：在結(jié)構(gòu)活動(dòng)區(qū)，教師布置了兩個(gè)布娃娃分別在雪花片滑梯和百變積木滑梯上玩的情境，許多孩子被吸引。教師說：“你們想和娃娃一起滑滑梯，是嗎？”幼兒說：“是的。”教師說：“現(xiàn)在只有兩架滑梯，怎么辦？”幼兒說：“我們自己來造。”教師又問：“你想造什么樣的滑梯呢？”這時(shí)，有的幼兒說想造大象滑梯，有的幼兒說想造螺旋形滑梯……這種導(dǎo)入方式激發(fā)了幼兒的游戲動(dòng)機(jī)，促使幼兒較快地進(jìn)入游戲狀態(tài)。

參觀式導(dǎo)入：活動(dòng)室里陳列著幼兒的結(jié)構(gòu)作品，墻上掛著有關(guān)交通工具的圖片。游戲開始時(shí)，教師說：“我們的結(jié)構(gòu)活動(dòng)區(qū)又增添了小朋友的作品，我們一起去參觀一下吧！”于是，大家自由參觀、欣賞。數(shù)分鐘后，教師說：“今天你們想玩什么？”有的幼兒說想造卡車，有的說想造海陸空飛機(jī)，還有的說想造海上的大輪船，等等。教師說：“那你們就趕快行動(dòng)吧！”這種導(dǎo)入方式使幼兒在環(huán)境的刺激下產(chǎn)生游戲的愿望，拓展構(gòu)建的思路，較快地進(jìn)入游戲狀態(tài)。

2．巡回觀察，判斷需求

教師主要通過巡回觀察來了解幼兒的游戲狀況，準(zhǔn)確判斷幼兒的游戲需求，適時(shí)把握介入的時(shí)機(jī)。

當(dāng)幼兒游戲處于低潮時(shí)，當(dāng)幼兒情緒不佳時(shí)？當(dāng)幼兒獲得成功時(shí)，教師需要介入。此外，當(dāng)幼兒遇到技能障礙時(shí)，當(dāng)幼兒游離游戲情景時(shí)，當(dāng)幼兒延伸或擴(kuò)展游戲內(nèi)容有困難時(shí)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)負(fù)面行為時(shí)，當(dāng)環(huán)境中產(chǎn)生不安全因素時(shí)，都需要教師介入。當(dāng)然，及時(shí)介入后還需要適度點(diǎn)撥。

3．自然介入，適度點(diǎn)撥。

我們認(rèn)為以伙伴身份、游戲角色融入幼兒游戲之中進(jìn)行點(diǎn)撥，比較自然、有效。請(qǐng)看下面兩個(gè)案例：

案例一：一輛結(jié)實(shí)的“公共汽車”

游戲開始時(shí)，明明對(duì)老師說：“今天我想造一輛公共汽車。”教師說：“好的，這回你的公共汽車可要造得牢一點(diǎn)噢，過會(huì)兒我來乘你的車，好嗎？”明明連忙點(diǎn)頭?！肮财嚒蓖瓿闪?，他高興地跑到老師面前說：“老師，我的‘汽車’造好了，你來乘嗎？”教師把“車”放在地毯上搖了搖，說：“這輛車還真牢呢，太棒了！我下了班一定乘你的車！”明明十分高興。

這里教師為什么要滲透技能的要求呢？原來在前次游戲中，教師觀察到這位孩子曾因作品結(jié)構(gòu)松散而心存遺憾，這次，幼兒提出游戲主題后，教師就以游戲伙伴的身份適時(shí)滲透了“造得牢一點(diǎn)”的要求，以促使幼兒提高結(jié)構(gòu)技能，獲得成功感。這種介入、點(diǎn)撥有助于幼兒保持游戲興趣，有助于幼兒獲得強(qiáng)烈的主體性體驗(yàn)。

案例二：一副“眼鏡”

張杰在構(gòu)建眼鏡框時(shí)沒能圍合成功，他似乎失去了信心，準(zhǔn)備拆除。此時(shí)，教師立即介入：“喲，這副眼鏡框馬上就要做成功了！”張杰說：“老師，鏡框我搭不好。”教師說：“我和你一起來試試看，好嗎？”張杰點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的時(shí)候，教師說：“張杰，我們?cè)偌訋灼┗ㄆ?，看看行不行？”說完，遞給他兩片雪花片，果然鏡框圍合成功了。此時(shí)他按捺不住內(nèi)心的興奮，笑著對(duì)老師說：“成功了，成功了！”當(dāng)他將“眼鏡”戴上朝四周觀望時(shí)，教師又介入了：

“張杰，這副眼鏡太好了，讓我也戴一戴，行嗎？”張杰說：“行?！?/p>

這一案例說明當(dāng)幼兒因技能困難影響游戲時(shí)，教師通過與幼兒共同探索、共享成功喜悅的互動(dòng)過程，間接地提高了幼兒的圍合技能，培養(yǎng)了幼兒的堅(jiān)持性品質(zhì)，推動(dòng)了幼兒游戲的發(fā)展。

如何適度點(diǎn)撥才能有效地促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①根據(jù)每個(gè)幼兒不同的需要確定不同的指導(dǎo)重點(diǎn)，切忌指導(dǎo)內(nèi)容劃一。如有的孩子需要提高技能，有的需要培養(yǎng)堅(jiān)持性品質(zhì)，有的則需要體驗(yàn)成功感。教師應(yīng)視具體情況分別指導(dǎo)。②根據(jù)幼兒原有水平，向上扶一把、助一臂、推一程。③根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，采取不同的指導(dǎo)方法，切忌指導(dǎo)方法單一。一般指導(dǎo)方法有環(huán)境刺激、介入共玩、語言啟發(fā)、榜樣暗示、圖片和范例提示等。④指導(dǎo)要適可而止，及時(shí)退出。

4．引導(dǎo)交流，參與點(diǎn)評(píng)

教師主要通過引導(dǎo)幼兒交流作品及游戲過程，參與有價(jià)值的點(diǎn)評(píng)，達(dá)到滿足幼兒表達(dá)游戲感受的需要，增強(qiáng)幼兒的游戲興趣。在這里我們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：①游戲交流時(shí)，教師是參與者，而不是主宰者，這樣有利于營(yíng)造平等、寬松的交流氛圍，有助于幼兒充分表達(dá)，從而保證幼兒主體性的發(fā)揮。②教師要善于捕捉對(duì)大多數(shù)幼兒發(fā)展有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)全體幼兒共同發(fā)展。

幼兒園中班游戲教案《結(jié)構(gòu)蘑菇亭》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在學(xué)會(huì)插蘑菇亭的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。

2.積極主動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

3.愛護(hù)游戲材料，活動(dòng)完能自覺的收拾好材料。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范例、雪花片

【活動(dòng)過程】

1.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察：

今天老師帶來的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺得應(yīng)該怎么插，先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認(rèn)為哪一個(gè)地方比較難?應(yīng)該怎么解決?

2.請(qǐng)幼兒討論，并且到講臺(tái)上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，重點(diǎn)講解底座和圍欄。

4.幼兒分組插塑活動(dòng)：

(1)提醒幼兒互相合作，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。

(2)插塑時(shí)要插緊，注意顏色搭配。

(3)不要把雪花片掉到桌子底下。

5.展示作品、講評(píng)。

大班結(jié)構(gòu)游戲教案《秋天的公園》

幼兒園大班音樂教案：秋天的公園

主題來由：

每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場(chǎng)之類的地方玩，對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

活動(dòng)指導(dǎo)：

第一階段

１、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；

師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

２、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

４、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。

幼兒園游戲教案:建構(gòu)游戲---幼兒園的房子

建構(gòu)游戲------幼兒園的房子(一)

一. 活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2. 讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3. 通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

三. 活動(dòng)過程

1. 導(dǎo)入

小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2.觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

(1).幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

(2).圍墻是什么樣的?高不高?

(3).幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4).我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

2. 教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

(3).欣賞觀察房子

3. 提出建構(gòu)要求

(1).要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2).游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3).要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

4. 幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

(1).對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

(2).引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

5. 欣賞作品

你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

6.評(píng)價(jià)總結(jié)

我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

7．自然結(jié)束

淺談大班結(jié)構(gòu)游戲的開展

導(dǎo)讀：在每次活動(dòng)后我都組織孩子們一起欣賞作品，觀賞自己的勞動(dòng)成果有種成就感。同時(shí)請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)，說說好的地方，給予表?yè)P(yáng)，在以后的建構(gòu)中可以借鑒；找找存在的不足之處，加以改進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。

為了做好幼小銜接的工作，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、合作能力、動(dòng)手操作能力等各項(xiàng)能力，在這個(gè)學(xué)期我把結(jié)構(gòu)游戲作為本班的一個(gè)重要內(nèi)容來開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)于如何開展大班的大型結(jié)構(gòu)游戲頗有感受。在開展此類游戲時(shí)我會(huì)做以下幾點(diǎn)，在這個(gè)過程也有一些感觸。

首先，和小朋友們共同討論所要開展結(jié)構(gòu)游戲的主題。

大班的孩子有了一定的討論能力和社會(huì)閱歷，通過集體的討論他們會(huì)選出自己常見的大型建筑物，比如說：橋、社區(qū)、某某街道、商場(chǎng)等等，都是他們所熟悉有直接經(jīng)驗(yàn)的東西，這樣就有利于游戲的開展，而且從這個(gè)討論的過程中他們的合作能力與語言能力也得到了發(fā)展。

其次，對(duì)主題進(jìn)行平面設(shè)計(jì)并確定可行方案。

請(qǐng)每組的小朋友在一張圖畫紙上畫出討論完后的主題構(gòu)造，然后把所有的設(shè)計(jì)圖貼在一起請(qǐng)幼兒討論采納哪組的方案比較合適并說說為什么，如此一來所有的孩子們都對(duì)即將要開展的主題非常了解，知道要搭建什么東西，各個(gè)部位所處的位置，讓他們?cè)诖罱ǖ臅r(shí)候有目的有計(jì)劃，不盲目地依自己喜好搭設(shè)。比如，在開展以“橋”為主題的結(jié)構(gòu)游戲中，我就請(qǐng)孩子們分組設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)每組設(shè)計(jì)的方案各不相同，有的單純就畫所見的橋，有的畫了橋以及橋下的東西，還有的在橋的兩邊建起美麗的社區(qū)，通過討論孩子們一致采納了后種設(shè)計(jì)。

第三，依據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行分組搭建。

孩子們有了設(shè)計(jì)圖以后就會(huì)開始自由選擇自己的“工程”，其中如果發(fā)現(xiàn)比例失調(diào)的話老師就要進(jìn)行協(xié)調(diào)。他們會(huì)選擇合適的材料進(jìn)行搭建，這個(gè)過程中很容易發(fā)生掙搶事件，于是在這個(gè)時(shí)候就要提供豐富的材料包括一些輔助材料，比如紙盒、樹葉等等。當(dāng)使用材料發(fā)生沖突時(shí)，我便會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行協(xié)商或是想了辦法利用其它相似材料。在搭“橋”的時(shí)候，由于社區(qū)的圍墻與橋體的材料一樣，于是我就引導(dǎo)這兩個(gè)“工程隊(duì)”進(jìn)行討論協(xié)商，后來他們“社區(qū)工程隊(duì)”就選擇了雪花片來做圍墻。同時(shí)這個(gè)過程最能體現(xiàn)孩子的合作精神，在觀察他們搭橋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的孩子愿意放棄自己正喜歡搭的橋體去幫助本隊(duì)人穩(wěn)固橋墩，而有的卻不是，盡管橋非常容易倒塌，他還是把自己喜歡搭橋體的事進(jìn)行到底，倒了就扶，完全沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如此反復(fù)后我就會(huì)和他談?wù)勗?，讓他自己找出不成功的原因，?jīng)過探討在以后的活動(dòng)中他就慢慢學(xué)會(huì)了合作。

最后，共同欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在每次活動(dòng)后我都組織孩子們一起欣賞作品，觀賞自己的勞動(dòng)成果有種成就感。同時(shí)請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)，說說好的地方，給予表?yè)P(yáng)，在以后的建構(gòu)中可以借鑒；找找存在的不足之處，加以改進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。

建構(gòu)游戲：幼兒園的房子

目標(biāo)：

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

準(zhǔn)備：

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

過程：

1.導(dǎo)入

小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2.觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

(1).幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

(2).圍墻是什么樣的?高不高?

(3).幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4).我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

2.教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

(3).欣賞觀察房子

3.提出建構(gòu)要求

(1).要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2).游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3).要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

4.幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

(1).對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

(2).引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

5.欣賞作品

你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

6.評(píng)價(jià)總結(jié)

我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

7．自然結(jié)束

大班建構(gòu)游戲 街道

下面給大家提供的是“大班建構(gòu)游戲 街道”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班建構(gòu)游戲:街道

布局游戲—街道（一）

運(yùn)動(dòng)總目標(biāo)：

1．體驗(yàn)配合游戲的興趣，感覺樂成的高興。

2．感知質(zhì)料的特性、性子，并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料，環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。

3．讓幼兒學(xué)會(huì)分工互助，敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。

4．公道操縱替換物，學(xué)會(huì)客不雅地評(píng)價(jià)本身和搭檔的游戲環(huán)境。

本次運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1．勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。

2．憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．種種花片、插塑

2．運(yùn)動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅

講授流程：

一．師生發(fā)言，幼兒手工制作引入運(yùn)動(dòng)：

師：平常，我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：屋子、花園等）

二．構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：

1．師：街道里有種種百般的工具，我們?cè)撨x擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組評(píng)論辯論，進(jìn)修憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

3．請(qǐng)個(gè)體幼兒說一說本身的意見。

4．小結(jié)，如：屋子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，引導(dǎo)

1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。

2．巡查幼兒的游戲環(huán)境，勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。

3．引導(dǎo)幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四．講評(píng)、竣事

1．幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲環(huán)境。

2．憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié)，提出不敷之處，提出一次游戲的請(qǐng)求，竣事。

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