幼兒園大班語言教案《小熊買糖果》及教學(xué)反思

大班語言教案幼兒園。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班語言教案《小熊買糖果》及教學(xué)反思》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面是“幼兒園語言教案《小熊買糖果》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述，喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情，能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動目標(biāo)：

1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片，故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個，生活用品、文具等若干

活動過程：

一、以記憶游戲引題

今天，我們來個小小的比賽，好嗎？比一比，誰的記性好。

（一）游戲?qū)?/p>

看圖記憶動物

1、出示動物圖片，請小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動物，待會兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動物的名稱。（幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖）

2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動物？

3、提問思考：

⑴剛才做游戲時，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動物呢？

⑵幼兒說自己的認(rèn)識

小結(jié)：認(rèn)真聽聽，仔細(xì)地觀察，用小腦袋記住，記憶就好；如果注意力不集中，聽話不認(rèn)真，看圖不仔細(xì)，記性就可能差些。

（二）引題

有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎？我們來聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。

二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

1、教師以生動、夸張的語氣語調(diào)，輔以圖片講述故事。

2、幼兒談?wù)劼牶蟾惺埽耗懵犃诉@個故事，感覺怎么樣？什么地方很好笑？

客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會忘記的，最后買了什么東西回

三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事

2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

（1）小熊第一次購物。

①媽媽請小熊買什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會忘記呢，結(jié)果買了什么回來？

②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽，以對話的方式講前半個故事的主要情節(jié)。

（2）小熊第二次購物

①第二次小熊去買東西，又是怎么會忘記的？結(jié)果買了什么？

媽媽看見小熊回來時，表情怎么樣？是怎么對小熊說的？

②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽學(xué)講后半個故事的主要情節(jié)。

（3）故事的結(jié)尾怎么樣？最后，小熊的記性好點(diǎn)了嗎？

（4）你認(rèn)為小熊是個怎樣的孩子？

（5）你認(rèn)為記性不好有什么壞處？你們在平時有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢？我們怎樣幫助小熊改掉這個缺點(diǎn)呢？

四、游戲《開商店》

1、教師依次出示商店里的商品

2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進(jìn)行游戲。第二次游戲時將角色都分配給幼兒。

小結(jié)：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們在學(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動腦記，還要把學(xué)到的知識經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性才會越來越好，學(xué)到的本領(lǐng)也會越來越多。

反思：

《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗δ九韬屯吖薏皇煜?，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

幼兒百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

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【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《小熊買糖果》

活動目標(biāo)：

1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動作表達(dá)對故事的理解。

2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

活動準(zhǔn)備：

小熊形象一個、圖片三組

活動過程：

一、出示小熊形象導(dǎo)入

1今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

2你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

3它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓茫裁唇杏浶圆缓?(記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了)

二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1教師講述故事第一部分。

(1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

(2)突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?

(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?。教案來.自:屈;老師，(注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)

2講述故事第二部分

(1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。

(2)這回小熊買了哪些東西回家。

(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強(qiáng)調(diào)動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿)

3講述故事余下部分

(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

(3)小熊忘記了什么事情呀?

4聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

5師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

(1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

(2)師總結(jié)：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認(rèn)真聽，努力記;

四、活動延伸

1你在生活中有沒有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢?請個別幼兒說一說。

2今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

活動反思：

第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西，如水果、食物、學(xué)習(xí)用品等等。由于時間的問題，我沒有進(jìn)行第二次的試教，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設(shè)計(jì)方面，問題設(shè)計(jì)的太簡單，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，自己要對故事理解透，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢，有個別幼兒比較調(diào)皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣，也有待我去琢磨探究。

2020幼兒園大班教案《小熊買糖果》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小熊買糖果》”。讓幼兒通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動作表達(dá)對故事的理解，在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動目標(biāo)：

1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動作表達(dá)對故事的理解。

2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

小熊形象一個、圖片三組。

活動過程：

一、出示小熊形象導(dǎo)入

1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀?。ǜ⌒艽蛘泻簦┬【`兒童網(wǎng)站

2、你覺得這只小熊在干什么？（想東西）

3、它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不好？（記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了）

二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1、教師講述故事第一部分。

（1）媽媽請小熊去買什么？（根據(jù)幼兒所說出示圖片）

（2）突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么？

（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿）

2、講述故事第二部分

（1）這次小熊記住了要買的東西了嗎？它怎么會又忘記了。

（2）這回小熊買了哪些東西回家。

（3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說說注重強(qiáng)調(diào)動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿）

3、講述故事余下部分

（1）先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎？（幼兒自由答）：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

（2）教師講述故事，這回小熊買對了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

（3）小熊忘記了什么事情呀？

4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

（1）小熊沒能完成媽媽的任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽媽的話？

（2）師總結(jié)：可以用筆寫下來；可以畫下來；聽得時候一定要認(rèn)真聽，努力記；

四、結(jié)束部分：

今天，小朋友表現(xiàn)得很棒，希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，動腦記，把學(xué)到的知識經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性會越來越好，學(xué)習(xí)也會更加進(jìn)步?？汕f不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎？

活動延伸

1、你在生活中有沒有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢？請個別幼兒說一說。小精靈兒童網(wǎng)站

2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

活動反思

語言活動《小熊買糖果》是一個有趣的故事，當(dāng)看到這個故事時，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

這次活動從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊？孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個個都專心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時都不由的發(fā)出了笑聲。所以，在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動詞中，小精靈兒童網(wǎng)站不僅起到了動靜交替的效果，又增強(qiáng)的活動的氛圍，還豐富了孩子對動詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

在最后一個環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

幼兒園《小熊買糖果》教案

大班語言活動《小熊買糖果》

活動目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達(dá)對故事的理解。

2、體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動準(zhǔn)備：

小熊形象一個，圖片三組。

活動過程：

一、出示小熊圖片導(dǎo)入

1、今天來了一位動物朋友，是誰呀?你覺得這會是一只怎樣的小熊?

2、這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

3、小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?

二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1。欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問：

(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”;并進(jìn)行表演)

2。欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進(jìn)行交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動詞“夾、頂、抱”;并進(jìn)行表演)

(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么?

《小熊買糖果》語言活動反思

《小熊買糖果》是一個詼諧幽默的故事，故事中講述了小熊如何的記性不好，鬧出了好多的笑話，讓人不禁哈哈大笑。為了讓幼兒能更好的用語言、動作表達(dá)對故事的理解，了解一些有效記憶的方法，活動共分為三個環(huán)節(jié)，分別為目標(biāo)的達(dá)成做鋪墊。

活動第一環(huán)節(jié)的圖片直接導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒對故事的興趣。師拋出問題“猜一猜這是一只怎樣的小熊？”;孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，如有的說是一只可愛的小熊，也有點(diǎn)說是一只貪吃的小熊……，師對幼兒的答案給予默默的微笑，然后直接道出“原來這是一只記性不好的小熊，他還鬧出了許多可笑的事情。”;這樣突然的答案沖擊著孩子的思維，他們很想知道“它究竟發(fā)生了什么事”;，這為故事的開展起到了很好的激趣效果。

緊接著第二環(huán)節(jié)講述故事，我采用分三段分別進(jìn)行欣賞，針對三段中所發(fā)生的不同事情，向幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒對故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，這也是對幼兒記憶效果的檢驗(yàn)，同時也讓幼兒感受記憶的重要性。在問題的回答中孩子們表現(xiàn)得非常的踴躍，也基本都能正確地復(fù)述相應(yīng)的故事內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，如故事中出現(xiàn)了三對物品，分別是蘋果鴨梨牛奶糖、氣球?qū)殑_鋒槍、木盆瓦罐大水缸，在幼兒回憶的過程中我發(fā)現(xiàn)他們對第三對物品總是說不對，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，平時很少接觸這三樣?xùn)|西，而且小朋友對它們的作用也不甚了解，所以導(dǎo)致他們很難回憶對這三樣?xùn)|西。另外在學(xué)習(xí)動詞“牽”;、“挎”;、“背”;、“夾”;、“頂”;、“抱”;時，小朋友也容易弄混，總是張冠李戴的。為了讓幼兒能夠更好的記住動詞與物品的搭配，我請幼兒嘗試一邊說一邊做動作來表現(xiàn)小熊當(dāng)時的情景，有了這種趣味表演方式小朋友的積極性一下子又調(diào)動起來了，只見他們有模有樣的模仿著小熊的動作，說著相對應(yīng)的物品，表演完后大家相視一下哈哈大笑。在這樣動靜結(jié)合的輕松氛圍中，孩子們很容易的就掌握了故事的內(nèi)容，感受到了故事的詼諧幽默。

最后環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想想辦法幫助這只記性不好的小熊。活動中孩子們都表現(xiàn)得很積極，很樂意幫助小熊想辦法，如他們想到用筆寫下要買的東西，或者用畫畫的方式，或者打電話問媽媽，讓媽媽給小熊正好的錢，仔細(xì)聽牢牢記在心里等等，針對小熊的問題小朋友想的方法總體來說還是比較豐富、可行的。當(dāng)讓幼兒回憶自己生活中是否有因?yàn)橛浶圆缓枚[的笑話，幼兒都踴躍的表達(dá)著，但讓他們想想該如何記住時，小朋友大多數(shù)想到的是告訴爸爸媽媽，讓他們幫助自己記住，這可能就是現(xiàn)在家庭中存在的父母包辦孩子的生活，讓他們少了一份自理的能力、一份自己解決問題的能力，這也提醒著我們在日常生活中還是應(yīng)該多放手讓孩子自己去嘗試，這樣才是對他們最好的、最深的愛。

故事教學(xué)《小熊買糖果》反思

《小熊買糖果》是一個有趣的故事，孩子們邊聽邊復(fù)述，始終充滿了笑聲。

對于這個活動，在預(yù)設(shè)時，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語言游戲活動，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法?？赡苓@樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。

于是，活動在第一輪的游戲中開始了，看著外面燦爛的陽光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動時張老師的第一個小游戲，“今天陽光明媚真美妙！”;能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語言發(fā)展能力確實(shí)不錯，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請孩子們說說，這一句話中，有哪個詞你覺得不太理解的？香香說：明媚，但隨即又通過對整句話的理解自個兒解釋了這一詞語，真是個不錯的小女孩！為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話中加入了三個字：今天天晴了，陽光明媚真美妙！繼續(xù)請孩子們復(fù)述，可以說兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確復(fù)述，必須要聽仔細(xì)，同時還要說清楚。

故事也正是在這樣一個美妙的日子開始了：“小熊家要來客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”;“孩子們，你們聽到媽媽讓小熊買什么了嗎？”;剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對話中我們共同感受著故事的詼諧有趣。可愛的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”;變成“氣球、寶劍、沖鋒槍”;時，也許因?yàn)檫@三件玩具對孩子來說很熟悉，基本都能正確復(fù)述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”;，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”;，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽得仔細(xì)。

大班語言活動一一《小熊買糖果》課后反思

本周我們進(jìn)行主題活動一一《克隆專家》。而語言活動《小熊買糖果》是一個有趣的故事，當(dāng)看到這個故事時，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

這次活動從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊？孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個個都專心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時都不由的發(fā)出了笑聲。所以，在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”;、“背”;、“頂”;、“抱”;等等的動詞中，不僅起到了動靜交替的效果，又增強(qiáng)的活動的氛圍，還豐富了孩子對動詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

在最后一個環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

幼兒園大班語言教案《打醋買布》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《打醋買布》”。讓幼兒初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容，嘗試加快語速進(jìn)行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、嘗試加快語速進(jìn)行朗誦打醋買布，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。

4、學(xué)會這個繞口令。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

難點(diǎn)：誦讀時學(xué)會運(yùn)用動詞的不斷變換。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實(shí)物道具：醋、布。

3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“兔”、“鷹”的地方留空格。

4、小鼓一只。

活動過程

﹙一﹚、觀察畫面

1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。

2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？你覺得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）

3引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達(dá)自己的理解。

﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。

1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。

2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

﹙三﹚、學(xué)習(xí)繞口令

1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。

3、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）

4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。

6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。

﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。

啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

﹙五﹚、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

3、鼓勵幼兒自由演示最后的結(jié)果。

1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

4、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨(dú)朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸辯論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）

教學(xué)反思

繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。

《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。

在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒在語言表達(dá)上語速不流暢，我組織的語言活動《打醋買布》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

打醋買布繞口令：

簡單的打醋買布的繞口令

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

簡單的打醋買布的繞口令拓展一

桌上放個盆，

盆里有個瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

簡單的打醋買布的繞口令拓展二

一朵粉紅大荷花，

趴著一只活蛤蟆，

八朵粉紅大荷花，

趴著八只活蛤蟆。

簡單的打醋買布的繞口令拓展三

有個好孩子，

拿張圖畫紙，

來到石院子，

學(xué)畫石獅子。

一天來畫一次石獅子，

十天來畫十次石獅子。

次次畫石獅子，

天天畫石獅子，

死獅子畫成了“活獅子”。

幼兒百科：關(guān)于繞口令的產(chǎn)生，可以追尋到5000多年前的黃帝時代。古籍中僥幸保存下來的《彈歌》“晰竹，續(xù)竹，飛土”，相傳為黃帝時所作。據(jù)考證，這是比較接近于原始形態(tài)的歌謠，其中，已經(jīng)有了繞口令的基本成分——雙聲疊韻詞。由此推想，很可能在文字出現(xiàn)以前，繞口令就已經(jīng)萌動于中國勞動人民的口頭語言之中了。

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