2020操作——讓孩子的雙手更靈巧

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2020操作——讓孩子的雙手更靈巧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，雙手越靈活，大腦得到刺激和鍛煉的機(jī)會(huì)就越多。因此，讓孩子動(dòng)手操作就相當(dāng)于幫助大腦做“體操”，是促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的一種方法。-

那么，怎樣訓(xùn)練孩子的雙手呢？我們知道，孩子雙手的發(fā)育是有規(guī)律的，但不是自然發(fā)展完善的，一切手的技能都要從小訓(xùn)練。孩子從出生開(kāi)始，大人就要有意識(shí)觸摸他的手掌，促使他抓捏，發(fā)展他的觸覺(jué)。逐步要讓他注視、抓、摸訓(xùn)練手、眼協(xié)調(diào)能力；訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作，如自由玩紙，撕紙，讓他體會(huì)因手指動(dòng)作使物體變形的快樂(lè)；將花生米、葡萄干放在桌上，逗引他用拇指和食指對(duì)捏來(lái)拿取。到了一歲左右，可在桌上放些小玩具，讓他隨意擺弄。一歲半以上，可讓其搭積木、造房子、接長(zhǎng)龍。還可用繩穿珠子，把瓶蓋蓋在瓶子上，圓環(huán)套在小棒上，把玩具從盒里放進(jìn)拿出。兩歲半以后，教他分別屈伸五個(gè)手指，練習(xí)每個(gè)手指單獨(dú)動(dòng)作。逐步還可讓他拿筆涂，以及粘貼、折紙、泥工等。下面主要談一談四五歲孩子的訓(xùn)練方法：

一、畫畫

大多數(shù)孩子都喜歡畫畫，因?yàn)楫嫯嫼猛?。他們把畫畫?dāng)作游戲：一支神奇的筆，它能自己流淌顏色，能畫線，能畫各種形狀。畫畫能滿足孩子探索使用工具的好奇心。有時(shí)我們會(huì)看到孩子畫畫時(shí)，全身心的投入，旁若無(wú)人，無(wú)比快樂(lè)。孩子以游戲的方式進(jìn)行著活動(dòng)，當(dāng)然不會(huì)感到乏味。家長(zhǎng)切忌橫加干涉、指責(zé)，要孩子遵循成人所謂的章法，用成人的眼光評(píng)價(jià)孩子作品的象與不象。您應(yīng)該耐心細(xì)致地教孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)體驗(yàn)。至于孩子繪畫中的“不真實(shí)”、“不合理”，實(shí)際上正是體現(xiàn)了孩子與成人在思維上的差異性。他們畫畫時(shí)會(huì)把自己在感覺(jué)、情緒上認(rèn)為重要的部分畫得格外醒目，畫得很大。如為了表現(xiàn)花的重要，他會(huì)把花畫得比樹(shù)、比房子更大，為了突出手臂的力量，他會(huì)把手臂畫得特別粗壯，長(zhǎng)可及云天。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以一種開(kāi)放的、現(xiàn)代的藝術(shù)眼光去看待和評(píng)價(jià)孩子的畫，讓孩子在涂涂畫畫中情感得到舒展，心情得到放松，能大膽作畫，畫出富有創(chuàng)造性的作品。

二、折紙

折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活波可愛(ài)，易于兒童想象力和智力的開(kāi)發(fā)。幼兒折紙的要求和能力比繪畫要晚，基本上是中班開(kāi)始學(xué)習(xí)折紙。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，即可開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。

四五歲的孩子同父母一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲

，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分歡快的事情。讓孩子自己獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許有困難，但是，通過(guò)家長(zhǎng)的示范，能達(dá)到讓孩子感受到紙的顏色的美感，在折紙中的變化和用手的技巧的目的。在折紙過(guò)程中，通過(guò)家長(zhǎng)的講解，還能潛移默化地起到增進(jìn)孩子認(rèn)知的作用。孩子用一雙靈巧的小手折出一件件造型優(yōu)美、生動(dòng)，逗人喜愛(ài)的小物件，看到從自己的手指間飛出的“杰作”，他的心會(huì)因此而快樂(lè)地舞蹈著，獲得巨大的成就感。三、剪紙

我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！币簿褪钦f(shuō)，剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。endrikfelipe.com

家長(zhǎng)可為孩子準(zhǔn)備小剪刀、彩色紙，耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行剪紙活動(dòng)，特別提醒的是要注意孩子操作時(shí)的安全衛(wèi)生。

四、和孩子一起自制玩具

任何一個(gè)家庭都有種種廢舊物品

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家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子教育操作手冊(cè)

錯(cuò)誤做法

訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨?連個(gè)杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結(jié)果

大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣、打人解決問(wèn)題。

正確做法

安慰孩子：“孩子，沒(méi)事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎?”

結(jié)果

孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學(xué)會(huì)寬容。

2孩子考試不及格

錯(cuò)誤做法

訓(xùn)孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人?你看誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了?！?/p>

更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果

孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>

正確做法

安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

結(jié)果

孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>

3孩子寫作業(yè)磨蹭，改睡覺(jué)了，作業(yè)還沒(méi)有寫完。

錯(cuò)誤做法

訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫!我看著你?！?/p>

結(jié)果

孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢?！?/p>

正確做法

嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫作業(yè)是你的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>

結(jié)果

孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?/p>

4孩子作業(yè)寫得潦草

錯(cuò)誤做法

發(fā)火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點(diǎn)?”脾氣大的會(huì)三把兩把把孩子作業(yè)撕了。

結(jié)果

孩子茫然，不知所措。

正確做法

嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?”

結(jié)果

孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！背湫判判?。

7孩子見(jiàn)人不打招呼，沒(méi)禮貌

錯(cuò)誤做法

當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌?連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息。”

結(jié)果

孩子的自尊心受到很大損傷，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。

正確做法

給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的?！迸e個(gè)有禮貌的例子。

結(jié)果

孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

7孩子的襪子臟了

錯(cuò)誤做法

家長(zhǎng)：“把襪子脫下來(lái)，我給你洗?！?/p>

結(jié)果

孩子心安理得地接受了，心里認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，正常，反正他們也不累。

正確做法

和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎?媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊?謝謝孩子啊?！?/p>

結(jié)果

孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關(guān)心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們?cè)絹?lái)越老了?！?/p>

7孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，大人不會(huì)

錯(cuò)誤做法

不高興：“別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥。”

結(jié)果

孩子心里想：“哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)?！睆拇?，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解。

正確做法

高興：“孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)?？墒俏也粫?huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎?”

結(jié)果

孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

8孩子早上不起床

錯(cuò)誤做法

發(fā)火：“你怎么還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果

下次依舊。

正確做法

平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記](méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。

結(jié)果

下次一叫就起床。

9一直看電視不睡覺(jué)也不寫作業(yè)

錯(cuò)誤做法

怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺(jué)。

結(jié)果

孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是

暴君。

正確做法

平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子你該寫作業(yè)了，如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。

結(jié)果

時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。

10孩子正在寫作業(yè)

錯(cuò)誤做法

一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)。”“別磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)果

孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

正確做法

大人也看書，不打擾孩子，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

結(jié)果

孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

11大人做錯(cuò)事了

錯(cuò)誤做法

強(qiáng)詞奪理或視而不見(jiàn)。

結(jié)果

孩子心里想：“憑啥你犯錯(cuò)誤就不承認(rèn)呢?嗯，當(dāng)大人好，有錯(cuò)也不挨批?！?/p>

正確做法

承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向孩子道歉。

結(jié)果

孩子以后做錯(cuò)事了，主動(dòng)道歉，覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。

12家長(zhǎng)會(huì)老師告狀，家長(zhǎng)挨老師批評(píng)了

錯(cuò)誤做法

回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。

結(jié)果

孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話，怕挨打。

正確做法

先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。

13孩子的日常生活

錯(cuò)誤做法

家長(zhǎng)把孩子的生活安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，一切都是大人的意見(jiàn)，孩子遵守就行了。

結(jié)果

孩子成了木偶，不用動(dòng)腦，被動(dòng)執(zhí)行。膽子越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]自信，能力差，不會(huì)做家務(wù)。心離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，自閉。

正確做法

孩子自己的事，自己做，還鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。家里有事和孩子商量解決，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取。

結(jié)果

培養(yǎng)了孩子家庭責(zé)任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開(kāi)朗，有自信，遇事有自己的主意。

2020讓孩子喜歡和你說(shuō)話９秘訣

第一個(gè)秘訣：就是把自己也變成孩子

父母是否擁有一顆童心，是非常重要的。童心未泯，才能拋開(kāi)“大人”、“父母”等身份。當(dāng)你接納了孩子，孩子才有可能接納你。

第二個(gè)秘訣：和孩子密切相處。

要了解孩子，要多跟孩子接觸，從他們的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法，喜好、內(nèi)在需要。

第三個(gè)秘訣：注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。

現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)急著表示自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有很仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完，孩子感覺(jué)與父母溝通不舒服，代溝必然越來(lái)越深。

第四個(gè)秘訣：體會(huì)孩子的感受。

當(dāng)孩子在外面受了委屈、與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)

，他細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。父母卻只是一是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難的”，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受，若父母說(shuō)：“你很難過(guò)吧？我要是你也會(huì)有這種感受的。”相信會(huì)有截然不同的效果。

第五個(gè)秘訣：了解孩子的發(fā)展程度。

如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要示，相信不但孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線。

第六個(gè)秘訣：回答孩子的問(wèn)話。

孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽，你要不要去買菜？”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽，我想跟你一起去買菜?！奔偃缒阒篮⒆拥恼嬲康?，就可以說(shuō)：“是啊！你要不要一起去？”孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興。此外，對(duì)于孩子所提的知識(shí)性問(wèn)題，父母也要慎重回答，或帶著孩子一起尋找答案，這樣，孩子以后不論碰到什么問(wèn)題，都會(huì)主動(dòng)向父母詢問(wèn)。

第七個(gè)秘訣：避免用負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。

不能用“我命令你．．．．．．”、“我警告你．．．．．．”，“你最好趕快．．．．．”“限你在五秒鐘內(nèi)．．．．．．”、“我數(shù)到一、二、三．．．．．否則．．．．．、”“你應(yīng)該．．．．．”，“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以．．．．．”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。

第八個(gè)秘訣：經(jīng)常變換新鮮的話題。

這樣能引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”“如果有一天，太空人真的不到地球．．．．．”等問(wèn)題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好？”“快樂(lè)不快樂(lè)”更吸孩子。

第九個(gè)秘訣：充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

親子對(duì)談的題材，往往來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗、林林總總，都可以為談話的素材，孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高

13歲男孩用自己的雙手詮釋人間真愛(ài)

“孩子，住到我們家來(lái)吧，這樣你可以安心讀書?！币晃缓眯娜舜騺?lái)電話。

“不，謝謝叔叔，我走了，77歲的奶奶怎么辦，奶奶就靠我了?！?3歲的西安男孩繆偉芝堅(jiān)定地答道。他像個(gè)男子漢一樣，撐起了奶奶的一片天空。白天，他在樂(lè)清樂(lè)成走街竄巷去撿垃圾，晚上，他不僅要溫習(xí)功課，還要照顧生病的奶奶。

這位堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)的外地孩子感動(dòng)了周圍很多人，當(dāng)?shù)卣吭掳l(fā)給他們補(bǔ)貼140元，奶奶以前幫工過(guò)的主人家現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)幫孩子洗衣服，還有人給孩子送來(lái)了學(xué)費(fèi)……

“下半年我就讀初中了，我還會(huì)把奶奶帶在身邊的。”昨天，繆偉芝如是說(shuō)。

4歲開(kāi)始跟著奶奶撿垃圾

繆偉芝4歲時(shí)，父親就過(guò)世了，母親改嫁，在樂(lè)清做清洗工的奶奶趙吳妹將孩子從西安接了過(guò)來(lái)相依為命。

奶奶趙吳妹做清潔工，主要是幫助一些老人家打掃衛(wèi)生，也輪流住在別人家，就這樣繆偉芝成了奶奶的跟屁蟲。

“那時(shí)候，我看這個(gè)孩子沒(méi)東西吃，就給了他一個(gè)蛋糕，他拿在手里半天，等到奶奶回來(lái)了，把蛋糕送給奶奶吃，我問(wèn)他，你不愛(ài)吃蛋糕嗎？他說(shuō)，奶奶辛苦，應(yīng)該留給奶奶吃。”以前的顧主謝阿婆說(shuō)，因?yàn)楹⒆有⒕矗灶欀骷乙矎膩?lái)不嫌棄繆偉芝跟著奶奶到家里住。

幾年來(lái)，為了減輕奶奶的生活負(fù)擔(dān)，繆偉芝跟著奶奶一起上街撿拾垃圾，在樂(lè)清樂(lè)成北門、東門一帶，常常留下祖孫倆撿垃圾的身影。

奶奶年紀(jì)大了，背不動(dòng)那么多垃圾，他就拖個(gè)蛇皮袋，樂(lè)顛顛地跟在后面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽(tīng)到易拉罐拖動(dòng)的聲音，就是小偉芝“滿載而歸”了。

在樂(lè)清免費(fèi)上學(xué)，放學(xué)一路撿廢品

轉(zhuǎn)眼間，繆偉芝8歲了，到了讀書的年齡，西安老家已經(jīng)沒(méi)有人了，祖孫倆回老家連生活都不可能。

在熱心人的幫助下，樂(lè)清樂(lè)城北門一所小學(xué)給繆偉芝免去了學(xué)費(fèi)。由于勤奮好學(xué)，繆偉芝一直是班上的學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員。

班主任陳老師說(shuō)，繆偉芝的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，在學(xué)校從來(lái)不買零食吃，放學(xué)路上，孩子還一路撿垃圾回家。

“有些奶奶知道我要易拉罐，都把它們存起來(lái)給我?！笨妭ブズ軜?lè)觀，心里充滿了感激。

素不相識(shí)的人幫他照顧患病奶奶

今年77歲的奶奶因?yàn)閯诶酃ぷ?，加上身上的風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎慢性病也越來(lái)越嚴(yán)重了，經(jīng)常腳痛背脹，考慮到祖孫倆的實(shí)際困難，樂(lè)清政府每月補(bǔ)貼他們140元低保戶救濟(jì)金。

今年6月的一天，繆偉芝放學(xué)回家，遲遲等不到奶奶，當(dāng)他在街邊找到暈倒的奶奶時(shí)，不禁失聲大哭。

這一夜，繆偉芝半醒半睡地陪伴在奶奶身邊，照顧奶奶。

一些市民得知趙奶奶和繆偉芝的困境后，紛紛過(guò)來(lái)幫忙，有幾位老人輪流來(lái)幫婆孫倆洗衣燒飯；一位朱阿婆讓出自己的老屋，免費(fèi)供婆孫住，并在每月幾百元的工資里拿出一部分給婆孫倆當(dāng)生活費(fèi)；一位名叫阿祝的老人捐出一萬(wàn)元積蓄，作為繆偉芝未來(lái)的讀書生活費(fèi)；還有，樂(lè)清市煙草專賣局干部李建林每逢節(jié)日就給他倆送上一些禮物和慰問(wèn)金……

“我會(huì)帶著奶奶去讀書”

有很多熱心的人為了讓繆偉芝有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，想讓孩子到自己家來(lái)住?！拔覐男∈悄棠處Т蟮?，我會(huì)帶著她去讀書的，只要我有一口飯吃，就有奶奶一口飯吃?！笨妭ブブx絕了大家的好意。

現(xiàn)在，在樂(lè)成的大街小巷，經(jīng)常能看到汗流浹背的繆偉芝撿垃圾的背影。

如何培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)？

小編有話說(shuō)：操作活動(dòng)在各年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都占很重要的位置。操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就因此顯得格外重要，培養(yǎng)得好，能使活動(dòng)得心應(yīng)手，大大提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。那么，在操作活動(dòng)中到底有哪些常規(guī)呢？概括起來(lái)有三點(diǎn)：正確使用工具和材料，并在用完后放回原處；保持桌面、地面整潔，把垃圾廢物收進(jìn)垃圾箱；輕拿輕放桌子、椅子。如何培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)呢？大家可以嘗試根據(jù)操作活動(dòng)的步驟，在活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后對(duì)幼兒進(jìn)行操作常規(guī)的培養(yǎng)：

操作前先提要求，讓幼兒明確應(yīng)該怎么做。

向托、小班幼兒提要求時(shí)，語(yǔ)言要游戲化、情境化；向中、大班幼兒提要求時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明確。以美術(shù)活動(dòng)為例，在小班幼兒開(kāi)始畫畫前，教師可以用擬人化、游戲化的語(yǔ)言提示幼兒：“我們要和小畫筆做游戲了，做游戲時(shí)不能撕壞小畫筆的衣服，做完游戲要把它們送回家喲！”對(duì)中、大班幼兒則可以直接提要求:“愛(ài)護(hù)你的畫筆，用完畫筆要檢查畫筆的筆帽，然后把它們整齊地?cái)[放好放回柜子里。”

操作中加強(qiáng)檢査，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。

在幼兒操作時(shí)，教師一方面要觀察并指導(dǎo)幼兒掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一方面要關(guān)注幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，在剪紙活動(dòng)中，要求幼兒保持桌面、地面整潔，把垃圾廢物收進(jìn)垃圾箱。有的幼兒一心撲在剪紙作品上，只顧著把自己的作品展示?給大家，而忽略了掉在桌子上的紙屑。發(fā)現(xiàn)這種情況，教師要及時(shí)地提醒他收拾好自己的桌面后再展覽作品，或者對(duì)認(rèn)真整理的小朋友提出表?yè)P(yáng)，暗示大家向他學(xué)習(xí)。

操作后，要及時(shí)小結(jié)。

教師也可以利用環(huán)節(jié)過(guò)渡的時(shí)間對(duì)操作活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行小結(jié)。針對(duì)不同年齡段的幼兒，要用不同的方法。對(duì)托、小班幼兒，教師可以釆用演示法、示范法和練習(xí)法指導(dǎo)幼兒掌握正確的方法。比如，請(qǐng)一名小朋友搬小椅子，讓大家看看他的方法對(duì)不對(duì)，指導(dǎo)幼兒搬椅子時(shí)要輕拿輕放，然后要求所有幼兒都來(lái)做一做。中、大班的小結(jié)可以用討論的方法，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定規(guī)則，并自覺(jué)遵守規(guī)則。教師也可以利用信息技術(shù)手段錄下操作活動(dòng)的視頻在小結(jié)時(shí)播放，?引導(dǎo)幼兒自己評(píng)價(jià)操作時(shí)的常規(guī)情況，并及時(shí)地肯定幼兒的良好行為，鼓勵(lì)幼兒下次能夠做得更好。

手的操作對(duì)幼兒心理發(fā)展

手的操作及動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)幼兒心理的發(fā)展有重大的意義。

首先，手的操作可以直接促進(jìn)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及感知覺(jué)的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)；

其次，幼兒通過(guò)動(dòng)用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以后，幼兒便會(huì)逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)；

再次，幼兒通過(guò)手的操作，能進(jìn)一、步認(rèn)識(shí)同一類物體的共性，因而使知覺(jué)更加具有概括性，并為概括表象和概念的

產(chǎn)生準(zhǔn)備條件；在日常生活中，應(yīng)及時(shí)為不同年齡的幼兒提供合適的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。幼兒表示愿意自己動(dòng)手做的事，成人應(yīng)耐心地在一旁指導(dǎo)，而不應(yīng)自己動(dòng)手代替幼兒去做。如孩子希望自己學(xué)吃飯的時(shí)候，就不要喂他；該讓孩子自己學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)，就不要再替他穿衣服；孩子可以自己握筆時(shí)，就可以給他紙和筆，讓他畫著玩。孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)，難免做得不完善，這就需要反復(fù)地練習(xí)，通過(guò)反復(fù)運(yùn)用，幼兒便會(huì)掌握比較復(fù)雜的手的動(dòng)作。練習(xí)的內(nèi)容一定要適合幼兒的年齡特征，如經(jīng)常讓幼兒做手工，包括畫圖、剪貼、泥工、折紙等，能夠促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作發(fā)展。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不正確的操作時(shí)，應(yīng)及時(shí)予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子，握筆，握球拍，用剪刀以及拿其他工具時(shí)的方法是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)、糾正。當(dāng)然，最好從一開(kāi)始就教會(huì)幼兒正確的操作方法，盡量杜絕不正確的操作方法。

最后，要特別注意幼兒操作時(shí)的安全衛(wèi)生。同一操作活動(dòng)不應(yīng)持續(xù)過(guò)久，以免孩子手部過(guò)度疲勞而失去控制力，造成“事故”，并影響手的正常發(fā)展。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子和榔頭等之前，應(yīng)教給孩子正確的操作方法，并一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應(yīng)有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟于不要過(guò)于鋒利。當(dāng)完成手的操作活動(dòng)后，還要提醒幼兒及時(shí)洗手，以保持手部的清潔。

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