幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樹真好》及教學(xué)反思

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樹真好》及教學(xué)反思，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《樹真好》”。讓幼兒初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽，欣賞散文詩中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文詩中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。

2.初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《樹真好》教師教學(xué)資源。

2.《樹真好》語音CD。

3.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源。

4.輕柔的背景音樂。

5.每個(gè)幼兒一套拼圖。

6.幼兒學(xué)習(xí)資源3第1-3頁。

活動(dòng)過程

(一)觀看人類破壞樹木造成的危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做。

(二)合作拼圖，感受大樹的美好。

1.請(qǐng)幼兒通過拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

2.幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

3.教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

(三)借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

1.教師出示掛圖，引出散文詩的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

2.播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

3.請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

(四)利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩，了解詩詞中的重疊詞。

1.了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?

2.播放課件，再次欣賞散文詩，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

3.播放課件，師幼有感情的朗誦散文詩。

(五)發(fā)散思維，嘗試仿編詩歌。

請(qǐng)幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有那些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

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大班語言教案及教學(xué)反思《樹真好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。

2、了解樹木的用途與好處，體驗(yàn)樹木與我們生活的密切關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)

活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動(dòng)過程：

一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)

重點(diǎn)提問：

1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點(diǎn)哪里)

【回應(yīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會(huì)開花結(jié)果的果樹】

2、你喜歡樹嗎?為什么?(幼兒隨意說喜歡的理由)

3、還有誰會(huì)喜歡樹?為什么?

小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

二、感受、欣賞散文詩(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)

1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

重點(diǎn)提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)

2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張，試著模仿散文詩說說看?！皹湔婧?，……”

幼兒說到一張，貼一張(第三列)

3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)

三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么?)

放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)

小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

活動(dòng)反思：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。

在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

幼兒園大班教案《樹真好》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《樹真好》”。讓幼兒懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)，在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹，樂意參與表演，大膽與同伴對(duì)話。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)。

3、樂意參與表演，大膽與同伴對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫紙

活動(dòng)過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷。（先?qǐng)孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

4、請(qǐng)小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹交流

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。

活動(dòng)延伸：

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《樹真好》及教學(xué)反思

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大班優(yōu)秀語言教案《樹真好》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感，欣賞散文詩，感受樹的用途，感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《樹真好》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受樹的用途。

2、萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

教材分析：

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因，從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛護(hù)樹。

（二）在課題研究中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹木的作用，對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說會(huì)道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

（三）活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護(hù)樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對(duì)人類的作用，經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語言思維的發(fā)展。

第三部分：學(xué)法《大綱》里說："語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

幼兒百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。

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2020幼兒園大班語言教案《樹真好》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《樹真好》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能理解大與小，多與少的關(guān)系，能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》，能仿編兒歌。

設(shè)計(jì)背景：

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2、能仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、師：大3班小朋友。(生：哎)

師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)

師：老師說一個(gè)詞，看誰的反應(yīng)最快。

師：我說：大大大生：我說：小小小

師：我說：多多多生：我說：少少少

師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹，一棵苗)

師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

5、小結(jié)：小朋友們真能干。

三、仿編兒歌。

1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

2、教師示范。

師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(一棵大樹，一朵花)

師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)

師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚，一只蝦)

師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

幼兒百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。

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