用短信和家長(zhǎng)聯(lián)系好處多

幼兒短信故事。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“用短信和家長(zhǎng)聯(lián)系好處多”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在我們幼兒園，每天都有很多很多的事情發(fā)生，有很多事情需要家長(zhǎng)配合，我嘗試了很多辦法，最好的辦法是用短信和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解到孩子的各種表現(xiàn)。

一天早晨來(lái)園，洋洋拉著我的手，問(wèn)：“老師，今天我媽媽發(fā)短信息給你了嗎？打電話了嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有啊！”洋洋高興地說(shuō)：“那太好了！”我看出他心里藏著什么事，可不管我怎么啟發(fā)引導(dǎo)，他就是不說(shuō)。

“今天，洋洋為什么害怕媽媽給我發(fā)短信呢？”我心里很納悶兒。課間休息時(shí)，我給他媽媽發(fā)了個(gè)短信，他媽媽用短信告訴我在戶外活動(dòng)時(shí)，洋洋和誠(chéng)城發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，洋洋拔出了拳頭，向誠(chéng)誠(chéng)臉上沖去，剛巧被我看到，我及時(shí)制止了他

，并批評(píng)了他，他一個(gè)勁的說(shuō)：“我沒(méi)打他！”我非常生氣，不聽(tīng)他解釋?zhuān)鹕砣ズ逭\(chéng)誠(chéng)。他感到很委屈，回家后將這事告訴了媽媽?zhuān)⑴樽约恨q解：“我沒(méi)打著他，沒(méi)打著就說(shuō)我打了他，這太不公平了呀？”不管媽媽怎么和他解釋?zhuān)麅墒治嬷渚褪遣宦?tīng)，媽媽知道他非常不滿老師的做法，于是對(duì)他說(shuō)：“那我發(fā)個(gè)短信給老師，和老師談?wù)劗?dāng)時(shí)的情況?！彼麚屵^(guò)媽媽的手機(jī)，并請(qǐng)求媽媽?zhuān)骸拔蚁蚰愠姓J(rèn)錯(cuò)誤還不行嗎？你不要發(fā)短信給老師了，讓老師知道了，老師一定會(huì)更生氣。”

看了他媽媽發(fā)給我的這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的短信，我認(rèn)真審視自己的做法，尋找當(dāng)時(shí)教育中的失誤。反思后，馬上寫(xiě)短信給洋洋的媽媽?zhuān)兄x她給了我重新思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。他在孩子面前維護(hù)了老師的面子，這是一位理解老師，尊重老師的好家長(zhǎng)。同時(shí)，我利用自由活動(dòng)時(shí)間，拉起洋洋的手，以誠(chéng)懇的態(tài)度告訴他：“老師也有壞脾氣，就像昨天看到你打人就忍不住生氣，不愿意聽(tīng)你解釋?zhuān)蠋熎馓痹?，?shí)在應(yīng)該改一改?！毖笱箅y為情地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，以后我再也不打人了?！蔽乙幌伦影阉麚г趹牙铮那膶?duì)我說(shuō)：“以后有事我不告訴媽媽了，就我們兩個(gè)人知道,好嗎?”

通過(guò)這件事，使我意識(shí)到自己在教育工作中的失誤；意識(shí)到孩子的寬容教會(huì)了我以后如何寬容一個(gè)孩子。

短信聯(lián)系為幼兒園和家庭架起了一座友誼的橋梁。

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多鼓勵(lì)好處多

多鼓勵(lì)好處多

我們中班的英華小朋友自開(kāi)學(xué)以來(lái)，變得很沉默，一聲不響，活動(dòng)也不參加，就連做操也站著一動(dòng)不動(dòng)。上課問(wèn)他問(wèn)題，他低著頭不出聲，再問(wèn)一聲，他就開(kāi)始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。為此我們進(jìn)行了家訪，他奶奶說(shuō)這段時(shí)間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話也不聽(tīng)，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動(dòng)手打他。他脾氣很倔強(qiáng)，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒(méi)有辦法了。我們了解了情況后，在園內(nèi)詢(xún)問(wèn)了英華“是不是在家里不聽(tīng)話，爸爸媽媽打你了”。英華點(diǎn)了點(diǎn)頭，并能清楚的看見(jiàn)他眼睛里晶瑩的淚珠。在課堂上，我們不再提問(wèn)他，默默的關(guān)注著他。在活動(dòng)結(jié)束后，我們提名表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，這時(shí)的他露出甜甜的笑。在過(guò)后幾天，他帶來(lái)了幾個(gè)氣球，在我們面前玩，我們問(wèn)他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎(jiǎng)勵(lì)你的”。他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳惆謰屵€打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會(huì)更高興的。不僅不打你，還會(huì)表?yè)P(yáng)你，”他又使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。現(xiàn)在，雖然他還不愛(ài)講話，可是每次活動(dòng)都認(rèn)真地參加。不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

多鼓勵(lì)孩子好處多

小華小朋友自開(kāi)學(xué)以來(lái)，變得很沉默，一聲不響，活動(dòng)也不參加，就連做操也站著一動(dòng)不動(dòng)。

上課問(wèn)他問(wèn)題，他低著頭不出聲，再問(wèn)一聲，他就開(kāi)始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。

為此我們進(jìn)行了家訪，他奶奶說(shuō)這段時(shí)間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話也不聽(tīng)，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動(dòng)手打他。

他脾氣很倔強(qiáng)，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒(méi)有辦法了。

我們了解了情況后，在園內(nèi)詢(xún)問(wèn)了英華“是不是在家里不聽(tīng)話，爸爸媽媽打你了”。

英華點(diǎn)了點(diǎn)頭，并能清楚的看見(jiàn)他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問(wèn)他，默默的關(guān)注著他。

在活動(dòng)結(jié)束后，我們提名表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，這時(shí)的他露出甜甜的笑。

在過(guò)后幾天，他帶來(lái)了幾個(gè)氣球，在我們面前玩，我們問(wèn)他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎(jiǎng)勵(lì)你的”。

他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會(huì)更高興的。

不僅不打你，還會(huì)表?yè)P(yáng)你，”他又使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，雖然他還不愛(ài)講話，可是每次活動(dòng)都認(rèn)真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

家庭作業(yè)好處多、與家長(zhǎng)交談

家庭作業(yè)好處多幼兒園適當(dāng)?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)，既讓孩子復(fù)習(xí)了當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，又增進(jìn)了親子關(guān)系，這樣的“家庭作業(yè)”我試了幾次效果更好。我先向家長(zhǎng)講清了有關(guān)的要求，讓幼兒回家后給家長(zhǎng)背誦、講述當(dāng)天學(xué)過(guò)的兒歌、古詩(shī)和短小的故事，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)后把詩(shī)歌或故事大意記錄下來(lái)，第二天由幼兒帶來(lái)給我。這樣的家庭作業(yè)能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，幼兒知道學(xué)了后還要給爸爸媽媽“匯報(bào)”，學(xué)得更加認(rèn)真了。幼兒向家長(zhǎng)講述的情味與給老師、小朋友講述不相同，另具特有的聯(lián)系功效。由于班內(nèi)人數(shù)較多，一、二次教學(xué)活動(dòng)無(wú)法讓幼兒一一進(jìn)行背誦、復(fù)述等練習(xí)，采用這種“作業(yè)”形式，就較好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

還能經(jīng)常從家長(zhǎng)那里獲取反饋信息，利于我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及采取一些事后的彌補(bǔ)措施；其實(shí)，我在教學(xué)中的有些不足，家長(zhǎng)在聽(tīng)取幼兒講述時(shí)就給彌補(bǔ)了。有的家長(zhǎng)在記錄時(shí)還順便向我提出一些疑問(wèn)或建議等，由我再寫(xiě)上答復(fù)請(qǐng)幼兒帶給家長(zhǎng)，這就進(jìn)一步密切了我與家長(zhǎng)的協(xié)作和聯(lián)系。

紅黃綠藍(lán)好處多

這個(gè)學(xué)期我們班又來(lái)了四個(gè)新寶寶，現(xiàn)在班中一共有40個(gè)寶寶了。

因?yàn)榘嘀械暮⒆颖容^多，這就給我們的管理帶來(lái)了一定的困難。

自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在研究著班級(jí)中的好的管理模式，怎樣管理這些孩子，讓我們的工作干起來(lái)既輕松又快樂(lè)。

最近我在班中進(jìn)行了分組活動(dòng)，取得了很好的效果，現(xiàn)在就與大家一起來(lái)分享一下：我將班中的孩子分成了四個(gè)組，分別命名為紅寶寶組、黃寶寶組、綠寶寶組和藍(lán)寶寶組。

中班的孩子對(duì)于這四種顏色都不陌生。

四個(gè)組中正好每個(gè)組都有十個(gè)寶寶，一開(kāi)始我在每個(gè)組中都分別任命了一個(gè)小組長(zhǎng)。

這個(gè)小組長(zhǎng)的作用可大了，她要負(fù)責(zé)這個(gè)組的紀(jì)律；還要負(fù)責(zé)發(fā)放這個(gè)組的玩具；還要負(fù)責(zé)收這個(gè)組的書(shū)……總之，關(guān)于這個(gè)組的一些力所能及的事情都由這個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，這樣在很多方面就減輕了老師的負(fù)擔(dān)，管理起來(lái)就省事多了。

不但老師管理起來(lái)容易，同時(shí)也鍛煉了孩子們的各種能力。

當(dāng)然，小組長(zhǎng)我們要定期進(jìn)行更換，可以讓更多的孩子得到鍛煉。

開(kāi)學(xué)至今，我們班的紀(jì)律比上個(gè)學(xué)期有了很大的進(jìn)步，我感到很欣慰。

同時(shí)，我也進(jìn)行了認(rèn)真的反思：想想我們的實(shí)際工作，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都應(yīng)該多用腦、多用心去想一些好的適合孩子的管理方式和方法，這樣做，老師輕松，孩子快樂(lè)。

《用短信發(fā)送愛(ài)心》《愛(ài)護(hù)樹(shù)木》

愛(ài)的方式有無(wú)數(shù)種,短信發(fā)送是一種.我們和家長(zhǎng)相互發(fā)送正確的教育觀點(diǎn),也發(fā)送有價(jià)值的教育信息,還發(fā)送先進(jìn)的教育方法,更發(fā)送著一片甜甜的愛(ài)心.

在今天的公開(kāi)課上,李一凡爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題時(shí)那響亮的聲音、大方的神情、還有對(duì)老師提出的問(wèn)題正確的回答都贏得了聽(tīng)課老師們的夸獎(jiǎng)，聽(tīng)課結(jié)束后，他喜滋滋的對(duì)我說(shuō)：“老師，你趕快把這個(gè)喜訊告訴媽媽。”我心中贊嘆：這真是一個(gè)懂事的孩子。我說(shuō)：“對(duì)呀，是應(yīng)該讓你媽媽知道。那怎么告訴她呢?”李一凡學(xué)會(huì)了我們常用的招：“這還不簡(jiǎn)單嗎?發(fā)短信呀。”他的話提醒了我，我馬上改他媽媽發(fā)了個(gè)短信......

通過(guò)短信

，媽媽及時(shí)分享到了兒子成功后的快樂(lè)，此時(shí)的媽媽?zhuān)欢ê屠钜环惨粯酉苍诿忌遥睦锍錆M了快樂(lè)和滿足。

這一封短息，如一只報(bào)喜鳥(niǎo)，傳達(dá)著喜訊，傳達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

短信，它常常引發(fā)我們的共鳴。我們有時(shí)難過(guò)，為一個(gè)小小的失誤;有時(shí)擔(dān)憂，為孩子的不聽(tīng)話;有時(shí)焦慮，為一個(gè)不能解決的問(wèn)題。但更多的時(shí)候，我們從短信的字里行間體驗(yàn)著快樂(lè)，收獲著喜悅，分享著成功。

隨著美妙的音樂(lè)，短信欣然而至，打開(kāi)短信，我們閱讀者真情和愛(ài)心，那一片濃濃的愛(ài)意，在手中傳遞、在指間升華。

愛(ài)護(hù)樹(shù)木

我們中班教室前有兩棵高大的垂柳。夏天枝葉茂密，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條從高處垂下來(lái)，舉手可得。樹(shù)下便成了孩子們乘涼、玩耍、游戲的好地方。

可是，最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)男孩子總愛(ài)折柳枝玩，有的將柳枝編成草帽，有的做口哨，有的當(dāng)成鞭子，你追我趕。這樣下去，對(duì)樹(shù)和孩子都沒(méi)有好處。怎么辦呢?我試著阻攔、勸說(shuō)過(guò)幾次，但收效甚微。

有一天，我靈機(jī)一動(dòng)想出了個(gè)好辦法。我把孩子們?nèi)拥舻牧Щ亓私淌?，讓孩子們說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的作用。大家爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“樹(shù)下可以乘涼?！薄按禾鞓?shù)葉變綠、秋天樹(shù)葉變黃，很好看?！崩罴谚∨笥颜f(shuō)：“樹(shù)葉可以放出氧氣，凈化空氣?！蔽页脵C(jī)問(wèn)：“那小朋友們?yōu)槭裁催€折樹(shù)枝呢?”大家好像明白了些什么，一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的看著我。我又說(shuō)：“大樹(shù)是我們的好朋友，在炎熱的夏天，是大樹(shù)為我們撐起了太陽(yáng)傘，為我們擋風(fēng)避雨，大家才能在樹(shù)下玩耍、游戲、捉蟲(chóng)......”還沒(méi)等我說(shuō)完，那幾個(gè)愛(ài)折柳枝玩的孩子不約而同的站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們?cè)僖膊徽哿ν媪恕！?/p>

從那以后，果然再也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)孩子折柳枝玩。

適時(shí)調(diào)換幼兒座次好處多

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所教班級(jí)的幼兒座次一般一個(gè)月調(diào)換一次，我覺(jué)得適時(shí)調(diào)換幼兒的座次有很多好處。

1、有利于調(diào)節(jié)幼兒的眼視神經(jīng)，調(diào)換座次能調(diào)節(jié)和平衡幼兒的眼睛視覺(jué)神經(jīng)功能，避免眼球長(zhǎng)時(shí)間向一個(gè)方向傾斜。

2、能擴(kuò)大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的伙伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時(shí)給幼兒換座位，可以促使幼兒跟伙伴廣泛交往。

3、提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，座位適時(shí)變動(dòng)，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機(jī)會(huì)。

4、有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)班級(jí)中的孩子在智力、能力、習(xí)慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時(shí)期以不同方式組合，可以發(fā)揮多種優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)作用，以求得全體幼兒的共同發(fā)展。

以上是我個(gè)人的觀點(diǎn)，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級(jí)試一試，我覺(jué)得你會(huì)贊同我的看法的。

教育隨筆：幼兒穿珠好處多

　借助穿珠這種較細(xì)致的手工活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒各方面的知識(shí)和能力。

1、鍛煉幼兒手指小肌肉，增強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性;陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，持之以恒的好習(xí)慣。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)。幼兒邊穿珠邊數(shù)數(shù)，即數(shù)得準(zhǔn)，又記得牢，還可以從中理解“1”和“許多”的概念。

3、認(rèn)識(shí)顏色。五顏六色的珠子可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別各種顏色。如果采用競(jìng)賽的方法，教師說(shuō)一種顏色，一個(gè)數(shù)字，幼兒相對(duì)應(yīng)的穿珠，看誰(shuí)穿得快，可以進(jìn)一步鞏固和提高幼兒的辨色力和記憶力。

4、掌握數(shù)的組成與分解。幼兒邊穿珠邊練習(xí)“2添上3顆是5顆”“6可以分成白色的2顆和紅色的4顆”等等，不知不覺(jué)中就會(huì)理解了數(shù)的組成與分解，掌握了簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

5、拼圖認(rèn)形。幼兒將不同顏色的珠子，有規(guī)律的間隔穿在一起，變化出各種圖形，通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形，可培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。

《游戲的妙用》《幼兒穿珠好處多》

游戲的妙用：幼兒收拾玩具時(shí)往往缺乏耐性，經(jīng)常是收拾了一半就都跑去玩別的了，余下的玩具只好由我收拾整理。為改變這種現(xiàn)象，我試用了好多方法，其中游戲法最靈。

收拾飛碟。我在裝飛碟的箱子外面畫(huà)上一只長(zhǎng)著嘴巴的小狗，收拾時(shí)，我就說(shuō)：“小狗餓了，請(qǐng)小朋友用大餅喂喂它吧！”孩子們都爭(zhēng)先恐后的將飛碟送進(jìn)去。

收拾水果。我找?guī)讉€(gè)幼兒當(dāng)采購(gòu)員，每人面前放一只箱子，“采購(gòu)員”大聲吆喝：“收山楂啰！“收蘋(píng)果啰！”······很快，各種水果就分類(lèi)整理好了。

收拾汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等電動(dòng)玩具時(shí)

，我嘴里發(fā)出“嗡嗡”聲，并大神喊著：“敵人的飛機(jī)要來(lái)轟炸了，快把它們藏進(jìn)防空洞！”那些飛機(jī)汽車(chē)等也都被開(kāi)進(jìn)了規(guī)定的箱子里。

采用游戲法時(shí)，幼兒始終處在“玩”的氣氛中，克服了枯燥和單調(diào)，幼兒興趣高，速度快，效果好。如果教師能注意經(jīng)常性的變換游戲方法，幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去。

幼兒穿珠好處多

借助穿珠這種較細(xì)致的手工活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒各方面的知識(shí)和能力。

1、鍛煉幼兒手指小肌肉，增強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性；陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，持之以恒的好習(xí)慣。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)。幼兒邊穿珠邊數(shù)數(shù)，即數(shù)得準(zhǔn)，又記得牢，還可以從中理解“1”和“許多”的概念。

3、認(rèn)識(shí)顏色。五顏六色的珠子可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別各種顏色。如果采用競(jìng)賽的方法，教師說(shuō)一種顏色，一個(gè)數(shù)字，幼兒相對(duì)應(yīng)的穿珠，看誰(shuí)穿得快，可以進(jìn)一步鞏固和提高幼兒的辨色力和記憶力。

4、掌握數(shù)的組成與分解。幼兒邊穿珠邊練習(xí)“2添上3顆是5顆”“6可以分成白色的2顆和紅色的4顆”等等，不知不覺(jué)中就會(huì)理解了數(shù)的組成與分解，掌握了簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

5、拼圖認(rèn)形。幼兒將不同顏色的珠子，有規(guī)律的間隔穿在一起，變化出各種圖形，通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形，可培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。

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