晨間活動何去何從

幼兒園晨間活動方案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上晨間活動何去何從，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

大三班的晨間活動，一直以小朋友的自由活動為主。孩子之間自由交流，自主選擇玩伴，做自己想做的事情。晨間的自由活動時小朋友身心愉快，他們喜歡。對孩子來說，這是他們在幼兒園快樂一天的開始。自由活動，孩子可以發(fā)現(xiàn)自己的愛好，發(fā)展自己的特長，找到趣味相投的朋友，逐漸他們會知道自己想要什么，不想要什么。自由活動能有效提高孩子的智商和情商。

晨間自由活動的缺點很明顯：活動室里很吵鬧。這樣帶出來的孩子相對說，更活躍，獨立自主性強。這對教師組織學(xué)習(xí)活動提出更高的要求。（劉老師說班級常規(guī)不好；陳老師說孩子吵得頭受不了）

我想繼續(xù)堅持自由的晨間活動，需要做一些工作

1、想辦法減少孩子的吵鬧。教師引導(dǎo)孩子進行較安靜的晨間活動？

2、教師加強備課。學(xué)習(xí)活動通過多種方法、手段，抓住孩子的注意力。

找時間征詢一下于主任的看法，要點好的建議，如果于主任不支持我的想法，只有立馬改變工作思路。

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小班晨間活動反思

又到了晨間活動的時候，我為小二班的小朋友安排了玩套圈。這個活動可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比餃?zhǔn)軞g迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起了羊角球，看來得有一點兒創(chuàng)新。于是我把套圈的對象換成了各種小動物絨毛玩具，小朋友頓時覺得很有新意，都圍了上來。WW和幾位頑皮的幼兒把套圈一個個套到小動物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了羊角球。看著幼兒對羊角球這么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請幼兒跳羊角球繞一圈回來后，就拿一個圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復(fù)了玩套圈的興趣。理論分析：《綱要》指導(dǎo)要點中指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒在活動中的表現(xiàn)，往往會出人意料。有時候你的設(shè)想，幼兒不一定能夠領(lǐng)情。尤其是小班的幼兒，對于一件事情的關(guān)注能力往往不會持久，像套圈這種活動，幼兒在以前已經(jīng)接觸過了，所以幼兒在持續(xù)一段時間后會有倦怠感，失去堅持不懈的精神。但是當(dāng)我想出各種辦法吸引幼兒時，幼兒又恢復(fù)了繼續(xù)玩套圈的興趣。而且經(jīng)過這么長一段時間的幼兒園生活，幼兒對各種活動都有了一定的經(jīng)驗，幼兒選擇羊角球，可能也是對自己的一種挑戰(zhàn)，因為隔壁中班的哥哥姐姐們玩這個羊角球的比較多。所思所悟：雖然班級幼兒調(diào)皮活潑的比較多，但是經(jīng)過我的一次又一次地更新游戲方法，幼兒還是對活動產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。所以在組織幼兒晨間活動時，我們應(yīng)該想幼兒所想，根據(jù)幼兒的年齡及班級幼兒實際情況，為幼兒設(shè)計一些有一定新意的活動內(nèi)容，才會更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動中既得到身體的發(fā)展，鍛煉身體，又能保持活動的興趣。隨著幼兒年齡的發(fā)展，幼兒會越來越有主見，我們教師只有在了解幼兒基礎(chǔ)上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動玩得更有新意，更快樂，更持久。

晨間活動跳繩小心得

進入大班以來，跳繩是每個班級目前小朋友的運動中的首項，每天都會有班級在操場上練習(xí)跳繩，但是其中也隱藏著一些安全的問題。我看到很多班級都是帶著小朋友到操場上，然后讓他們自己找一個地方練習(xí)跳繩。但是孩子們是很難把握繩子甩起來時這個安全距離的問題，所以很容易甩到其他小朋友，而且繩子一甩就是一條紅痕，最嚴(yán)重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很嚴(yán)重了，因此，怎樣保證孩子跳繩時能不甩到，這是很重要的。

我發(fā)現(xiàn)操場上的一塊塊草坪都是有明顯分隔線，線與線之間的距離也很安全，因此，我每次帶孩子下去跳繩，我都是讓孩子們站在草坪的線上來跳繩，這樣就保證了孩子們之間的繩子不會摔倒前后的小朋友。

但是我發(fā)現(xiàn)晨間活動期間，如果孩子們站成了幾排在那里跳繩，就會把早晨進園的孩子給擋住了，他們要經(jīng)過操場，所以要留出相對的場地方便孩子們來通行。

孩子的安全是最重要的，對于孩子的每個活動，老師都要事先把一些不安全的因素給排除掉。

如何開展好幼兒課間游戲活動

目前，大部分幼兒園在智力教育中都比較強調(diào)上課，通過課堂教學(xué)使幼兒獲得一定的知識、技能。上課確實是智育的一個重要途徑，但并不是唯一的途徑。在教學(xué)實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲和其它實踐活動中所獲得的知識往往比課堂上更多、更活。所以，我們應(yīng)該重視開展課間游戲，把課間的游戲活動與上課有機結(jié)合起來，而不是把上課作為一種孤立的學(xué)習(xí)過程。課間領(lǐng)域游課間游戲是指課間在老師的引導(dǎo)下，在預(yù)先設(shè)定的領(lǐng)域游戲區(qū)內(nèi)，通過游戲，讓每個幼兒都動手、動腦，從而認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、獲得知識的一種活動方式。在教學(xué)實踐中，我們結(jié)合實際，對如何開展課間領(lǐng)域游戲做了一些初步的嘗試。我們開展的課間領(lǐng)域游戲包括四個方面的內(nèi)容，即語言領(lǐng)域、自然領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域。這四個領(lǐng)域又分別包括許多相關(guān)的具體內(nèi)容，分別是：語言領(lǐng)域：包括普通話和兒童文學(xué)作品兩大類，即幼兒聽、說、早期閱讀和寫前訓(xùn)練的基本內(nèi)容。自然領(lǐng)域：包括幼兒生活中經(jīng)常接觸到的各種事物和現(xiàn)象，如動物的外形特征和習(xí)性；植物的形態(tài)、生長規(guī)律和生長的基本條件；天氣、季節(jié)的變化規(guī)律等等。其次還包括一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象，如聲、光、電、磁等及科學(xué)技術(shù)在生活中的運用，參與制作科學(xué)玩具。另外，還包括對幼兒進行數(shù)量、形體的感知、認(rèn)識教育，如物體的分類、數(shù)的加減、空間方位、時間的初步概念等等。藝術(shù)領(lǐng)域：包括音樂（含律動和舞蹈）、美術(shù)（繪畫、塑造及各種手工制作）、文學(xué)（含戲劇表演）三部分的內(nèi)容。社會領(lǐng)域：包括四個相互聯(lián)系的方面，即社會環(huán)境、人際關(guān)系、行為規(guī)范、民族文化。這四個領(lǐng)域構(gòu)成了幼兒教育活動的大部分，充分體現(xiàn)了整體教育的思想。我們在開展課間游戲時，主要是從以下幾個方面來做的：（１）根據(jù)幼兒園的實際、幼兒的年齡特點及教學(xué)計劃和教育大綱，精心選擇游戲內(nèi)容。如大班常識教學(xué)中有一堂課是“認(rèn)識風(fēng)”，為了使孩子們增加對風(fēng)的感性認(rèn)識，我們在課間自然領(lǐng)域游戲中便有針對性地選擇“風(fēng)來了”這一游戲內(nèi)容，通過讓幼兒人人動手做風(fēng)車、玩風(fēng)車，感受風(fēng)的產(chǎn)生及特性。再如十月份的教育主題是“我愛祖國”，我們便在社會領(lǐng)域中設(shè)計了“中國之最”的游戲，通過模擬電視里的知識競賽，讓幼兒加深對祖國的了解，激發(fā)幼兒的民族自豪感，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情。（２）設(shè)計入?yún)^(qū)卡，幼兒分組游戲時，使每個幼兒均有機會參加每一領(lǐng)域的活動。我們將全班幼兒分成四組，每組幼兒持一種卡，在游戲前發(fā)下卡，幼兒按卡上的不同標(biāo)記到相應(yīng)的領(lǐng)域游戲區(qū)活動。第二天又換一種卡，到另一領(lǐng)域游戲區(qū)游戲。如此輪流進行，保證每一個幼兒都能做完四個領(lǐng)域的游戲，做到了面向全體幼兒。

晨間活動“好玩的積木”

積木自由搭建活動，孩子們非常感興趣。帶著孩子們來到活動場地,個個都運動起來了,有的拉拖車,有的搬積木，互相配合的很好，沒有爭搶積木的現(xiàn)象。他們把運到目的的積木進行搭建，有城堡、迷宮、地道戰(zhàn)區(qū)、坦克等。成果展現(xiàn)時，管老師來到孩子們身邊：“那邊有許多磚頭，你們想不想去運過來？”“我去”，“我也去”，孩子們積極地自由去運磚頭。在運磚頭的過程中，有運五六塊的，有運十多塊的，有運二十多塊的。運五六塊的一個人拉著跑起來，非常輕松；運十多塊的，拉不動就把繩子架在肩膀上拖著走。運二十多塊的葉一清，拉不動拖不動也不氣餒，“誰來幫我，誰來幫我？”朱迪軒和羅鄭濤進行推，拖車動起來啦，三個人很興奮?！霸趺蠢粍恿耍俊痹瓉硗宪囅菰谝粭l小溝中，三人一起拉也不動，兩個人推也沒用，拖車紋絲不動。“我來，我們一起把拖車抬起來，”熊哲宇說完，四個人齊心協(xié)力地抬著拖車，不動彈的拖車終于從小溝中起身了，四個人把磚頭運到了目的地，臉上掛著成功的表情。

《指南》社會領(lǐng)域中指出5—6歲幼兒，在愿意與人交往時，有問題愿意向別人請教；在與同伴相處時，能友好相處，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；在自主的表現(xiàn)中，能出主意，想辦法；在關(guān)心尊重他人時，能關(guān)注別人的需要，并能給予力所能及的幫助。

看似簡單的拖積木搭建活動，但它發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)了孩子的合作意識；增強了孩子的耐力；鍛煉了孩子碰到困難能想辦法解決的能力。最讓我高興的是，在運、搭積木的過程中，他們得到了興趣，體驗了成就感。

從這項晨間活動中，我深深地體會到，孩子的教育要充分利用非正規(guī)的和隨機教育，讓他們自己探索材料，自己去發(fā)現(xiàn)，老師不加以干預(yù)，而是需要熱情地鼓勵、適度地指導(dǎo)，讓孩子自己動手，去探索、去感知，只有這樣，各方面的發(fā)展才會水到渠成。

晨間活動檢查：拍皮球

今天早上，老師利用晨間活動的時間，對寶寶們的拍球能力做了突擊檢查。檢查分為單手拍球和雙手拍球兩種形式。

在檢查過程中，老師發(fā)現(xiàn)，還是有一部分孩子不怎么會甚至還不會拍球。可能是因為寶寶們平時都不怎么練習(xí)，早上來幼兒園來的又晚，所以失去了很多練習(xí)的機會，導(dǎo)致有些寶寶連單手拍球都變得不太會了。

檢查的結(jié)果：

單手拍球：

不會拍：

馬宇凡

不熟練：

張鑫東、王澤熠、蔣添羽、俞翔、鄔柯羽、孫周錚

雙手拍球：

不會拍：

張鑫東、鄔柯羽、孫周錚、馬宇凡

不熟練：

朱相年、王澤熠、蔣添羽、俞翔、高宇航、趙優(yōu)嫻

表揚拍球能力強的幼兒：

馮周一、戴樂、張慧至、曹佳璐、張錦瀾、徐子瑤、朱宇天

學(xué)期已經(jīng)過大半了，本學(xué)期我們對寶寶們拍球的要求是能夠?qū)W會雙手交替拍球，希望寶寶們能通過早上晨間活動的時間好好練習(xí)自己的拍球能力，同時，在家里有空的時候也可以練習(xí)練習(xí)，以提高自己的拍球能力。

晨間活動我們來玩游戲

晨間鍛煉是幼兒一日學(xué)習(xí)生活中必不可少的環(huán)節(jié)，孩子們在晨間鍛煉中，不僅收獲了快樂，而且也增強體質(zhì)。

最近在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們自主性越來越強，有時候給他們體育器械，他們也會玩得不亦樂乎，為了讓他們玩得更有趣，我要時刻關(guān)注孩子身上的點點滴滴，以免錯過一些“閃光點”，這不“報紙球”讓孩子們先自由練習(xí)踢足球，然后和好朋友對踢，連在家長會中也得到了家長的認(rèn)可。

有次我們是玩民間游戲，可是如果按照以往的來看，有以下缺點：一人數(shù)多，不易管理；二人數(shù)多，不能顧忌每個幼兒；三人數(shù)多，場地有限；四人數(shù)多，平均機會不多，易受涼。于是針對這四種情況，我給孩子們提出了以下要求：一你找6個好朋友，商量玩什么民間游戲；二你們必須要和別的隊伍保持一定的距離。那天我將主動權(quán)給了孩子們，孩子們開心得不得了。瞧，有的在網(wǎng)小魚，有的在馬蘭花，還有的在玩切西瓜，因為人數(shù)比較少，每個孩子都有參與活動的機會，不會再傻傻的站在那里吹冷風(fēng)！

誒，那里有人在玩“老狼老狼幾點了”，讓我過去看看！只見孩子們被老狼追得到處跑，他們跑動的范圍太大了，有時會沖突到別的隊伍也渾然不知。眼見這個情況我低頭思考一下，忽然靈光一閃，有了！我把他們這一隊召集過來，笑瞇瞇地說：“你們玩得不錯哇！值得表揚！”孩子們聽了各個都笑哈哈的！我見如此繼續(xù)往下說：“那我能提出我的意見嗎？”他們紛紛點頭。于是我說：“這個游戲呀，有個前提那就是規(guī)定家在哪里？”盛博彥聽了說：“可是這地方這么小，不能找到家??！”我說：“我們往地上瞧瞧，是不是有一個非常漂亮的家呢？”孩子們一聽都開始低著小腦袋在地下找，這時可愛的瑞瑞說：“這里有圓圈，我們可以當(dāng)成家！”我聽了摸摸他腦袋說：“你的眼睛真亮啊！這么漂亮的家都被你找到了！你們到家里試試看？”孩子們一下子就跳進了圓圈內(nèi)，可是這些小家伙太散，有的人腳丫子還踩著線呢！我就對他們說：“瞧，你們還沒有完全到家里，這樣的話老狼還是可以抓你的！怎么辦？”這個時候還是調(diào)皮的瑞瑞說：“我們抱起來??！”“恩，你們試試看！”孩子們緊緊地抱在一起，我見此也跳進圓圈內(nèi)：“看，你們團結(jié)起來之后家里還多了這么多位置呢，還可以救更多的小動物呢！好了，你們繼續(xù)玩吧?！?/p>

看著孩子們開心的笑容，我也覺得很幸福，我繼續(xù)游走在孩子們中間，期待著更多的發(fā)現(xiàn)，讓我也能從中得到更多的領(lǐng)悟！

晨間活動多與孩子交流

利用晨間活動時和孩子進行集體或個人的談話活動，能拉近孩子和教師之間的距離，讓老師更好地掌握孩子的各方面情況，我們可以從以下幾

方面和孩子進行交流。

清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時，給孩子講解不亂扔紙屑、不隨便亂涂亂畫、飯前便后勤洗手的益處，因常與孩子交流，他們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

生活習(xí)慣類：晨間談話時滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

如話題為：我會穿衣了，孩子們七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露;少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。

學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時，和孩子們談?wù)剱蹌幽X筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，使許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進步。

興趣愛好類：晨間談話氣氛輕松，不會給孩子壓力，圍繞孩子們感興趣的話進行交談，孩子們能快樂地說出自已心中的喜好。

當(dāng)然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時交流。

適當(dāng)開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試!

晨間活動記錄：這是我的

早上晨間活動，我們來到了跑道區(qū)開始了今天的戶外活動。小朋友們都很興奮，有的選擇了玩皮球，有的選擇了搭木塊，有的選擇了布袋跳等等。

鄭俊恩小朋友一來到操場上，就跑過去拿了一個皮球開始玩了起來，偶爾跟著大家一起拍皮球，偶爾跟著小朋友一起踢足球?？墒菦]玩了一會兒，矛盾發(fā)生了，只見鄭俊恩和林子毅在那里搶起了皮球，原來大家把皮球踢出去后，跑過去撿的時候，鄭俊恩堅持說這個顏色的皮球是他的，但是皮球被林子毅先撿走了，所以鄭俊恩就跑去要搶回來。林子毅說：“那里還有一個皮球呢？你不要搶我的?！编嵖《髡f：“這個是我的，你不能撿。”兩個人搶了一會兒，林子毅想了想，一邊放棄了那個皮球，重新去撿了另外一個，一邊說著：“不跟你玩了，你這人真沒意思?！睕]過一會兒鄭俊恩又跟另外一個小朋友搶上了，還是因為一樣的原因，皮球踢出去后，小朋友們?nèi)鞎r有的是隨意撿回一個，可是鄭俊恩一定去撿原來一樣的那個，因此又產(chǎn)生了矛盾，沒一會兒很多小朋友都嘴里叫著：“哼，不跟你玩了?！薄昂撸乙膊桓銈兺媪?。”

鄭俊恩小朋友的社會性發(fā)展，還處于單獨的獨立游戲水平，對自己的東西認(rèn)定是自己的，就一定要原來的那一個，在這方面，平時需要多跟孩子滲透集體玩玩的樂趣，讓他知道每一個皮球都是一樣的，并不一定要找原來的，同時讓孩子知道如何和小朋友友好玩耍的方法。

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