地板上的濕腳?。ㄐ“啵?/h1> 發(fā)布時間:2020-04-27

上幼兒園小班教案 小班教案上幼兒園 誰的腳印反思教育筆記

上幼兒園小班教案。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“地板上的濕腳印（小班）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

孩子們午睡起床了，我正逐一地幫著需要關(guān)心的孩子幫著他們穿上衣褲，忽然我注意到在靠近子恒的床跟前怎么會有幾個濕濕的小腳印呢？聯(lián)想到子恒剛要求去過衛(wèi)生間，是否他已經(jīng)尿濕褲子了呢？而此時子恒已穿上了外面的罩褲，根本看不出濕的痕跡。于是，我問：“王子恒，你尿濕褲子了是嗎？”只見這孩子邊搖頭邊輕聲地說：“不是我，我沒有?！笨粗蛔孕诺谋砬椋易叩剿磉?，伸手去摸摸子恒的內(nèi)褲，濕嗒塔的；我連忙幫他將外面一條干的罩褲給脫下來，免得也弄濕；一邊讓生活老師趕快去找來干的內(nèi)褲給子恒換上。待他全都換好后，我了解到，剛才這孩子急急要上衛(wèi)生間時，半道來不及已經(jīng)尿出來了，因穿著小拖鞋，故他回到自己小床跟前時，在床邊留下了濕腳?。灰蛩莻€較為內(nèi)向膽小的孩子，而回到教室后他也不言語，而是隨著其他孩子一起穿衣起床了。了解了這一經(jīng)過，我告訴子恒，天冷了，寶寶睡覺時有時要小便，很正常地，但老師不知道，我們小朋友要早一點(diǎn)告訴老師；如果萬一尿濕了褲子，也沒有關(guān)系的，要告訴老師，老師會幫助我們寶寶的；不告訴老師，寶寶穿著濕濕的褲子時間一久，會得病的。聽了我的話，子恒不住地點(diǎn)著小腦袋；當(dāng)然，我也沒忘記借此事件，教育了班上全體孩子以后如果遇到此類事件應(yīng)該怎么做的正確方法。

作為一名幼兒教師，每天要面對二三十名孩子，尤其面對小班這些生活自理能力各方面都嬌嫩的孩子，更需要我們用心去帶班，因為用心，才能時刻地觀察著每一個突發(fā)的事件和細(xì)節(jié)，并及時地加以處理。這樣才不至于讓幼小的孩子身心受到傷害，才會贏得家長的信任和社會的尊重。班中的孩子，其實都是每個家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，父母們把他們的希望——孩子交付于我們既是一種信任，更賦予我們的是一份沉甸甸地責(zé)任。

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教育隨筆：會濕的紙

在科學(xué)區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里，他對阿寶說：“你看掛歷紙半天才濕，餐巾紙放進(jìn)水就濕了”。阿寶說：“那咱們想個辦法讓它濕得慢一點(diǎn)”。堯堯自言自語說：“掛歷紙厚餐巾紙薄”。阿寶說：“讓掛歷紙在下面餐巾紙在上面”。就見他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放，餐巾紙還是濕得很快。堯堯說：“不行，還是一樣會濕，再想想怎么辦”。兩個人又開始琢磨了，拿各種各樣的紙試來試去。阿寶說：“咱們給它放到船里不就濕不了了?！眱蓚€人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾紙終于不濕了，兩個人高興極了。堯堯和阿寶是好奇心很強(qiáng)的孩子，在日常生活中能夠?qū)?xì)小的變化有敏銳的觀察力，還喜歡自己想辦法解決難題。此次活動中，堯堯和阿寶能夠根據(jù)科學(xué)區(qū)的操作材料大膽探索，不但發(fā)展了他們的觀察能力，同時思維能力也有了很大的提高。通過對比的方式發(fā)現(xiàn)掛歷紙和餐巾紙遇到水之后的不同變化（掛歷紙濕的慢，餐巾紙濕的快）。針對發(fā)現(xiàn)的情況，他們能夠分析總結(jié)出原因（掛歷紙厚餐巾紙?。⒄归_進(jìn)一步的探索（怎么樣才能夠讓它們放在水里不濕）并最終總結(jié)出了方法（放在小船里就不濕了）。這是一個完整的科學(xué)探索過程。幼兒的動手動腦能力在此過程中得到了很大的提升，通過科學(xué)探索活動也可以讓幼兒感受到科學(xué)探索的快樂和成功的喜悅。

讓孩子喜歡上幼兒園 （小班）

讓孩子喜歡上幼兒園

每年幼兒園開學(xué)，小班老師都會因為孩子們哭鬧不愿留在幼兒園而頭疼，沒有辦法，只有耐下心來尋機(jī)教導(dǎo)。

孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種小動物水果玩具、皮球等。注意觀察每個幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力，他自然會停止哭鬧。

但總會有幾個孩子比較頑固，哭鬧不止。這時老師可以一手牽著一個暫時帶到室外，玩滑梯、蕩秋千，緩解一下幼兒的緊張情緒，再耐心誘導(dǎo)?？傊尯⒆用靼桌蠋熓菒鬯模强梢孕刨嚨?。和老師、小朋友在一起是放松和開心的。

幼兒從熟悉的家庭生活環(huán)境一下子進(jìn)入到一個全新的環(huán)境，緊張和不適應(yīng)是難免的，所以家長短時間的陪伴是有必要的。但終須跟孩子說明：“媽媽要工作，必須要走，到放學(xué)時間再來接。”

有了老師的耐心，約一周后，孩子們大都會適應(yīng)并喜歡上幼兒園。

孩子的道理

這一節(jié)課我們畫雨傘，一切準(zhǔn)備好后開始畫畫了，過了一會兒，我在巡視指導(dǎo)中看見凡凡正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，?？墒窃龠^了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很模糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

于是，我耐下心來，輕輕地問他：“凡凡，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧！因為剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪，蒙上臟東西了了?！?/p>

聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責(zé)備他。

關(guān)注每一個孩子

今天嘉怡的媽媽來送孩子是告訴我，嘉怡昨天回家見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎給我一個小貼花呢?！蔽抑辣頁P(yáng)孩子對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到嘉怡竟這么在意我對她的表揚(yáng)與鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚(yáng)了。

嘉怡平時在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時從來沒有批評過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所以我也常認(rèn)為這樣的孩子沒問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為這樣的孩子聽話，我們常常為了調(diào)皮的孩子費(fèi)勁心思，但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子?？墒沁@樣的孩子也同樣希望教師去關(guān)心他們、注意他們。

每一個兒童都是發(fā)展的主體，每一個孩子在教師的心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個孩子，多給她們一些鼓勵，這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要，使每個孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

龍龍的變化

龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子，他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龍龍其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書

桌子上的畫

在一節(jié)美術(shù)課結(jié)束時，我讓孩子們收拾起自己的東西，孩子們都在很認(rèn)真的收拾自己的用品。忽然，我聽到一個孩子的叫聲，老師桌子上面不知被誰畫了一些畫!袁浩坤跑過來告訴我，我走過去一看，可不是，桌上不知被誰畫了一些小魚狀的圏圈。孩子們都用眼睛看著我，好像在等我說什么。我穩(wěn)穩(wěn)情緒，笑著說：“小朋友，你們都來看，這些畫像什么?”有的小朋友說：“像小魚!”有的小朋友說：“像毛線!”也有的說：“像云彩!”“這么好的畫，也不知道是誰畫的?”“是我畫的!”甜甜自豪的說。我引導(dǎo)著“這么好看的畫如果畫在紙上，那該多好呀!”聽我這么一說，甜甜不好意思了，趕緊找來紙和筆，拿起抹布，邊擦邊難為情的說：“老師，我以后再也不往桌子上畫畫了。”我和孩子們都為他鼓掌。

面對孩子的錯誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)的調(diào)過的，教師往往會不冷靜。這樣不僅會挫傷孩子的自尊心，而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧妙的方法來處理，這樣效果會更好。

滑梯上的惡作劇

一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。

”我抬頭一看，果然見班上的幾個“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。

我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。

我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。

”我急忙把要說的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽他們的對話。

“真的，就是滑的太慢了。

”凱凱頭也不抬地說。

這時迪迪小朋友說：“你知道唾沫為什么會滑下去嗎?”“這個問題提到不錯，誰知道呀?”聽見我在說話，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中似乎在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。

我笑了笑說：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評他們，情緒立刻活躍起來。

迪迪說：“我知道，因為這個‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動，所以就滑下來了。

”我摸著他們的頭笑了笑說：“你們說的很對，但你往這里吐唾液對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對。

”“不講衛(wèi)生。

”小朋友們大聲地?fù)屩卮稹?/p>

我肯定了幼兒的看法。

“老師，以后我們不隨便吐了。

”幾位小朋友異口同聲地說道。

“咱們給擦干凈了吧。

”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。

此刻，“小滑梯”前又排起了隊。

望著孩子們純真而快樂的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧。

看來老師千萬不能用自己的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面，因勢利導(dǎo)，才能達(dá)到我們的教育目的。

QQ上的照片

將要過六一兒童節(jié)了，每位家長都希望在這一天看到自己孩子最好的表現(xiàn)，希望自己孩子是班里最棒的一個。我想送給每位家長一份兒童節(jié)禮物，送什么好呢？我考慮了好久，終于想到了，我為班里每個孩子都照了許多照片，相片內(nèi)容是孩子們在幼兒園里的一日活動的各個鏡頭。比如：上課時認(rèn)真聽講的鏡頭、幼兒與自己的繪畫、制作的作品的畫面、吃午飯時、睡午覺時、做操時、室外游戲時、玩圈時、玩球時……，在幼兒各方面的活動中我都會抓拍幾張，孩子們也都很自然。我向每位家長要了QQ號，把這些精彩的照片都傳到了他們的空間，家長們也都很積極、很高興，有的家長為了能看到自己孩子的相片，QQ號都是剛申請的。

過完六一節(jié)，我打開QQ，消息盒子里有好多添加好友的請求，全都是孩子的家長。我打開QQ空間，空間里也有很多訪客，家長們各自稱贊著自己的孩子，幾乎每張照片都被贊了，有的家長的疑問我也在QQ上對他們做了解釋。

你看來家長們很喜歡我送的禮物。

黃瓜上的蜜蟲

近幾天，孩子們最大的樂趣就是到我們班的種植園地，因為菜地里有孩子們剛剛種的黃瓜。從種上黃瓜開始，孩子們就忙著給黃瓜澆水、除草、施肥，忙得不亦樂乎。在孩子們的精心照料下，黃瓜已經(jīng)長出了細(xì)細(xì)的、嫩嫩的蔓。

今天早上，剛來幼兒園，孩子們就嚷著：“老師，去看看我們的黃瓜吧，不知今天黃瓜長大了多少?！痹诤⒆觽兊囊笙?，我們一起來到了種植園。

呵，一夜時間，感覺黃瓜真的又長大了不少，嫩嫩的葉子在陽光的照耀下顯得更加青翠。“老師！老師！快來看！”順著聲音望去，只見晨晨跟發(fā)現(xiàn)新大陸似的大聲嚷著：“老師，你快看，黃瓜的葉子是什么？”我趕緊走過去，仔細(xì)一看，可不是？在黃瓜葉子的背面，有一些密密麻麻的灰綠色的小蟲子。哎呀

，這不就是人們說的蜜蟲嗎？聽到晨晨的喊聲，其他的小朋友也都擁了過來：“老師，這是些什么??？”“老師，是不是小蟲子？”“老師，真的是小蟲子，會不會把黃瓜吃掉？”孩子們焦急地詢問著。

“孩子們，這些小蟲子是蜜蟲，它還有個名字叫蚜蟲，專吃青菜的。”“哎呀，那怎么辦？我們種的黃瓜會被它吃光的！”聽了我的話，孩子們著急起來。

看著孩子們著急的樣子，我剛想說出我的想法，給黃瓜噴灑農(nóng)藥，轉(zhuǎn)念一想，何不把問題留給孩子，讓孩子在探索中增長知識？想到這兒，我對孩子們說：“小朋友，黃瓜上的蜜蟲如果不及時清除，真的會把我們的黃瓜吃掉的，小朋友今天回家咨詢一下爸爸媽媽，有什么辦法能消滅掉黃瓜上的蜜蟲?！?/p>

第二天早上，站在活動室的門口，迎來了我們班的小朋友，見到我的第一句話就是：“王老師，我找到消滅蜜蟲的方法了！”“王老師，我也找到了！我也找到了！”“是嗎？什么方法？”看著孩子們激動的小臉，我說：“看看你們的想法是不是跟王老師一樣?！睘榱苏{(diào)動孩子們的積極性，我沒把準(zhǔn)備好農(nóng)藥的事告訴孩子們。“王老師，我媽媽說，給黃瓜噴點(diǎn)農(nóng)藥就行了！”奇奇告訴我?！巴趵蠋煟覌寢屨f，把紅辣椒搗碎了加上水煮，用煮的辣椒水噴黃瓜上的蜜蟲，蜜蟲就死了！”天天說。什么？我還是頭一次聽到這種說法?！袄蠋煟焯煺f的這種方法還得用水煮，我的這種方法，又方便又管用！”“什么方法？”我和孩子們同時問?！拔覡敔斦f，用臭椿葉加上水，浸泡兩天，用浸泡的水噴灑蜜蟲，蜜蟲就會死的！”洋洋得意地說。

聽著孩子們的話，我就像走進(jìn)了一個知識的海洋，沒想到，一些小小的蜜蟲，竟然讓孩子們成為了我的老師，跟著孩子們，我懂得了一些我從沒聽說過的知識，孩子們，老師為你們的探索精神而感動，相信在以后的日子里

，你們會表現(xiàn)得更棒！

涼鞋上的“小鉆石”

夏天是孩子們眼中色彩最多的季節(jié)，幼兒園的樹綠綠蔥蔥，花園里的花五顏六色。孩子們感觸最深的當(dāng)然是這些顏色出現(xiàn)在了自己身上，出現(xiàn)在身上的，還有亮晶晶的“小鉆石”。

今天早上一入園，夢妍就趕緊跑到我身邊興高采烈的對我說，李老師你快看，這是我媽媽新給我買的高跟鞋。我低頭看去，一雙鑲著水鉆的粉色小涼鞋出現(xiàn)在眼前。孩子們陸陸續(xù)續(xù)到來，夢妍給每一個小朋友都展示了她的小涼鞋。當(dāng)她給晨曦分享自己的喜悅時，晨曦大聲的說，哇，你的鞋子上有鉆石呀!我媽媽的鞋子上就有這樣的鉆石。我聽著孩子們童真的語言，也跟著笑了起來。

這份喜悅并沒有維持太久，一上午馬上就要結(jié)束的時候，教室里傳來哭聲，我趕緊看過去，原來是夢妍。我快步走過去，先檢查她有沒有受傷，看過之后問道，怎么了。夢妍哭著把小手伸到我面前說，我的鉆石掉了。我一看，原來是鞋子上的小水鉆掉了下來。我安撫了下她，告訴她把水鉆先放到衣帽櫥里，回家以后讓媽媽用膠粘起來，又會像新的一樣了。事情就這樣平息了下來。

中午午睡起床后，夢妍又跑到我面前，我看她又要想哭的樣子，趕緊問道怎么了?夢妍說，心怡把我的鉆石拿走了。我把心怡叫到面前，沒想到的一幕發(fā)生了，這孩子一邊朝我走過來一邊把水鉆放到了嘴里。我趕緊跑過去，讓她吐了出來。

這樣的安全隱患是我沒有預(yù)料到的，沒想到小小的鉆石差點(diǎn)釀成了無法預(yù)計的后果。我讓孩子們都回到小椅子上，拿起鉆石告訴孩子們，小小的鉆石非常漂亮，但是這樣的小鉆石也非常危險。如果我們不小心把它咽到肚子里，是非常危險的，有可能還會進(jìn)醫(yī)院。所以，如果你們發(fā)現(xiàn)了小鉆石，請趕緊交給李老師，我們從現(xiàn)在開始比賽當(dāng)一個小偵探，看看你哪一個小偵探能在以后發(fā)現(xiàn)小鉆石，并且趕緊交到李老師手里。

孩子們對這樣的小游戲非常感興趣，并能夠在第一時間把這樣的安全隱患告訴老師，老師也能夠及時處理。

坐到幼兒的位置上

在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘.他們又開始鬧騰起來了。這時，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對孩子們說：“今天我們班的錄音機(jī)有點(diǎn)問題，很多小朋友聽不清故事.我們就改成手指游戲吧?！蔽谊P(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受.以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

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