幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)鐘說(shuō)課稿。
作為幼兒園教師,每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,有了說(shuō)課稿,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。作為新手老師,我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎?下面是由小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘說(shuō)課稿”,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》說(shuō)課稿
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)階段我們正在進(jìn)行《我們的城市》這個(gè)主題,我們?cè)趨^(qū)角中投放了“時(shí)鐘闖關(guān)”,以及“鐘表店”,幼兒對(duì)于鐘表的興趣較濃。但是對(duì)于如何正確認(rèn)識(shí)時(shí)鐘以及如何看時(shí)間產(chǎn)生了疑問(wèn)。周宇衡幼兒?jiǎn)枴盀槭裁催@些鐘上有這么多針?”宋志強(qiáng)幼兒?jiǎn)枴袄蠋?,時(shí)間該怎么看啊,好多數(shù)字?”他們的提問(wèn),使得其他幼兒把自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解提了出來(lái),大家討論得很熱烈??紤]到時(shí)鐘在生活中扮演著重要角色,與日常生活息息相關(guān),也對(duì)幼兒的發(fā)展有一定價(jià)值,于是我預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我確定了以下的兩個(gè)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,區(qū)分時(shí)針、分針,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、在說(shuō)說(shuō),看看,做做中,體驗(yàn)時(shí)鐘給我們帶來(lái)的方便。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)物質(zhì)材料的準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體,活動(dòng)材料要有利于引導(dǎo)、支持幼兒的探索活動(dòng)。為了讓每個(gè)幼兒都能借助材料參與到教學(xué)中來(lái),我準(zhǔn)備了一些記錄表,自制鐘,以及一個(gè)大時(shí)鐘。
(2) 前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
幼兒具備一定的前期經(jīng)驗(yàn)是保證活動(dòng)有效展開(kāi)的基礎(chǔ),因此,在活動(dòng)前,我請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)配合,收集了不少的鐘,并請(qǐng)幼兒關(guān)注平日生活作息時(shí)間。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)第一環(huán)節(jié):交流鐘的日常用途,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)鐘的興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒講講鐘在他們生活中的作用,目的在于調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),了解鐘在生活中是必不可少的,提起幼兒對(duì)鐘的關(guān)注。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,幼兒反映的內(nèi)容很豐富。讓幼兒觀察自己收集來(lái)的鐘,既是為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊,又更好激發(fā)了幼兒對(duì)鐘的興趣。
(二)、第二環(huán)節(jié):觀察活動(dòng),認(rèn)識(shí)鐘的表面特征。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒認(rèn)識(shí)鐘的表面特征,區(qū)分時(shí)針和分針。上一環(huán)節(jié)的末尾,請(qǐng)幼兒觀察了手中的鐘,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)鐘的表面特征,提取有價(jià)值的信息。利用大時(shí)鐘,讓幼兒更清晰地觀察時(shí)針和分針的外形特征,以及兩者之間的關(guān)系,從而區(qū)分時(shí)針和分針,為達(dá)成目標(biāo)1服務(wù)。
(三)、第三環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
這是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。幼兒除了在學(xué)會(huì)區(qū)分時(shí)針和分針之外,最主要的就是要學(xué)會(huì)看時(shí)間。而整點(diǎn)和半點(diǎn)是生活中最常見(jiàn)的。在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒觀察,嘗試念出鐘面上顯示的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)和半點(diǎn)指針的特點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法,激發(fā)和促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力。對(duì)于幼兒在觀察中的錯(cuò)誤,我嘗試引導(dǎo),讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我充分利用大鐘,調(diào)動(dòng)指針,鼓勵(lì)幼兒在多次觀察各個(gè)整點(diǎn)和半點(diǎn)后,教師再準(zhǔn)確概括,讓幼兒能夠掌握這一難點(diǎn)。
(四)、第四環(huán)節(jié):說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)“我的一天”
活動(dòng)來(lái)源于生活,又必須回歸到幼兒的生活。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗(yàn)時(shí)鐘給在我們生活中的作用。這是對(duì)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)、本次課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。讓孩子們親身參與進(jìn)來(lái),使得活動(dòng)本身更加有意義。且大班幼兒的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),所以,讓幼兒合作完成。讓幼兒體驗(yàn)人與人相互交往合作的重要和快樂(lè),尊重他人需要,學(xué)會(huì)選擇,形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。
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一、說(shuō)教材
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時(shí)間概念。
3.情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
二.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.說(shuō)教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,以小兔離開(kāi)家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。
(二)基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”的形式,注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,“小朋友們,誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時(shí)間
請(qǐng)幼兒看幾張圖片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要來(lái)考考小朋友,看誰(shuí)把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了?!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(三)結(jié)束部分:
此次活動(dòng)是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時(shí)間問(wèn)小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來(lái),當(dāng)老師問(wèn)到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。
本次活動(dòng)就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動(dòng)延伸
1.教師或家長(zhǎng)可向幼兒介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。
2.在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)鐘到了……
3.教室內(nèi)可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:7:00起床、7:30進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
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幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
(二)活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。
(三)基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”,注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)“看,鐘面上有什么?”“鐘面上有多少數(shù)字?”“這鐘面上有多少數(shù)字?”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了,運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(四)結(jié)束部分:評(píng)聰明娃娃
在每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動(dòng)延伸
1.教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。
2.在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到了,下班了……
3.教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
導(dǎo)讀:幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時(shí)間概念。
3.情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,以小兔離開(kāi)家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。
(二)基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”的形式,注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,“小朋友們,誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時(shí)間
請(qǐng)幼兒看幾張圖片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要來(lái)考考小朋友,看誰(shuí)把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了?!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(三)結(jié)束部分:
此次活動(dòng)是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時(shí)間問(wèn)小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來(lái),當(dāng)老師問(wèn)到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。
大班《時(shí)鐘你我他》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
進(jìn)入大班以后,孩子對(duì)時(shí)間有了一點(diǎn)初步的概念,他們?cè)谌粘5纳瞽h(huán)節(jié)中探索著時(shí)間和自己的關(guān)系。比如在在一日生活中,小朋友經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到大人說(shuō):噢,幾點(diǎn)了,該干什么去了。原來(lái)鐘點(diǎn)安排著我們的一日生活。我也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有小朋友問(wèn)我:“老師,現(xiàn)在幾點(diǎn)了呀?我們可以去運(yùn)動(dòng)了嗎?”或者“張老師怎么還沒(méi)來(lái),她今天幾點(diǎn)上班呀?”而在《我自己》主題的二級(jí)主題“會(huì)動(dòng)的身體”下有一個(gè)點(diǎn)“時(shí)鐘你我他”。分析了教材后我覺(jué)得這是計(jì)算成分比較多的一個(gè)小點(diǎn)。主題活動(dòng)中穿插計(jì)算方面的教育一直是我們認(rèn)為比較難的。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有抽象、枯燥、比較難掌握的特點(diǎn)。根據(jù)《規(guī)程》和新課程的精神,幼兒園計(jì)算教育的主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒看、聽(tīng)、思維創(chuàng)新等綜合能力,不僅要注重培養(yǎng)幼兒的智力還要提高幼兒在生活中應(yīng)用的能力,要把計(jì)算方面的內(nèi)容融入到一日活動(dòng)中去。那么如何把計(jì)算活動(dòng)整合到主題活動(dòng)中去呢?我認(rèn)為活動(dòng)的整合就是整體形成的環(huán)節(jié)和過(guò)程――最好把孩子的需要化成一個(gè)活動(dòng)的整體過(guò)程;整合就是回歸孩子本身的活動(dòng)――最好使過(guò)程與內(nèi)容,學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對(duì)象密不可分。因?yàn)樾∨笥颜J(rèn)識(shí)世界總是從自身開(kāi)始的,先認(rèn)識(shí)自己的身體,再認(rèn)識(shí)自己周圍的人和事物。在這一理念下設(shè)計(jì)了“時(shí)鐘你我他”這一計(jì)算活動(dòng)。因?yàn)殓婞c(diǎn)與小朋友的生活是密不可分的。
二、說(shuō)目標(biāo):
針對(duì)孩子們的以上這些舉動(dòng)和數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)以及主題的要求,我將“時(shí)鐘你我他”的目標(biāo)定為:1、了解時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看懂時(shí)間,初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。2、嘗試安排自己的活動(dòng)時(shí)間。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)看懂時(shí)間,初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,難點(diǎn)是半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)前,我們收集了許多各種各樣的時(shí)鐘布置在教室里,讓小朋友們平時(shí)都能觀察到時(shí)鐘,同時(shí)在小朋友的面前經(jīng)常性的提到時(shí)間與我們生活的關(guān)系,如8:30分了,我們要做操了。12點(diǎn)到了,我們?cè)撊ニX(jué)了等,來(lái)引起幼兒對(duì)時(shí)間的注意,讓他們自由探索怎樣來(lái)看懂時(shí)間。同時(shí)也讓小朋友在家里與爸爸媽媽們交流討論,自然地初步了解看鐘的方法。在這基礎(chǔ)上再在集體的預(yù)設(shè)活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)。
三、說(shuō)過(guò)程:
第一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了談話討論,自然地引出時(shí)間與我們生活的聯(lián)系,同時(shí)這些談話討論的內(nèi)容也是小朋友日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的,有感性經(jīng)驗(yàn)的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。首先用鐘寶寶感冒了,讓小朋友代替它來(lái)做介紹的游戲口氣,引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,了解時(shí)鐘是由時(shí)針,分針,秒針及一圈12個(gè)數(shù)字,許多小格子組成的,并把自己對(duì)鐘面的了解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。接著出示不同的時(shí)間表(主要是整點(diǎn)及半點(diǎn),如8:00,9:30等),讓小朋友看看講講,撥撥時(shí)間。再大家一起討論時(shí)針,分針的作用。同時(shí)在這里也可以解決難點(diǎn)問(wèn)題:半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。半點(diǎn)的時(shí)候,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字的當(dāng)中,分針在數(shù)字6上。教師可以利用手中可撥動(dòng)的大鐘演示給幼兒看,讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),能更好地理解。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我又穿插了白天,晚上的時(shí)間怎樣來(lái)區(qū)分。但只是點(diǎn)到為止讓幼兒了解感受一下,畢竟幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),還不是很能理解的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是交流討論,讓小朋友討論時(shí)間與我們之間的聯(lián)系,同時(shí)深刻地體會(huì)到我們的生活離不開(kāi)時(shí)間。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是遷移運(yùn)用,讓小朋友能學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小朋友合作制作一天活動(dòng)的時(shí)間表,既發(fā)展了小朋友的合作能力,又滿足了幼兒“主人翁”的欲望,還可以讓教師對(duì)這一活動(dòng)幼兒的掌握情況有一個(gè)很全面地了解,也可以把“我的一天”設(shè)計(jì)成區(qū)角材料投入到區(qū)角中,讓孩子繼續(xù)深入探索和表達(dá)。同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)“鐘表店”“我設(shè)計(jì)的鐘表”等材料,讓孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容。
活動(dòng)名稱:時(shí)鐘你我他
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看懂整點(diǎn)和半點(diǎn),初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。
2、嘗試安排自己的活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制時(shí)鐘
2、卡片、圖片
3、平時(shí)在教室里擺放一個(gè)時(shí)鐘讓幼兒觀看,并與家長(zhǎng)聯(lián)系讓幼兒在家中也學(xué)著看鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)時(shí)間:知道鐘表的作用
1、孩子們,你們是怎么知道該起床的時(shí)候了,該是上幼兒園的時(shí)候了,該是游戲的時(shí)候了?
2、教師提升:通過(guò)看時(shí)鐘,看手表,能讓我們知道是什么時(shí)間了,應(yīng)該要做什么事情了。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘:學(xué)習(xí)看整點(diǎn)和半點(diǎn)
1、老師今天就請(qǐng)來(lái)了時(shí)鐘寶寶來(lái)做客。
2、時(shí)鐘寶寶 他今天感冒了,說(shuō)不了話,我請(qǐng)小朋友幫助他做一下自我介紹。
3、教師提升:時(shí)鐘是由鐘面,數(shù)字/刻度,時(shí)針,分針組成的。
4、時(shí)針的指向表示什么時(shí)間?分針的指向表示什么時(shí)間? 白天、晚上的時(shí)間怎樣來(lái)分呢?
1、教師提升:時(shí)針指向的是幾點(diǎn),分針指向的是幾分。白天過(guò)了12點(diǎn)就是下午了,晚上過(guò)了12點(diǎn)就是凌晨了。
三、時(shí)鐘是我們的好朋友:了解時(shí)鐘與我們生活的關(guān)系
1、我們認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘寶寶,現(xiàn)在讓我們一起跟著時(shí)鐘寶寶來(lái)學(xué)看時(shí)鐘的本領(lǐng)。請(qǐng)幼兒按照卡片撥時(shí)鐘。(讓幼兒知道如何看時(shí)鐘)
2、孩子們現(xiàn)在會(huì)看時(shí)鐘了嗎?時(shí)鐘對(duì)我們有什么用?
3、教師提升:時(shí)鐘能幫助我們知道時(shí)間,知道了時(shí)間我們就能安排好我們一天的生活了。時(shí)鐘是我們的好朋友,我們的生活離不開(kāi)時(shí)間。
四、延伸活動(dòng):嘗試合理安排自己的時(shí)間
1、請(qǐng)小朋友討論一下自己一天的安排,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的安排合理。
2、交流自己的一天安排,看看誰(shuí)安排的最有趣。
大班上冊(cè)主題七 數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)日歷
尊敬的各位評(píng)委老師:
上午好,我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)日歷》,這是選自大班上學(xué)期主題七《新年樂(lè)》中的一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解、分析與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
(一)教材內(nèi)容分析
日歷對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物,認(rèn)識(shí)并能正確的使用日歷對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)非常需要。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析
大班幼兒抽象邏輯思維已開(kāi)始萌芽,他們的認(rèn)知、操作和抽象概括能力不斷提高,同時(shí),大班幼兒對(duì)喜歡和熟悉的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)自己的探索嘗試獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并不僅僅滿足于老師所傳授的?!罢J(rèn)識(shí)日歷“這個(gè)活動(dòng),符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,適合大班幼兒的現(xiàn)有水平,也是幼兒感興趣的身邊的科學(xué),活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合新《剛要》理念。
(三)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo),結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)的以下2個(gè)目標(biāo),分別對(duì)幼兒從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)日歷,指導(dǎo)一年有12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)有不一樣的。
2、學(xué)習(xí)看日歷,懂得珍惜時(shí)間。
這2個(gè)目標(biāo),蘊(yùn)含了能力的培養(yǎng),主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得,情感的體驗(yàn)和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
(四)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)新綱要關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求,我把“認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷“作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),珍惜時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,幼兒不易理解,所以我把”懂得珍惜時(shí)間“確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在后面說(shuō)活動(dòng)程序這個(gè)環(huán)節(jié)我將具體闡述如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)的。
(五)活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體,活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),為了讓每個(gè)幼兒都運(yùn)用各種感官多種方式積極參與活動(dòng),滿足他們多方面發(fā)展的需要,獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),保證活動(dòng)順利開(kāi)展,我做了如下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助與老師、幼兒一起搜集各種掛歷、臺(tái)歷、墻歷等布置成日歷展覽。2、2012年全年日歷卡每人一張,鉛筆每人一支,教師自制2012全年日歷一大張(要求數(shù)字盡量寫(xiě)大,以便每個(gè)幼兒都能看清楚)。3、鐘表一個(gè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠正確的認(rèn)讀數(shù)字1-31,知道自己的生日是幾月幾日。
這些活動(dòng)準(zhǔn)備,一是豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),便于幼兒與同伴大膽、快樂(lè)、自主的交流,二是便于幼兒對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行操作,獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中有效突破重點(diǎn)難點(diǎn),完成活動(dòng)目標(biāo)。
二、說(shuō)教法
幼兒園的教育活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程,活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以開(kāi)放、互動(dòng)、研究的理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,新綱要也指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)“,因此,本次活動(dòng)我除了和幼兒一起搜集活動(dòng)材料外,還要挖掘活動(dòng)價(jià)值,采取靈活多樣的教法和學(xué)法,吸引幼兒積極參與,提高活動(dòng)效果。具體采用的教法有:
1、談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、演示法:教師在日歷表上找出自己的生日,具體形象的演示了如何使用日歷,幼兒可以非常直觀的理解日歷上的年和月。
3、游戲法:通過(guò)游戲“體驗(yàn)一分鐘”,進(jìn)一步使幼兒通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng),即使知識(shí)得到了鞏固和深化,愉悅了身心,又把抽象的內(nèi)容具體形象化。
這些教法引導(dǎo)幼兒觀察、討論,鼓勵(lì)幼兒自主探索嘗試,教師只是主導(dǎo)作用,支持引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí),把更多的時(shí)間和空間留給幼兒,體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
三、說(shuō)學(xué)法
在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的學(xué)法有:
1、操作練習(xí)法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給每個(gè)幼兒提供一本日歷,讓他們仔細(xì)觀察,在上面找出自己的生日及六一、元旦等節(jié)日。通過(guò)自己動(dòng)手,學(xué)會(huì)正確使用日歷。
2、體驗(yàn)法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn), 在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。 本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng),一次是讓幼兒通過(guò)觀看秒表走一圈,讓幼兒感知時(shí)間的匆匆流逝,第二次是讓幼兒在一分鐘內(nèi)做事情,讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的珍貴。
這些學(xué)法的運(yùn)用,調(diào)動(dòng)幼兒各種感官生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、積極的參與到活動(dòng)中去,幼兒可以用眼鏡看、用嘴巴說(shuō)、用耳朵聽(tīng)、用大腦思考、用雙手操作,全身心地投入到探索活動(dòng)中 ,在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),獲得知識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
新綱要指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性,寓教育于生活游戲之中”,本著新綱要精神,我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)請(qǐng)幼兒參觀日歷展覽,鼓勵(lì)幼兒交流對(duì)日歷的認(rèn)識(shí),如各種日歷款式、顏色、圖案、封面及里面的內(nèi)容。(5分鐘)
幼兒在生活中,在活動(dòng)前通過(guò)搜集資料已經(jīng)有關(guān)于日歷的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,這一環(huán)節(jié),我把幼兒帶入各類日歷展覽中,引導(dǎo)幼兒觀察、鼓勵(lì)他們結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽向老師向同伴表達(dá)自己的想法和感受,體驗(yàn)交流的快樂(lè),在快樂(lè)中獲得知識(shí)。
(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷(10分鐘)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察手中2012年的日歷,說(shuō)一說(shuō)有什么心發(fā)現(xiàn)?
2、師幼一起觀察大日歷,了解年、星期等概念。
首先向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月,說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)打格,就知道一年有幾個(gè)月了。接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)一個(gè)大格子里(即一個(gè)月)有多少天?為什么有的月份是31天,有的是30天,有的是28天呢?老師接著講述故事:日歷的來(lái)歷。最后觀察日歷,認(rèn)識(shí)星期,讓幼兒知道每一個(gè)月內(nèi)第一排數(shù)字表示的是星期,從星期日開(kāi)始,接下來(lái)是星期一至星期六,一個(gè)星期一共有七天,星期六和星期日這兩列對(duì)應(yīng)的天數(shù)表示小朋友在家休息的日子,星期一至星期五這五列對(duì)應(yīng)的天數(shù)表示小朋友上幼兒園的日子。
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),我采用先讓幼兒自主探索,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)從日歷中的發(fā)現(xiàn)。然后師幼一起觀察大日歷,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一年有12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)不一樣,一個(gè)星期有七天。在這一環(huán)節(jié),教師主要任務(wù)是創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教師只是起個(gè)引導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一年有12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)不一樣,一個(gè)星期有七天等知識(shí)點(diǎn)。最后根據(jù)幼兒思維是以具體形象思維為主的特點(diǎn),我采用講述傳說(shuō)故事,幫助幼兒生的形象的了解為什么每個(gè)月的天數(shù)是28、30、31不等這一科學(xué)常識(shí)。
(三)教幼兒學(xué)習(xí)使用日歷。(10分鐘)
首先,教師在自制的大日歷上找出自己的生日是哪天,星期幾,并向幼兒演示是如何找的。接著,讓幼兒在日歷上找出自己的生日,是幾月幾日,星期幾,找出今天是幾月幾日,星期幾。最后,請(qǐng)幼兒在日歷上找出六一、十一、元旦等節(jié)日并在日歷上圈出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流是怎樣找的。
這一環(huán)節(jié),繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可操作環(huán)境,提供材料,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試操作。幼兒操作之前,教師先找出自己的生日,目的是為使用日歷做個(gè)正確的演示,給幼兒方法上的指導(dǎo)。有了直觀的指導(dǎo),幼兒就很自然的也想自己動(dòng)手來(lái)試一試,于是大膽操作,與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果,分享獲得的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(四)游戲:體驗(yàn)一分鐘,教育幼兒珍惜時(shí)間。(5分鐘)
1、讓幼兒安靜的看著鐘表的秒針走過(guò)一圈,教師記下這個(gè)時(shí)間是*年*月*日*時(shí)*分,告訴幼兒鐘表指針是一直不停的向前走的,剛才的這一分鐘是獨(dú)一無(wú)二的,不會(huì)再重來(lái)了,即使指針再走到剛才這個(gè)地方,也是明天的這一時(shí)刻了。就想小朋友長(zhǎng)到這么大,再也不能讓時(shí)間倒退,變回嬰兒一樣。讓幼兒知道時(shí)間一去不復(fù)返。
2、給幼兒一分鐘的時(shí)間,讓幼兒自由做事情,然后統(tǒng)計(jì)、討論,在這一分鐘里,小朋友做了什么事情,如一分鐘內(nèi),小朋友在手工區(qū)串了20多顆珠子,整理了閱讀區(qū)里的書(shū)籍,拍球拍了80下等。教師總結(jié)社會(huì)上各行各業(yè)的人利用一分鐘可以做的事情,如1分鐘打字員能打120個(gè)字,運(yùn)動(dòng)員能跑400米,繡花機(jī)能做5000幀等,讓幼兒感知時(shí)間的珍貴,一定要好好珍惜時(shí)間。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)難點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),珍惜時(shí)間比較抽象,他們根本不可能理解,教師單純的說(shuō)教更起不到教育作用,針對(duì)幼兒具體形象思維為主的思維特征,我用鐘表指針的走動(dòng)和讓幼兒在一分鐘內(nèi)做事情,體驗(yàn)時(shí)間的流逝和珍貴,幼兒就對(duì)“珍惜時(shí)間”有了感性認(rèn)識(shí),才能變“知”為“行”。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在家中練習(xí)每天自己看日歷,并把每天有意義和開(kāi)心的事情,讓爸爸媽媽協(xié)助記錄在臺(tái)歷上。
一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束了,但幼兒的探索欲望和興趣才剛剛開(kāi)始,為了體現(xiàn)教育的延續(xù)性,我把內(nèi)容延伸到家庭中,讓幼兒繼續(xù)探索獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的把握體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):活動(dòng)目標(biāo)建立在了解大班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上;活動(dòng)材料容易獲得;教育內(nèi)容為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并符合其發(fā)展需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野;教育方法、策略和環(huán)境盡可能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性;活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師起主動(dòng)作用,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí),活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
當(dāng)然了,預(yù)設(shè)的活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偶發(fā)事件,有時(shí)候可能并不完全安裝預(yù)設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)按部就班的進(jìn)行,活動(dòng)的過(guò)程中,我會(huì)做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極做好引導(dǎo)。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝
下面給大家提供的是“幼兒園說(shuō)課稿:認(rèn)識(shí)竹子”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂(lè)視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂(lè)視頻啟示法:小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)(相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。
游戲情境體驗(yàn)法:這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,幼兒活動(dòng)積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀看錄像后,對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
示范講解法:在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):
體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓幼兒樂(lè)動(dòng)、善動(dòng),主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏的“動(dòng)”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵(lì)幼兒學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動(dòng),是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。
說(shuō)教學(xué)程序
(一)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動(dòng)作。(2分鐘)
1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上,體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?幼兒自由說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感受,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
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一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路
顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個(gè)角落,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里,萬(wàn)物沒(méi)有了顏色,我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí),他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí),他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“幼兒園的飯真漂亮,可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí),他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感,那是因?yàn)轭伾镊攘Α?/p>
《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃綠”。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色,在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè),從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報(bào)紙以及環(huán)境布置,同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
(一)認(rèn)識(shí)顏色
活動(dòng)一開(kāi)始,我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),吸引幼兒的注意,當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí),我故作打不開(kāi)狀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”,用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“綠盒子綠盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”,以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、綠三個(gè)太陽(yáng)寶寶時(shí),引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。
(二)找顏色
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽(yáng)寶寶”的游戲,我將太陽(yáng)寶寶擬人化地編成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,激發(fā)幼兒去尋找太陽(yáng)寶寶的興趣,為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽(yáng)寶寶的樂(lè)趣,我布置了一個(gè)大花園,讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找,當(dāng)幼兒找到太陽(yáng)寶寶時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)寶寶的顏色,幫助幼兒將太陽(yáng)寶寶貼在身上。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者,通過(guò)讓幼兒在游戲中找一找、說(shuō)一說(shuō),進(jìn)一步加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
(三)尋找相對(duì)應(yīng)的顏色
這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲,對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō),要在音樂(lè)停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙,舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓,從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
五、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。
六、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲,讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)
課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法,給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類;在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
八、活動(dòng)小結(jié)
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
我在本活動(dòng)中始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
說(shuō)課稿:認(rèn)識(shí)五官
一、說(shuō)教材
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),思維是直觀形象,而且每個(gè)人都有五官,幼兒能夠認(rèn)識(shí)五官外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。所以我選取《認(rèn)識(shí)五官》作為中班教材,是因?yàn)槿巳硕加形骞?,幼兒能通過(guò)從自身的認(rèn)識(shí),幼兒對(duì)自己的五官既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)新《綱要》的精神和要求,根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際情況,我把這次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、觀察能力以及審美能力。
2、懂得五官的基本名稱并正確地說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
要讓每一個(gè)幼兒掌握五官的名稱并且正確的指出五官的位置,要調(diào)動(dòng)所有幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并且懂得五官的各種不同作用。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
我選用了一個(gè)可愛(ài)的小熊貓玩具和一個(gè)娃娃臉譜來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
四、說(shuō)教法
一開(kāi)始,我用小小智慧樹(shù)上的《幸福拍手歌》作為律動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,緊接著引導(dǎo)幼兒用自己的五官來(lái)觀察和品味不同的調(diào)味料,讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了 “給幼兒自主探究的理念。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,說(shuō)自己的五官長(zhǎng)在什么地方,并知道各五官的數(shù)量,根據(jù)幼兒的思維是具體形象,因此必須把認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中。還需要通過(guò)游戲形式加以鞏固練習(xí),于是我采用做游戲:“貼五官”,讓幼兒鞏固五官的位置。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
一、導(dǎo)入部分:
用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入:聽(tīng)著伴奏,教師幼兒一同唱歌曲,一邊做動(dòng)作(動(dòng)作例如拍拍手,眨眨眼,跺跺腳,拍拍肩等)。
師:小朋友們,我們剛才都做了哪些動(dòng)作???誰(shuí)能展示給其他小朋友看呢?(教師提問(wèn)個(gè)別孩子,并一起把動(dòng)作重復(fù)一遍)
師:原來(lái)我們都做了這么些動(dòng)作,那么大家有沒(méi)有觀察到,我們做這些動(dòng)作都用到了什么身體部位呢?(教師幫助孩子一起總結(jié)答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。)
二、引出主題:
1、師帶領(lǐng)全體幼兒復(fù)習(xí)五官名稱,然后出示小熊貓玩具,師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小熊貓的五官。(為的是讓幼兒更具體形象的認(rèn)識(shí)到五官的意思),讓孩子切實(shí)的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。
2、小游戲環(huán)節(jié):
請(qǐng)全體幼兒在老師的口令下,迅速的指出正確的五官位置。例如:老師指著小熊貓的眼睛說(shuō)“眼睛”,孩子們迅速的指出眼睛的位置,老師注意的觀察,做得好的孩子老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3、引出新知環(huán)節(jié):
師:小朋友們,豎起我們自己的小耳朵,看你們能夠聽(tīng)到什么?(幼兒自由回答,把聽(tīng)到的告訴老師)
4、教師讓所有孩子都閉眼,悄悄的拿出準(zhǔn)備好的調(diào)味料,然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么味道(例如先拿出醋,讓個(gè)別孩子聞聞) 教師提問(wèn):孩子們,剛才誰(shuí)有聞到老師給你們聞的東西?誰(shuí)知道它是什么呢?
(教師總結(jié):是醋,我們剛才是用聞的方式知道了這個(gè)東西是醋,因?yàn)樗撬岬模?/p>
接著請(qǐng)個(gè)別孩子上前來(lái),閉上眼睛,請(qǐng)他們嘗嘗看別的調(diào)味料,然后請(qǐng)他們說(shuō)出是什么東西。(教師總結(jié))
接著再讓幼兒觀察老師手中拿的東西,不用閉眼,看看誰(shuí)能說(shuō)出正確的名稱。
5、教師總結(jié):我們可以用自己的小眼睛去觀察(看)物體,耳朵去聽(tīng),鼻子去聞,嘴巴去嘗。這些都是我們?cè)谌粘I钪凶罱?jīng)常接觸的動(dòng)作。我們的五官有很多作用,我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務(wù)。
(讓幼兒跟隨著老師一邊重復(fù)五官的名稱,一邊做出有關(guān)五官作用的動(dòng)作:眼睛眨眨,耳朵聽(tīng)聽(tīng),鼻子聞聞,嘴巴嘗嘗)
三、延伸活動(dòng):
1、教師拿出準(zhǔn)備好的小男孩臉譜,引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。(師:在這個(gè)圓圓的臉上少了什么?它應(yīng)在臉的什么地方?)幼兒每說(shuō)出一種,師讓個(gè)別幼兒貼上相應(yīng)器官的圖片,放在臉譜上。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們,現(xiàn)在哼著小調(diào)和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“指一指自己的五官”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與與親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與活動(dòng),認(rèn)識(shí)我們身體的五官。在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將語(yǔ)言與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
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