逃家小兔說課稿

幼兒園逃家小兔說課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？下面是小編為大家整理的“逃家小兔說課稿”，相信能對(duì)大家有所幫助。

大班語言教育活動(dòng)：逃家小兔

說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我說課的內(nèi)容是大班語言教育活動(dòng)《逃家小兔》，首

先我對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行分析！

教材分析：

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握

時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。復(fù)合句對(duì)幼兒來說較為抽象，難于理解。當(dāng)我看到故事《逃家小兔》時(shí)，

特別興奮，故事中的魚兒——漁夫，鳥兒——大樹，帆船——風(fēng)都是幼兒熟悉并喜愛的東西，

我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材，更好地幫助幼兒理解復(fù)合句式。

內(nèi)容的教育價(jià)值：《逃家小兔》講述了一個(gè)關(guān)于母愛的故事。一幕幕對(duì)話和畫面，盡現(xiàn)孩子

的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書中把一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛在有趣的問答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡

致，對(duì)話簡單而又富于韻味、詩意盎然，每次讀到時(shí)，無論是話語還是圖畫都給人以無盡的

溫暖感。

幼兒分析：

中班幼兒的表達(dá)能力有了較大的提高，同時(shí)，同伴間交流的興趣增強(qiáng)。但詞匯量的缺乏限制

了幼兒表達(dá)的完整性、豐富性和準(zhǔn)確性。教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多種詞匯，幫助幼兒清楚地分

辨詞義，并能使用一些復(fù)合句子來表達(dá)意思。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知“如果”“就”這一復(fù)合句式。

2.學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情。

3．活動(dòng)的重點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察畫面、猜測角色對(duì)話、自主閱讀故事的過程中理解

繪本內(nèi)容，感受繪本優(yōu)美的意境和母愛的偉大。雖然大班幼兒的語言能力已有一定的發(fā)展，

但他們對(duì)復(fù)合句型的掌握還需要一定的引導(dǎo)，所以我把學(xué)習(xí) “如果??就??”句型作為

活動(dòng)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、歡快的樂曲：《兔子舞》曲；

2、兔子頭飾若干；

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩圖

片組成的圖譜。

4、句式卡片。

板書設(shè)計(jì)：

逃家小兔

如果你（ ），小兔說，我就要變成（ ）。

如果你變成（ ），媽媽說，我就要變成（ ）。

5、《逃家小兔》繪本課件。

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解詞語：小魚——漁夫，小鳥——大樹之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程是一種藝術(shù)，并沒有特定的模式。我遵循《綱要》指出的：幼兒園的教育是教

師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程，強(qiáng)調(diào)尊重幼兒在語言學(xué)習(xí)的主體

地位，注重為幼兒提供良好的語言信息和閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去觀察感知理解、

思考遷移，從而真正地提高幼兒的閱讀理解能力。我為本次語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了8個(gè)環(huán)節(jié)：

下面，我來詳細(xì)地介紹一下我的教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

師：小朋友們，有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天與平時(shí)不一樣?。浚ㄐ∨笥汛鸲嗔送米宇^飾等） 對(duì)，因?yàn)榻裉炖蠋熛虢o大家介紹兩個(gè)朋友兔媽媽和兔寶寶，現(xiàn)在老師請(qǐng)他們進(jìn)來。

兔媽媽與兔寶寶跳兔子舞入場。兔媽媽和兔寶寶住胡蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里，過著幸福

的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了就像小朋友的爸爸媽媽那樣全身心的愛著自己的寶寶，可

是這只兔寶寶有點(diǎn)調(diào)皮。

二、師利用課件講述故事

師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，，兔媽媽會(huì)怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

幼：我會(huì)想你的。

1.師講述第一次的變化。（詳）

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊 ，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽

就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌健Ｐ⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我，我就變成溪里的小

鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓

你?！?提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了

捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保?/p>

【層層遞進(jìn)的提問有利于引導(dǎo)幼兒理解詞語間的關(guān)系，并嘗試用“如果??就??”的句

式回答?！?/p>

教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。

瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么

用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

2.講述第二次變化。（詳）

小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?媽媽說：

“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。” 提問：小兔

子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽

媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)

間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

【 《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能

會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單觀察，初步了解小兔

和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語言表達(dá)能力的目的】

3.講述第三次變化。（略）

小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。” 媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

4.講述第四次變化。（略）

小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）

三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事

1.講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”

2.講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）

【在小兔逃跑的過程中，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。】

四、復(fù)述、創(chuàng)編。

1.角色表演。

師：你們都來當(dāng)小兔，我來當(dāng)兔媽媽吧！”

師幼看圖譜，用“如果??就??”的句式復(fù)述故事。

2.啟發(fā)幼兒想象。

師：“孩子們，你們還能變出和故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物）

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說）

師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”

【啟發(fā)幼兒想象與大老虎相關(guān)的事物】

（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）

（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習(xí)句式。）

【情景對(duì)話的教學(xué)方法不僅讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，而且可以使幼兒“溫故而知新”，有助于幼兒真正掌握句式?！?/p>

五、創(chuàng)編詩歌并配樂朗誦：

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條魚，跳進(jìn)清涼的小溪，

媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下美味的魚餌(ěr)等著我。

如果我是一塊石頭，在高高的山崖（yá）上，

媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我。

如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，

媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我。

如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，

媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩。

如果我是一艘(sōu )小船，揚(yáng)著帆（fān），離開家，

媽媽就是風(fēng)，吹著我，把我吹向回家的方向。

如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，

媽媽就是走鋼絲的人，冒著生命危險(xiǎn)，走到我身邊。

??

不管我走到哪里，媽媽的愛一路相隨。

媽媽，我愛您！

【在朗讀和創(chuàng)編中，理清故事情節(jié)，展開豐富的想象，，讓母愛在學(xué)生心中得到進(jìn)一步的升華?！?/p>

六、接龍式語言游戲：音樂開始，小朋友們討論，音樂停，游戲開始。由第一豎排第一個(gè)小朋友開始進(jìn)行語言接龍，然后傳給下一個(gè)小朋友，可創(chuàng)編。如第一個(gè)小朋友說“如果你來追我，我就變成小溪里的一條小鱒魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，第二個(gè)小朋友接著說“如果你變成溪里的一條小鱒魚，我就變成一個(gè)捕魚的人去抓你”……

【游戲化教學(xué)使活動(dòng)更有趣味性，既可以讓小朋友更好的理解事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及兔媽媽對(duì)寶寶的愛，也可以讓小朋友們學(xué)的開心?！?/p>

七、情感體驗(yàn)：

1.師：我們的故事聽完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？最喜歡里面的誰？結(jié)合圖畫說說。 幼：喜歡媽媽，小兔子是壞孩子，不乖的，不聽話的。

2.師：小兔變來變?nèi)?，媽媽為什么也跟著變來變?nèi)?？每次都能抓住小兔?/p>

幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。

幼：因?yàn)閶寢寪鬯?/p>

3．故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒有不變的東西??？--媽媽的愛

4.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具??

【幼兒說出的多為物質(zhì)方面的內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出精神方面的感受】

師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛

幼：給媽媽做家務(wù)，給媽媽洗腳??

小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)乖孩子?！?/p>

【這個(gè)環(huán)節(jié)是感恩教育的重要體現(xiàn)，也是本次活動(dòng)的精華。教師引導(dǎo)幼兒的討論，把故事情節(jié)帶入生活，體驗(yàn)情感。讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升?！?/p>

八、跳《兔子舞》結(jié)束活動(dòng)：

師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上教學(xué)設(shè)計(jì)均是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

我的說課完畢，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！

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小小班語言故事教案：逃家小兔，設(shè)計(jì)

網(wǎng)站小編為你編輯《小小班語言故事教案：逃家小兔，設(shè)計(jì)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

東營區(qū)實(shí)驗(yàn)園李芳輝

設(shè)計(jì)意圖：

逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單，現(xiàn)在的，獨(dú)生子女居多，們大都以自我為中心，很少去體諒的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽，初步小兔子和媽媽玩的，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。

目標(biāo)：

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、用如果……我就把話說完整。

材料準(zhǔn)備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

活動(dòng)過程：

上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和一起玩捉迷藏的游戲。

導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

一、配樂故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

關(guān)于小小班語言故事教案：逃家小兔，設(shè)計(jì)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》

下面給大家提供的是《大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。

2、造就幼兒前謄寫和說話表達(dá)本領(lǐng)。

3、能用手札的情勢表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)修手札的謄寫格局。

2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，風(fēng)帆字卡。

4、信紙，筆，大信封等。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒完備觀賞散文詩。

提問：

1）、聽了這首詩，你有什么感受？

2）、小兔為什么要離家？

3）、你們想果要離家嗎？

2、幼兒再次觀賞散文詩。

提問：

1）、釀成了魚，花，小鳥和風(fēng)帆的小兔分開了媽媽會(huì)碰到什么事變？

2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風(fēng)？

3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？

3、小結(jié)。

4、給媽媽寫一封信。

先生：我們愛本身的媽媽，奈何才氣表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛呢？（資助媽媽辦事，唱歌，寫信。。。。。。）這些主張都不錯(cuò)，前些天我們進(jìn)修了寫信，本日我們就著手給媽媽寫一封信吧!把你們要對(duì)媽媽說的話都寫在信里。你們多想對(duì)媽媽說些什么呢？

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請(qǐng)幼兒說說本身給媽媽寫的信。

6、竣事。

先生這兒有一個(gè)大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩歌：

早年有一只小兔子，它以為本身長大了，就想離家出走。

有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了."

媽媽說：“你還小，我要隨著你。”

小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你."

小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里?！?/p>

媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你?！?/p>

小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)間來蘇息。”

小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風(fēng)帆，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?！?/p>

媽媽說：“你要變條船，我就釀成風(fēng)，把你吹到你想去的處所。”

小兔子說：“你要釀成風(fēng)，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>

幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會(huì)伸開雙臂好好地?fù)肀е恪！?/p>

不知道本文《大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020語言說課稿：我家小池塘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法及含義。

2、能有表情的朗誦詩歌，感受詩歌的美。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片《我家小池塘》。

2、幼兒有對(duì)“池塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的美。難點(diǎn)是幼兒對(duì)詩歌中重點(diǎn)詞語的理解。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

（1）師：小朋友，老師問問你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：你家門前都有什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。

（3）師：誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）

（4）師：你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容。

1、白天的池塘。

（1）師：你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出“金太陽”）

（3）師：“我家門前小池塘，白天抱著金太陽”，小池塘為什么抱著金太陽（幼兒回答）

（4）教師小結(jié)：因?yàn)樾〕靥晾镉刑柕牡褂埃〕靥翄寢尵拖癖е约旱奶枌殞?，而太陽寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動(dòng)作表示。

（5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）

（6）師：咦？小鳥、彩云、太陽怎么會(huì)在水里呢？（說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）

（7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來。

過渡：白天的小池塘真漂亮?。?/p>

2、晚上的池塘。

（1）師：這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”）

（2）師：太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來了！（引出詩句“池塘搖著銀月亮”）池塘為什么會(huì)搖著銀月亮（幼兒回答）

（3）教師小結(jié)：因?yàn)轸~在游，水就在動(dòng)了，就好像搖著銀月亮。

（4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動(dòng)物、花草，都休息的時(shí)候它們會(huì)怎樣捉迷藏??？（豐富詞匯：悄悄）引出詩句：小魚和星星悄悄捉迷藏。

過渡：晚上的小池塘也很漂亮。

3、白天晚上的池塘。

（1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮?！?/p>

（2）師：這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）

過渡：難怪柳樹整天樂，沙沙沙沙笑聲響。

4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽的詩歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來聽一聽。

三、教師完整的朗誦詩歌。

1、教師提問：1、詩歌的名字是什么？

2、你喜歡這首詩歌中的哪些句子？

2、師幼一起朗誦詩歌。

（1）師：白天時(shí)候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？晚上時(shí)候的小池塘靜悄悄的，所以我們應(yīng)該用輕的聲音來念晚上的小池塘。

（2）師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）。

3、創(chuàng)編詩歌。

師：小池塘媽媽現(xiàn)在抱著太陽、小鳥（指著圖片），有的小動(dòng)物?。ɑ蛴械臇|西啊）也想給小池塘媽媽抱一抱的，誰愿意來說一說？

四、活動(dòng)結(jié)束：

1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣來保護(hù)它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛護(hù)小池塘一定會(huì)變得更加美麗的，老師希望小朋友都來做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會(huì)變得更加美好。

2、師：這首詩歌這么美，下課后老師把材料都放在美工區(qū)，我們一起去美工區(qū)把漂亮的小池塘畫出來，好嗎？

附：詩歌

詩歌：我家小池塘

我家門前小池塘，

白天抱著金太陽，

小鳥和彩云都愛來照相。

晚上太陽去睡覺，

池塘搖著銀月亮，

小魚和星星悄悄捉謎藏。

我家門前小池塘，

白天晚上都漂亮，

難怪柳樹整天樂，

沙沙沙沙笑聲響。

小兔找太陽說課稿

各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙--小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說我的這個(gè)活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

太陽--是一個(gè)熾熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小朋友也開始議論紛紛"今天太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀"。可見，孩子們對(duì)太陽的期待，那么這個(gè)孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來溫暖的同時(shí)，還有別的用處嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無二的呢？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽》這個(gè)活動(dòng)。

【說教材】

《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，"太陽是什么樣的"是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

而本次活動(dòng)又以討論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。

【說活動(dòng)重難點(diǎn)】

那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？

重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

【說活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：

首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有"圓形"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

2.知識(shí)上的準(zhǔn)備：

同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關(guān)系的事物。

【說教學(xué)法】

如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？

1.教法：

本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂于做的事。

同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。

最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。

2.學(xué)法

確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，"說"是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽給人類、動(dòng)植物帶來的幫助，整個(gè)過程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)。

【說活動(dòng)過程】

接下來就是活動(dòng)的整個(gè)過程，整個(gè)過程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。

1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問:咦？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動(dòng).

都說"興趣是最好的教師"，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"小兔需要幫忙"的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（1）第一次尋找

接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。

提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

（2）第二次尋找

在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索

提問：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。

這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。

（3）第三次尋找

接下來我又增加了在三號(hào)線索天空提問：

--又圓又紅的東西有了什么變化？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

（4）第四次尋找

最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱，提問：

--黃色的射線會(huì)代表什么呢？

--有火的地方感覺怎么樣？

--剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？

經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對(duì)太陽的外形特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中，因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點(diǎn)的東西有很多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽是獨(dú)一無二的。

3.根據(jù)情況，完整講述尋找過程

雖然經(jīng)過尋找幼兒對(duì)太陽的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽的關(guān)系。

4.延伸討論，感受陽光

最后通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的PPT圖片。

這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)， 但是對(duì)幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里，感知獨(dú)一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

【說活動(dòng)亮點(diǎn)】

俗話說"教無定法，貴在擇法"，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。

1、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。

2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。 放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽。

謝謝大家！

中班說課稿：小兔種蘿卜 幼兒園中班說課稿：小兔種蘿卜

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對(duì)比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立良好的條件反射，同時(shí)對(duì)于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行教復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。

體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個(gè)活動(dòng)，合理安排練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的快樂。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是讓幼兒感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。

2、難點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)合作、樂觀的態(tài)度。

三、說教法

本次活動(dòng)我采用了：

嘗試法、游戲法、提問法

四、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，使用了循序漸進(jìn)的原則，通過“種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲的過程來進(jìn)行。

五、教學(xué)程序

第1個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒游戲的欲望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。

第2個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)主動(dòng)、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。

第3個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗(yàn)收獲的快樂。

語言說課稿：小兔采蘑菇

一、說教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動(dòng)物，在日常活動(dòng)中我們經(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。

3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

重點(diǎn)：目標(biāo)3

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

二、說教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語氣來學(xué)習(xí)兒歌；

3、游戲法

小兔子撥蘿卜說課稿

《小兔子拔蘿卜》活動(dòng)設(shè)計(jì)

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小兔子撥蘿卜》，它出自小班下冊(cè)，是主題一 《幼兒園真好玩》中的一個(gè)活動(dòng)。

教材分析：

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。 在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“摘桃子”和拔蘿卜作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

學(xué)情分析：

小班幼兒對(duì)數(shù)概念沒有明確認(rèn)識(shí)，其思維能力還處于啟蒙階段，只能憑直覺知道哪個(gè)多哪個(gè)少，因此必須根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，即好玩、喜歡游戲、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單、直觀形象、滿足幼兒具體形象思維的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念。

幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1、能用語言正確的表述“1”和“許多”。

2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3、愿意參加游戲活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解1和許多的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 空間準(zhǔn)備：幼兒單排、半圓座位。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、蘿卜20個(gè)，桃子20個(gè)。

教學(xué)過程：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，考慮到4歲孩子的特點(diǎn)，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓孩子積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)谟腥?、直觀的情境中得到認(rèn)知和體驗(yàn)?？紤]到本課的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法和活動(dòng)探究法這兩種教學(xué)方法。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。主要通過兔媽媽帶兔寶寶去小猴家做客的故事情境，吸引孩子的注意力，讓每一個(gè)孩子都融入到角色中去，然后揭示本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二部分：予知識(shí)于游戲中，感悟新知。主要是讓孩子們伴隨著游戲，

在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感知1和許多的關(guān)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)下開始游戲活動(dòng)。引出兔媽媽要帶小兔子們?nèi)ズ镒蛹易隹偷墓适虑榫?，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，調(diào)動(dòng)其積極性。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1分鐘）

環(huán)節(jié)二：初步感知1和許多。在去猴子家的路上經(jīng)過向日葵地和小羊打招呼和在小河邊幫助小鴨子過河，讓幼兒在說的過程中初步感知1和許多。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

環(huán)節(jié)三：進(jìn)一步感知，通過摘桃子，請(qǐng)幼兒把桃樹上許多的桃子一個(gè)一個(gè)摘下來，放到籃子里，然后給小猴子送桃子，讓幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系，知道一個(gè)一個(gè)合在一起就是許多。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，由小猴子還沒回家，繼續(xù)玩游戲，讓幼兒找找周圍的“1”和“許多”，孩子們進(jìn)一步動(dòng)手操作和觀察感知1和許多。加強(qiáng)理解1和許多的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子們的觀察力。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

環(huán)節(jié)五：通過幫兔奶奶拔蘿卜的游戲，加深幼兒對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)，知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

環(huán)節(jié)六：以給兔奶奶送蘿卜，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束游戲。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1分鐘）

以上是我對(duì)《小兔子拔蘿卜》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。相信，我和孩子一定會(huì)在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)和成長！謝謝！

小兔子拔蘿卜說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加. 體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么??？我讓他們看完活動(dòng)準(zhǔn)備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入游戲角色。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步掌握跳躍的基本動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：兩腳并攏向前跳。

在我組織活動(dòng)的過程中，難點(diǎn)就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動(dòng)的時(shí)候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個(gè)體差異，其中有個(gè)孩子并不能很好的進(jìn)行雙腳向前跳，所以我在這個(gè)時(shí)候及時(shí)給他幫助，當(dāng)孩子跳了幾個(gè)圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動(dòng)我采用了：

游戲法、提問法

首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)，及《小白兔拔蘿卜》這個(gè)游戲活動(dòng)中進(jìn)行，所以在這個(gè)部分主要看幼兒的動(dòng)作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。

在活動(dòng)最后，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了，所以這時(shí)，我沒有按教案上馬上結(jié)束活動(dòng)而是讓他們休息放松了一會(huì)，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。

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