神奇的電話號(hào)碼說課稿

幼兒園說課稿神奇的靜電。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“神奇的電話號(hào)碼說課稿”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大家好，今天我說課的題目是幼兒園中班《神奇的電話號(hào)碼》

一、教材內(nèi)容分析：

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

通過以上教材內(nèi)容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)。第一，讓幼兒知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并會(huì)正確撥打報(bào)急電話。第二，增強(qiáng)幼兒的自保護(hù)能力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒通過活動(dòng)知道幾個(gè)常用報(bào)急電話，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。難點(diǎn)是：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幻燈機(jī)、幻燈片。(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)

2、三 幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

3、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)

五、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子都真正動(dòng)起來，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。本活動(dòng)分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識(shí)，形成對(duì)安全知識(shí)的興趣為主要內(nèi)容;第二大部分，讓游戲活動(dòng)的知識(shí)落實(shí)到行為。具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動(dòng)中來。

第二環(huán)節(jié)：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“小明這時(shí)該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話。要求幼兒不但要說出報(bào)急電話號(hào)碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識(shí)，而且掌握正確的報(bào)警的方法。

第四環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，本活動(dòng)在幼兒掌握初步的報(bào)警知識(shí)的基礎(chǔ)上，為幼兒設(shè)置一個(gè)情景，幼兒在游戲過程中，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

六、說活動(dòng)延伸：

幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動(dòng)室擺放一個(gè)電話，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

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破譯電話號(hào)碼

活動(dòng)名稱：破譯電話號(hào)碼（大班上期）

活動(dòng)目標(biāo)： 在師生共同破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)中，梳理、提升加減口算的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法，提高運(yùn)算能力。

活動(dòng)過程：

一、破譯電話號(hào)碼（目的：幫助幼兒梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)口算簡(jiǎn)便的方法。）

1、破譯陳老師家的電話號(hào)碼。

·破譯電話號(hào)碼時(shí)，聲音輕輕不影響別人。

·破譯完成后舉手表示。

小結(jié)：

l 加法算式中“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置得數(shù)相同。

l 出現(xiàn)相同的算式題不再重復(fù)算，這樣能加快速度。

2、破譯宋老師家、吳允中小朋友家的電話號(hào)碼。

·弟弟朋友破譯同伴的電話號(hào)碼，妹妹朋友破譯宋老師家的電話號(hào)碼。

·其他要求同上。

小結(jié)：

l 破譯時(shí)要看清加減符號(hào)，不能粗心。

l 算式題中出現(xiàn)加0（或是減0），得數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。

l 算式題中減號(hào)前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。

二、幼兒自編密碼（目的：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)便口算方法創(chuàng)編電話號(hào)碼。）

1、交流編制的密碼。

2、小游戲：打電話

3、延伸至區(qū)域活動(dòng)

中班社會(huì)活動(dòng)說課稿 特殊的電話號(hào)碼

說課：中班社會(huì)《特殊的電話號(hào)碼》

昆承小學(xué)幼兒園劉燕芳

尊敬的各位評(píng)委老師你們好：今天我要說課的內(nèi)容是中班社會(huì)活動(dòng)《特殊的電話號(hào)碼》 。我將從教材、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸這幾方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。

一、說教材

雖然在日常生活中我們經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育，大部分的孩子對(duì)“110 " , ' 1 19 " " 120 ”這幾個(gè)特殊的電話號(hào)碼都知道，但幼兒缺乏的是如何正確運(yùn)用這些特殊的救助方法，所以有必要組織一次專門的教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子建立正確的安全觀念、提高他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，我將目標(biāo)擬訂如下：

1 、認(rèn)知目標(biāo)：知道幾個(gè)特殊的電話號(hào)碼，初步了解這幾個(gè)號(hào)碼的作用。

2 、能力目標(biāo)：會(huì)正確的撥打緊急電話，提高自我保護(hù)意識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。3 、情感目標(biāo)：養(yǎng)成樂于助人、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：在危急的時(shí)刻，能應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、有一定的應(yīng)變能力?；顒?dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)拔打特殊電話的正確方法?；顒?dòng)中我是通過視頻、多媒體課件引路、看災(zāi)難圖片撥打相應(yīng)電話的游戲形式，來解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。三、說準(zhǔn)備

為了讓幼兒能在活動(dòng)中更主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，我做了三方面的準(zhǔn)備：1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、課件，110 、119 、120 的卡片、動(dòng)物家庭住址卡片、人手一部電話。2 、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小朋友座位擺放成U 字形，三種類型的情景圖、電話機(jī)放周邊的桌上。3 、幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠說出自己家的具體家庭住址。

四、說教法

《 新綱要》 中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜的采用了以下幾種教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，演示法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、提問啟發(fā)法、情景對(duì)話法、角色游戲法層層深入，加以組合。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往傳統(tǒng)的說教模式為教師啟發(fā)、引導(dǎo)的模式，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終。

五、說學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、育教于生活、游戲之中。本次活動(dòng)從幼兒的角度出發(fā)主要采用了：觀察分析法、討論法、游戲法、多種感官參與法、師幼合作法等。

六、說流程

眾所周知，安全知識(shí)對(duì)于中班孩子來說是比較抽象的。光靠枯燥無味的講解，孩子們既沒有興趣、也不能很好的掌握。只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣才能讓每個(gè)孩子更積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。具體的活動(dòng)過程如下：

第一環(huán)節(jié)：利用視頻直接提出問題，請(qǐng)幼兒想辦法去解決。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就利用小朋友喜歡的動(dòng)物形象小鹿，和小鹿打招呼，小鹿請(qǐng)小朋友去它家做客，從而激發(fā)小朋友記住小鹿家的具體地址，根據(jù)幼兒回答出示小鹿家的地址于展示板上，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。看完第一段視頻后給幼兒設(shè)置問題：小鹿家來了賊，應(yīng)該怎么辦？幼兒說撥打1 , 0 ，我出示，10 的卡片放于展示板上。然后看第二段視頻，通過提問：小鹿撥的什么號(hào)碼？小鹿打電話的時(shí)候是怎么說的？讓幼兒了解應(yīng)該如何正確撥打lro 的電話，應(yīng)該怎么說才能讓警察叔叔找到你的位置。在解決這些問題后，出示警車圖片表示求助成功。最后教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人做壞事的時(shí)候，我們可以打報(bào)警電話110 。打的時(shí)候要說清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110 中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來處理。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以幫助小動(dòng)物撥打救助電話”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子

第二環(huán)節(jié)：通過課件的演示，讓幼兒能根據(jù)特殊情況正確撥打119 、120 的電話。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，首先是通過觀察著火了的小黃狗的家。引導(dǎo)幼兒了解在發(fā)生火災(zāi)的情況下應(yīng)及時(shí)正確地?fù)艽颍?9 求助。出示畫面一：誰的家？小黃狗家的地址是什么？教師根據(jù)回答出示小黃狗家地址于展示板上。這里因?yàn)橐呀?jīng)有了認(rèn)識(shí)小鹿家地址的經(jīng)驗(yàn)，所以小黃狗家的地址，小朋友能在通過觀察標(biāo)記正確說出。畫面二：遇到什么事情了？該怎么辦？出示，19 的數(shù)卡。教師啟發(fā)式提問：打電話時(shí)要怎么說，消防員叔叔才能很快找到你家？（請(qǐng)兩到三位能力好的幼兒上前來示范打火警電話）在幾個(gè)孩子的示范下，給全班孩子有個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。老師鼓勵(lì)全班孩子幫助小黃狗打1 19 的求救電話。完后畫面上出現(xiàn)消防車。其次是通過看小花豬的尸尸丁來讓幼兒幫助生病的小花豬打120 的求救電話，這是誰的家？它家在什么地方？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼準(zhǔn)確地說出地址。教師根據(jù)回答出示小豬家地址于展示板上。小花豬怎么了？小花豬生病了應(yīng)該找誰來幫忙？用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢？出示120 數(shù)卡。那打電話時(shí)要怎么說？引導(dǎo)2

幼兒模擬撥打，20 ，打電話時(shí)重點(diǎn)說明小花豬得了什么病，家住在哪里？（幼兒先在座位上模擬練習(xí)）請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫助小豬打電話。（打?qū)蟪霈F(xiàn)救護(hù)車）這個(gè)過程看似和以上的學(xué)習(xí)方法一樣，但在這里我是請(qǐng)幼兒先在座位上模擬打120 的電話。接著再請(qǐng)兩位相對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的幼兒來示范，這樣不僅給孩子一個(gè)自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還照顧了幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，讓每位幼兒都能獲得提高。

第三環(huán)節(jié)：游戲鞏固，幼兒看圖片撥打相應(yīng)的電話。

在幼兒都掌握了撥打特殊電話的方法后，就要讓孩子和自身的生活相聯(lián)系學(xué)以致用。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，孩子們可能有單獨(dú)在家的情況，此環(huán)節(jié)就是通過游戲的方式讓幼兒來鞏固己學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)，用圖片上的緊急情況讓孩子們結(jié)合自己的家庭住址來模擬演習(xí)求救。

教師提問：你家住在什么地方？如果你家里發(fā)生了（圖片）這么緊急的事情你會(huì)打電話求救嗎？交代游戲要求：從桌子上選一張圖片，看看上面發(fā)生了什么事情，你該撥什么電話，打電話時(shí)應(yīng)該怎么說？請(qǐng)兩位幼兒先模擬練習(xí)，一個(gè)小朋友撥求救電話，對(duì)面的小朋友做接線員。（要說清楚自己家里的地址和發(fā)生的事情）再讓全體幼兒玩打電話游戲。孩子們?cè)谟螒蛑械玫搅隋憻?，緊急處理事件的能力得到了一定的強(qiáng)化和內(nèi)化。第四環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。教師通過提問來讓幼兒了解打特殊電話的規(guī)則。你家的困難解決了嗎？這些特殊的電話平時(shí)沒有緊急情況的時(shí)候能撥打嗎？為什么？教師小結(jié)；小朋友們真能干，今天我們知道了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，正確得撥打這三個(gè)號(hào)碼能幫助我們解決一些緊急情況，這幾個(gè)特殊的電話號(hào)碼還能幫助我們解決哪些困難呢？回家問問爸爸媽媽吧。

七、說活動(dòng)延伸

中班上學(xué)期幼兒年齡小，部分幼兒對(duì)這三個(gè)緊急電話號(hào)碼不一定能完全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化、才能牢記。所以我在游戲區(qū)擺放了幾部電話機(jī)，讓幼兒在角色游戲中經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)。

當(dāng)然在這幾個(gè)號(hào)碼不是單一地解決火災(zāi)時(shí)、遇到小偷時(shí)或者生病時(shí)才用到的，還有許多特殊情況時(shí)也能起到解決問題的作用，我設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，讓孩子和家長(zhǎng)討論這些電話號(hào)碼還能解決哪些特殊情況，并在下次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行匯總！以上是我說課的內(nèi)容，說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

破譯電話號(hào)碼評(píng)課稿

點(diǎn)評(píng)：《破譯電話號(hào)碼》

一、積極探索主題式綜合課程中數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的方法，使集體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有共同建構(gòu)的意義。

今天，在主題式綜合課程中，集體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)還要不要上？怎么上？成為本市教師共同關(guān)注和思考的問題。教師在《破譯電話號(hào)碼》這一活動(dòng)中，為我們大膽探索了如何在新課程理念下開展有效的集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。加減運(yùn)算，是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮了低結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒自主構(gòu)建數(shù)概念、獲得數(shù)學(xué)能力中的作用，讓幼兒課前在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)里，通過與材料的充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。然后，又預(yù)設(shè)了高結(jié)構(gòu)的集體數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒輸理、提升、歸納加減運(yùn)算的方法，在師幼共同構(gòu)建中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，自主探索，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。因此，本活動(dòng)積極探索了在主題式綜合課程中低結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)活動(dòng)與高結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)系問題，使集體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更具有成立的意義和對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

二、注重方法，強(qiáng)調(diào)興趣，挑戰(zhàn)智慧，充分體現(xiàn)新課程理念下數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向。

首先，注重方法。本活動(dòng)沒有拘泥于“教”幼兒一道道計(jì)算題的知識(shí)，而是著眼于幼兒運(yùn)算方法和運(yùn)算能力培養(yǎng)?！凹臃ㄋ闶街小?’號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)相同”、“算式題中出現(xiàn)加0（或減0），得數(shù)就等于這個(gè)數(shù)”等等。幼兒獲得了計(jì)算的方法、能力，就能遷移知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。其次，強(qiáng)調(diào)興趣。教師關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了“打老師家的電話”；“破譯同伴家的電話號(hào)碼”；“自編我家的電話號(hào)碼”等有趣的情景，讓幼兒在快樂的猜猜、算算，編編、做做中，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。再者，挑戰(zhàn)智慧。幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)，最終為了刺激幼兒的數(shù)學(xué)智慧和思維品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在本活動(dòng)中，教師該意識(shí)非常強(qiáng)，不斷創(chuàng)造教學(xué)機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)幼兒的發(fā)展。比如，“自編密碼”，就是挑戰(zhàn)幼兒的逆向思維。又如，在活動(dòng)的最后，教師呈現(xiàn)了全是“+0”的運(yùn)算題：6+0、2+0、5+0、2+0……，“算式題還可以這樣編的？”幼兒在驚訝、驚嘆中，思維得到了有效的刺激和挑戰(zhàn)。所以，注重方法，強(qiáng)調(diào)興趣，挑戰(zhàn)智慧，本活動(dòng)充分體現(xiàn)新課程理念下數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向。

三、教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的綜合能力。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師反映出良好的專業(yè)素養(yǎng)和綜合的數(shù)學(xué)教育能力。教師語言簡(jiǎn)明，要求清楚。無論是介紹教學(xué)內(nèi)容還是提出操作要求，教師都精心預(yù)設(shè)了簡(jiǎn)單、明了、清晰的問題和要求。如，在幼兒操作前，教師這樣表達(dá)：“第一，破譯時(shí)，不發(fā)聲。第二，完成破譯后舉手表示”。使幼兒能明確、準(zhǔn)確地在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，步驟清楚。每個(gè)段落、層次結(jié)束后，教師都用清晰的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行歸納、小結(jié)，有效地幫助幼兒梳理了學(xué)習(xí)的思路。另外，師幼互動(dòng)有術(shù)，交流有方。在活動(dòng)中，教師游刃有余地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，時(shí)而順應(yīng)，時(shí)而推動(dòng)；時(shí)而激勵(lì)，時(shí)而挑戰(zhàn)，讓幼兒在積極的、主動(dòng)的活動(dòng)中，獲得有意義的學(xué)習(xí)。

討論與思考：

如何充分關(guān)注教學(xué)過程中的每一個(gè)元素，讓教學(xué)活動(dòng)的效益最大化和最優(yōu)化，是值得我們思考的。比如，教學(xué)中在歸納幾種運(yùn)算方法時(shí)，如果呈現(xiàn)的樣式也能注意更清晰、更有序，那其本身就是一種邏輯思維的熏陶。又如，在教師預(yù)設(shè)的全部運(yùn)算方法呈現(xiàn)后，是否還可以給幼兒留有更多的思考空間：“還有其它好辦法嗎”，也許能夠進(jìn)一步刺激幼兒對(duì)運(yùn)算方法的探索興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更大愿望

說課稿：打電話 幼兒園說課稿：打電話

說活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。

最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。

該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

說活動(dòng)目標(biāo)：

一、三大目標(biāo)

1、樂意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

說活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時(shí)講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。

此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

神奇的玻璃說課稿

說課稿：《神奇的玻璃》

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對(duì)他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《神奇的玻璃》這一活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

說教材:

《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。單單從活動(dòng)內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動(dòng)內(nèi)容一定是一個(gè)讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學(xué)法

（一）教法：

1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時(shí)我設(shè)計(jì)提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點(diǎn)時(shí)，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點(diǎn)。

（二）、學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、交流討論法，對(duì)幼兒提出的一些問題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。

2、獨(dú)立探究法，在活動(dòng)中我讓幼兒每人一個(gè)放大鏡，進(jìn)行獨(dú)立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動(dòng)參與法等

五、說活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）

（二）這時(shí)候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會(huì)在這呢？ 幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請(qǐng)大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會(huì)是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計(jì)能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個(gè)好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時(shí)，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點(diǎn)

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個(gè)好辦法對(duì)付大灰狼，猜猜看小兔想了個(gè)什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進(jìn)行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動(dòng)，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會(huì)怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑?dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動(dòng)手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時(shí)，物體變大。離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？ （讓幼兒討論回答）

（三） 師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）

六、結(jié)束活動(dòng)：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識(shí)，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。

春天的電話說課稿

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：春天的電話（說課稿）

各位評(píng)委老師，大家好，我說課的內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《春天的電話》首先說我的設(shè)計(jì)意圖。

【說設(shè)計(jì)意圖】

《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?、故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

【說目標(biāo)】

《綱要》指出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

2.借助圖譜學(xué)說故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

【說活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作多媒體課件。

2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

3. 1—5數(shù)字卡片5套，道具電話。

【說活動(dòng)流程】

談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子-——情景游戲——延伸點(diǎn)題

（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。

（三）學(xué)說故事對(duì)話。

（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。

（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。

【說活動(dòng)延伸】

教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

打電話說課稿

幼兒園小班語言說課稿：打電話

說活動(dòng)設(shè)計(jì)：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍……

說活動(dòng)設(shè)計(jì)：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。說活動(dòng)目標(biāo)一、三大目標(biāo)1、 樂意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。

2、 能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。二、活動(dòng)重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。三、活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

說活動(dòng)過程：環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。1、 出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時(shí)講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）"愿意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律"服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。1、 運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。2、 運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。3、 運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）"能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣"服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。1、 幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）2、 幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。活動(dòng)反思： 在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

神奇的中草藥說課稿

《神奇的中草藥》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《神奇的中草藥》，它出自大班下冊(cè)，是主題七 《大自然的禮物》中的一個(gè)活動(dòng)。

教材分析：

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動(dòng)探索的技能；發(fā)揮科學(xué)的教育作用?？茖W(xué)活動(dòng)《神奇的中草藥》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。幼兒對(duì)中草藥的了解并不多，《神奇的中草藥》，這節(jié)課看起來簡(jiǎn)單，但細(xì)看之下卻有些無從下手，，怎樣用幼兒易懂的淺顯的語言來解釋這種深?yuàn)W的中華民族所特有的民族文化呢？

學(xué)情分析：

學(xué)前后期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問是什么？還想知道怎么來的？怎么做的？渴望得到科學(xué)的答案。而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。我們希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是教師的頭腦之中?？紤]幼兒對(duì)中草藥已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。對(duì)我國(guó)的中醫(yī)藥博大精深的文化產(chǎn)生自豪感。

2、通過猜想、求證，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見的幾種中草藥

教學(xué)難點(diǎn)：

感受中華民族所特有的博大精深的中草藥文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：展臺(tái)桌子4張，擺放椅子后面，幼兒雙排、半圓座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：十幾種中草藥擺成的展臺(tái)、課件PPT、每人一杯中藥保健茶

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：隨父母到中藥店參觀

教學(xué)過程：

本次教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——親身體驗(yàn)，了解中草藥的特征——探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝——猜想驗(yàn)證中草藥的作用—— 了解中草藥的抓藥、配制和煎藥——情感提升，了解中草藥的深厚文化——品嘗藥飲，分享快樂。

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。5——6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過生病了去看醫(yī)生的真實(shí)情景導(dǎo)入。配以真實(shí)的課件圖片，激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而言的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了神奇的中草藥世界。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

二、親身體驗(yàn)，了解中草藥的特征，本環(huán)節(jié)我通過幼兒親身體驗(yàn)參與、觀察，首先我通過出示菊花茶的中草藥，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽猜測(cè)，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后教師出示了金銀花、麥冬、枸杞、山楂、甘草等十幾味中藥，布置成展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、捏一捏，多種感官來初步了解中草藥的外形和氣味。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上，教師通過提問，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，逐步深入了解。在這一過程中，教師并沒有教授的痕跡，就讓孩子通過自己的觀察以及橫向的交流來對(duì)中草藥的外形、特征有初步的了解。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）

三、探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝，通過幼兒猜想問題，然后進(jìn)行自由的交流討論，互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師再通過出示課件中的分析圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)中草藥是由植物的根、莖、葉、花、果。經(jīng)過猜想各種藥材的制作方法，會(huì)讓幼兒知道這些東西都是來自大自然，以及制成中藥的方法。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）

四、猜想驗(yàn)證中草藥的作用。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。你認(rèn)為它可以治什么??？老師以菊花為例，先請(qǐng)幼兒猜想，再通過課件，用醫(yī)生的話，提高幼兒對(duì)中草藥知識(shí)的信服度，也使幼兒在驗(yàn)證自己的想法，得到經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的手段和態(tài)度。教師總結(jié)：不同的藥可以醫(yī)治不同的病。同時(shí)也簡(jiǎn)單介紹各種名貴的藥材以及藥用價(jià)值。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘）

五、了解中草藥的抓藥、配制和煎藥環(huán)節(jié)。要想全面的了解我國(guó)的中草藥，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)中草藥有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過課件再加上之前幼兒中藥房的參觀，使幼兒對(duì)用秤稱藥，配制以及煎熬，有了具體、形象的了解。避免了單調(diào)、枯燥的說教。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）

六、情感提升，了解中草藥的深厚文化。本環(huán)節(jié)情感的提升是在幼兒已經(jīng)比較系統(tǒng)地了解了中草藥的基礎(chǔ)上，用課件的形式向孩子介紹了李時(shí)珍以及《本草綱目》，加上外國(guó)人學(xué)習(xí)中醫(yī)、學(xué)習(xí)交流用草藥的圖片，使幼兒感受到我們中草藥的神奇以及博大精深的中醫(yī)文化，產(chǎn)生自豪感。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

七、品嘗藥飲，分享快樂。本環(huán)節(jié)老師講解：中草藥不僅治病，還能保健，引導(dǎo)孩子大膽嘗試品嘗中草藥保健飲品，使孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察中草藥在水里的狀態(tài)，通過問題：你觀察水中泡的什么？鞏固了幼兒對(duì)中草藥的初步認(rèn)識(shí)。也體驗(yàn)了分享了快樂?。ū经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

我對(duì)本次活動(dòng)充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會(huì)在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

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