2020主題活動—我愛幼兒園（活動二）

幼兒園愛主題活動方案。

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認知、情感、性格等方面具有影響作用，通過活動或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學習，具有提高幼兒學習效率的效果。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動之前準備好優(yōu)秀的活動方案。那么，怎么動筆寫幼兒活動方案呢？下面是由小編為大家整理的“2020主題活動—我愛幼兒園（活動二）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動二：練習，擦桌椅

活動目標：

1、學會按順序抹桌椅的方法。?

2、對勞動感興趣，能愛護桌椅。

活動準備：抹布人手一塊。?

活動過程：?

1、出示兩張椅子（一張干凈一張臟），使幼兒直觀地比較干凈和臟。?

2、提問：

（1）你喜歡哪一張椅子？為什么？?

（2）怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢？?

3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。?

4、明確抹椅子的方法與順序。?

（1）拿了抹布先干什么？?

(2 )抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？?

5、請一名幼兒用抹布練習抹椅子，其他幼兒空手練習。?

6、抹布的一面臟了，怎么辦？（示范換另一面）?

7、幼兒練習抹椅子、抹桌子。?

8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。　

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2020主題活動—我愛幼兒園（活動十一）

活動十一：大樹和小草（數(shù)學）?

活動目標：

1、感受人與花草樹木的親密情感。?

2、初步認識區(qū)別物品的大小，能用“大”或“小”來表達物體，體會物體大小的相對性。?

活動準備：

1、認識卡片上的各個動物。?

2、大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只。?

活動過程：?

教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。?

一、認識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小?

1、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃；小草小，小草叫大樹媽媽?！?

2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居?

1、師：今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物安排好，行嗎？?

?2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和小草叢邊，邊放邊說：“大XX是大樹的鄰居，或小XX是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導。

三、給大樹、小草和動物們送禮物?

1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎？”?

2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”的游戲?

1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎？”?

2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿了一個大（?。┢で??！保ㄓ螒?--3次）

活動延伸：?

在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。

2020主題活動—我愛幼兒園（活動七）

活動七：送玩具回家

活動目標：

1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。?

2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習慣。?

3、愿意參與集體活動。

活動準備：

1、玩具若干?

2、放玩具的物品若干

活動過程：?

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。?

師：聽，誰在哭呀？哭的可傷心了。?

找到娃娃后，關心它?！澳銥槭裁纯?？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。?

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學會收放玩具。?

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。?

活動延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。?

2020主題活動-我愛幼兒園（活動十二）

活動十二：蟲兒蟲兒草地玩（科學）?

活動目標：

1、知道蟲兒最喜歡在草地玩，從而產生愛護草地的情感。?

2、學習愛護蟲子和草地的方法。?

活動準備：

1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關草地的感性經驗。?

2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個，指偶6個（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

活動過程：?

一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩?

1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩？?

2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。（帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。）?

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結果，得出結論：蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索：蟲子希望我們愛護草地?

1、指偶表演?

“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀？原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?！?

（1）出示指偶小蚯蚓。引導幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭啊？?

教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——。”?

（2）出示指偶“小螞蟻”。引導幼兒問小螞蟻：你為什么哭?。?

教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過?。　?

（3）出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。?

教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕??！”?

2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢？?

讓幼兒告訴小動物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦?！薄靶∥浵仯乙院蟛话牙釉诓莸厣?，我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴舷x，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走?！?

3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們！?

4、提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦呢？?

結束：跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”。

2020主題活動—我愛幼兒園（活動十）

活動十：我叫輕輕（社會）?

活動目標：

1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。?

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。?

活動準備：1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。?

3、磁帶、錄音機。

活動過程：?

一、區(qū)角自由活動，教師注意觀察幼兒的活動情況?

分散活動后集中談話：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎樣整理的？（教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。）?

師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情境表演?

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。?

小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。?

小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。?

小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

三、討論?

1、剛才你們看到了誰？他們叫什么名字？?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具，輕輕敲門好不好？為什么？

四、行為練習?

1、請幼兒根據自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。?

2、游戲：“老貓睡覺醒不了”。?

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音，老貓轉身去抓小老鼠。

五、結束?

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

活動延伸：?

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū)，讓他們反復欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。

2020主題活動—我愛幼兒園（活動八）

活動八：桌椅是我們的朋友（情境活動）?

活動目標：

1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。?

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。?

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。?

活動準備：

1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。?

2、表演頭飾（畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等）?

活動過程：?

一、 通過看情境表演，激發(fā)幼兒對桌椅的情感。?

組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”?

1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀！全身上下都讓蠟筆畫滿了！”?

2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐??！”?

3、被劃的椅子：“你們那算什么？看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了！”?

4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會騎在我的背上，一會兒又踩在我的身上，氣死我啦！”?

5、桌子們：“那算什么呀！小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢！”?

6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。?！薄鞍ァ?/p>

二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅?

1、你們聽到桌子和椅子在說什么？?

2、桌子和椅子為什么這么傷心？?

3、我們應該怎么做？

三、學習兒歌，使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅

兒歌：小桌椅?

小桌椅，四方方?

天天與我在一起，?

輕輕拿，輕輕放，?

不踩不涂不亂摔，?

做個文明的小乖乖。?

四、實踐活動：我做桌椅的好朋友（組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動）

活動延伸：1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。?

?2、討論：桌椅是怎么來的，初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。?

2020主題活動—我愛幼兒園（活動三）

活動三：情景活動誰的家好

活動目標：在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感?！?/p>

活動準備：

創(chuàng)設情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）?

“貝貝家”（物品雜亂無章）?

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內容和要求。?

活動過程：?

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程?

提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？?

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？?

2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。?

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。?

4、與幼兒共同小結：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊?！?/p>

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