大班語言說課稿教案：猴子學(xué)樣

幼兒園大班語言說課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《大班語言說課稿教案：猴子學(xué)樣》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

說設(shè)計意圖：

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

說活動目標：

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

說活動準備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學(xué)樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

說教學(xué)流程：

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結(jié)束。

我一開始用音樂《猴?！穼?dǎo)入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?；接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演；教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練。

說活動延伸：

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進行表演，作為活動延伸。

對于本次活動，我簡單說以上幾點，當(dāng)然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動方案：

一、活動目標：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

二、活動準備：

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

三、活動重難點：

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

四、活動過程：

1、用“猴?！币魳穼?dǎo)入活動。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他會怎么辦？”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練

五、活動延伸：在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進行“猴子學(xué)樣”的表演。

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《猴子學(xué)樣》說課稿

下面給大家提供的是“《猴子學(xué)樣》說課稿”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【說設(shè)計意圖】

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

【說活動目標】

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【說活動準備】

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

【說教學(xué)流程】

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結(jié)束

我一開始用音樂《猴?！穼?dǎo)入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?；接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演；教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練。

【說活動延伸】

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進行表演，作為活動延伸。

對于本次活動，我簡單說以上幾點，當(dāng)然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動方案：

【活動目標】

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【活動準備】

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

【活動重難點】

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

【活動過程】

1、用“猴?！币魳穼?dǎo)入活動。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜趺崔k？”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練

【活動延伸】

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進行“猴子學(xué)樣”的表演。

不知道本文“《猴子學(xué)樣》說課稿”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班語言說課稿：小猴子過生日

說教材：

我今天說課的內(nèi)容是語言活動《小猴子過生日》。拿到《小猴子過生日》這則童話故事，我仔細的讀了又讀，尋找故事中所蘊含的教育價值。從表面看似乎有這么兩點：一是學(xué)習(xí)量詞“匹、瓶、只、籃”。二是讓幼兒理解小猴子為什么不收老鼠的禮物呢？如果只是抓住這兩點，這則故事中班孩子就能理解和學(xué)習(xí)?？山?jīng)過反復(fù)閱讀，總覺得這個故事還沒完，再則既然是童話故事，小猴為什么不收老鼠的禮物呢？萬一老鼠的一籃子桃子是通過勞動換來呢？如果真是偷來的，要不要給他一個改正的機會呢？ 難道小猴子的生日就要留點缺憾嗎？童話故事留給孩子很廣闊的想象空間，可以鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法，給故事一個圓滿的結(jié)局，因此我設(shè)計了大班的續(xù)編故事《小猴子過生日》這一語言活動。

說目標：

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，決定了活動的價值取向，對活動起著主導(dǎo)作用。這個活動雖然涉及了語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言表達想象結(jié)果；因此確定了一下兩個目標：

1、理解故事內(nèi)容，懂得“偷”來的禮物會被拒絕。學(xué)習(xí)量詞：匹、瓶、只、籃。

2、大膽地參與討論，積極續(xù)編故事情節(jié)，樂意表達自己的觀點想法。

目標重難點的確定可以保證活動過程中詳略得當(dāng)，提高活動的質(zhì)量?！毒V要》中指出，教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、愿意說得語言環(huán)境，細細分析目標后，我覺得目標一是活動的重點，而目標二則是活動的難點。

說準備：

1、材料準備：背景圖和小猴、蠶、蜜蜂、雞、小老鼠活動圖片（或多媒體課件）

2、紙和記號筆人手一份。

活動中我為孩子準備紙和筆的目的是讓孩子通過以作畫的形式策劃創(chuàng)編故事的下半部分，以圖畫作為標識，提醒孩子前面所發(fā)生的事，使幼兒講述時不必依賴短時記憶。

說過程：

過程以開門見山的形式，先用猜測的問題引發(fā)興趣，然后直奔主題。

一、出示背景圖：問這是在哪里？有什么喜慶的事？讓幼兒猜測，激起學(xué)習(xí)的愿望。

二、出示活動教具小猴原來今天是小猴的生日，鄰居們都來慶賀生日。講述故事到老鼠送來了一籃子桃子，問故事中有誰？送來了什么禮物？根據(jù)幼兒的回答演示活動教具，學(xué)習(xí)量詞匹、瓶、只、籃。

三、小猴收了老鼠的禮物了嗎？引導(dǎo)幼兒討論小猴子為什么不收老鼠的禮物？幫助理解故事。

四、老鼠的桃子是偷來的嗎?聽了小猴子的話,老鼠是怎么想怎么說的?引導(dǎo)幼兒討論續(xù)編故事，給孩子兩個提示：（1）如果是老鼠偷來的，我們怎么幫老鼠改正錯誤呢？（2）如果不是老鼠偷來的，那桃子是怎么來的呢？

五、組織幼兒以圖畫的形式表現(xiàn)故事并與同伴一起分享續(xù)編的故事。

六、延伸活動：在語言區(qū)域投放材料，游戲《找量詞》

故事中所涉及的量詞只有匹、瓶、只、籃，大班的孩子已經(jīng)掌握了較多的量詞，因此我讓孩子在區(qū)域中去拓展和運用量詞，以彌補活動中的不足。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、直觀演示法，通過演示活動圖片（課件）幫助幼兒理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！?在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

3、猜測法：孩子有較強的好奇心，而猜測更能調(diào)動他們的好奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點，從而促進語言的發(fā)展。

4、圖畫記錄法：孩子講故事時，很少能夠像成人一樣，有一個包含開頭、中間和結(jié)尾的完整結(jié)構(gòu)，而是片斷式的，想到哪里講到哪里。運用圖畫能提醒他前面所講述的故事中，曾經(jīng)提到過的人物、地點或事物，使連續(xù)事件聯(lián)系在一起，前后保持與所敘事件吻合，從而編出獨特的、創(chuàng)造性的合乎邏輯的故事。

大班語言說課稿

活動內(nèi)容的選擇

社會教育不是言語說教也不是單純的行為教育，它是一種潛移默化，在一日生活中逐步滲透的教育，它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會活動目標的實現(xiàn)形式多種多樣，可以是語言、可以是音樂甚至可以是繪畫。因此我選擇通過《搬過來，搬過去》這一個小小的故事來達到社會教育的目標。但是同時我改變了故事的內(nèi)容，讓它更適合大班的幼兒。

活動目標的制定

根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及興趣取向我制定了如下目標：

1．理解長頸鹿和鱷魚之間互相關(guān)心，并為對方著想的情感，懂得朋友快樂我才快樂的道理。

2．能運用自己的已有經(jīng)驗幫助鱷魚和長頸鹿解決困難，體驗幫助朋友的快樂。

目標中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的發(fā)展要求，體現(xiàn)了整節(jié)活動的重點。

合理的活動準備

為了讓幼兒更好地交流、更方便的進行操作，我為本次活動作出如下準備：

PPT課件、教學(xué)掛圖、問題圖片、若干彩色小畫筆。

本節(jié)活動中我雖然使用了課件，但是我降低了課件在活動過程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結(jié)合，在活動中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示，讓幼兒更好參與討論，合作游戲。同時我還將問題的呈現(xiàn)置于圖片的反面，提高圖片的使用率。

其次，在幼兒畫筆的使用上，我選擇了與原有顏色區(qū)分開的顏色，這樣能更方便地看出幼兒設(shè)計的成果，避免混淆。

活動過程的實施

我將活動過程充分細化，作出以下設(shè)計

談話活動、認識新朋友——猜想小房子里的生活——體驗長頸鹿的心情，幫助長頸鹿——猜想大房子里的生活，體驗長頸鹿的心情——共同發(fā)現(xiàn)長頸鹿和鱷魚共同生活的困難——幫助朋友、解決困難——體驗幫助別人的快樂

根據(jù)綱要提出的“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣?！蔽以O(shè)計了第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒共同認識新朋友，理解長頸鹿和鱷魚生活在一起的愿望。找出長頸鹿和鱷魚的差別，為接下來的環(huán)節(jié)引出他們共同生活在一起可能遇到的問題作出鋪墊。

第二至四環(huán)節(jié)我充分讓幼兒進行猜想，在發(fā)揮幼兒想象力的同時充分體驗長頸鹿的心情，感受鱷魚為朋友犧牲的精神。通過換位思考讓幼兒真正理解如何關(guān)愛他人，感受為朋友著想的心情。

根據(jù)綱要中“提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！币约坝變夯顒拥男枰以O(shè)計了第六個環(huán)節(jié)“幫助朋友、解決困難”。前幾個環(huán)節(jié)讓幼兒充分理解鱷魚和長頸鹿的內(nèi)心感受后讓他們發(fā)自內(nèi)心地想為他們的新朋友解決困難。同時，發(fā)展幼兒自主解決問題的能力。在這一過程中教師也要關(guān)注到每一個幼兒，為他們提供成功的機會，幫助他們樹立自信心。

最后，我請幼兒說一說自己的設(shè)計，鼓勵他們與同伴分享自己的辦法，同時注重每組之間的團隊合作精神。體驗幫助朋友的成果感和快樂感。

活動內(nèi)容的延伸

本次活動圍繞繪本展開，幼兒一起幫助了長頸鹿和鱷魚這兩個新朋友，幼兒的情感在其中有適當(dāng)遷移，但是在活動結(jié)束的時候，我增加了幼兒對現(xiàn)實生活中的感性理解，怎樣幫助別人，一起繼續(xù)幫助有需要的人。從而結(jié)束本節(jié)活動，同時又為下節(jié)活動拉開序幕。

只有讓幼兒充分理解，充分感受，充分行動才是完整的活動，關(guān)愛不僅僅是一種行為，它更是一種能力，是建立在心理感知上的行為能力。

大班語言說課稿：快樂拼讀

一、設(shè)計意圖

拼音是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，拼音能讓孩子盡早的步入“早期閱讀”的階段，大量的閱讀是語言豐富的前提，應(yīng)用是語言學(xué)習(xí)的目的。盡早的學(xué)習(xí)拼音并進行識字可以給孩子增加一雙自己獲得知識的眼睛。因此，我選擇了《快樂拼讀》作為我此次活動所授的內(nèi)容。結(jié)合本班幼兒的年齡特點，我把各種有趣的活動情境和游戲融入課堂之中，充滿童趣的語言描述，把枯燥乏味的知識變得活起來，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，使幼兒感到拼讀能獲得快樂。在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，給孩子營造一個快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，以此來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，我確定本節(jié)課的目標是：

二、目標定位及重難點

1、讓幼兒掌握聲母和單韻母的拼讀，學(xué)會正確拼讀音節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒語言表達及思維能力，大膽響亮地進行拼讀，提高拼讀能力。

3、讓幼兒在輕松愉悅的拼讀活動體驗幫助別人和學(xué)習(xí)的快樂。

三、活動重難點

1、活動重點：讓幼兒掌握聲母和單韻母的拼讀，學(xué)會正確拼讀音節(jié)。

2、活動難點：培養(yǎng)幼兒大膽響亮地進行拼讀，提高拼讀能力。

本節(jié)課我以力爭讓孩子在枯燥的拼音教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)這一小課題方面進行深入的探究，希望能有所收獲。

四、教學(xué)過程

為了更好的落實教學(xué)目標，在教學(xué)過程中我《貓捉老鼠》的故事作為全課進行的主線，由易到難，本著逐步提高幼兒的各項能力進行的。

（一）播放動畫片《貓捉老鼠》片段

在第一環(huán)節(jié)，我以貓捉老鼠的動畫片作為本課的前奏，來吸引幼兒的注意力，使孩子很快進入到預(yù)設(shè)情境中去。接下來讓幼兒帶著好奇心去認真傾聽《貓和老鼠》之間的故事，很自然的過度到第二環(huán)節(jié)。

（二）故事激趣，快樂拼讀：

1、“分一分，讀一讀”游戲

這里進行的是基本練習(xí)，由老師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對這些聲母和韻母進行分類并進行準確認讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時間內(nèi)正確認讀u和 ü 的四個音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對這兩個易混的韻母進行反復(fù)的練習(xí)，直至大多數(shù)幼兒都能準確認讀。

2、幫“玩具小動物找家”游戲

這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已涉及到了拼讀。我主要是抓住孩子們都喜歡小動物的天性，同時他們又都有著愛幫助別人的善良品格，因此我動員孩子們幫玩具動物找家，這一環(huán)節(jié)主要是對聲母與單韻母的拼讀情況進行檢查，拼讀的都是一些常見的動物的名字，如：zhū 、tù 、mǎ等。這里也很好的落實了教學(xué)的重點。

3、“摘水果”游戲

當(dāng)孩子們興趣正濃的時候，我又帶領(lǐng)大家進行下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進一步的提高。這一環(huán)節(jié)不只局限于動物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五顏六色的圖片作為獎勵來調(diào)動幼兒參與的積極性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：dǎ、 zhā 、ɡē 等。有了興趣這個最好的老師來導(dǎo)航，孩子們一定會在這一環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)。進而更好的來落實重難點。

（三）延伸活動（同桌一起拼）

在最后一個環(huán)節(jié)，我將游戲的難度進一步加大，將拼單獨的字變化為拼讀一句話，同時又涉及到了剛學(xué)過的幾個復(fù)韻母，旨在對幼兒的拼讀能力進行一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參與面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來提高孩子們的合作學(xué)習(xí)的能力。也可能他們初次拼讀詞語會不夠準確，但我堅信只要多拼多讀孩子們的拼讀能力一定會提高的！

（四）結(jié)束部分（歌曲《我健康、我快樂》）

小朋友們讓我們在《我健康、我快樂》的歌聲中一起去學(xué)會愛、感受愛、感受快樂吧！

我設(shè)計本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是——讓孩子們快樂去拼讀，在教學(xué)設(shè)計中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮孩子的能動性、主動性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松快樂地完成教學(xué)任務(wù) ，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

大班說話-《山公學(xué)樣》說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說話-《山公學(xué)樣》說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

山東省泰安市寧陽縣寧陽鎮(zhèn)中央幼兒園尹中文

【說計劃意圖】

游戲是幼兒運動的重要情勢，模擬是幼兒的本性。幼兒生成就喜好種種小動物，盼望與它們密切、游戲。我恰是憑據(jù)幼兒的身心生長特色和大班幼兒的年事特性，肯定了本次運動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，相識山公愛模擬的特色，生長幼兒演出本領(lǐng)。

【說運動目的】

運動目的是運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起引導(dǎo)感化。憑據(jù)大年事特性及本班現(xiàn)實環(huán)境，我將目的定為以下三點：

1、能感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動及心情，并可以或許勇敢用說話表達。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行動。

3、學(xué)會遇事要多動頭腦，多想措施。

【說運動預(yù)備】

為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨與游戲之中，我做了如下預(yù)備：

（1）《山公學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰渡焦珜W(xué)樣》的音樂。

（2）故事演出用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，涼帽、山公面具多少。

【說講授流程】

音樂導(dǎo)入引發(fā)幼兒愛好——報告故事——看課件完備觀賞故事——看掛圖報告并演出故事——與幼兒完備演出故事——幼兒分組演出故事——運動竣事

我一開端用音樂《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點模擬山公的一些風(fēng)趣心情行動引起幼兒愛好；接納故事停止法，給幼兒思索的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動頭腦、多想措施；之后讓幼兒完備觀賞故事，重點引誘幼兒感覺故事中山公、幼兒園教育隨筆老爺爺?shù)娘L(fēng)趣行動及心情；接下來逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為運動的主體勇敢用說話表達故事，并開端實驗演出；簡短小結(jié)后與幼兒配合演出，提拔幼兒演出的愿望；幼兒分組演出，大家到場運動；幼兒演出竣事后，發(fā)起將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一舉行排演。

【說運動延長】

我將在班內(nèi)演出區(qū)投放道具舉行演出，作為運動延長。

對付本次運動，我簡樸說以上幾點，固然全部運動下來，確定另有許多不敷之處，請列位向?qū)Ъ跋壬嗵崦F看法，感謝各人！

運動計劃：

【運動目的】

1、能感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動及心情，并可以或許勇敢用說話表達。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行動。

3、學(xué)會遇事要多動頭腦，多想措施。

【運動預(yù)備】

（1）《山公學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰渡焦珜W(xué)樣》的音樂

（2）故事演出用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，涼帽、山公面具多少

【運動重難點】

重點：能感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動及心情，并可以或許勇敢用說話表達。

難點：能演出故事中夸大幼兒園教案、滑稽的行動

【運動歷程】

1、用“猴耍”音樂導(dǎo)入運動。

2、接納故事中段法講故事。

第一次停止提問：“故事中都有誰？山公又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜趺崔k？”引發(fā)幼兒對故事的愛好。

第二次停止提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？山公是什么反響？你能幫老爺爺想個措施嗎？”重點引誘幼兒遇事要多動頭腦，多想措施。

3、旁觀課件：故事“山公學(xué)樣”

重點讓幼兒感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動及心情，并請幼兒勇敢表示，學(xué)一學(xué)山公、老爺爺?shù)娘L(fēng)趣行動及心情。

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒勇敢用說話表述，并演出。

5、小結(jié)幼兒表示，并與部門幼兒互助演出。

6、幼兒之間互助演出故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，報告故事，請幼兒演出。

7、總結(jié)，并發(fā)起將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一舉行排演

【運動延長】

在演出區(qū)投放道具，繼承舉行“山公學(xué)樣”的演出。

關(guān)于《大班說話-《山公學(xué)樣》說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言說課稿教案《學(xué)捏梨》

尊敬的各位評委老師，大家好。我是10號考生，今天我要說課的內(nèi)容是《學(xué)捏梨》。本次活動我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說教材

《學(xué)捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》大班語言?！秾W(xué)捏梨》講述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗學(xué)說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點，也符合《幼兒教育指導(dǎo)新綱要》的教育要求，即"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本節(jié)活動的內(nèi)容，我擬定了以下幾點活動目標：

1、認知目標：學(xué)會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"

2、能力目標：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確的念出繞口令

3、情感目標：增進對繞口令的興趣

根據(jù)以上目標，我將本次活動的重點定位學(xué)會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。難點為幼兒流暢、準確的念出繞口令。

二、說教法

本次活動遵循了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線的教學(xué)原則?；顒又形疫\用了提問法、游戲法等

提問法：在幼兒閱讀幼兒用書時，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們在游戲比賽的活動中，學(xué)會流暢、準確的讀繞口令。

三、說學(xué)法

《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"因此，在活動中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。

交流討論法：老師提出問題后，幼兒們在自由寬松的語言環(huán)境中，通過和同伴相互交流討論，得出結(jié)果。這不僅促進了幼兒與人交談的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習(xí)慣。

四、說活動準備

根據(jù)本次活動的內(nèi)容，我做如下準備：

1、小女孩手偶一個

2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"

3、圖片若干（盤子、梨、桌子、橡皮泥）

五、說活動過程

1、導(dǎo)入部分

小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，想知道他是誰嗎？我們拍手歡迎他到我們班上來做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼，引導(dǎo)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來"學(xué)捏梨"。然后老師提出問題："看過圖片后，你們知道那是誰在學(xué)捏梨嗎?"

2、基本部分

(1)（首先）教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣

這個過程教師可通過提出一系列問題，引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過程中，教師重點強調(diào)"梨"和"泥"的發(fā)音。

(2)（然后）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

首先，教師邊放慢速度念繞口令，邊出示字卡和圖片，引導(dǎo)幼兒讀繞口令。例如：讀到"盤"這個字，就出示圖片"盤子"，讀到"梨"這個字，就出示"梨"的圖片和字卡等等。讀繞口令的過程中，教師重點聽幼兒對"梨"和"泥"的發(fā)音，并且?guī)椭l(fā)音錯誤的幼兒糾正。然后，教師請幼兒念繞口令。在幼兒會念的基礎(chǔ)上，通過游戲，進行小組比賽，念繞口令

3、結(jié)束部分

1）引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動作進行表演。

2）請動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。

六、說活動延伸

回家后，請爸爸媽媽再教幾個繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對繞口令的興趣。

我的說課完畢，謝謝各位評委!

中班語言說課稿

下面是《中班語言說課稿》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說環(huán)境

我所執(zhí)教的中二班，孩子的年事相對來說有點偏小，入園時候是寒假后，小班的教誨只擔(dān)當(dāng)了一半，就急忙升入了中班，是以一些根本常識控制不敷富厚。但幼兒廣泛喜好聽故事，與不知不覺中生長了說話本領(lǐng)。個體幼兒白話表達本領(lǐng)生長較好，大多半幼兒也能清晰表達本身的意思，只是個體幼兒好奇心強，但不擅長表達或急于表達，講堂通例欠佳。針對本班幼兒的這些環(huán)境和今年齡段幼兒生理生長各方面的紀律特性，我對課本作了肯定的調(diào)解。

二、說課本

《牽?；ā肥鞘【幷n本中班下冊說話第六單位的運動十一，是一首連鎖調(diào)童謠。內(nèi)容為：“牽?；?，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬竹籬，竹籬細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！备叩途湮彩走B任，普通押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和影象。而且童謠中的牽?；ㄐ蜗罂蓯埏L(fēng)趣，輕易引起幼兒的愛好。這首童謠既給幼兒供給了熬煉朗誦的時機，又富厚了幼兒對牽?；òl(fā)展特色的熟悉履歷。還使幼兒對連鎖調(diào)童謠加深了熟悉。是以說該課本的編排內(nèi)容對孩子來說是有代價的。

1、幼兒手工制作運動目的：

憑據(jù)本班幼兒環(huán)境和課本特色，我以為該運動應(yīng)到達如下目的：

（1）借助誦讀看圖相連系的要領(lǐng)，引誘幼兒明白童謠內(nèi)容，熟悉牽牛花的發(fā)展特色。

（2）操縱掛圖，進修明白新詞—竹籬。

（3）經(jīng)由過程明白誦讀童謠，是幼兒得到快活，增進幼兒生動爽朗性情的形成。

2、重點難點是引誘幼兒明白童謠內(nèi)容，并能從中獲得快活，到達準確的背誦。

3、預(yù)備：為了較好的沖破難點重點，實現(xiàn)講授目的，也是憑據(jù)本班幼兒好奇心強，留意力不易會合等特色，我預(yù)備了一幅講授掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和竹籬的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處置懲罰，可以移動，須要時再現(xiàn)出，以包管奇怪性，有助于凝結(jié)幼兒的留意力。

幼兒老是對奇怪有轉(zhuǎn)變的事物感愛好，而且老是把四周的統(tǒng)統(tǒng)看作與本身一樣的有性命，有情感。掛圖如許處置懲罰比力輕易引發(fā)幼兒的情感和愛好，易于講授運動的順遂舉行。別的，與課本內(nèi)容相干的掛圖也可有用的資助幼兒明白影象童謠。

三、說講授計劃

1、說教法。死板的說教對幼兒不起感化，由于幼兒是一個運動的個別，其留意力的會合是短暫的，須要不停擔(dān)當(dāng)新事物，不停擔(dān)當(dāng)新指令，借以保持其留意力。是以我決議接納普遍的發(fā)言法和直不雅講授法，以順應(yīng)幼兒形象頭腦的特色，經(jīng)由過程面向全部的發(fā)言，幼兒園教案變更每位幼兒的努力性，掌握每位幼兒的頭腦。

2、說學(xué)法。講授運動是一個由和幼兒同時到場的歷程，完備的講授運動不但有的教，還要有幼兒學(xué)的共同。本班幼兒比力活潑，講堂氛圍掌握欠好，就會走向雜亂，是以我決議接納團體問答于個體問答相連系的要領(lǐng)，增進幼兒進修。謎底明白的請幼兒團體答復(fù)，疏散型的題目請幼兒個體答復(fù)，做到消息連系。如許一方面擴展了幼兒到場面，另一方面也生長了幼兒的想象力和締造力。在訓(xùn)練牢固的環(huán)節(jié)中，引誘幼兒用你一句，我一句的游戲法熟習(xí)童謠，進一步激起幼兒愛好，包管講授運動的順遂完成。

3、說講授法式

（1）開端部門：發(fā)言導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好，不雅察掛圖，開端感知畫面內(nèi)容。

發(fā)言：本日先生給小朋儕帶來了一幅悅目的畫，想看嗎？

提出請求：平靜地，賣力地看，把畫記到腦筋里。

提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁刺幩?？幼兒園教育隨筆牽牛花為什么要爬到這些工具上呢？（隨機先容竹籬）

（２）、先容牽?；ǖ陌l(fā)展特征

蔓修長，軟，不克不及本身豎立，必需環(huán)繞糾纏著另外物體往上爬。

但是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示運動牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié)

（３）中心部門，進修童謠，明白童謠內(nèi)容

ａ、樹模朗誦，控制童謠重要內(nèi)容

提問：如今知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來報告先生

另外牽?；ㄅ赖侥娜チ耍浚▓F體答復(fù)：幼兒看掛圖，聽先生提醒答復(fù)，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個體答復(fù)）

小結(jié)：引誘幼兒連系掛圖用童謠說話找出緣故原由。

ｂ、進修朗誦童謠

這朵牽?；蕊L(fēng)趣，又可愛，我們來學(xué)一下她的童謠好嗎？　

（用跟學(xué)法連系掛圖朗誦童謠）

接納種種要領(lǐng)熟習(xí)童謠內(nèi)容，如先生小聲說，幼兒高聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)各人說。

ｃ、接洽牢固童謠

銜接背誦，先生一句，幼兒一句，引發(fā)幼兒愛好

（４）延長部門，連鎖調(diào)：小苗圃

發(fā)言：這首童謠讀起來感受怎么樣？為什么會如許呢？這種童謠叫什么？我們曩昔也學(xué)過一首如許的童謠是《小苗圃》。

（５）竣事部門，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其雷同的處所，即連鎖調(diào)童謠的特色。

關(guān)于中班語言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言說課稿：太陽的顏色

一、設(shè)計意圖

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)”。在這個陽光明媚的春天，我首先聯(lián)想到散文教學(xué)《太陽是什么顏色》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

二、說教材

《太陽是什么顏色》這篇散文主題單純，語言樸實，內(nèi)容淺顯，是一篇優(yōu)美的兒童文學(xué)作品。它告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及植物曬過太陽后顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒對文學(xué)作品的興趣，給予了幼兒親切的感覺。

三、幼兒情況分析

年齡在5歲左右的幼兒，想象力豐富，思維活躍，但是生活經(jīng)驗貧乏，口語表達能力較差，在集體發(fā)言時態(tài)度拘謹，語言表達不流暢。因此我設(shè)計了以下幾點目標

四、說活動目標

1、知識目標：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用驚奇，疑問，興奮的語氣朗誦這篇散文。

2、能力目標：啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編散文中相似的句子。

3、情感目標：運用添畫，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

五、教學(xué)重點、難點

1、活動重點：理解散文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇，疑問，興奮的語氣朗讀散文。

2、活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

六、活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

2、教具、學(xué)具的準備：與散文有關(guān)的多媒體課件，背景音樂， 大小圖片（比如:小花，小草）， 蠟筆若干。

七、說教法

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采用了以下教法：

1、趣味游戲法：幼兒的基本活動形式就是游戲。能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。

2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的教學(xué)方法。

3、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時進行跟誦的方法。使幼兒熟悉理解記憶散文中的語句。

4、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。

八、說學(xué)法

1、傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編句型的積極性，讓幼兒“敢說”。

2、探索仿編法：教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。我支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進行仿編句型的同時，提供了各種圖片，以引起幼兒的思考，突破活動的難點。

九、說活動過程

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用教具，理解散文的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示課件：灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉，蘋果，小樹，葡萄的圖片。

——設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？香蕉，蘋果，小樹，葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?

分析：簡單的提問，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。

第二環(huán)節(jié)：欣賞配樂散文。

分析：讓幼兒對散文內(nèi)容有一定了解，幼兒在優(yōu)美的樂曲伴隨下也聽得入情入畫。為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。

第三環(huán)節(jié)：幼兒跟誦朗讀，突破重點

教師一邊朗讀散文，一邊出示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內(nèi)容，以及香蕉，蘋果，小樹，葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文，感受理解散文。

——設(shè)計提問：香蕉，蘋果，小樹，葡萄各自穿了什么顏色的衣服？

分析：綱要中指出，讓幼兒能聽懂和會說普通話，這里我采用跟誦法，讓幼兒不僅能讀準字音，而且跟著老師的引導(dǎo)，能較好地把握散文安靜，柔美的情調(diào)。讀出興奮，驚奇，疑問的語氣。使幼兒能表達出自己的情感，抒發(fā)自己的情懷。

第四環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編句子，突破難點。

1、教師提供給幼兒背景畫，讓幼兒根據(jù)自己的想像去給它們進行添畫——設(shè)計提問：你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，請小朋友將它們畫出來吧!

2、待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲。在活動中，我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這根魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說:太陽吻了一下XX，XX就變成了XX顏色，并做出生動形象的動作造型。

分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能?！白層變哼M行添畫”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，幼兒積極性很高，在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，理想，想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。

十、活動延伸

播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｗ層變寒a(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

所謂“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！謝謝！

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