幼兒數(shù)學(xué)游戲說課稿 梯形變變變

幼兒園說課稿線條變變變。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒數(shù)學(xué)游戲說課稿 梯形變變變”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

數(shù)學(xué)游戲《梯形變變變》說課稿

課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì)。梯形對中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。

一、說目標(biāo)

通過這次活動(dòng)，想讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。于時(shí)設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。2．鞏固幼兒對已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 。3．誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。其中目標(biāo)1是難點(diǎn)，目標(biāo)2是重點(diǎn)。難點(diǎn)的突破貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從活動(dòng)第一環(huán)節(jié)著手鞏固對已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識，這其間肯定個(gè)有幼兒拼出梯形的，順利地導(dǎo)入到第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)梯形的概念感知梯形的基本特征。第三環(huán)節(jié)是使用幼兒用書切畫梯形。在拼拼畫畫說說始終貫穿其中，目標(biāo)一難點(diǎn)突破。目標(biāo)二是重點(diǎn)，它的突破也主要分布在三大塊，第一大部分是拼，在拼的時(shí)候幼兒就在考慮為什么會(huì)這樣，為什么要這樣，如果這樣拼了結(jié)果會(huì)是怎么樣？第二大部分是畫，在幼兒將正方形，長方形，不規(guī)則形變成梯形時(shí)，一邊減添畫一邊會(huì)考慮，鞏固梯形的特征發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。第三部分是小結(jié)，教師在每一次操作后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)是孩子提升的一個(gè)重點(diǎn)，孩子的思維得到質(zhì)的飛躍，想法得到肯定。

二、說材料

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)，安排了合得流暢的遞進(jìn)的活動(dòng)內(nèi)容，并做了以下的準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。(這些是為了幼兒能有足夠的材料的拼搭)幼兒用書、油畫棒。

三、說活動(dòng)內(nèi)容

對于活動(dòng)過程我進(jìn)行了三步遞進(jìn)的設(shè)計(jì)如第一步引題時(shí)用導(dǎo)入的辦法1．提出問題，引發(fā)思考，鞏固對已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。教師重點(diǎn)提問：小朋友們，今天老師接到了一個(gè)任務(wù)，要把這個(gè)圖形變成一個(gè)正方形，試試哪個(gè)小朋友的變法多，變出的正方形也多。幼兒操作，老師小結(jié)，鞏固復(fù)習(xí)對已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。復(fù)習(xí)梯形的概念。目標(biāo)1、2的重難點(diǎn)突破在這個(gè)做第一步的實(shí)現(xiàn)。

2．鞏固已學(xué)的梯形，學(xué)習(xí)用各種圖形拼搭梯形。教師小結(jié)，重點(diǎn)提出等腰梯形。直角梯形等區(qū)別。重點(diǎn)提出（直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的。（等腰梯形）請一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發(fā)現(xiàn)一樣長的特點(diǎn)。

活動(dòng)的第三步是對幼兒所學(xué)知識的提升，3.使用幼兒用書，完成梯形轉(zhuǎn)換幼兒完成后，教師小結(jié)。

所有的活動(dòng)都是為現(xiàn)實(shí)生活做鋪墊的，所以還是要回到現(xiàn)實(shí)中的來，我除了請幼兒找找生活中的梯形外還請幼兒畫出來，并說說為什么這里要用梯形，將這個(gè)活動(dòng)放在親子操作中，和家長一起完成。

雖然完成任務(wù)時(shí)我們看到了不同的方法得到了很多驚喜，但還是存在不少問題如：一、對于等腰梯形這個(gè)稱謂孩子們提到的還不是很多。在日常活動(dòng)中還得加多使用率。二、幼兒操作中教師有兩次將幼兒作品拿上來與大家分享，由于是紙質(zhì)的所以拿的時(shí)候不好拿這時(shí)教師想到的墊板，要不是一開始讓幼兒使用的話就會(huì)在活動(dòng)中省時(shí)更多的隱性浪費(fèi)的時(shí)間及不會(huì)發(fā)生破壞幼兒作品的可能性了。

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 圖形變變變

中班數(shù)學(xué)：圖形變變變

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2.進(jìn)一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認(rèn)識，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

準(zhǔn)備：

1.各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2.圖形操作卡片（各種幾何圖形）。

3.可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4.一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

過程：

1.導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧！

2.找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎？（三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形）

3.借形想象，拓展幼兒想象空間。

1）師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧?。ㄕ堄變阂院魡镜姆绞秸埑龈鞣N圖形，教師一一出示。）

2）師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西？

教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4.區(qū)域活動(dòng)。

1）游戲區(qū)域：圖形變變變

提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

2）游戲區(qū)域：找圖形

提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。

3）游戲區(qū)域：圖形添畫

提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。

教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)。活動(dòng)中，對于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5.展示幼兒操作結(jié)果。

教師請幼兒共同欣賞、點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評后，請“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

圖形變變變活動(dòng)反思

中班科學(xué)《圖形變變變》的反思

為使幼兒更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，我事先讓幼兒對圖形有初步的了解，并讓幼兒學(xué)畫各種圖形，為教學(xué)提供服務(wù)。同時(shí)為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

在活動(dòng)過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1．與幼兒的生活相結(jié)合。

綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)。在認(rèn)識圖形時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，讓他們在我們周圍找到與圖形相像的事物，使幼兒充分感受圖形就在身邊的從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究。

2．為幼兒提供獨(dú)立思考、獨(dú)立講述的機(jī)會(huì)。

科學(xué)的知識必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感知、發(fā)展，不是單純依賴教師去講?；顒?dòng)中，我有意識地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。

3．整個(gè)活動(dòng)以游戲形式進(jìn)行。

在操作時(shí)，以游戲比賽的方式讓幼兒親自拼圖形，不但激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力以及想象能力。

雖然本次活動(dòng)過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師也能融合在一起，活動(dòng)取得了較好的效果。但在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：

1.活動(dòng)中為幼兒提供的圖形有些不足。

2.由于拼圖的示范局限了孩子的思維，使得孩子的想象力沒有得到充分的發(fā)揮。

飲料瓶變變變說課稿

《飲料瓶變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《飲料瓶變變變》，它出自小班上冊，是主題四《 玩具真好玩》 中的一個(gè)活動(dòng)。

教材分析：

愛玩玩具是兒童的天性，玩玩具不但可以滿足幼兒的需要，吸引幼兒，還可以寓教于樂。對于小班的幼兒來說，還是減輕其分離焦慮癥的有效工具。《飲料瓶變變變》——變廢為寶的活動(dòng)，通過捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和探索能力，讓他們感受到自制玩具的樂趣。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的幼兒物質(zhì)生活優(yōu)越，而自理能力偏差，他們玩的玩具多是家長們花錢買來的，幼兒很少玩自己制作的玩具。通過這次利用廢舊材料自制玩具，練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作，不僅能提高幼兒的動(dòng)手操作能力而且還豐富了幼兒的游戲材料，彌補(bǔ)了現(xiàn)成玩具的玩法單一的不足，讓幼兒享受到創(chuàng)作的滿足感。

最近發(fā)展目標(biāo)：

1、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。

2、感受自制拖拉玩具的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自制玩具過程中嘗試探索一物多玩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒單排、半圓座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）清洗干凈的飲料瓶、每人一個(gè)裝滿豆子的塑料盒、80厘米長的毛線繩。（2）音樂《玩具進(jìn)行曲》、風(fēng)聲

教學(xué)過程：

幼兒的生活是童話的世界，本節(jié)課我將活動(dòng)的對象飲料瓶也變身為小老鼠，教學(xué)活動(dòng)以小老鼠的本領(lǐng)大為線索，在各個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒探索飲料瓶的各種玩法，通過給小老鼠戴上口罩、摘下口罩練習(xí)擰開、擰上瓶蓋，通過給小老鼠喂食物練習(xí)捏豆子，制作拖拉玩具。從而提高幼兒的動(dòng)手操作能力和探索能力。整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)了8個(gè)環(huán)節(jié)：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 小班幼兒非常喜歡小動(dòng)物，對于小老鼠他們又很熟悉，因而我將飲料瓶化身為小老鼠介紹給小朋友們認(rèn)識，讓幼兒感到親切，有趣，從而激發(fā)游戲興趣。

二、探索飲料瓶的玩法--跳。小班幼兒已經(jīng)有了“拋接”球的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在讓自己的飲料瓶跳的過程得到更多的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，通過飲料瓶的“跳”為幼兒后面的活動(dòng)做好了熱身準(zhǔn)備，進(jìn)一步激發(fā)活動(dòng)興趣。

三、練習(xí)擰開、擰緊瓶蓋。創(chuàng)設(shè)情境--飲料瓶小老鼠跳累了要摘下口罩透氣（擰開瓶蓋），風(fēng)吹來了，又要馬上帶上口罩（擰緊瓶蓋），特定的情境，會(huì)讓幼兒興致勃勃，自主探究練習(xí)“擰瓶蓋”之一動(dòng)作，從而鍛煉小肌肉群的發(fā)展。

四、探索飲料瓶的玩法--轉(zhuǎn)、夾，通過讓幼兒展示自己的飲料瓶的本領(lǐng)，來體驗(yàn)飲料瓶的有趣玩法，在這一過程中教師沒有教授的痕跡，只給出要求，讓幼兒在實(shí)際操練中，探索玩法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、練習(xí)捏豆子 創(chuàng)設(shè)情境--飲料瓶小老鼠餓了，幼兒2次到花貓家偷偷捏豆子喂小老鼠，第一次初步練習(xí)“捏”的動(dòng)作，掌握技巧，第二次，通過反復(fù)練習(xí)“捏豆子”，達(dá)到熟練的程度。

六、玩飲料瓶唱歌的游戲。讓幼兒自然地把裝了豆子的飲料瓶變成了樂器，晃著來唱歌，既培養(yǎng)節(jié)奏感，又能認(rèn)識到噪音與和諧音的美

七、制作拖拉玩具，體驗(yàn)自制玩具的快樂。創(chuàng)設(shè)情境--飲料瓶小老鼠吃面條，由于風(fēng)吹來了，只吃到肚子里一點(diǎn)，還有一大半留在外面，有趣的情境，能進(jìn)一步激起幼兒的創(chuàng)作熱情，吸引幼兒的注意力。

八、拖拉玩具，進(jìn)一步探索玩法。拖拉玩具還有很多玩法，讓孩子們在戶外游戲中去進(jìn)一步探索。

我對本次活動(dòng)充滿了熱情和信心，相信孩子們自制玩具，一定會(huì)玩得很開心。

大班綜合活動(dòng)說課稿:《變變變》

下面給大家提供的是“大班綜合活動(dòng)說課稿:《變變變》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

《變變變》是我設(shè)計(jì)的大班綜合活動(dòng)。新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對大自然本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的動(dòng)物，植物是怎么變出來的？大班綜合活動(dòng)《變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長的。激發(fā)了幼兒的興趣。

二、說幼兒

《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據(jù)情境理解一些表示因果，假設(shè)等相對復(fù)雜的句子“根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，與參與性。活動(dòng)過程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長過程；

2、學(xué)會(huì)說：“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編；

3、體會(huì)音樂所帶來的樂趣，培養(yǎng)對語言的喜愛。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長過程

難點(diǎn)為：幼兒學(xué)說“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編；

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙，蝴蝶，種子生長變化的圖譜，視頻.

音樂《想變成一顆樹》

五、說教法

活動(dòng)中，我采用的教法有：

講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動(dòng)物，植物的生長過程

談話法：主要體現(xiàn)于觀看視頻后請幼兒說一說動(dòng)物，植物是怎樣生長的。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長的過程

七、說活動(dòng)過程

1、以顏色的混合變化導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒通過觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說的興趣

圖譜的展示，以生長的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認(rèn)知，感受動(dòng)物，植物的生長過程。培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽能力。學(xué)會(huì)聽他人說話。同時(shí)觀看視頻，進(jìn)一步讓幼兒了解的生長的過程。

3、談話·續(xù)編

視頻后，請幼兒自由的說一說，你所看到的一種動(dòng)物或植物的生長過程，激發(fā)幼兒大膽說，想說，愿意說！鼓勵(lì)孩子們的主動(dòng)交流，同時(shí)引申：茁壯成長，破繭成蝶！兩個(gè)詞語，讓幼兒感受語言的魅力。能力較強(qiáng)的幼兒可以續(xù)編，尊重了孩子的個(gè)體差異。

4、音樂結(jié)束：《想變成一顆樹》

《想變成一顆樹》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節(jié)活動(dòng)中作為結(jié)束，是為了讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)文字魅力的同時(shí)，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點(diǎn)亮他們的愛心！

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幼兒園小班說課稿《香蕉變變變》

香蕉變變變

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個(gè)綜合活動(dòng)。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。

對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

幼兒園大班說課稿：顏色變變變

一、說教材

1、教材的意義與地位

《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂園》的一個(gè)子課題，是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。

2、教學(xué)目標(biāo)

本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣；3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會(huì)異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運(yùn)用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價(jià)。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

3、觀察法

在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探索顏色的變化時(shí)，本人通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。

三、說學(xué)法

1、觀察法

科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。

幼兒園大班說課稿：《圈兒變變變》

一、設(shè)計(jì)意圖

在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì)缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動(dòng)中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。

2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。

3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：“培養(yǎng)幼兒合作的意識”，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)?！?。我在活動(dòng)中注重營造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個(gè)，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場景，讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對活動(dòng)的興趣。

1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個(gè)別幼兒的需要。

2、音樂：抒情音樂，適當(dāng)運(yùn)用音樂的感染力。

3、場景創(chuàng)設(shè)

四、說教法：新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培

養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角

的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒

動(dòng)手操作，與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。

3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂。由

于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無窮的力量。

4、比賽激勵(lì)發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動(dòng)興趣很高，因?yàn)樵诒?/p>

賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。

此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識激勵(lì)法對活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園小班說課稿：水果變變變

一、說教材

1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼吮敬位顒?dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

（1）通過分類、制作果盤、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

（2）在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解水果的種類，并能分類。

難點(diǎn)是：了解水果的營養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。

在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！币罁?jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī). 幼兒操作用的桌子三張

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識幾種常見水果）。

（3）教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

二、說教法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使幼兒習(xí)得了制作果盤的技能技巧。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對

幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動(dòng)的調(diào)控能力。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：

1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法，本活動(dòng)有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進(jìn)行分類，并在活動(dòng)中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列，雖然這是大班的知識點(diǎn)，但由于是孩子們在感興趣的活動(dòng)中，因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動(dòng)手制作了一個(gè)果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動(dòng)手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動(dòng)將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道參與法?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、

交流與分享?！币虼嗽诨顒?dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對水果產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時(shí)注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

四、說活動(dòng)流程

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

（一）激發(fā)興趣（情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘）

師：看，誰來了？你知道他最喜歡吃什么嗎？

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。

（二）擺果果（學(xué)法：操作法3分鐘）

師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時(shí)，老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。

（三）水果變變變（教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘）

師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么？（演示課件）

孫：如果將這些水果做成果盤我會(huì)吃個(gè)飽。

師：你們知道什么是果盤嗎？

幼：什么是果盤？

是不是放水果的盤子？

師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。（課件演示果盤的制作過程）

師：我會(huì)作果盤，你們會(huì)了嗎？

幼：我知道要把橘子扒開；

還要?jiǎng)兿憬?，蘋果要切成一塊一塊的；

把他們擺在盤子里，還要漂亮。

……

師：硬的水果誰來切？

幼：老師切

師：好現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望，當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個(gè)開放式的問題“水果還可以變成什么？”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機(jī)榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（三）品嘗交流（教法及學(xué)法：觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長時(shí)間）

師：啊！真香，你聞到了嗎？

幼：我聞到了蘋果的香味；

我聞到了香蕉的味道；

我真想嘗一嘗……

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。

本活動(dòng)我們沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。如：孩子們又認(rèn)識了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。

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