著火了怎么辦說課稿

幼兒園著火了怎么辦說課稿。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？下面是由小編為大家整理的“著火了怎么辦說課稿”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大班健康活動(dòng)《著火了怎么辦》說課稿

一、說教材。

1.活動(dòng)來源：

火災(zāi)是幼兒生活中經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要，有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以，我認(rèn)為：選擇此課題有非常重要的意義。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，次活動(dòng)來源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為：

（1）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。

（2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。

（3）學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：

了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過多媒體課件、觀看情景劇、消防演習(xí)的游戲形式培養(yǎng)孩子的防火意識、自我保護(hù)能力，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過看情景劇表演及集體討論，再以游戲的方式進(jìn)行正確的演練，使活動(dòng)教育寓于游戲之中。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這次活動(dòng)中，我們多次的讓孩子帶著問題去思考。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體。創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，社會(huì)情感也得到了深化。

多通道參與法。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看，想一想，說一說，試一試，學(xué)一學(xué)等，鼓勵(lì)幼兒多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識。

體驗(yàn)法。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒能掌握正確的方法從火場里逃生，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生、消防演習(xí)，讓幼兒得到鞏固和加強(qiáng)。

四、說活動(dòng)過程

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)

（一）激發(fā)興趣（看課件《著火了》）

“興趣是最好的老師”。活動(dòng)一開始教師就讓幼兒觀看課件《著火了》，然后提出問題“發(fā)生了一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”引發(fā)幼兒對老師提出問題的關(guān)注，激發(fā)幼兒興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以“你看到了什么？是原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索

根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到了什么？在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行，避免了空洞性。也提到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

（三）討論學(xué)習(xí)

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報(bào)火警、逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯(cuò)誤的方法和爭論，教師不加以否認(rèn)，再通過多媒體學(xué)習(xí)，教師加以分析、引導(dǎo)、小結(jié)，以共同學(xué)習(xí)的方法達(dá)到修正知識的目的。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由、寬松討論氛圍中的。

（四）游戲體驗(yàn)

在幼兒掌握了報(bào)火警、逃生方法的基礎(chǔ)上，老師扮演消防員，讓孩子來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了角色游戲的趣味性、知識性。又如：在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。用游戲演練的方式對孩子所學(xué)知識加以鞏固和深化。這種形式是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識的體驗(yàn)。

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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說課稿：著火了，怎么辦

一、說教材。1、課題來源：火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了，因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。，有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以，我認(rèn)為：選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為：（1）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。（2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。（3）學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識，自我保護(hù)能力，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過集體討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。二、說教法新《綱要》指：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？帶著問題去思考。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交流，探索的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，嘗一嘗，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識。因此，我們采用了體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生，消防演習(xí)。四、說活動(dòng)過程我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注，興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。（二）自由探索根據(jù)幼兒好奇，求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行，避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。（三）學(xué)習(xí)討論由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報(bào)火警，逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯(cuò)誤的方法和爭論，教師不加以否認(rèn)，再通過多謀體學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識，方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。（四）游戲體驗(yàn)在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識的體驗(yàn)。

幼兒園大班平安教案—著火了，怎么辦

下面是《幼兒園大班平安教案—著火了，怎么辦》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識根基的消防常識，進(jìn)修火警中簡樸的自救要領(lǐng)。

2、建立防火意識，進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒雷同，玩具手槍一個(gè)。平安出口一個(gè)。運(yùn)動(dòng)流程：

一、出示輕易產(chǎn)生傷害的圖片引出題目。。

：“本日先生給各人帶來了幾幅圖片，請各人不雅察圖片上小朋儕在干什么？如許做會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境？

1、出示投影儀展現(xiàn)圖片，讓幼兒本身說。

2、遴選幾幅先容。小結(jié)：小朋儕不克不及玩火、玩燭炬、這些舉動(dòng)都是輕易產(chǎn)生火警。如今立刻要到明朗節(jié)了，請小朋儕提示家長，在明朗節(jié)上墳點(diǎn)燭炬、燃燒紙錢，在分開之前肯定要?dú)缁鹈?，防備產(chǎn)生叢林大火。二、小嘗試“燭炬滅了”。提問：“當(dāng)點(diǎn)燃的燭炬用杯子擋住，會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境？”

嘗試幼兒不雅察后答復(fù)。

小結(jié)：當(dāng)火方才燒起來，可以用破衣服去毀滅，也可以用沙、幼兒園教育隨筆浸水的棉被擋住，阻遏氛圍滅火。三、要是產(chǎn)生火警，沒有措施毀滅，你該怎么掩護(hù)本身？

幼兒憑據(jù)履歷報(bào)告，火警產(chǎn)生后的幾種處置懲罰措施。憑據(jù)幼兒報(bào)告出示相干圖片。

1、報(bào)警：火警產(chǎn)生后不要張皇，火災(zāi)德律風(fēng)119；陳訴掉火的具體地點(diǎn)，在獲得消防隊(duì)的明白答復(fù)后，才可以掛德律風(fēng)。

和幼兒進(jìn)修撥打119的德律風(fēng)，做接話員。請求幼兒說清晰本身的所處地位。

2、逃生要領(lǐng)。

除了報(bào)警，還須要做什么？（不要乘坐電梯、起落機(jī)、敏捷找到平安出口，分開火場。）

3、怎么分開火場？

（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，哈腰摸墻撤離。

（2）樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)當(dāng)一個(gè)個(gè)隨著走，弗成擁擠下樓。

（3）關(guān)失煤氣或堵截電源。防備產(chǎn)生更大的爆炸。

（4）打開窗戶，可以用美麗的色彩布條呼喚，幼兒手工制作追求資助。

（5）要是火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場打滾，跳到水中，大概用厚重的衣物壓滅火苗，不克不及奔馳。

（6）小結(jié)：當(dāng)火警產(chǎn)生之后，小朋儕萬萬不要張皇，要掩護(hù)好本身，敏捷找到平安出口分開，在報(bào)警的時(shí)間要說清晰本身的所處地位，在獲得消防隊(duì)的明白答復(fù)后，才可以掛下德律風(fēng)。四、防火練習(xí)。

景象：忽然警報(bào)拉響。表示張皇，說：“小朋儕欠好了，幼兒園的掉火，火警產(chǎn)生了，我們趕緊撤離現(xiàn)場。”提示幼兒不必張皇，當(dāng)場找到可以資助我們分開的用品。和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，哈腰摸墻撤離。

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大班綜合活動(dòng)《著火了怎么辦》的說課

一、說教材。

1、課題來源：火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了，因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。，就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為：

（１）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。

（２）知道火警電話“１１９”，以及拔打“１１９”的正確方法。

（３）學(xué)習(xí)幾

種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“１１９”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、ＶＣＤ碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識，自我保護(hù)能力，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。總之，我們通過集體討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。

二、說教法

新《綱要》指：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？帶著問題去思考。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交流，探索的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，嘗一嘗，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識。因此，我們采用了體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生，消防演習(xí)。

四、說教學(xué)程序

我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣―――自由探索―――學(xué)習(xí)討論―――游戲體驗(yàn)

（一） 激發(fā)興趣（課件：著火了）

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注，興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二） 自由探索

根據(jù)幼兒好奇，求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？

在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行，避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

（三） 學(xué)習(xí)討論

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報(bào)火警，逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯(cuò)誤的方法和爭論，教師不加以否認(rèn)，再通過多謀體學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識，方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。

（四） 游戲體驗(yàn)

在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識的體驗(yàn)。

遇到險(xiǎn)情怎么辦說課稿

《遇到險(xiǎn)情怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

尊敬的老師：

大家好！今天我執(zhí)教的內(nèi)容是大班下冊主題四《我就是我》次主題三《勇敢的我》中的教學(xué)活動(dòng)二《遇到險(xiǎn)情怎么辦》。

一、教材分析：

幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。大班下冊《我就是我》這一主題以獨(dú)特的我、能干的我和勇敢的我三個(gè)方面為切入點(diǎn)，幫助幼兒形成獨(dú)立意識和自主意識，借助師生間的評價(jià)來完善自己在現(xiàn)實(shí)生活中的角色形象，通過一些帶有挑戰(zhàn)性的驚險(xiǎn)活動(dòng)，幫助幼兒樹立我能干、我勇敢的自強(qiáng)自立精神?！队龅诫U(xiǎn)情怎么辦》這節(jié)活動(dòng)就是《勇敢的我》這一主題中的一個(gè)活動(dòng)，有意識地克服孩子的害怕心理，能勇敢面對困難和險(xiǎn)境，掌握常見的自救方法，鎮(zhèn)靜、樂觀，能積極想辦法尋求救助。這節(jié)活動(dòng)在整個(gè)主題中起著舉足輕重的作用，選擇這樣的教材對孩子進(jìn)行安全常識教育我認(rèn)為有效而有趣。

二、學(xué)情分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；既要體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又要注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性?！?008年5月12日發(fā)生的汶川大地震；2011年4月25日，北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)南小街三村一棟四層樓房發(fā)生火災(zāi)，造成17人死亡，24人受傷。5月1日，吉林省通化市東昌區(qū)勝利路如家快捷酒店發(fā)生重大火災(zāi)，造成10人死亡，26人受傷。2012年6月28日四川寧南縣泥石流致約40多人失蹤，樁樁件件留給我們的教訓(xùn)太深了。如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果不堪設(shè)想。一連串的事故在令人吃驚的同時(shí)，也喚起了人們對生命安全的關(guān)注。如何加強(qiáng)安全管理、采用安全措施、防范各種事故的發(fā)生，已成為當(dāng)前學(xué)前教育要研究的刻不容緩的重要課題。2011年我園成功申報(bào)了國家級課題《幼兒園安全管理的研究》，將幼兒安全教育放在了首要位置，每月舉行一次安全演練，每周進(jìn)行一節(jié)安全教育活動(dòng)，日常進(jìn)行隨機(jī)教育，幼兒的安全意識逐漸提高。

同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，學(xué)習(xí)保護(hù)自己是在健康教育中提出的總目標(biāo)之一，因此選擇這節(jié)活動(dòng)有著非常重要的意義。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對老師的活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。因此，根據(jù)我園大班幼兒的年齡特點(diǎn)和對安全知識的了解程度，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

（1）情感目標(biāo)：能沉著、冷靜地面對困難和危險(xiǎn)，愿意參加各種自救自護(hù)演練。

（2）能力目標(biāo)：遇到火災(zāi)、地震、打雷等險(xiǎn)情能積極想辦法解決問題。

（3）認(rèn)知目標(biāo)：了解火災(zāi)、地震、雷雨天的安全常識，掌握正確的防火、防震、避雷的自救方法。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)整個(gè)主題目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解火災(zāi)、地震、打雷的安全常識，掌握正確的自救方法，活動(dòng)中我運(yùn)用課件、拋魔方和安全演練等方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，使重點(diǎn)得到深化。本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定為遇到險(xiǎn)情時(shí)能積極想辦法解決問題。為了培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)，我特意設(shè)計(jì)了冒險(xiǎn)之旅三闖關(guān)游戲，讓孩子在情景游戲中大膽發(fā)表自己的安全自救經(jīng)驗(yàn)，有效突破活動(dòng)難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

精心的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)，為了順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)真做好了以下準(zhǔn)備工作：

1、火災(zāi)、地震、雷雨天相關(guān)課件，讓幼兒身臨奇境，在豐富多彩的情景中學(xué)習(xí)自救方法。

2、手帕人手1個(gè)放在活動(dòng)室內(nèi)備用，供幼兒火災(zāi)逃生演練時(shí)使用。

3、六面張貼雷雨天自護(hù)方法的骰子1個(gè)，讓幼兒在游戲中很輕松地掌握雷雨天的安全常識。

3、裝好水、食物、手電筒、錘子、藥物、收音機(jī)等應(yīng)急物品的地震應(yīng)急包1個(gè)，供幼兒感知和體驗(yàn)。

六、教法學(xué)法

（一）教法：

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，對事物有了自己的獨(dú)特感受和見解。本次活動(dòng)，我采用以下方法：

1、直觀教學(xué)法：用直觀的雷雨大魔方和真實(shí)的地震應(yīng)急包引起幼兒興趣，輕松了解安全常識。

2、多媒體教學(xué)法：通過形象、生動(dòng)的課件讓幼兒有身臨險(xiǎn)境的感受，在情境中主動(dòng)了解自救常識。

3、交流探討法：以幼兒為主體，通過討論交流，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)力和傾聽力。

此外，我還采用情景演練、游戲體驗(yàn)等方法，層層深入，鍛煉幼兒的能力。

（二）學(xué)法

新時(shí)期的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者?；顒?dòng)中我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加體驗(yàn)活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更深化了情感。本次活動(dòng)我采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：為了鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)，確保多種感官參與。

2、游戲體驗(yàn)法：《心理學(xué)》研究證明，凡是人們積極參加過、體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提高。所以，活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了兩次情景演練游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)的逃生中掌握防火、防震的正確方法。

七、活動(dòng)過程

有了以上分析、準(zhǔn)備，根據(jù)由易到難、循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)置了情景導(dǎo)入、地震體驗(yàn)、雷雨魔方、火災(zāi)逃生四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就通過冒險(xiǎn)之旅情景設(shè)置引起幼兒闖關(guān)的興趣，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）地震體驗(yàn)，掌握防震自救方法

根據(jù)幼兒好奇、樂于求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，第二環(huán)節(jié)我就設(shè)計(jì)了冒險(xiǎn)之旅第一關(guān)，創(chuàng)設(shè)地震發(fā)生的情景，讓幼兒在身臨其境的地震氛圍中與同伴、老師說說遇到地震時(shí)要如何保護(hù)自己，讓幼兒先自由表達(dá)，然后再進(jìn)行逃生演練。

（三）雷雨魔方，掌握避雷安全常識

設(shè)計(jì)冒險(xiǎn)之旅第二關(guān)，通過播放雷雨帶來的危害課件，引起幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的欲望，通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動(dòng)，大膽將自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家分享。在大魔方的傳遞游戲中，孩子們在輕松愉快的氣氛中再次鞏固了雷雨自救常識。老師的指導(dǎo)和評價(jià)，使其所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為行為，提高教學(xué)效果。

（四）火災(zāi)逃生，游戲體驗(yàn)逃生技巧

設(shè)計(jì)冒險(xiǎn)之旅第三關(guān)，播放火災(zāi)課件，教師創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導(dǎo)，起小火應(yīng)該怎樣撲滅？無法撲滅時(shí)如何保護(hù)自己？通過判斷小濤的行為是否正確來再次鞏固火災(zāi)自救知識。最后，活動(dòng)在消防員叔叔的救助逃生中圓滿結(jié)束，感覺一氣呵成！

八、活動(dòng)效果預(yù)測

我相信，通過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)、積極組織、主動(dòng)參與，幼兒一定會(huì)輕松掌握火災(zāi)、地震、打雷等危險(xiǎn)情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。相信他們以后在面對危險(xiǎn)時(shí)定能沉著、冷靜，不怕困難，積極想辦法解決問題，相信本次活動(dòng)能順利完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。

謝謝大家！

《遇到險(xiǎn)情怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

文登市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園

健康活動(dòng)《我該怎么辦》說課稿

健康活動(dòng)《我該怎么辦》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

由于幼兒期幼兒知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力較差，對危險(xiǎn)的預(yù)見性差，

很容易出現(xiàn)一些安全隱患，因此，幼兒需要知道必要的安全知識，學(xué)會(huì)保護(hù)自己是健康領(lǐng)域的一個(gè)重要目標(biāo)。健康活動(dòng)《我該怎么辦》內(nèi)容生動(dòng)有趣，幫助幼兒獲得應(yīng)對意外事故的安全常識，懂得要及時(shí)避開危險(xiǎn)場所，從而建立幼兒的自我保護(hù)意識。為吸引幼兒注意力，從而更好的掌握知識，我應(yīng)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)知識。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，針對幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下目標(biāo)：

1、讓幼兒了解哪些是危險(xiǎn)的事情以及如何應(yīng)對意外事件的安全常識。

2、建立幼兒的自我保護(hù)意識。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及自我表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)在于如何應(yīng)對意外事件的處理，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、說教法

整個(gè)活動(dòng)始終體現(xiàn)綱要精神，活躍幼兒思維，發(fā)展其能力，激發(fā)幼兒探討問題的興趣。活動(dòng)中以集體討論為主，其次還運(yùn)用了視聽法、情境教學(xué)法、討論法，并以賞識激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合，達(dá)到健康性、愉悅性的統(tǒng)一，使孩子的各種能力得到發(fā)展。

五、說學(xué)法

活動(dòng)以幼兒為主體，運(yùn)用了體驗(yàn)法、多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒想一想、看一看、聽一聽、說一說、演一演，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的掌握知識。

六、活動(dòng)過程

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——啟發(fā)引導(dǎo)——探索討論——情境表演——活動(dòng)延伸

1、以啟發(fā)提問的方式，激發(fā)幼兒想要了解活動(dòng)內(nèi)容的欲望。

師：“小朋友在日常生活中如果遇到一些不安全或危險(xiǎn)的事情，我們應(yīng)該怎么辦呢？什么樣的事情是不安全危險(xiǎn)的事呢？讓我們一起來看看吧！”

2、課件演示，回答問題。

觀看動(dòng)畫一，請小朋友們依次回答所提出的問題：①明明家的門能開嗎？為什

么？②來的是什么人？③什么是陌生人？④如果輕意給陌生人開門會(huì)發(fā)生什

么？⑤叔叔敲門又不能隨便開門，我該怎么辦？

小結(jié)：小朋友們了解了沒見過、不認(rèn)識的人就是陌生人，給陌生人開門是很

危險(xiǎn)的，建立了幼兒的自我保護(hù)意識。學(xué)習(xí)詞語：陌生人。

觀看動(dòng)畫二，請小朋友們自由回答所提出的問題：①小兔能跟狐貍走嗎？為什

么？②小兔應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：在人多的地方不要隨便亂跑，避免與大人失散，更不能隨便跟陌生

人走，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。學(xué)習(xí)詞語：悄悄地。

觀看動(dòng)畫三，請小朋友探討救亮亮的方法。

小結(jié)：小朋友要大聲呼救，不要隨意去拉亮亮，以免使自己掉進(jìn)水中，培養(yǎng)了應(yīng)對緊急狀況的能力。學(xué)習(xí)詞語：呼救。

觀看動(dòng)畫四，探討小紅應(yīng)該如何救奶奶。

小結(jié)：可以打急救電話，或者找鄰居來幫忙，使幼兒獲得應(yīng)付緊急狀況的知識。學(xué)習(xí)詞語：暈倒。

觀看動(dòng)畫五，探討為什么不可以到樹下避雨？

小結(jié)：使小朋友知道閃電最容易擊到高處，再由于下雨時(shí)樹濕了容易導(dǎo)電，就容易被雷電擊倒，豐富了幼兒的知識面。學(xué)習(xí)詞語：避雨。

（剛才看多媒體課件這一環(huán)節(jié)，依據(jù)《綱要》要求，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，充分挖掘幼兒的思維能力，教師起到了引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽說出自己想法的作用。）

3、教師組織幼兒自由討論：還有哪些事情是不安全或危險(xiǎn)的事情？

這一環(huán)節(jié)幼兒在自由探索后通過集體討論方式，對幼兒獲取的知識進(jìn)行整理，孩子們處于自由、寬松的探討氛圍中。

4、情境表演，嘗試體驗(yàn)。

在幼兒掌握了這些安全知識，建立了自我保護(hù)意識時(shí)，組織幼兒進(jìn)行現(xiàn)場表演。例如：教師扮陌生人到幼兒園里來接小朋友，小朋友要怎么辦？小伙伴們在河邊玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了水中，小朋友要怎么辦？

（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了角色游戲給孩子們帶來的趣味性、知識性。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識氛圍中。在師生互動(dòng)游戲下，對孩子所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識的體驗(yàn)。）

5、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒將知識運(yùn)用到日常生活中去，勇敢的保護(hù)自己，增強(qiáng)自信心。

七、效果預(yù)測

在此活動(dòng)中，以幼兒為主、教師為輔，通過多媒體課件的演示，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不斷引導(dǎo)幼兒探討回答問題，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)思考，能積極主動(dòng)發(fā)言，更重要的是讓孩子們知道了跟陌生人走的危險(xiǎn)性以及了解了如何應(yīng)對意外事件的安全常識，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，擴(kuò)展了幼兒的知識面。

幼兒園大班安全教育說課稿 我該怎么辦

幼兒園大班安全教育活動(dòng)我該怎么辦說課稿

我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班安全教育活動(dòng)《我該怎么辦》。

一、先說說我的設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中受的照顧多，保護(hù)多，一旦遇到問題往往束手無策，幼兒的自我保護(hù)意識和遇事解決問題的能力較差。而在現(xiàn)實(shí)生活中，常會(huì)有一些不安全的因素，為了讓幼兒懂得自我保護(hù)，增強(qiáng)安全意識，我便設(shè)計(jì)了“我該怎么辦”這一教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒積累一些遇事解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

在本次活動(dòng)中我采用了“智慧樹”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的游戲材料，同時(shí)還根據(jù)教學(xué)制作了課件，用競賽游戲的形式來讓幼兒選擇、判斷，提高幼兒興趣，有效地對幼兒進(jìn)行安全教育。

二、再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我把目標(biāo)定位為：

1、學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件的好辦法，提高幼兒自我保護(hù)意識。

2、培養(yǎng)幼兒遇到困難時(shí)能積極想辦法，具有應(yīng)變的能力。

3、能積極參加游戲，了解競賽活動(dòng)的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。

三、接下來說說我的活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“智慧樹”（小松樹）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，紅綠旗人手各一面。

2、多媒體課件

四、下面說教法：本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)法：1、提問啟發(fā)法2、直觀教學(xué)法3、賞識激勵(lì)法4、游戲體驗(yàn)法5、情境教學(xué)法，這幾種方法相互結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、做做、講講中，感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。

五、再來說學(xué)法：《新剛要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法有：1、觀察分析法2、討論法3、競賽游戲法4、互動(dòng)法5、操作法6、多種感官參與法等，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛快樂和諧。

六、接下來說活動(dòng)過程：整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1、談話引出課題2、游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的方法3、激勵(lì)：評出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂中結(jié)束活動(dòng)。4、延伸活動(dòng):角色表演，引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進(jìn)行情景表演，練習(xí)鞏固在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：以討論、談話方式，引出話題。

師：今天我在上班的路上，看到一個(gè)媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮，媽媽卻怎么也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢？（請小朋友幫忙想想辦法，看誰的辦法又好又快）幼兒聽完后，開始討論回答，老師要及時(shí)小結(jié)，告訴幼兒正確的方法。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

首先老師談話導(dǎo)入：我們小朋友在生活中，有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢？今天就來進(jìn)行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。

接下來老師引導(dǎo)幼兒：（1）了解競賽活動(dòng)的游戲規(guī)則。

請幼兒自由組合分成四組。（提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組）

師再介紹競賽游戲規(guī)則：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會(huì)長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多，這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

（2）幼兒開始進(jìn)行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。

先請幼兒觀看課件一：小朋友獨(dú)自一人在家，有陌生人來敲門怎么辦？幼兒討論回答，答對的掛上一顆“智慧果”。

觀看課件二：小兔和媽媽逛商場是走丟了，狐貍大嬸要帶她去找媽媽，小兔該怎么辦？

觀看課件三：亮亮和小朋友在公園玩，突然亮亮掉進(jìn)了河里，小朋友該怎么辦？

觀看課件四：小紅和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小紅該怎么辦？

觀看課件五：有一個(gè)雷雨天，小紅和朋友走在路上，小紅想到樹下避雨，小朋友不讓她去，為什么？

第三個(gè)環(huán)節(jié)：激勵(lì)，評出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂中結(jié)束活動(dòng)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸；在活動(dòng)結(jié)束后，為強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識，引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進(jìn)行情景表演，練習(xí)鞏固在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

七、說說活動(dòng)預(yù)測和反思：

本次活動(dòng)的生成來源于一個(gè)偶發(fā)事件，但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力？如果是空洞的說教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味，沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式，讓幼兒通過討論、分析，知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式，引出話題。富有探索性的開始環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

通過活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識，并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

小小班語言區(qū)域材料：口渴了，怎么辦

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幼兒園托班語言：口渴了，怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解內(nèi)容。知道口渴了要喝白開水。

2、喜歡聽故事、看表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片，故事磁帶。

2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個(gè)。

3、人手一杯涼開水。

活動(dòng)過程

1、教師出示一杯涼開水，讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什么？有什么用。

2、出示圖片，講述故事。故事講到“好渴呀!好渴呀!”時(shí)，讓幼兒說說該怎么辦。然后教師繼續(xù)講故事，讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說的，并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。

3、三位教師表演故事，鼓勵(lì)幼兒參與。

――三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽，幼兒可扮演小白兔和小花貓，重點(diǎn)練習(xí)對話部分。

――最后請幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎?引導(dǎo)幼兒說出句子：“白開水，真好喝。白開水，真好喝?！?/p>

建議

在日?；顒?dòng)中教師千口家長也應(yīng)有意識地與幼兒一起運(yùn)用故事中的對話“你渴了，快來喝杯水吧！”和“白開水，真好喝。白開水，真好喝”。

附故事：口渴了，怎么辦

一天，天氣很熱，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的好朋友小花貓?zhí)咔蛲妗?/p>

小白兔把球踢給小花貓，小花貓又把球踢給小白兔，玩得可開心啦！不一會(huì)兒，他們就玩得滿頭大汗，連衣服都濕透了。

小白兔和小花貓躲在大樹下面，一邊休息，一邊說：“好渴呀！好渴呀!”兔媽媽看見了，就對他們說：“你們渴了，快來喝杯水吧!

小白兔和小花貓“咕嚕咕?！焙攘艘淮蟊韧晁?，他們覺的好舒服呀!連聲說：“白開水，真好喝。白開水，真好喝?！?/p>

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幼兒園科學(xué)：吃不完，怎么辦？活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容 吃不完，怎么辦？

重點(diǎn)領(lǐng)域 科學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo) 1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。

2、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡單的封口辦法，在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

3、感知科技的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種簡單的封口辦法。

難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

活動(dòng)過程：

1、師幼談話導(dǎo)入。

出示已開袋的食品，提問：

（1）新年到了，我們家里會(huì)有許多許多好吃的東西，但是不會(huì)一天就把這些好吃的東西吃完，那么，吃不完的東西，如果我們就這樣放著，過幾天吃感覺會(huì)怎樣呢？

（2）為什么吃上去不香了？

2、幼兒討論交流。

請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？

3、幼兒實(shí)踐交流。

師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。

（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

（3）進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。

（4）師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動(dòng)延伸

繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。

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