大班半日活動(dòng)計(jì)劃（五）活動(dòng)實(shí)錄

幼兒園大班半日活動(dòng)方案。

幼兒園時(shí)常開(kāi)展活動(dòng)，可以讓幼兒在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)，通過(guò)活動(dòng)或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了活動(dòng)可以正常進(jìn)行，就需要先準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動(dòng)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“大班半日活動(dòng)計(jì)劃（五）活動(dòng)實(shí)錄”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

半日活動(dòng)實(shí)錄

一、晨間活動(dòng) 7:30—7:50

幼兒陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)，加入到班級(jí)的早鍛煉活動(dòng)中，活動(dòng)之前認(rèn)真地跟隨老師做活動(dòng)前的肢體準(zhǔn)備動(dòng)作練習(xí)。

準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，幼兒自選跳繩進(jìn)行跳繩練習(xí)。

大部分幼兒認(rèn)真地進(jìn)行自我跳繩練習(xí)，個(gè)別幼兒開(kāi)始嘗試二人合作跳繩，還有的幼兒嘗試多種跳法（向后連續(xù)跳、單腳跳、編花跳）。

二、 早餐 8:00—8:30

伴隨輕柔的音樂(lè)，幼兒安靜地進(jìn)餐。

三、 區(qū)域活動(dòng) 8:30—9:00

1. 科學(xué)區(qū)： 幾名幼兒從資料袋中選擇了參考書籍《飛機(jī)的折法》，共同選擇折紙的內(nèi)容，他們一邊看書上的步驟圖，一邊進(jìn)行折紙操作。

找中心點(diǎn)的問(wèn)題難住了樂(lè)樂(lè)，第一步他總是折不出來(lái)，旁邊的小朋友已經(jīng)探索完這一步，于是我借助他身邊的同伴資源進(jìn)行引導(dǎo)。

過(guò)程中由于不明白步驟圖符號(hào)的提示，幼兒遇到了共性的問(wèn)題：平邊與尖角；連續(xù)向下折。

“老師，我們老折不好。”

“老師，這一步應(yīng)該怎么折呀？”

“老師，這樣折對(duì)嗎？你幫我折一下吧?！?(經(jīng)過(guò)研究，幾個(gè)小伙伴最終把這個(gè)問(wèn)題解決了， 大家進(jìn)入下一個(gè)步驟的探索與嘗試）

先做完的小朋友（小鄔）在班內(nèi)找到空地，進(jìn)行飛機(jī)試飛。

教師引導(dǎo)：“看看你的飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)?！焙⒆优d致很高，試飛前做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投擲動(dòng)作。聽(tīng)到老師的口令，使勁兒將手中的飛機(jī)拋出（朝地面）。結(jié)果 飛機(jī)頭朝下重重地、迅速地栽在地上。（反復(fù)了幾次仍是這種現(xiàn)象）

“我們一起來(lái)試飛吧！”

“你的飛機(jī)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？”

“平時(shí)我們看到飛機(jī)起飛時(shí)向著什么方向飛行？”

跟隨老師的引導(dǎo)小鄔進(jìn)行嘗試，調(diào)整飛機(jī)頭飛的方向（上揚(yáng)）。

掌握方法后，繼續(xù)探索如何讓飛機(jī)飛的時(shí)間長(zhǎng)。

“試試你的飛機(jī)能飛多長(zhǎng)時(shí)間？為什么飛行的時(shí)間不一樣？ ”（肯定幼兒的想法，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)）

2.美工區(qū)： 幼兒選擇自己喜歡的材料（塑料、毛根、紙條、 紙杯）進(jìn)行花的制作。

阿茹小朋友將塑料海洋球一側(cè)在頂部戳開(kāi)一個(gè)洞，然后從上至下到另一頭剪開(kāi)五瓣，做了一朵五瓣花，向老師展示。

“老師你看，我做好了一朵花。”

“我們班養(yǎng)過(guò)菊花，它的花瓣什么樣？你能把你這朵花變成菊花嗎？”

阿茹的菊花做好了，花瓣剪得很細(xì)，而且還用毛根卷了一個(gè)螺旋線造型放在中間做花蕊，所有的花瓣隨著球形向里團(tuán)卷著，像一個(gè)毛球，聚攏的花瓣把花蕊擋住了，她盡可能地想把花瓣打開(kāi)捋平， 可花瓣就是不聽(tīng)話。

四、過(guò)渡環(huán)節(jié) 9:00—9:05

伴隨歡快的音樂(lè)，幼兒結(jié)束區(qū)域游戲活動(dòng)，將手中的材料收放歸位。

幼兒自主結(jié)伴搬桌子入?yún)^(qū)。

整理完畢后幼兒自主洗手、喝水、小便，然后回到活動(dòng)室自由安靜活動(dòng)（欣賞同伴區(qū)域活動(dòng)作品、 照顧自然角、欣賞班級(jí)墻飾環(huán)境內(nèi)容）。

伴隨活動(dòng)音樂(lè)響起，幼兒自由參與舞蹈活動(dòng)。

五、區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià) 9:05—9:10

教師組織幼兒圍繞“誰(shuí)愿意與大家分享活動(dòng)中的快樂(lè)收獲？ ”的話題展開(kāi)交流。

拋給建筑區(qū)的問(wèn)題：“小建筑師們今天搭的作品非常棒，你們成功的原因是什么？”

宏宇自豪地說(shuō)我們今天搭的建筑區(qū)特好，我們遇到一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)小朋友說(shuō)了一個(gè)方法，我覺(jué)得不是很好，又想了一個(gè)新方法就成功了。”

邀請(qǐng)參加表演區(qū)的小朋友們?yōu)榇蠹艺故緞?dòng)作（左右交替?zhèn)弱嗖剑?/p>

欣賞后拋給全體幼兒的問(wèn)題：“她們的動(dòng)作和我們平時(shí)做的有什么不一樣？”

千千開(kāi)心地說(shuō)：“我們幾個(gè)小朋友今天在表演區(qū)玩，我們做了七種步伐?！?/p>

參加表演區(qū)的小朋友們大方地展示左右交替?zhèn)弱嗖剑蠹曳e極、熱情地評(píng)價(jià)她們動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)。

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小班半日活動(dòng)實(shí)錄之教育活動(dòng)

教育活動(dòng)：“可愛(ài)的小雞”?10:15—10:45

1.開(kāi)始部分。

通過(guò)觀看錄像引導(dǎo)幼兒了解毛茸小雞和長(zhǎng)大小雞的不同。

觀看錄像第一段，喚起幼兒對(duì)小雞小時(shí)候特征的回憶。

教師提問(wèn)：在錄像中，你都看到的小雞是什么樣的？

幼兒：小小的，毛茸茸的。

幼兒：圓圓的頭，胖乎乎的。

教師小結(jié)：小雞小時(shí)候，小小的、毛茸茸的，?很可愛(ài)。

★錄像第一段呈現(xiàn)了毛茸茸的小雞在草地上吃米的過(guò)程，第二段播放了幼兒喂養(yǎng)小雞長(zhǎng)大的過(guò)程。運(yùn)用多媒體課件的形象性和動(dòng)靜相結(jié)合的特點(diǎn)很好地幫幼兒回憶和梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更加豐富地了解到長(zhǎng)大了的小雞的不同特征。幼兒能夠很?好地說(shuō)出小雞的不同姿態(tài)。?此外，通過(guò)圖片定格，讓幼兒詳細(xì)地觀察毛茸小雞和長(zhǎng)大小雞的不同特征，比較后發(fā)現(xiàn)雞冠、尾巴的結(jié)構(gòu)特?征，為幼兒后期創(chuàng)作打好鋪塾。

觀看錄像第二段和圖片，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)大小雞的外形特征。教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大的小雞和之前的小雞有什么不一樣的地方？幼兒：長(zhǎng)了紅紅的雞冠、大大的身體，還有尾?巴呢。幼兒：它的腳也變大了。

幼兒：小雞的毛變顏色了。

教師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)！長(zhǎng)大的小雞，頭上長(zhǎng)出了雞冠，身體變長(zhǎng)了，翅膀變大了，?羽毛也增多了，顏色也變了，還有尾巴了。

教師提問(wèn)：除了上面說(shuō)的變化，還有什么變化??比如它們?cè)诔允车臅r(shí)候？

幼兒：能夠吃很多的食物，捉蟲的樣子很快。

幼兒：它會(huì)站在細(xì)細(xì)的棍子上休息。

教師小結(jié)：你們說(shuō)得真好，長(zhǎng)大的小雞不僅喜?歡搶米吃，喜歡扇翅膀，還喜歡站在高處休息……

(3)幼兒創(chuàng)作，教師根據(jù)幼兒繪畫的不同表現(xiàn)進(jìn)?行適宜指導(dǎo)。教師：長(zhǎng)大的小雞太可愛(ài)了，有這么多的變化，你們?cè)敢饨o長(zhǎng)大的小雞畫張像嗎？

教師介紹繪畫材料。幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

對(duì)于繪畫時(shí)拘謹(jǐn)、放不開(kāi)的幼兒：XXX真認(rèn)真，我特別喜歡你的畫兒。如果一會(huì)兒頭和身體能再畫得大一些，方便大家看清小雞做事情的樣子，?那就更好了！

對(duì)于畫面中長(zhǎng)大的小雞外形特征表現(xiàn)不明顯的幼兒：讓我來(lái)猜一猜，你的這只小雞是雞爸爸還是?雞媽媽？雞爸爸頭上的雞冠像什么？（教師提供相應(yīng)?的小雞圖片供幼兒觀察）

對(duì)于畫面內(nèi)容不豐富的幼兒：它的好朋友都有?誰(shuí)？它們?cè)谝黄疬€能做什么有趣的事情？

★幼兒在繪畫過(guò)程中，需要教師對(duì)個(gè)別、小組和全體幼?兒關(guān)注。每一位幼兒的繪畫能力都不同，在指導(dǎo)幼兒繪畫過(guò)程中要根據(jù)幼兒的原有水平，采用適時(shí)有效的方法?進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)

2.結(jié)束部分。

引導(dǎo)先畫完的幼兒向老師或同伴講一講自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

展示作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。

教師提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品？作品中的小雞?長(zhǎng)得什么樣兒？

教師小結(jié)：今天小朋友給長(zhǎng)大的小雞畫了像，?你們都畫了大雞冠、長(zhǎng)大的翅膀，還有尾巴……?還畫出了它們?cè)谧鲇螒?，比如站在棍子上玩、?長(zhǎng)脖子吃食等。你們真棒！有時(shí)間我們拿給小雞?看一看！

★在作品講評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)先創(chuàng)作完的幼兒將自己的畫?講給同伴，給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，在講評(píng)過(guò)程中我能夠抓住幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)大小雞的明顯特征進(jìn)行講評(píng)，不僅很好地肯定了畫出小雞不同特征的幼兒，還給幼兒再次梳?理了小雞的特征。

3.在日常生活中，繼續(xù)請(qǐng)幼兒講述自己的作品。

優(yōu)秀小班半日活動(dòng)實(shí)錄之區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)8:25_8:55

游戲引導(dǎo)，進(jìn)行區(qū)域材料介紹。

教師：昨天池塘里的小青蛙告訴徐老師他們很想見(jiàn)青蛙哥哥，今天我給你們準(zhǔn)備了制作青蛙哥哥的大紙杯，有不同的方法進(jìn)行裝飾，一種是直接選?擇青蛙的眼睛、四肢就可以粘成青蛙哥哥，另一種是需要小朋友自己動(dòng)手剪、畫和貼的，誰(shuí)愿意試?一試？

教師：小花貓、小熊都有了漂亮的衣服，有的?小動(dòng)物還沒(méi)有呢，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它們？（教師向幼兒?出示未裝飾好的紙質(zhì)衣服）

我用游戲的方式向幼兒介紹制作青蛙的材料,?引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)制作小青蛙，并向幼兒介紹給小動(dòng)物制作夏季服裝的材料。

★遵循小班幼兒擬人化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將區(qū)域引導(dǎo)融入游戲情景，調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。簡(jiǎn)短的游戲方式和材?料介紹，滲透了教學(xué)的內(nèi)容及要求，讓活動(dòng)更加豐富多彩。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與?活動(dòng)的積極性。

實(shí)例一：在美工區(qū)大奎和晨晨先選擇了自己所需的材料，然后繼續(xù)完成昨天沒(méi)有做完的小雞，看著他們認(rèn)真的樣子，我表?yè)P(yáng)了他們還記得昨天沒(méi)有做完的事情，很有堅(jiān)持性。當(dāng)晨晨完成制作小雞的時(shí)候，我又通過(guò)小雞有了好朋友的情景引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找到青蛙哥哥，晨晨很快地答應(yīng)并選擇了教師投放的第二種稍難、需要他自己動(dòng)手剪和進(jìn)行粘貼的材料。我在一旁把制作青蛙的圖例放在了他的身邊，通過(guò)觀察圖例，晨晨很認(rèn)真地做了起來(lái)。?不一會(huì)兒，一只可愛(ài)的大青蛙就做好了。做好后能?夠把青蛙哥哥放到主題墻的池塘中。

★《綱要》中提倡要鼓勵(lì)幼?兒堅(jiān)持做完一件事再做另一件事，幼兒當(dāng)天沒(méi)有做完的?手工作品，可以第二天繼續(xù)來(lái)做，使幼兒有堅(jiān)持做完一件事的成就感。另外在區(qū)域?中我為幼兒提供了簡(jiǎn)單的青蛙步驟圖，不僅可以豐富小班幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)及能力，還能夠讓他們根據(jù)自己的需要依照?qǐng)D例進(jìn)行看圖操作，?讓不同能力水平的幼兒獲得?成功的喜悅。

實(shí)例二：看到幼兒都在討論小娃娃生病的事情，?我以社區(qū)醫(yī)生的身份來(lái)到了他們的游戲中?！拔沂巧?區(qū)醫(yī)生，你們家的娃娃怎么了？”我問(wèn)道。棒棒說(shuō):?“娃娃發(fā)燒了，燒到37C?！?“娃娃發(fā)燒了，我們?cè)?怎么辦？”另一個(gè)幼兒?jiǎn)柕?。“我們用毛巾給娃娃敷?一敷?！卑舭粽f(shuō)?！斑€要做什么事情？”我問(wèn)道?！斑€?要多喝些梨水。”李澤宇很有經(jīng)驗(yàn)地告訴我。“那你?會(huì)做嗎？”說(shuō)著李澤宇便從娃娃家的柜子里拿了一個(gè)梨，直接放到了榨汁機(jī)中。我問(wèn)：“水果榨汁前要做什么重要的事情？?”在娃娃家做餅干的呂思涵很認(rèn)真地說(shuō)：“水果要洗一洗才能吃?！笨吹接變赫J(rèn)真地沉浸?在游戲中的樣子，我馬上表?yè)P(yáng)：“娃娃家的小朋友真棒，有的給娃娃洗澡，有的做好吃的，還有的在榨果汁，真認(rèn)真，但是我要到別的小朋友家里看一看，?再見(jiàn)！”

★小班幼兒喜歡模仿大人做事情，在模仿中認(rèn)知、了解?周圍世界。娃娃家是幼兒非常喜歡的游戲區(qū)域，在游戲?中他們可以再現(xiàn)生活中的情景，幼兒在游戲中常常會(huì)將自己融入到游戲中，如：娃?娃生病了，要喝白開(kāi)水、吃?水果等等。我能夠根據(jù)幼兒游戲的需要，以不同的角色?與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，在游戲?中滲透近期教育的夏季護(hù)理等目標(biāo)，例如：生病了怎么辦，生吃瓜果要洗干凈等等。

實(shí)例三：今天陽(yáng)陽(yáng)來(lái)為小兔子制作漂亮的衣服。在游戲中，看到他要將還沒(méi)有裝飾完的衣服送給小兔子的時(shí)候，我走過(guò)去詢問(wèn)：“你的衣服真漂亮，怎么沒(méi)有裝飾完？?”“我怕小兔子等著急了?！标?yáng)陽(yáng)抬著頭跟我說(shuō)。我特意看了一下表，告訴他：“別著急，?還有時(shí)間，小兔子想要一件和小熊穿的一樣漂亮的衣服，我和你一起做好嗎？”說(shuō)著我便和陽(yáng)陽(yáng)繼續(xù)完?成裝飾衣服的活動(dòng)。在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)只選擇?其中一種材料進(jìn)行裝飾。在我的引導(dǎo)下他選擇了三?種不同的材料將衣服裝飾得漂漂亮亮的。最后陽(yáng)陽(yáng)將衣服送給了美工區(qū)互動(dòng)墻飾上的小兔子，他可開(kāi)?心了！

★小班幼兒注意力容易受其他幼兒活動(dòng)的影響。當(dāng)幼兒的注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，教師要通過(guò)與幼兒共同游戲的形式保?持并激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更有意思的活動(dòng)，并且通過(guò)平行游戲的方式，為幼兒拓展不同的游戲經(jīng)驗(yàn)，使每名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)

綱要》中提到，一日生?活中要給予幼兒充分的自主游戲時(shí)間和空間。專注的區(qū)域活動(dòng)后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時(shí)間與活?動(dòng)內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己?的興趣與意愿進(jìn)行選擇。

幼兒進(jìn)行區(qū)域收拾整理。

教師：我們的玩具幼兒要回家了，看一看它們家的門牌號(hào)碼是多少，快送它們回家吧。

教師用游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域的收拾整?理，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記把材料送回家。

★小班是幼兒養(yǎng)成生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，只有在一日生活?中給予幼兒鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)，才能逐漸地使幼兒養(yǎng)成?良好的收拾整理習(xí)慣。區(qū)域結(jié)束后的收拾整理環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒收拾整理習(xí)慣的最?好時(shí)機(jī)。

區(qū)域后過(guò)渡環(huán)節(jié)（集體坎水）8:55—?9:05

幼兒如廁、盥洗。

幼兒收拾整理后會(huì)主動(dòng)如廁洗手，洗手時(shí)教師?可利用游戲化的語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)真洗手，不浪費(fèi)水。

教師：張億軒小朋友洗手真認(rèn)真，一滴水也不?浪費(fèi)，小魚向你咪咪笑。（利用墻式的環(huán)境與幼兒互?動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真洗手的習(xí)慣）

張億軒：（洗得更認(rèn)真了）

教師：韓可鑫正在給小烙餅認(rèn)真地擦油?。。ㄊ?用毛巾正確擦手心和手背）

★喝水前，我鼓勵(lì)最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了大小適宜的玻璃水壺，鼓勵(lì)幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過(guò)程中，學(xué)會(huì)了生活，體味著自我服務(wù)的樂(lè)趣和滿足。

先做完事的幼兒自主地發(fā)飲水用的擦布。

幼兒做事有先后，先盥洗完的幼兒可以選擇為?其他幼兒進(jìn)行服務(wù)，為小朋友發(fā)擦布。

★小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力初步發(fā)展的時(shí)期，在日常生活中，教師要防止包辦代替。凡是幼兒能做的，應(yīng)給幼兒機(jī)會(huì)做，在做的過(guò)程中，自然引發(fā)幼兒的思考：做什么？怎么做？

★喝水前，我鼓勵(lì)最先洗完?手的幼兒為大家服務(wù)：發(fā)小擦布，并在一旁引導(dǎo)其想一?想，小擦布怎么發(fā)更整齊。?喝水時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了大?小適宜的玻璃水壺，鼓勵(lì)幼兒自己倒水喝，幼兒在這一過(guò)程中，學(xué)會(huì)了生活，體味著自我服務(wù)的樂(lè)趣和滿足。

幼兒根據(jù)大水壺上的隱形飲水提示線自己倒水，并飲水。幼兒自己看線倒水，并集體飲水。

教師：吳梓溪小朋友倒水還會(huì)看著線來(lái)倒，真?能干！

教師：蘋果桌的小朋友個(gè)個(gè)都是神槍手，一滴?水也不灑在外面。

教師：王稷辰咳嗽了，徐老師給你再添一些水，?多喝水就不容易上火了。

幼兒自選玩具進(jìn)入自主活動(dòng)時(shí)間。

幼兒飲水后，送擦布整理后自然地過(guò)渡到自由?活動(dòng)時(shí)間。幼兒可選桌面的各類手頭玩具、樓道玩?具，也可以觀看種養(yǎng)殖、區(qū)域幼兒作品等。

教師：喝完水的小朋友可以玩柜子上的玩具、?手頭玩具，可以參觀幼兒區(qū)域作品，或者到樓道玩?一玩，還可以到我們的種植角去看一看小種子和小?烏龜。

《綱要》中提到，一日生活中要給予幼兒充分的自主游戲時(shí)間和空間。專注的區(qū)域活動(dòng)后，我為幼兒提供并創(chuàng)設(shè)了自主游戲的時(shí)間與活?動(dòng)內(nèi)容，他們均可根據(jù)自己的興趣與意愿進(jìn)行選擇。

律動(dòng)游戲。

幼兒自主活動(dòng)后，通過(guò)律動(dòng)，提示幼兒回來(lái)參?與游戲，還能讓幼兒動(dòng)靜交替地進(jìn)行活動(dòng)，增強(qiáng)幼?兒參與活動(dòng)的興趣。

律動(dòng)：《廚房音樂(lè)會(huì)》《大肚子蟈蟈》。

★小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)?勢(shì)，注意力集中時(shí)間比較?短，又易疲勞，所以科學(xué)合?理地安排一日活動(dòng)，在用動(dòng)?靜交替的教學(xué)形式中保持愉?悅的情緒，是保證幼兒有效?活動(dòng)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)區(qū)小結(jié)9:05—9:10

在區(qū)域結(jié)束后，我不僅和幼兒分享了美工區(qū)小?朋友的粘貼作品和娃娃家的趣事，表?yè)P(yáng)了娃娃家小?朋友游戲結(jié)束后能認(rèn)真收拾整理，將用過(guò)的東西都

放回原處，還會(huì)掃地和拖地。還表?yè)P(yáng)了能夠主動(dòng)為?攝像叔叔送水的幼兒，他們有禮貌，知道關(guān)心周圍?的人。

★除小班幼兒自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)外，同伴之間的互惠分享也是一種學(xué)習(xí)的途徑，通過(guò)教師對(duì)個(gè)體、小組、全體幼兒的區(qū)域游戲狀態(tài)與作品的表?xiàng)詈涂隙ǎ矊?duì)其他幼兒?進(jìn)行了潛移默化的引導(dǎo)。

優(yōu)秀小班半日活動(dòng)實(shí)錄之午餐活動(dòng)

午餐前過(guò)渡環(huán)節(jié)10:45—11:00

教師與幼兒共同看大本繪本《會(huì)動(dòng)的房子》。

★在這個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)中我選擇?了一本大繪本，滿足了幼兒喜歡聽(tīng)故事的愿望。

午餐環(huán)節(jié)（值曰）11:00—11:20

值日的幼兒自選值日項(xiàng)目進(jìn)行值日。

幼兒自主選擇值日生工作內(nèi)容，在保育員的指導(dǎo)下值日幼兒有序認(rèn)真地進(jìn)行值日活動(dòng)，教師可利用游戲的形式指導(dǎo)幼兒值日。如指導(dǎo)擦桌子的幼兒:?兩個(gè)幼兒面對(duì)面雙手按住小擦布，模仿碰碰車，說(shuō)?道“碰碰車，碰一碰，小桌子變干凈”。

值日幼兒能夠做自己選擇的事情，初步培養(yǎng)他?們按照計(jì)劃來(lái)做事的能力。幼兒盥洗后，自取午餐，自選餐具。

★小班正是幼兒學(xué)習(xí)自理能力的重要階段，他們凡事都喜歡自己做，我很好地利用了幼兒的這種愿望，通過(guò)讓幼兒自己選擇值日內(nèi)容，尊重了幼兒的選擇。在進(jìn)餐自我服務(wù)方面，我鼓勵(lì)幼兒從餐前自取餐具到自取食物，?由自己端菜到自己盛飯，餐?后由自己送餐具到收拾整理等，在培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣過(guò)程中很好地發(fā)揮了幼?兒的自主性。

幼兒：根據(jù)自己的能力，自由選擇進(jìn)餐工具。?教師：小朋友可以選擇勺子進(jìn)餐，也可以選擇筷子進(jìn)餐。

教師：今天有8個(gè)小朋友都使用了筷子，比早餐多了?3個(gè)小朋友，你們?cè)絹?lái)越像中班的哥哥姐姐了。

★小班幼兒需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)很好的進(jìn)餐氛圍，我首先為幼兒播?放了輕松的進(jìn)餐音樂(lè)，還通過(guò)多種形式鼓勵(lì)幼兒愉快地進(jìn)餐。在進(jìn)餐中通過(guò)鼓勵(lì)使用筷子的幼兒和使用勺子方法正確的幼兒，激發(fā)小組和?全體幼兒養(yǎng)成良好的文明與?科學(xué)的進(jìn)餐習(xí)慣。

教師照顧幼兒進(jìn)餐，適時(shí)介紹食物營(yíng)養(yǎng)。?教師：今天我們吃的菜有番茄菜花，還有熘丸子，菜花不僅長(zhǎng)得漂亮，還很有營(yíng)養(yǎng)，肉丸子能夠?讓我們身體長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

教師：徐子航小朋友吃得真香，一口米飯一口菜地吃。

教師：小桌子的臉擦得真干凈，一顆米粒都沒(méi)有，小桌子謝謝你。

餐后，幼兒自己收拾桌面，擦嘴漱口。

教師：XXX小朋友真能干，把小碗和小盤子都輕輕地送回家了。

教師：漱口要像小青蛙，咕嚕咕嚕真好聽(tīng)。

★小班幼兒的生活能力正在養(yǎng)成中，需要教師不斷地實(shí)施有效的提醒。用幼兒熟悉的小兒歌來(lái)提醒幼兒正確的刷牙方法，既有趣又實(shí)用。

★幼兒的游戲減少等待時(shí)間，這樣不僅不打擾未吃完飯的幼兒，并且還滿足了幼兒自主游戲的愿望。

餐后幼兒刷牙。

通過(guò)小兒歌引導(dǎo)幼兒正確刷牙。

兒歌：小牙刷手中拿，上牙從上往下刷。下牙?從下往上刷，里里外外刷一刷。刷的滿嘴白花花，?漱漱口呀，漱漱口。小牙齒，變干凈啦！

餐后幼兒自主游戲環(huán)節(jié)。

教師引導(dǎo)刷完牙的幼兒，做好午睡前取放拖鞋的準(zhǔn)備活動(dòng)后，到樓道玩玩具，等待其他幼兒散步。

十二、散步

吃完飯的幼兒跟隨我到室外散步，我們邊唱歌邊散步，在寬松的環(huán)境中，我們來(lái)到小雞的家，輕輕地坐下來(lái)和小雞聊一聊天，觀察小雞的不同姿態(tài)，?還給小雞帶來(lái)好吃的蔬菜。

★通過(guò)散步活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒審美、觀察和喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物等多方面的能力，也讓幼兒在午餐后得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，為后來(lái)的午睡活動(dòng)做好了鋪墊。

優(yōu)秀小班半日活動(dòng)實(shí)錄之生活活動(dòng)

早餐?7:50—8:20

利用游戲分組進(jìn)行盥洗和餐前準(zhǔn)備。

幼兒從戶外回來(lái)后，我先請(qǐng)一部分幼兒做進(jìn)餐?準(zhǔn)備，另一部分幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的晨間談，通過(guò)小游?戲“口香糖”請(qǐng)幼兒有序地盥洗、進(jìn)餐。

游戲：口香糖粘粘粘，粘1個(gè)，粘2個(gè)……

盥洗：香皂滾一滾，小手搓一搓，謝謝水龍頭，?看看水簾洞，小手洗干凈了。拿起我的小毛巾，變成?大烙餅，翻一翻，抹點(diǎn)油，哈哈，小手擦干凈了！

教師：（一邊洗手一邊說(shuō)）戶外回來(lái)后我們要認(rèn)?真地洗手，不讓小細(xì)菌跑到肚子里。

教師利用自己洗手的環(huán)節(jié)，為幼兒做榜樣。

★為了幫助小班幼兒平復(fù)室?外活動(dòng)的激動(dòng)情緒，以便更好地用早餐，我利用“口香?糖”的小游戲分批有序地請(qǐng)幼兒進(jìn)行晨間盥洗和餐前準(zhǔn)?備。避免了這個(gè)環(huán)節(jié)的擁擠及消極等待。

★小班幼兒喜歡模仿式學(xué)習(xí)，教師的榜樣作用對(duì)于小班幼兒良好習(xí)慣的形成具有很強(qiáng)的示范及引導(dǎo)作用。洗?手環(huán)節(jié)，我不僅遵循小班幼兒游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)?環(huán)節(jié)的要求自編朗朗上口的?小兒歌，還以身示范，和?幼兒一起洗手，邊洗邊說(shuō)兒?歌，邊做示范動(dòng)作，旨在?增強(qiáng)幼兒正確洗手的方法與?習(xí)慣。

幼兒盥洗后，自取早餐，自選餐具。

教師：小朋友知道排隊(duì)取餐，真有禮貌。

教師：今天你想用什么餐具吃飯呢？

★小班正是幼兒學(xué)習(xí)自理?能力的重要階段，他們凡事?都喜歡自己做，我很好地利?用了幼兒的這種愿望，在餐?前我為幼兒提供了小勺與?筷子，讓他們有選擇的機(jī)?會(huì)，并讓幼兒逐步學(xué)習(xí)使用筷子。

教師照顧幼兒科學(xué)進(jìn)餐，適時(shí)介紹食物?營(yíng)養(yǎng)。

教師：今天我們喝的是五彩粥，里面藏著紅顏?色的胡蘿卜、綠顏色的青豆還有黃顏色的玉米，可?有營(yíng)養(yǎng)了！

幼兒：（用小勺尋找并吃一口嘗一嘗）

教師：我們要一口粥一口肉餅地吃，看誰(shuí)吃得?最香。

教師：陽(yáng)陽(yáng)今天吃飯可真認(rèn)真，不一會(huì)兒飯就?都跑到肚子里了，小肚子可高興了。（指導(dǎo)進(jìn)餐慢的?幼兒）

教師：今天郎朗的菜都吃了，不挑食，身體好!?(指導(dǎo)挑食的幼兒）

教師：今天我們有5個(gè)小朋友都選擇了使用筷子?進(jìn)餐，而且吃得很干凈，你們可真能干啊！

★在進(jìn)餐自我服務(wù)方面，我?鼓勵(lì)幼兒從餐前自取餐具到自取食物，餐后由自己送餐具到收拾整理等，在培養(yǎng)幼?兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣過(guò)程中很?好地發(fā)揮了幼兒的自主性。

餐后，幼兒自己收拾桌面，擦嘴漱口。

教師：看看哪位魔法師最能干，把自己的小嘴?巴和小桌子都變干凈。

教師：丞丞小朋友真能干，把小碗和小盤子都?輕輕地送回家了。

教師：漱口要像小青蛙，咕嚕咕嚕真好聽(tīng)！

早餐后過(guò)渡環(huán)節(jié)（看書）8:20-8:25

幼兒有序取地墊。

教師：岑岑小朋友做事輕又輕，小地墊擺放得?真整齊。

幼兒自主?喜歡的圖書，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。

教師：小五班的小朋友真有本領(lǐng)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)

地翻看圖書。

教師與幼兒一起看書。

我和幼兒一起看書，大部分幼兒已經(jīng)能夠一頁(yè)?一頁(yè)地翻看圖書，我表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)和明明小朋友，今?天他們看書很安靜，沒(méi)有打擾別人做事，同時(shí)也強(qiáng)?化其他幼兒正確的看書習(xí)慣。

幼兒有序送書。

我利用“拾豆豆”等小游戲引導(dǎo)幼兒有序?qū)?回，避免擁擠。

★在一日活動(dòng)中要結(jié)合幼兒?的年齡特點(diǎn)，做好科學(xué)合理?的一日生活安排。飯后的自?主看書環(huán)節(jié)不僅適時(shí)地平穩(wěn)?了幼兒進(jìn)餐后的情緒，還能?減少不必要的等待，更為馬?上要開(kāi)始的區(qū)域活動(dòng)起到承?上啟下的作用。

優(yōu)秀半日活動(dòng)實(shí)錄之晨間接待

一、晨間接待幼兒來(lái)園7?:?30-7?:?50

教師接待不同個(gè)體的幼兒來(lái)園。

幼兒1?:徐老師早上好！

教師：你好，今天你來(lái)得比昨天要早呀！

幼兒1?:今天我很早就起床了。

教師：你真棒！沒(méi)用媽媽叫就起來(lái)了，早睡早?起身體好?。ㄔ撚變簮?ài)睡懶覺(jué)、會(huì)遲到）

幼兒2?:徐老師好！

教師：你好，今天你的衣服可真漂亮。

幼兒2?:(微微一笑）

教師：快和你最喜歡的小朋友一起做游戲吧。?看，你的好朋友都等著你呢。（該幼兒內(nèi)向、膽?。?/p>

與家長(zhǎng)進(jìn)行短暫交流。

教師：晨晨昨天回去，咳嗽好些了嗎？

家長(zhǎng)1?:好多了，還需要多喝一些水。

教師：好的，我們會(huì)在飲水環(huán)節(jié)關(guān)注他喝水，?如果他有什么不舒服及時(shí)和您聯(lián)系。

教師：昨天晚上岳岳大便了嗎？

家長(zhǎng)2:大便了，但還是很干，還是需要您多?關(guān)注他。

教師：請(qǐng)您放心，我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注他的大便情?況，會(huì)鼓勵(lì)他多吃些水果與蔬菜。

教師：在家要鼓勵(lì)幼兒多吃水果，也可以喝些?蜂蜜水。

家長(zhǎng)2?:好的，謝謝徐老師！

有這樣的情況嗎？

家長(zhǎng)3:在家和我們說(shuō)話挺多的，和鄰居家的?孩子不怎么說(shuō)話。

教師：我分析可能有兩方面的原因：一是孩子?想表達(dá)，但是不知道怎樣說(shuō)；二是性格所致，比較?膽小。我們要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，建立自信心。還?有，要多給他創(chuàng)造大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)（例如：主動(dòng)買東?西時(shí)與別人進(jìn)行語(yǔ)言交流）。

家長(zhǎng)3:謝謝老師，我們會(huì)配合的。

幼兒自選戶外玩具并有序收回，精神抖擻地?做徒手操。

教師：幼兒，看看誰(shuí)的小手最能干，讓我們的?玩具最先回家。

幼兒：一起收拾玩具。

教師：桐桐小朋友真精神，做操很用力。

教師：澤宇跳得真高呀！

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有禮貌地與家長(zhǎng)道別。

教師：我們一起和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)！

幼兒：（情緒愉悅地與爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”）

教師：昨天涵涵在建筑區(qū)搭建的房子可漂亮了，?小朋友都非常的喜歡，但是發(fā)現(xiàn)他不愿意將自己的?想法告訴小朋友，在家里與您或其他的親戚朋友，

（★晨間接待是幼兒園一日生活的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒一日愉悅情緒開(kāi)啟的重要時(shí)機(jī)，也是師生個(gè)別化互動(dòng)以及對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的有效途徑，更是建立家園關(guān)系的寶貴契機(jī)。短短的十幾分鐘，我用熱情愉悅的情緒感染幼兒，并根據(jù)不同個(gè)體的幼兒進(jìn)行入園接待，通過(guò)多種、有趣味的、可選擇的晨間體育活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓他們不僅能夠情緒愉?悅地進(jìn)行晨間活動(dòng)，而且起?到了鍛煉身體的作用。同時(shí)能及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，?讓家長(zhǎng)能夠放心地工作。在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)道別、收拾整理體育玩具材料等活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒的良好行?為習(xí)慣，這對(duì)其一生的發(fā)展都有影響。）

優(yōu)秀小班半日活動(dòng)實(shí)錄之戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)9:10—10:05

戶外活動(dòng)前玩游戲，引導(dǎo)整理衣服。

教師：小火車要出發(fā)，檢查小車輪（鞋子），檢?查小車廂（衣服），安安全全去運(yùn)動(dòng)。（教師邊說(shuō)兒歌，邊檢查幼兒整理的情況）

利用游戲引導(dǎo)幼兒站隊(duì)。

教師通過(guò)兒歌《開(kāi)火車》“我的火車就要開(kāi)，小?朋友們坐上來(lái)，我的火車開(kāi)得快，我的火車開(kāi)得穩(wěn),?小朋友們快上來(lái)！”引導(dǎo)幼兒站隊(duì)，并提示幼兒出門?前隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。

★游戲化是小班的一日生?活，愛(ài)玩是小班幼兒的特?點(diǎn)。我緊緊抓住這一特點(diǎn)，在戶外活動(dòng)前，用小火車的游戲引導(dǎo)幼兒整理衣物和排隊(duì)出發(fā)，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒積極參與的興趣。運(yùn)用自然的語(yǔ)言提示幼兒戶外游戲要隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，在生活中養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)。

戶外律動(dòng)熱身。

到戶外時(shí)，讓幼兒隨著美妙的音樂(lè)游戲進(jìn)行熱?身，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

教師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)跳一跳吧！

游戲一：喂小雞。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)不同高矮?的山洞、不同寬窄的小橋和跳過(guò)不同形式的小河等途徑，讓幼兒在完成喂小雞的過(guò)程中練習(xí)鉆、爬、?跳躍和平衡能力，在游戲中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

★戶外活動(dòng)中，我選擇了幼兒一直喂養(yǎng)的小雞為活動(dòng)內(nèi)容，并以此創(chuàng)設(shè)了一定的游戲情境、調(diào)動(dòng)幼兒參與戶外?游戲的積極性。在游戲二的活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)模仿小雞出殼的過(guò)程，與喂小雞游戲形成一緊一松?的游戲效果，使幼兒能夠保持愉悅的情緒，并達(dá)到放松?心情與身體狀態(tài)的目的。

游戲二：和小雞練本領(lǐng)。

繼續(xù)以小雞為游戲情境，在音樂(lè)的伴隨下，引導(dǎo)幼兒玩“小小蛋兒把門開(kāi)”的游戲。

幼兒自選豐富的分散玩具進(jìn)行游戲。

分散游戲中，我根據(jù)季節(jié)為幼兒提供了豐富的、適宜的戶外玩具。

教師：請(qǐng)小朋友坐上我的大火車，我來(lái)介紹好玩的玩具。這是車區(qū)，有各種各樣的車，這里有小朋友最喜歡玩的打怪獸，還有大水筆、折飛機(jī)，還有各種大小的皮球，請(qǐng)小朋友學(xué)小花貓選擇自己喜歡的玩具。游戲過(guò)程中教師要關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)量，利用調(diào)換玩具的方法或語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用紙巾擦汗，?記得喝一點(diǎn)水，提示幼兒進(jìn)行夏季自我保護(hù)。

★在分散活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的符合夏季進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的手頭材料，讓幼兒能夠?有充分的自主選擇的機(jī)會(huì)

八、過(guò)渡環(huán)爺（加餐奶）10:05?—10:15

幼兒從戶外回來(lái)，安靜站好，教師以談話方式?進(jìn)入說(shuō)唱游戲“大茶壺”，并陸續(xù)請(qǐng)幼兒如廁、盥洗、?喝奶。

教師扮演大茶壺，放上不同口味的水果就變成了果汁，教師和幼兒一起邊唱邊表演。當(dāng)教師把西瓜放進(jìn)去，就會(huì)倒出西瓜汁；唱到“沖果汁”的時(shí)候，教師做茶壺倒水的姿勢(shì)，幼兒用小手或身體做?茶杯：1杯、2杯、3杯、4杯、5杯……教師根據(jù)幼兒?的實(shí)際情況，有序地請(qǐng)幼兒如廁，避免了擁堵。此外，幼兒在游戲中了解了天氣熱，要多喝水的常識(shí)，又結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的點(diǎn)數(shù)，使得多領(lǐng)域的知識(shí)得到有?機(jī)地融合，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域的發(fā)展。

★在加餐環(huán)節(jié)，我為了避免幼兒如廁、盥洗環(huán)節(jié)的擁擠，巧妙地運(yùn)用“大茶壺”?的說(shuō)唱游戲，一方面根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒要多喝?水，另一方面通過(guò)“大茶壺”?倒水時(shí)的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)?域的整合，引導(dǎo)幼兒在游戲?中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

利用歌曲《大茶壺》請(qǐng)幼兒有序如廁。

加餐奶（喝酸奶一罐、吃腰果4粒）。

教師：酸奶能夠幫助我們的身體長(zhǎng)得更強(qiáng)壯！?教師：酸奶里面還有幫助我們長(zhǎng)個(gè)兒的鈣，我們要多喝奶。

教師：別忘記把吸管上的小衣服收到盒子里面去。

教師：請(qǐng)最后喝完的小朋友將喝完的酸奶盒和?小擦布收回來(lái)，漱漱口，想喝水的小朋友可以喝半?杯水。

幼兒自選玩具、自主活動(dòng)時(shí)間。

幼兒加餐奶后，送擦布整理后自然地過(guò)渡到自?由活動(dòng)時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好自由活?動(dòng)。

教師：喝完酸奶的小朋友可以漱漱口，也可以

喝一點(diǎn)水。

教師：現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友可以隨意選擇玩具和游戲活動(dòng)區(qū)，玩完了記得要把玩具送回去。

★在鼓勵(lì)幼兒喝酸奶的同時(shí)，也要讓幼兒了解喝酸奶的重要性。通過(guò)“小垃圾要回家”的游戲提醒幼兒喝完酸奶后，要把喝完的酸奶?杯與吸管進(jìn)行簡(jiǎn)單的收拾整理。從而讓幼兒在愉悅的游戲中養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣！

唱游環(huán)節(jié)。

歌曲：《小蜜蜂》《小小蛋兒把門開(kāi)》。

★集體教育活動(dòng)前，為了讓在不同地方進(jìn)行自主游戲的幼兒能夠回座位，我通過(guò)不同歌曲提示幼兒收放玩具的先后順序，第一首歌提示男孩子，第二首歌提示女孩?子，為培養(yǎng)幼兒有序做事提供條件。

★一首《小小蛋兒把門開(kāi)》?讓幼兒回憶小雞剛出殼和毛?茸茸的特點(diǎn)。

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