四方法讓你了解寶寶入園生活與學(xué)習(xí)

幼兒園游戲與學(xué)習(xí)。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四方法讓你了解寶寶入園生活與學(xué)習(xí)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

家長(zhǎng)們反映，平時(shí)很難通過(guò)有效的途徑了解孩子們的幼兒園成長(zhǎng)情況。家長(zhǎng)們迫切需要實(shí)時(shí)、全面地了解孩子在幼兒園的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。事實(shí)上，全面、真 實(shí)地了解孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)情況是有方法的。老師與孩子是家長(zhǎng)了解幼兒園學(xué)習(xí)情況的最主要渠道之一，家長(zhǎng)完全可以通過(guò)合適的方法來(lái)全面、實(shí)時(shí)地了解孩子 的幼兒園學(xué)習(xí)與生活情況。

怎樣才能比較全面地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)呢？

家長(zhǎng)們反映，平時(shí)很難通過(guò)有效的途徑了解孩子們的幼兒園成長(zhǎng)情況。家長(zhǎng)們迫切需要實(shí)時(shí)、全面地了解孩子在幼兒園的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

事實(shí)上，全面、真實(shí)地了解孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)情況是有方法的。老師與孩子是家長(zhǎng)了解幼兒園學(xué)習(xí)情況的最主要渠道之一，家長(zhǎng)完全可以通過(guò)合適的方法來(lái)全面、實(shí)時(shí)地了解孩子的幼兒園學(xué)習(xí)與生活情況。

1。角色換位，讓孩子換位講述在幼兒園的學(xué)習(xí)生活。

比如，家長(zhǎng)們可以在家里讓孩子扮演老師，讓家里人扮學(xué)生，讓孩子以當(dāng)老師的身份回憶當(dāng)天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程；或者，以啟發(fā)式的交流方式，讓孩子談?wù)劷裉焱嘈∨笥训谋憩F(xiàn)。這樣，能夠比較清晰地了解到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況了。

2。請(qǐng)老師經(jīng)常給孩子拍拍照片，用照片記錄孩子的成長(zhǎng)情況。

有心的家長(zhǎng)從成長(zhǎng)記錄的角度出發(fā)，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)老師給自己的孩子拍拍照片，通過(guò)照片給孩子記錄下成長(zhǎng)的足跡。同樣的道理，家長(zhǎng)們可以集體請(qǐng)求老師每天給孩子們拍拍照片，用照片記錄并借此了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。

3。及時(shí)瀏覽帶班老師博客和幼兒園網(wǎng)站，了解孩子學(xué)習(xí)生活情況。

老師博客是了解孩子學(xué)習(xí)情況的最有效渠道之一。帶班老師的博客中經(jīng)常記錄自己的教學(xué)過(guò)程，這些教學(xué)情況記錄就是孩子們最直接的成長(zhǎng)記錄，是孩子 們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)生活的最直接寫照。作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常瀏覽帶班老師的博客，并通過(guò)博客或其他有效的方式，與老師建立良好的互動(dòng)，這將有助于實(shí)時(shí)、全面地了解 孩子的學(xué)習(xí)情況。

幼兒園網(wǎng)站經(jīng)常會(huì)刊登一些精彩的教學(xué)文章和教學(xué)案例，從這些信息我們能夠較為有效地了解到幼兒園的教學(xué)與生活情況，進(jìn)而有助于了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。

4。關(guān)注園所論壇或班級(jí)論壇，通過(guò)互動(dòng)交流了解孩子情況。

以高分社區(qū)家長(zhǎng)反饋的情況來(lái)看，幼兒園網(wǎng)站論壇或班級(jí)論壇是家長(zhǎng)最好的交流平臺(tái)，家長(zhǎng)之間通過(guò)互動(dòng)交流，能夠較為客觀、真實(shí)地了解到孩子在幼兒 園的學(xué)習(xí)生活情況。家長(zhǎng)們?cè)陂e暇之余，要經(jīng)常登錄孩子所在幼兒園的園所論壇和班級(jí)論壇，看看最近幼兒園或孩子所在班級(jí)都發(fā)生了什么事情，這對(duì)于了解孩子的 學(xué)習(xí)情況非常有意義。

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6方法讓孩子乖乖去上幼兒園

6方法讓孩子乖乖去上幼兒園

父母把3歲的佳佳送入幼兒園。但這里跟家并不一樣，不知道上廁所往哪里走?不知道肚子餓了怎么辦?不知道為什么總是呆在教室里不讓到外面玩?不知道定下那么多規(guī)矩是為什么?這些無(wú)法解釋的問(wèn)題令華華心里感到某種不安、擔(dān)心、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)極端的恐懼，會(huì)大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。

首先，如果孩子哭鬧不想去幼兒園，父母不要生拉硬拽地仍堅(jiān)持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的狀況，找出他不愿意入園的原因。

幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)：

第一是社交能力弱。

有些孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差，沒(méi)有學(xué)會(huì)與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒(méi)有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園;

第二是自立能力差。

孩子入園之后需要自己學(xué)會(huì)上廁所、吃飯、穿衣。這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會(huì)感到不安;

第三表現(xiàn)不佳。

有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好經(jīng)常遭到老師的批評(píng);有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評(píng)或責(zé)備他，他就會(huì)受到挫折而害怕上學(xué);有的幼兒則是沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開導(dǎo)，消除他的恐懼癥

想讓孩子在幼兒園里開心地度過(guò)，父母可以運(yùn)用一些小的策略：

1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)來(lái)接你的。”這會(huì)讓孩子感到父母親并沒(méi)有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。

2、送孩子上學(xué)時(shí)，如果母親向兒子訴說(shuō)她對(duì)丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無(wú)法理解這些復(fù)雜的問(wèn)題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因?yàn)槟愕目鄲蓝又厮慕箲]。

3、一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟撸忠s著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會(huì)造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫畫時(shí)要畫大些，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無(wú)法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

5、還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

6、如果孩子對(duì)母親依賴心理過(guò)重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

小編點(diǎn)評(píng)：教育孩子是一個(gè)斗智斗勇的過(guò)程，找到合適的方法，既可以讓孩子乖乖聽話，又能讓親子關(guān)系和睦融洽。因而家長(zhǎng)們?cè)诮毯⒆拥膯?wèn)題上，應(yīng)該多花一些時(shí)間，多一點(diǎn)耐心，找到一個(gè)科學(xué)的方法，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

寶寶不安五方法來(lái)應(yīng)對(duì)

作為新生寶寶的家長(zhǎng)，很多人都不了解寶寶的真實(shí)感受和語(yǔ)言。寶寶因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，所以不管心情不好、生病、還是肚子餓了，小寶寶只能用哭鬧來(lái)表達(dá)情緒。透過(guò)本文的介紹，就讓我們來(lái)教你如何解讀「寶寶的語(yǔ)言」，安撫他不滿的情緒。

狀況1：生理需求

【常見原因】肚子餓了、尿布濕了、太冷、太熱等。

【行為表現(xiàn)】寶寶多半會(huì)以哭泣來(lái)表達(dá)他的生理需求，有的寶寶可能會(huì)選擇放聲大哭，有的則可能小聲嗚嗚哭泣，表現(xiàn)委屈的模樣；或是躁動(dòng)不安，扭來(lái)扭去。

【妙招】

1.媽媽先想一下是否又到了該喝奶的時(shí)間，或是以手指輕輕拍寶寶的臉頰，看他有沒(méi)有急著尋找媽媽乳房的反應(yīng)；同時(shí)，檢查尿布需不需要更換。

2.如果問(wèn)題出在尿布濕了或肚子餓，通常只要更換完尿布或喂了奶，寶寶就會(huì)停止哭泣。

3.另外，摸看看寶寶手腳會(huì)不會(huì)太冰冷，看情況加件衣物；如果脖子、頭發(fā)滲出汗水，可能是寶寶因?yàn)樘珶岫鵁┰瓴话病?/p>

重點(diǎn)叮嚀

排除寶寶的生理需求，通常寶寶就會(huì)露出滿足愉悅的表情，只要家長(zhǎng)再陪他說(shuō)說(shuō)話、抱抱寶寶，問(wèn)題很快就會(huì)解決啰！

狀況2：病痛

【常見原因】腸絞痛、感冒、皮膚搔癢、尿布疹、鵝口瘡、長(zhǎng)牙等。

【行為表現(xiàn)】如果每天某個(gè)時(shí)段固定啼哭，哭時(shí)可能伸直雙腳，且寶寶末滿3個(gè)月就會(huì)懷疑是腸絞痛作怪；另外，有感冒或身體其它病痛時(shí)，寶寶可能會(huì)哭哭睡睡或持續(xù)性的啼哭，也可能出現(xiàn)身體其它方面的不適癥狀，家長(zhǎng)可以先從外觀察覺原因。

【妙招】

1.先觀察寶寶是否有病理上的問(wèn)題，例如：發(fā)燒、皮膚發(fā)炎、尿布疹等。如果感覺異狀就要帶寶寶去看醫(yī)師，并依照醫(yī)師指示用藥。

2.如果醫(yī)師懷疑為腸絞痛，家長(zhǎng)可以透過(guò)腹部按摩來(lái)減緩寶寶的不適。或幫寶寶涂抹一些防脹氣的藥膏，減緩不適感。

3.如果喝奶就哭或胃口明顯不好，就要留意可能是鵝口瘡或喉嚨發(fā)炎，讓寶寶不舒服，可以改喂涼一點(diǎn)的牛奶或食物，并帶寶寶給醫(yī)師檢查。

4.放一些輕柔的音樂(lè)，緩和寶寶的情緒，多讓寶寶休息、睡覺，增強(qiáng)體力。

5.讓寶寶泡泡澡、拍拍寶寶的背、或幫他輕柔地進(jìn)行身體按摩都有助緩和寶寶的不適。

6.長(zhǎng)牙中的寶寶，給予一些冰冰涼涼的固齒器也會(huì)有幫助。

重點(diǎn)叮嚀

張兆良醫(yī)師表示，小寶寶難免有生病的時(shí)候，有的寶寶生病時(shí)顯得虛弱、沒(méi)精神，有的寶寶則是大吵大鬧想發(fā)泄身體的苦痛，只要經(jīng)醫(yī)師確認(rèn)過(guò)病因，家長(zhǎng)無(wú)需太過(guò)擔(dān)心，不要因?yàn)闊o(wú)法停止寶寶的哭泣就生氣或焦慮，隨著病情好轉(zhuǎn)，寶寶就會(huì)慢慢展露笑顏。不過(guò)，如果寶寶出現(xiàn)哭泣、食欲很差、嘔吐、活動(dòng)力明顯減弱、感覺神色不對(duì)，就需要再次就醫(yī)，確認(rèn)是否有其它問(wèn)題。只要寶寶的哭泣可以很快安撫，甚至逗弄后會(huì)露出笑容，則可以放心，再觀察即可。

狀況3：疲倦

【常見原因】想睡覺、玩累了、刺激過(guò)多。

【行為表現(xiàn)】

1.每個(gè)寶寶性格不同，有些寶寶睡覺時(shí)間快到了，會(huì)習(xí)慣先哭鬧一番，才肯安心睡覺。

2.有的寶寶則會(huì)不停地揉眼睛，對(duì)大人的逗弄露出沒(méi)興趣的表情。

3.最明顯就是拚命打呵欠，眼皮沉重的快要關(guān)上了。

【妙招】

1.回到寶寶習(xí)慣睡覺的床上或房間，幫他換尿布或放固定的催眠曲，讓他準(zhǔn)備睡覺。

2.關(guān)掉電視或吵雜的音樂(lè)，或離開人多的地方，讓情緒緩和下來(lái)。

3.調(diào)降室內(nèi)冷氣溫度或空調(diào)，讓寶寶冷靜下來(lái)，輕聲對(duì)他說(shuō)話。

4.喂他喝一點(diǎn)水，準(zhǔn)備休息。

5.喂母奶的寶寶，也可以讓他喝些母奶，對(duì)于情緒安撫有很好的作用，通常很快就會(huì)睡著了。

6.輕輕拍寶寶的背，用穩(wěn)定的聲音告訴他，累了就趕快睡覺吧！

重點(diǎn)叮嚀

1.媽媽通?？梢詮膶殞毩?xí)慣的表情或反應(yīng)，察覺寶寶是否累了、想睡了。

2.讓寶寶停止活動(dòng)并回到熟悉的床上，通?？摁[一下，寶寶就會(huì)睡著了。

3.媽媽應(yīng)該建立寶寶固定的生理時(shí)鐘，時(shí)間差不多就準(zhǔn)備讓寶寶睡覺，不要等到寶寶累得哭鬧時(shí)才休息。

狀況4：缺乏安全感

【常見原因】看不到母親、突然被聲音驚嚇、陌生環(huán)境、摔倒等。

【行為表現(xiàn)】

1.只要母親一離開就大哭，母親一回來(lái)又恢復(fù)正常。

2.突然出現(xiàn)聲響或受到驚嚇時(shí)，寶寶常會(huì)大哭，爬向大人身邊或伸手要大人抱。

3.如果處在陌生環(huán)境，通常是表情緊張，眼睛直盯陌生朋友或四周環(huán)境。

4.學(xué)爬或?qū)W站中的寶寶，有時(shí)會(huì)被自己摔倒的舉動(dòng)嚇得哇哇大叫。

【妙招】

1.將寶寶抱緊，然后安撫寶寶的情緒。

2.如果是因?yàn)槟赣H離開而哭泣，可以對(duì)寶寶說(shuō)話，讓他了解情況，拍拍背安撫他。

3.媽媽下次如果要到其它房間，可以不停對(duì)他說(shuō)話，讓他聽見媽媽的聲音。

4.如果是被聲音嚇到，可以帶他去看看發(fā)出聲音的物品或地方，讓他碰碰發(fā)出聲音的物品。

5.在陌生環(huán)境中可先抱著寶寶，不要急著把他交給別人，讓他先四處看看熟悉環(huán)境。

6.給他一個(gè)玩具或一點(diǎn)小零食，轉(zhuǎn)移一下他的注意力。

7.有機(jī)會(huì)多帶他出去走走，慢慢解除對(duì)陌生人或陌生環(huán)境的擔(dān)憂。

8.準(zhǔn)備一個(gè)觸感舒服的安撫娃娃，放在寶寶身邊或用一條大毛巾把他稍微包起來(lái)，讓他覺得有安全感。

重點(diǎn)叮嚀

當(dāng)寶寶覺得不安的時(shí)候，通常會(huì)以聲音，例如大哭或大叫，希望引起媽媽或照顧者的注意，盡快回到他的眼前，大約六個(gè)月左右寶寶也開始出現(xiàn)怕生的反應(yīng)，所以，這是正常的表現(xiàn)，此時(shí)最好立即讓寶寶得到響應(yīng)，降低他的焦慮，久了就會(huì)建立寶寶的安全感，同時(shí)，以愉快的語(yǔ)調(diào)讓寶寶放松心情。

狀況5：無(wú)聊

【常見原因】寂寞、厭煩、沒(méi)人理他、沒(méi)辦法表達(dá)想法等。

【行為表現(xiàn)】

1.有的寶寶習(xí)慣有人陪，只要視線中沒(méi)有看到人就開始哭。

2.有的時(shí)候是因?yàn)橐粋€(gè)人躺久了太無(wú)趣，決定大哭吸引注意力。

3.或是進(jìn)行一項(xiàng)不感興趣的活動(dòng)，以哭泣或厭煩來(lái)抗拒。

4.有時(shí)也可能因?yàn)橄敕](méi)辦法達(dá)到而生氣，例如：抓不到某個(gè)玩具、吃不到奶嘴等。

【妙招】

1.如果總是要找人抱的寶寶，可以先開口對(duì)他說(shuō)說(shuō)話，拍拍他的身體，不要他一哭就立刻馬上抱起來(lái)。

2.給他一個(gè)新鮮的玩具，或抱他離開原來(lái)的環(huán)境，讓他轉(zhuǎn)移注意力。

3.注意他的需求，解決他的問(wèn)題，例如：把玩具交給他。

4.陪他說(shuō)話或播放兒童故事CD、透過(guò)熱鬧音樂(lè)，吸引他的注意。

5.轉(zhuǎn)換環(huán)境，帶他出門去，把他放在推車?yán)?，讓他出去看看外面的人?/p>

重點(diǎn)叮嚀

寶寶無(wú)聊的時(shí)候也會(huì)鬧脾氣，想要大人多陪陪他、抱抱他，帶他去找點(diǎn)新鮮事物，有時(shí)間的家長(zhǎng)當(dāng)然就盡量陪他做些活動(dòng)或體操，不然就需要準(zhǔn)備幾個(gè)新奇有趣的玩具，交替拿出來(lái)，讓他忙得不亦樂(lè)乎，沒(méi)有時(shí)間哭鬧了。

科學(xué)三方法，讓孩子記憶更牢固！

The older we get， the harder it seems to remember names， dates， facts of all kinds。 It takes longer to retrieve the information we want， and it often pops right up a few minutes or hours later when we are thinking about something else。 The experts say that keeping your mind sharp with games like Sudoku and crossword puzzles slows the aging process， and that may be true， but we found three other things you can do to sharpen your memory。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們似乎越來(lái)越記不住人名、日期、還有各種事情。我們要花更多的時(shí)間搜尋腦內(nèi)的信息，而這些信息往往在我們開始想別的事情的時(shí)候突然涌出腦海。 專家認(rèn)為經(jīng)常玩數(shù)獨(dú)游戲和填字游戲可以減緩腦部衰老的過(guò)程。這也許可行，但是我們還發(fā)現(xiàn)了另外三種方式來(lái)提升記憶力。

1、Vary Your Study Space

更換學(xué)習(xí)場(chǎng)所

A study shows students who studied a list of words in a windowless room and again in a room with a view did far better on a test than students who studied only in the room without a view。

研究表明，先在一間無(wú)窗教室里學(xué)習(xí)單詞后搬到有窗教室的學(xué)生要比一直在無(wú)窗教室里學(xué)習(xí)并且欣賞不到風(fēng)景的學(xué)生掌握得更好。

Dr。 Robert A。 Bjork， psychologist at the University of California， L.A。 and senior author of the research， states， “What we think is happening here is that， when the outside context is varied， the information is enriched， and this slows down forgetting?！?/p>

加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的心理學(xué)家羅伯特·A·比約克博士稱，“我們認(rèn)為之所以會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果，是因?yàn)橥獠凯h(huán)境改變時(shí)，學(xué)生獲得的信息變豐富了，這就減緩了遺忘的過(guò)程?！?/p>

2、Vary What You Study

更換學(xué)習(xí)內(nèi)容

The same principal may apply to what you study。 Musicians and athletes have known this for years。 They practice cross-training。

相同的原理可以用在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，多年前音樂(lè)家和運(yùn)動(dòng)員就已經(jīng)知道這個(gè)道理了。他們采用交叉培訓(xùn)的方式來(lái)練習(xí)。

“Varying the type of material studied in a single sitting — alternating， for example， among vocabulary， reading and speaking in a new language — seems to leave a deeper impression on the brain than does concentrating on just one skill at a time，” Carey writes。

凱利在其研究中寫道，“在同一段時(shí)間里學(xué)習(xí)不同類別的內(nèi)容，比如，學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言時(shí)可以在詞匯、閱讀、口語(yǔ)等不同技能間轉(zhuǎn)換，這樣比單單學(xué)習(xí)一種技能在大腦里留下的印象更深?！?/p>

It might also be helpful， and this is my advice， to vary your learning style。 Most of us use more than one style anyway， but if you find yourself relying primarily on visual learning， try auditory or kinesthetic techniques。 You might be surprised。

我給出的另一個(gè)也許有用的建議是，改變學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)人都會(huì)采用不止一種的學(xué)習(xí)方式，但是，如果你發(fā)現(xiàn)自己主要采用視覺學(xué)習(xí)，可以試著加上聽覺或者肌肉運(yùn)動(dòng)知覺，效果也許很驚艷。

3、Test Yourself Often

經(jīng)常檢測(cè)自己

It also turns out that when a student is required to retrieve information， say for a test， that information is re-stored in the brain in a more accessible way for future use。

事實(shí)證明，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被要求在腦內(nèi)搜尋一個(gè)信息，比如考試，那么這些信息就會(huì)被儲(chǔ)存在大腦里，供其今后更方便地使用。

Carey reports that researchers don’t know why this is true， just that it is。“It may be that the brain， when it revisits material at a later time， has to relearn some of what it has absorbed before adding new stuff — and that that process is itself self-reinforcing，” he writes。

凱利表示，研究者們不理解為什么會(huì)這樣，但事實(shí)確實(shí)如此。他寫道，“也許是大腦在后來(lái)重新回憶這些內(nèi)容的時(shí)候，在新加上一些內(nèi)容前，需要重新回顧之前吸收的內(nèi)容，這樣的過(guò)程就相當(dāng)于大腦的自我強(qiáng)化?！?/p>

“The idea is that forgetting is the friend of learning，” Carey quotes Dr。 Nate Kornell， a psychologist at Williams College， as saying。 “When you forget something， it allows you to relearn， and do so effectively?！盤ractice tests， then， are powerful learning tools。

凱利引用威廉姆斯學(xué)院心理學(xué)家奈特·科內(nèi)爾博士的一段話，稱“遺忘伴隨著學(xué)習(xí)。遺忘使你重新學(xué)習(xí)某件事，并能更高效地學(xué)習(xí)?！蹦敲?，不斷測(cè)試自己就成了有用的學(xué)習(xí)工具。

讓孩子善于人際交往的4點(diǎn)方法

讓孩子善于人際交往的4點(diǎn)方法

心理學(xué)家認(rèn)為，人際關(guān)系是孩子心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志。

對(duì)于在人際交往中總是退縮、猶豫不前的孩子，中國(guó)著名親子教育專家張雅蓮給出這樣的說(shuō)法：

對(duì)于孩子與人交往的能力，父母可以培養(yǎng)，但是不要壓迫和限制，要給孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間。有些孩子確實(shí)會(huì)在特定環(huán)境下，他不是沖在最前面，也許會(huì)有些害羞拘謹(jǐn)，但是不要把這個(gè)孩子在特定環(huán)境中的表現(xiàn)當(dāng)成是他日后的樣子。

因?yàn)楹⒆拥目伤苄蕴罅耍@期間我們只要竭盡全力做一些能夠培養(yǎng)和建構(gòu)他的社會(huì)能力的機(jī)會(huì)就好了，剩下的事情，交給孩子自然發(fā)展。

所以，父母不要理所當(dāng)然地覺得，社交能力不行孩子就會(huì)不幸福。每個(gè)孩子都有自己的安全邊界，安全邊界不被破壞的孩子，各方面能力才會(huì)發(fā)展得更好。

往往很多比較慢熱、小心翼翼的孩子，更善于思考和規(guī)劃。

所以并不是孩子不善于與人交往就是一件不好的事情，家長(zhǎng)不要急于否定孩子的行為，甚至孩子整個(gè)人。

02

孩子的人際交往是可以慢慢培養(yǎng)的。對(duì)于有些孩子不擅長(zhǎng)與人交往，家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)。在改善孩子的人際交往能力時(shí)，這幾點(diǎn)要特別注意：

①尊重孩子的先天氣質(zhì)。

每個(gè)孩子都有專屬于自己的自然屬性。有的孩子樂(lè)觀熱情、善于交朋友；但是有的會(huì)比較慢熱、謹(jǐn)慎。

當(dāng)代著名童話作家鄭淵潔說(shuō)：一個(gè)好的教育者應(yīng)該用50種教育方法去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育50個(gè)孩子。

我們應(yīng)該尊重孩子的先天屬性，就算是孩子不善與人交往，沒(méi)關(guān)系，千萬(wàn)不要為了迎合而把孩子隨便打入人群中。

父母可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，只要孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是快樂(lè)的，他就會(huì)越做越好，遲早會(huì)遇到志趣相投的人。在孩子與人打交道這件事上，父母需要給孩子足夠的尊重，還要有足夠的耐心和時(shí)間。

②不要對(duì)孩子的害羞大驚小怪和貼標(biāo)簽。

孩子最害怕的是父母給自己貼標(biāo)簽，有些標(biāo)簽一旦貼上就很難再撕下來(lái)。

很多父母“恨鐵不成鋼”，把孩子奚落一番，甚至就毅然決然地把“害羞”“不會(huì)與人交往”的標(biāo)簽給孩子貼上了。

其實(shí)這個(gè)時(shí)候，父母的理解和鼓勵(lì)，才是讓孩子勇敢地踏出那一步的力量源泉。

③給孩子建立合適的交往環(huán)境。

想要培養(yǎng)孩子與人交往的能力，父母首先要經(jīng)常與人打交道，多邀朋友來(lái)家里玩，多帶孩子出門去，去到各種公共場(chǎng)合，見識(shí)各種人各種事。和越多的人相處，見識(shí)到多種性格的人，孩子的人際交往能力就越強(qiáng)。

在這些與人接觸的機(jī)會(huì)中，父母可以給予孩子一些交往的技巧和規(guī)則，包括怎樣待人接物，怎樣與小朋友友好相處，怎樣向別人提出請(qǐng)求更合適，等等。

孩子在交往中表現(xiàn)得越有素養(yǎng)，在小伙伴中就越受歡迎。

父母還可以跟孩子多做一些社交游戲，比如模擬購(gòu)物，孩子做店主或顧客；又比如警察和路人的游戲，在這些社交場(chǎng)景中讓孩子懂得更多的社交禮儀。

孩子可以從父母與人打交道的過(guò)程中學(xué)到父母人際交往的經(jīng)驗(yàn)。而自己的親身實(shí)踐，會(huì)促使孩子在與人交往中變得更加順利。

④父母要塑造有愛的家庭氛圍，給予孩子足夠的安全感。

很多孩子在外露怯、緊張，膽子特別小，這樣的孩子往往感受到的愛也不夠多，很沒(méi)有安全感。足夠的安全感才是孩子在人際交往中能勇敢踏出那一步的神助攻。

心理學(xué)家鮑爾比說(shuō)，在孩子的早期發(fā)展中，孩子依靠父母給予的安全感，可以探索環(huán)境和學(xué)習(xí)。父母婚姻幸福，孩子才能從美滿的家庭氛圍中感受到愛和被愛，父母之間的愛會(huì)像陽(yáng)光―樣照射進(jìn)孩子的心房，給孩子最初的安全感。

孩子內(nèi)心有安全感，才能讓孩子對(duì)親友，對(duì)所處的環(huán)境產(chǎn)生信任感，在和小伙伴交往時(shí)才能放得開。

幼小銜接要從四方面過(guò)度

隨著新學(xué)期的臨近，又一批孩子即將從幼兒園步入小學(xué)校門。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。的確，幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長(zhǎng)的期望值也變了。然而，有一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象：這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，而面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(zhǎng)又有著太多的無(wú)奈和困惑。

■過(guò)渡期選擇學(xué)前班切勿盲目

在假期悄然興起的“學(xué)前班”熱，實(shí)際上是一些家長(zhǎng)為孩子做好從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的一種選擇?！皩W(xué)前班”可以為孩子提前預(yù)熱，但更為關(guān)鍵的是無(wú)論做什么樣的選擇，都要適合孩子的轉(zhuǎn)型過(guò)渡。

最常見的是家長(zhǎng)往往容易出現(xiàn)兩種盲目的心態(tài)，會(huì)促使他們迫不及待地把孩子送到學(xué)前班去。方莊三幼的原春主任說(shuō)，一類是因?yàn)楹⒆颖容^淘氣，難以管理，所以家長(zhǎng)希望盡快讓他們收心；另一類是家長(zhǎng)很重視孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)，生怕晚接觸知識(shí)，孩子以后會(huì)落下。但往往淘氣的孩子在學(xué)前班提前學(xué)習(xí)了一些小學(xué)知識(shí)后，到了上學(xué)的時(shí)候會(huì)對(duì)課程失去興趣。而另一種學(xué)習(xí)知識(shí)比較多比較早的孩子，不利于孩子在小學(xué)初期階段養(yǎng)成日后可能會(huì)受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。從事幼兒教育研究的專家陳序告訴記者，他們?cè)趯?duì)幼小銜接教學(xué)的研究和實(shí)踐中深深感到，幼小銜接教育決不僅是知識(shí)的傳播和習(xí)慣的養(yǎng)成，需要做到突出教育的個(gè)性化，做到因材施教、精雕細(xì)琢，才能使孩子們?cè)诮邮芙y(tǒng)一規(guī)劃教育的同時(shí)，智力、語(yǔ)言、表現(xiàn)欲、個(gè)性得到充分張揚(yáng)，最終實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的過(guò)渡。所以家長(zhǎng)為孩子選擇幼小銜接的方法時(shí)，一定要選擇最適合孩子的方式方法。在這個(gè)過(guò)渡期有四方面的因素需要家長(zhǎng)重視。

■心理過(guò)渡：逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

幼兒園時(shí)期，因年齡的緣故，老師和家長(zhǎng)都對(duì)孩子呵護(hù)有加，孩子們所接受的教學(xué)是寓教于樂(lè)式的，因此造成了該階段的孩子依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差的特點(diǎn)。而進(jìn)入小學(xué)，學(xué)校的教育模式與幼兒園相比發(fā)生了質(zhì)的改變，更多的事情要求孩子自己來(lái)完成，于是造成了孩子和家長(zhǎng)諸多的不適應(yīng)。

所以，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。原春主任介紹說(shuō)，家長(zhǎng)可以通過(guò)布置一些小任務(wù)加強(qiáng)孩子的這種意識(shí)，而后讓他們自己每天整理書包、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。陳序說(shuō)，在教學(xué)中他們也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)采用幼兒園與小學(xué)并軌的方式，可以真正讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到獨(dú)立的樂(lè)趣，比如讓孩子自己完成一些簡(jiǎn)單工作，使他們從中能夠獨(dú)享成功快樂(lè)的體驗(yàn)。

■物質(zhì)過(guò)渡：攀比、花哨都不可取

在物質(zhì)過(guò)渡方面選擇合適的學(xué)習(xí)用具也是重要的一環(huán)。家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具，應(yīng)以實(shí)用和安全為標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)傳媒大學(xué)附屬幼兒園的陳紅園長(zhǎng)認(rèn)為，購(gòu)置高檔、花哨的學(xué)習(xí)用具，容易引起孩子不健康的優(yōu)越感和攀比炫耀心理，同時(shí)也會(huì)分散孩子在課堂上的注意力。家長(zhǎng)不但應(yīng)注意學(xué)習(xí)用品的合理選購(gòu)，還要培養(yǎng)訓(xùn)練孩子使用和保管學(xué)習(xí)用品，這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要步驟。

■習(xí)慣過(guò)渡：要有真正的入學(xué)“感覺”

幼兒園時(shí)期，游戲貫穿整體教學(xué)，孩子們的隨意性大，教學(xué)課目多依孩子的興趣和情緒來(lái)完成。而在生活上老師和家長(zhǎng)同樣給予相當(dāng)?shù)暮亲o(hù)與關(guān)愛。進(jìn)入小學(xué)后，教學(xué)的目的性加強(qiáng)，孩子們每天要做作業(yè)，而且還要考試。而生活上則有了明確的要求，做事按時(shí)對(duì)孩子而言有了明確的界定，于是孩子也會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。

美格雙語(yǔ)幼兒園的董事長(zhǎng)畢曉陽(yáng)分析，幼兒園的作息時(shí)間很寬松，課時(shí)安排也很短，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程時(shí)間要求，已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩沒(méi)有準(zhǔn)備突然轉(zhuǎn)換“角色”，首先在體力上就會(huì)不支，因而會(huì)生病。其次在心理和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備上也不充足。學(xué)前教育應(yīng)該是讓孩子潛移默化地進(jìn)行學(xué)前準(zhǔn)備。例如，把學(xué)前班課程時(shí)間增加到35分鐘左右，要求孩子回答問(wèn)題要舉手，老師和其他同學(xué)說(shuō)話要認(rèn)真傾聽等。陳序則認(rèn)為，應(yīng)著重培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使孩子切實(shí)有入學(xué)的“感覺”。

■能力過(guò)渡：生活、學(xué)習(xí)能力“共進(jìn)”

幼兒園時(shí)期，孩子們經(jīng)常掛在嘴邊上的一句話是：“自己的事情自己做”，但其實(shí)孩子并沒(méi)有真正脫離家長(zhǎng)和老師的掌控。而進(jìn)入小學(xué)，孩子們要學(xué)會(huì)按規(guī)則行事，僅知道自己的事情自己做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校里更多的規(guī)則要求他們?nèi)ミm應(yīng)去掌握，而其中的一個(gè)新問(wèn)題———團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，成為一個(gè)重要環(huán)節(jié)擺在了孩子們的面前。北京市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)張忠萍校長(zhǎng)指出，對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們自己動(dòng)手做事情，比如引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，看見地上有垃圾就伸手撿起來(lái)扔到垃圾桶里，引導(dǎo)他們互相幫助，幫助有困難的同學(xué)等。從這些點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子的生活能力，更是培養(yǎng)他們做人的品質(zhì)。

另外一個(gè)重要的過(guò)渡是幼兒園時(shí)期教學(xué)不追求結(jié)果，孩子的學(xué)習(xí)是在輕松歡愉的狀態(tài)下完成的。而在進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)有了明確的目的性，每天不僅要做作業(yè)，還要考試，而且在教學(xué)形式上與幼兒園相比也有了明顯的不同，寓教于樂(lè)式的教學(xué)被規(guī)范式教學(xué)所替代，而這時(shí)孩子和家長(zhǎng)同樣出現(xiàn)了不適應(yīng)。陳序說(shuō)，循序漸進(jìn)的快樂(lè)式教學(xué)是過(guò)渡時(shí)期比較適合孩子的教學(xué)方式。主要是緊抓基本認(rèn)知能力的提高，努力在注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力方面做文章，圍繞“一切智力的核心是思維”的教育理念，對(duì)癥下藥，教授孩子學(xué)習(xí)方法，讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在調(diào)整思維策略上通過(guò)實(shí)例教學(xué)讓孩子們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，引導(dǎo)他們從多角度考慮問(wèn)題，注重知識(shí)能力的遷移。這樣不但學(xué)習(xí)能力提高了，而且很容易就形成一套有效的學(xué)習(xí)方

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