幼兒教師教育隨筆：“老師，我覺得投票不公平！”

幼兒教師教育筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編特地為您收集整理“幼兒教師教育隨筆：“老師，我覺得投票不公平！””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

我們每個(gè)月最后一周的周五發(fā)全勤獎(jiǎng)，我們?cè)谠碌浊案鶕?jù)孩子們的愿望，準(zhǔn)備一些小禮物。又到月末了，孩子們都很開心等著發(fā)全勤獎(jiǎng)。我們特別有儀式感的進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式。最后發(fā)現(xiàn)多準(zhǔn)備了一份小禮物，這次是大家都喜歡的小豬佩奇。大家看著老師，都希望自己可以得到最后多出的這一個(gè)禮物。老師還是用投票的方法決定哪個(gè)小朋友可以得到這個(gè)小豬佩奇，票數(shù)最多的小朋友勝利，大家都同意了這個(gè)辦法。

“袁老師，我覺得這個(gè)方法不公平?！?這時(shí)樂樂站起來說著。

“平時(shí)我們不都是用這個(gè)辦法來決定的嗎？我反問道。

“是啊，因?yàn)槠綍r(shí)都是這樣的辦法來解決，所以我覺得不公平”樂樂一臉嚴(yán)肅的說著。

“你說哪里不公平，說說看?！睒窐返膯栴}引起了我的興趣，同時(shí)也吸引了全班小朋友的注意力。

“每次都是投票，您有沒有發(fā)現(xiàn)總是王舒暢得到的次數(shù)最多，她柜子里都有好幾個(gè)獎(jiǎng)品了?！睒窐氛f的頭頭是道，這時(shí)小朋友們也開始說確實(shí)是這樣，最后大家都看著我。

“那你說為什么每次都是王舒暢票數(shù)最多呢？我又反問到。

“因?yàn)樗呐笥讯啵端钡男∨笥岩捕?，所以她能贏；朋友少的小朋友投的票少，回回都贏不了?！睒窐贩治龅暮軐I(yè)。

“那你有什么好主意嗎，怎么來分配多出來的這個(gè)禮物呢？我反問樂樂，把這個(gè)皮球又拋給了樂樂。

“我...我沒想好，反正我覺得投票不公平?！睒窐吠嶂∧X袋說。

“那好吧，今天這個(gè)獎(jiǎng)品我們先留著，你回去想一想，我也想一想，大家也可以想一想，看看還有什么更好的辦法來解決，明天來園我們一起分享?！?/p>

“好的，行?！睒窐芬豢诖饝?yīng)下來。

樂樂是一個(gè)聰明的小朋友，但是和小朋友們相處的時(shí)候總是喜歡打敗別人，和女孩子在一起也是一定要分出高低。有時(shí)候樂樂會(huì)“炫耀”自己的長(zhǎng)處，久而久之，大家都不太愿意和樂樂玩，朋友自然也不多。今天投票的事情，樂樂覺得自己又沒有機(jī)會(huì)得到了，所以提出來。老師一定要尊重他的問題，要不然會(huì)給孩子負(fù)面的情緒和影響。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要把建立良好的師生關(guān)系視為教師的首要任務(wù)，讓幼兒在關(guān)愛、溫暖、尊重、信任中獲得安全感，在體驗(yàn)被關(guān)愛、被尊重的同時(shí)，產(chǎn)生自我價(jià)值感，進(jìn)而形成自尊自信，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對(duì)待他人。”人際交往目標(biāo)3中的建議中指出：“與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見和成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。”

晚上樂樂媽媽告訴我，樂樂在床上翻來覆去睡不著，自己在想主意，想更好的辦法。媽媽問樂樂，為什么大家總是投王舒暢的票？樂樂說可能因?yàn)樗t讓吧。媽媽又問樂樂，你為什么票數(shù)少呢，大家為什么不投你呢？樂樂沉默了，好久沒回答。第二天來園，大家吃過早飯自覺圍成一個(gè)圈，開始討論這件事情。我問樂樂想到辦法了嗎，樂樂說想到了。樂樂問我想到了嗎，我說還沒想到。

“我的辦法是石頭剪刀布，誰贏了給誰。”樂樂自信的說

“那全班人怎么玩呢？有小朋友提問

“2個(gè)人一組，玩第一次；贏得站出來，2人一組玩第二次；贏的站出來，2人一組玩第三次，這樣最后總會(huì)有一個(gè)人是最后的勝利者。”樂樂條理清晰的說出他的玩法。

“這樣是不是時(shí)間太長(zhǎng)了，我還有一個(gè)辦法，很快就能知道誰贏了，大家抓鬮....”大家你一言我一語的開始說著辦法。

因?yàn)橛械男∨笥言敢馔镀睕Q定，有的愿意“石頭剪刀布”，有的愿意“抓鬮”，最后我們同意這幾種方法都留著用，這一次先選了“石頭剪刀布”來決定。樂樂這時(shí)特別的高興，自己的想法得到了老師的肯定。

后來，我們大家又延續(xù)討論了如何能讓自己在不同的方法中勝出，就算輸了也沒關(guān)系。樂樂首先覺得自己應(yīng)該向王舒暢學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)謙讓，幫助別人，這樣有更多的好朋友。其他小朋友也在探索著在“石頭剪刀布”中，如何讓自己勝出。這一話題一直持續(xù)了很久，沒有老師組織的情況下也在討論，方法被大家畫下來，組合成一本秘籍，老師負(fù)責(zé)整理成冊(cè)，小朋友互相傳看。在這樣的相處氛圍中，孩子們感受到老師的尊重和有平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，我們形成了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，有效的促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

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幼兒教師教育隨筆：菜鳥老師闖關(guān)記

時(shí)間是個(gè)奇妙的東西，恍然間我的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由一名學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?。懷著激?dòng)的心情，我跟我的第一批學(xué)生見面了。初見他們，他們可愛、天真、像一個(gè)個(gè)小天使，我想我一定能跟他們玩到一起去。

誒，等等……事情并沒有我想的那么簡(jiǎn)單，他們?cè)趺聪窕焓来竽?！并且給我設(shè)置了重重關(guān)卡！

于是，我開始了我的闖關(guān)之路……

第一關(guān)，你是誰？

第一天的我滿懷激動(dòng)的心情，早早的就到了班上，熱情的迎接每一個(gè)來上學(xué)的孩子。有幾個(gè)孩子先到教室吃早完飯，在飯后他們進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我便主動(dòng)打招呼：“我是新來的鄧?yán)蠋煟銈兛梢愿嬖V我你們叫什么名字嗎？”竟沒有一個(gè)小朋友回答我，他們都自顧自的玩自己的玩具，有的小朋友偷偷的用好奇的眼光看我，但是當(dāng)我和他們眼光接觸時(shí)，他們又轉(zhuǎn)移了視線。

我的心里在想，他們是不是不喜歡我呢？隨著來班上的孩子越來越多，我終于找到了愿意和我說話的孩子。他們主動(dòng)問我名字，主動(dòng)介紹自己，這讓我感受到了溫暖。等所有小朋友都到齊了過后，在主班老師的引導(dǎo)下，我做了簡(jiǎn)單的自我介紹。一整天下來，好多孩子還是把我當(dāng)成透明人。就這樣度過了第二天第三天，主動(dòng)跟我打招呼的還是那幾個(gè)性格外向的孩子。

我開始反思我自己，我發(fā)現(xiàn)我跟他們集體互動(dòng)的時(shí)間太少了，更多的是私下交流。于是我主動(dòng)提出每天組織一兩個(gè)需要合作完成的小活動(dòng)，拉近我跟跟孩子們的距離。終于，小朋友們的“你是誰？”越來越少，主動(dòng)叫我鄧?yán)蠋煹脑絹碓蕉唷?/p>

可是，新的問題也接踵而至……?

?第二關(guān)，憑什么管我？

一段時(shí)間后，孩子們跟我熟悉后，我開始帶他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在一次背誦兒歌時(shí)，我背錯(cuò)了，他們哄堂大笑。源源說：“老師，你不會(huì)嗎？”我感覺到很丟臉，就有點(diǎn)生氣的說：“不要這樣打斷老師講話?！本瓦@樣，源源開始有些不服氣了，撅起了嘴巴。后來我有幾次叫他，他也跑開了，不理我。中午睡覺的時(shí)候他在床上和別的小朋友喋喋不休的講話，我過去制止他，告訴他說這樣會(huì)影響到其他小朋友，他說：“你憑什么管我？你今天還讀錯(cuò)了，你是個(gè)壞老師！”我明白了，他是在和我鬧別扭。我看著他的眼睛說：“是老師讀錯(cuò)了，老師謝謝你的提醒，并向你道歉。你的小耳朵真厲害，我以后可以請(qǐng)你當(dāng)我的小助手嗎？專門提醒老師哪里背錯(cuò)了，好嗎？”源源露出了甜甜的笑容，他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好！”說完就乖乖的睡覺了。

在他睡著后我又開始思考，我為什么不能誠(chéng)實(shí)的面對(duì)我自己的錯(cuò)誤，反而要去責(zé)備給我指出錯(cuò)誤的人呢？在下午集體活動(dòng)時(shí)，我對(duì)孩子們說：“寶貝兒們，今天老師在早上背兒歌時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，謝謝源源小朋友給我提出來，但是老師當(dāng)時(shí)沒有謝謝他，還兇了他，老師在這里要跟他說聲對(duì)不起。以后老師有哪里做錯(cuò)了，你們都可以舉手告訴老師，好嗎？你們要原諒我嗎？”他們大聲的說:“要！”

孩子們教會(huì)了我謙虛和誠(chéng)實(shí)，我又把謙虛和誠(chéng)實(shí)教給他們，我更加明白了以身作則是多么的重要，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)我教給他們的知識(shí)，也在學(xué)習(xí)為人。

一件件的小事，一天天的陪伴，我們的關(guān)系又拉近了一點(diǎn)……

第三關(guān)，老師，好無聊！

又過了幾周，我發(fā)現(xiàn)在我的活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)總是亂哄哄的。有小朋友提出：“老師，我們好無聊啊！”我才發(fā)現(xiàn)這中間我只是叫他們坐好，進(jìn)行消極的等待下一個(gè)活動(dòng)的開始。我便開始思考想在這期間能做點(diǎn)什么減少活動(dòng)環(huán)節(jié)的消極等待。

有了！在他們等待時(shí)給他們分享有趣的事情！于是，我開始分享有趣的故事，搞笑的小笑話，腦筋急轉(zhuǎn)彎，手指游戲，魔術(shù)等等。他們也會(huì)跟其他小朋友分享自己一天中發(fā)生的事情。他們最喜歡的還是我變小魔術(shù)，他們直呼：“好神奇！”現(xiàn)在我會(huì)魔法是我跟孩子們之間的小秘密。

古話說親其師信其道，真是一點(diǎn)也沒錯(cuò)。在這短短的時(shí)間內(nèi)，我看到了孩子們對(duì)我的轉(zhuǎn)變，從愛理不理變成我的小跟班。我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，跟他們建立了連接。我們之間的親密連接我使教學(xué)活動(dòng)更加順利的開展，孩子們更喜歡我了。

可是，挑戰(zhàn)并未停止……

?第四關(guān)，寶貝，我要怎樣愛你？

每個(gè)孩子都是天使也是惡魔。他們漸漸感覺到我是一個(gè)很好“說話”的老師，難辦的事情便總是來找我。

陽陽說：“鄧?yán)蠋?，我要去解便！”呃……明明這個(gè)孩子剛剛才去過。

旭旭說：“鄧?yán)蠋?，我的書忘記帶了！”可是，活?dòng)課上要操作……

還有在我教學(xué)活動(dòng)時(shí)突然沖上來打小報(bào)告，午休時(shí)老是跟旁邊的人玩的……

我意識(shí)到我的愛出了問題。我不克制的包容，寵溺，讓他們的規(guī)則意識(shí)薄弱，常規(guī)紀(jì)律渙散。我感到非常的疑惑，我開始請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，問問她要怎樣愛孩子。她告訴我嚴(yán)厲的愛，也是一種愛。

愛孩子不是一味的順從孩子，教他們適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，這是愛；獲取生活經(jīng)驗(yàn)，這是愛；學(xué)習(xí)知識(shí)技能，這也是種愛。我恍然大悟，開始調(diào)整我自己。我開展游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)遵守規(guī)則。我不再是一味的表揚(yáng)孩子，我開始學(xué)習(xí)如何使用“嚴(yán)厲的愛”，批評(píng)過后，我也會(huì)給孩子建議，不僅僅是讓他知道錯(cuò)，還要知道錯(cuò)在哪兒，怎樣改正。一次次實(shí)踐，讓我開始正確的愛我的孩子們。

第五、六、七、八……關(guān)

通關(guān)仍在繼續(xù)，挑戰(zhàn)從未結(jié)束。毋庸置疑，每通過一個(gè)關(guān)卡，我與孩子們心的距離就更近一點(diǎn)。我在重重關(guān)卡中找到了作為一名幼兒園老師的樂趣，收獲了愛與希望，得到了鍛煉和成長(zhǎng)。

幼兒教師隨筆：教育夢(mèng)我的夢(mèng)

我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個(gè)春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

??我和孩子們?cè)谝黄穑瑫?huì)把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫；喜歡趴在我腿上聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。

??梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢！在班級(jí)的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹?，認(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。

??有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長(zhǎng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時(shí)間因?yàn)樯眢w不舒服，早晨來園時(shí)總是哭鬧，奶奶因?yàn)闆]有文化，總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不愿意上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時(shí)候，我真是委屈到了極點(diǎn)，想想平時(shí)我對(duì)孩子不錯(cuò)呀：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他塞好；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服脫掉了，手涼，會(huì)叫孩子及時(shí)穿上衣服；孩子被子太厚睡覺老出汗，我會(huì)提醒家長(zhǎng)給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒他多喝開水。一霎那，委屈讓我憤怒，發(fā)誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長(zhǎng)室回來看到陽陽不敢與我對(duì)視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛是不平凡的愛，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長(zhǎng)那里，可是，我不能和孩子計(jì)較，最終我還是用愛戰(zhàn)勝了人性的弱點(diǎn)，用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對(duì)視的目光……

??驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣17年時(shí)光。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！

幼兒教師教育隨筆：童心無價(jià)

昨天發(fā)生的一件事，對(duì)我觸動(dòng)比較深。午休起床的時(shí)候，小朋友們都會(huì)聚在一起嬉笑打鬧一番。昨天下午，我發(fā)現(xiàn)小宇小朋友的眼睛下面青了一塊，于是我把他帶到身邊，給他抹了點(diǎn)萬花油，然后問他是怎么回事。小宇說：劉老師，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。聽他這么說，我也沒細(xì)問下去，只是簡(jiǎn)單的叮囑他以后要小心一點(diǎn)，別瞎跑跑的。

今天早上，小朋友入園的時(shí)候，小宇奶奶把我拉到一邊，悄悄對(duì)我說：昨天那事兒，是阿成這個(gè)調(diào)皮鬼給推的，而小宇之所以沒對(duì)我說實(shí)話，是怕我會(huì)批評(píng)阿成，小宇說阿成也是不小心，不是故意的，他不希望我責(zé)罰阿成。那一刻，因?yàn)樾∮钚∨笥训倪@種善良和寬容，我心里有小小的感動(dòng)和溫暖。現(xiàn)在的孩子多半來得自私，能夠如此替別人著想已經(jīng)很不容易了。這樣，我就有點(diǎn)為難了。因?yàn)?，我既不能讓小宇的善心受到打擊，又不能?duì)他撒謊的行為進(jìn)行包容，這就需要采取一種他能接受的方式，既不否定他的愛心，又要讓他知道撒謊的行為是錯(cuò)誤的。

于是，吃完早餐以后，我把小宇帶到一邊，問他：你是對(duì)奶奶撒謊了，還是對(duì)劉老師撒謊了？小宇小聲說：我是騙了劉老師。我又問：你為什么要騙劉老師呢？小宇說：小朋友打了人，老師就會(huì)讓他罰站，我是怕你會(huì)罵阿成。于是，我拉著小宇的手說：劉老師心里真的很喜歡你，因?yàn)槟愫苌屏己芸蓯郏酪Ｗo(hù)好同學(xué)，但是你對(duì)老師撒謊了，而真正的好孩子是不會(huì)撒謊的，小宇想不想做個(gè)真正的好孩子？小宇看著我說：我錯(cuò)了，以后我再也不騙劉老師了。我說，這就對(duì)了，不論什么時(shí)候都得說實(shí)話，不能騙人，再說了，你不告訴劉老師實(shí)話，那以后阿成天天打其他的小朋友怎么辦呢？現(xiàn)在，你知錯(cuò)就改，還是一個(gè)老師喜歡的好孩子。今天，劉老師就不怪你了，因?yàn)槟闶窍霅圩o(hù)同學(xué)、幫助同學(xué)，但是劉老師不希望有下一次，好嗎？小宇用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有些事情看起來很小，過眼云煙而已，但是如果我們能靜下心來想一想，它也能沉淀出許多美好的東西。通過小宇這件事，我們可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我們成年人的世界里，多了許多復(fù)雜的東西，已經(jīng)做不到如此的單純了。所以，我們應(yīng)該盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性，并且最好是能讓這種天性得以發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)?，一個(gè)人擁有良好的道德品質(zhì)，真的是生命中最好的財(cái)富。我記得有一句話是這么說的：道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。我很認(rèn)同這個(gè)觀念，擁有正確的道德觀的確是做人最基本的原則，讓我們與孩子們一起共勉。

幼兒教師隨筆：我要自己學(xué)

明天，就要組織孩子進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的蝴蝶，我翻了下教案，看了看活動(dòng)過程，在想如何啟發(fā)幼兒說出蝴蝶翅膀的外形像三角形，怎樣引導(dǎo)幼兒將方形紙對(duì)角撕出兩個(gè)三角形，然后擺出蝴蝶的樣子進(jìn)行粘帖……

合上教案本，一個(gè)念頭突然在我腦海里浮現(xiàn)“為什么我總是想著如何讓幼兒按我的意愿去做，為什么不充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們?cè)趺磿?huì)做呢！”就在我矛盾之時(shí)，有一種強(qiáng)烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”

第二天，在組織活動(dòng)時(shí)，我為幼兒精心布置了一個(gè)美麗的蝴蝶世界，如自然角中飛動(dòng)的蝴蝶，認(rèn)知區(qū)中各種各樣的蝴蝶標(biāo)本、美工區(qū)中漂亮的蝴蝶風(fēng)箏等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨后，我拿出制作材料，引導(dǎo)幼兒想像“用什么辦法把這些好看的彩紙變成一只只美麗的蝴蝶？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來，他們運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)，有的說：“我把它撕成蝴蝶的樣子”、有的說：“我把紙對(duì)折成三角形，放在一起就成了蝴蝶”，還有的說：“先撕出蝴蝶的身體、翅膀，再畫上觸角……”我對(duì)孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都積極地動(dòng)手做起來。在近20分鐘的制作過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，這是我以往曾經(jīng)費(fèi)盡心思、想盡各種方法都難以達(dá)到的效果，現(xiàn)在卻順其自然地達(dá)到了，而且，我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給教師說：“老師，我做完了”。現(xiàn)在，他們拿著自己制作的蝴蝶到處向同伴展示、介紹，神態(tài)、眼神和話語中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

活動(dòng)中，孩子們的思維插上了想象的翅膀，表達(dá)思維的手法也非常大膽，而且他們對(duì)某一個(gè)問題的看法也常常不盡一致，甚至大相徑庭。對(duì)于尋找這些問題的答案的過程，他們也會(huì)采取各自不同的方法。因此，在展示交流的時(shí)候，我常常讓孩子們自己來介紹和展示各自不同的想法，這就為他們的個(gè)性展露和發(fā)展搭建了舞臺(tái)。

活動(dòng)中，我們力圖追求一種“我要自己學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓孩子們學(xué)到知識(shí)和技能，更讓他們從中得到學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谑占Y料的過程中，已不再依賴教師提供的現(xiàn)成的材料，而且通過與成人交往、看書、參觀、上網(wǎng)等不同途徑來得到信息，在遇到困難時(shí)也不再是輕易放棄或動(dòng)不動(dòng)就問老師，而是通過相互的幫助合作，出主意、想辦法來解決。這使我認(rèn)識(shí)到孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們自發(fā)的和自覺的行為，他們是具備這種自我學(xué)習(xí)的潛能的。

此時(shí)，我思緒萬千。如果采取的是“我教孩子學(xué)”的方法，我將永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn)也無法相信孩子內(nèi)在的潛能，永遠(yuǎn)無法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神。一念之差，我將失去多少了解孩子的機(jī)會(huì)，但我又十分慶幸，正是這一念之差，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到“孩子是活動(dòng)的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。只有當(dāng)“問題”真正成為幼兒們自己的問題時(shí)，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人；只有在一種綿延不絕的問題情境中，他們才能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)、牽引、支持、幫助幼兒，讓他們?cè)凇皢栴}”中遨游，在“問題”情境中發(fā)展成長(zhǎng)。

老師們，請(qǐng)大膽地把你信任而支持的目光投給孩子吧，你將獲得一份驚異的收獲！

幼兒教師教育隨筆：“老師喜歡你”的重要性

我們工作在一線上的幼兒教師們一定對(duì)這句話很熟悉：平時(shí)要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)孩子?？墒窃谖覀兊膶?shí)際工作中，如果真正做到這一點(diǎn)并不是一件特別容易的事情。因?yàn)榘嘀杏幸蝗汉⒆有枰覀兛醋o(hù)好，而且每個(gè)班級(jí)中總是有幾個(gè)特別調(diào)皮好動(dòng)的孩子，老師們?cè)谌粘９ぷ髦羞€要處理很多的雜事，所以有時(shí)難免會(huì)精力不足或者是心情不好，有時(shí)對(duì)孩子們的耐心度就會(huì)大大降低，偶爾還有可能說出傷害孩子的話。如果晚上靜下心來，仔細(xì)回想一下白天在幼兒園里和孩子們說的話語，有時(shí)真的感到很慚愧，感覺真是不應(yīng)該。

這個(gè)學(xué)期從一開始，我就給自己定下一個(gè)目標(biāo)：平時(shí)盡量多地和孩子們拉近距離，盡量多地鼓勵(lì)和表揚(yáng)班中的每個(gè)孩子。即使面對(duì)調(diào)皮的孩子也要多尋找他身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)馬上在全班小朋友面前進(jìn)行表揚(yáng)。而且這個(gè)學(xué)期以來，我對(duì)每個(gè)孩子說的最多的一句話就是“老師喜歡你”。大家不要小瞧這句話在孩子們心中的分量，每個(gè)人包括我們大人在內(nèi)，都特別喜歡和希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，小孩子也是這樣的。就拿我們班的鵬鵬來說吧，他是個(gè)特別調(diào)皮的孩子，而且好動(dòng)，喜歡給別人搶玩具，而且還喜歡打小朋友。上個(gè)學(xué)期我和同班的老師幾乎每天都要批評(píng)他，因?yàn)樗刻於荚谧鲋e(cuò)事情。反思上學(xué)期的工作，對(duì)于我們教育鵬鵬的這種方法，效果并不好，鵬鵬根本沒有改進(jìn)和提高。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，每當(dāng)他上課認(rèn)真聽講時(shí)，我都會(huì)對(duì)他說：“鵬鵬上課聽講真認(rèn)真，表現(xiàn)特別棒！老師喜歡你”。可能是這句話他以前聽的太少了，呵呵，所以每次老師對(duì)他說這句話的時(shí)候，他特別開心，聽講更加認(rèn)真了。這個(gè)學(xué)期以來，我們班的鵬鵬的變化真是特別大。他現(xiàn)在也經(jīng)常對(duì)我說：“陳老師，我喜歡你?！泵慨?dāng)我對(duì)他說“鵬鵬，你真是個(gè)好孩子，讓小朋友們向你學(xué)習(xí)”的時(shí)候，他不但表現(xiàn)更好了，而且還對(duì)我說“陳老師，你真是好老師，我喜歡你。”在幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)盡量發(fā)現(xiàn)和尋找他的優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)好的地方，我絕對(duì)不會(huì)吝嗇我的這句話“老師喜歡你”。現(xiàn)在這句話就像是我的法寶一樣，在其他孩子的身上同樣發(fā)揮著這樣的作用，可見這句話的重要性。

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

某一天的中午，起床的音樂響起了，孩子們都快快地起床疊被子，恒恒呢，好像還在沉睡之中。奇怪，我明明看見他已經(jīng)醒了，怎么還不動(dòng)的？我走過去，問他怎么了，他沒出聲，我就把他抱了起來，哦，身上和床上全都濕了，原來他尿床了，怪不得他不懂，原來是不好意思。我跟他說：“尿床了，沒關(guān)系，起來吧，快去換衣服！”說完，我就和孩子們下去了。過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他還沒有下來，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，還是沒有下來。然后我就叫另一個(gè)孩子去叫他，說是他媽媽來接他了。剛說完銳涵說：“老師，你為什么這樣你說，你這是不是善意的謊言?！蔽衣犓f完，我笑了笑，“什么是善意的謊言？”“我也不知道，是爸爸告訴我的。”她說。“呵呵，是啊，你說得真對(duì)?！甭犕?，我覺得她是一個(gè)成熟的孩子。

良好的思想和品格是人一生的基礎(chǔ)，也是人之初的必修課。在當(dāng)代幼兒教教育中，思想品德教育已成為教育工作的重中之重。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，“誠(chéng)實(shí)”作為一個(gè)最基本的元素，漸漸的受到幼兒家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。在幼兒園教學(xué)中，我們時(shí)常教育孩子要誠(chéng)實(shí)，不能說謊。但是，身為一名幼兒老師，出于“愛“的動(dòng)機(jī)，一個(gè)老師的良苦用心，我將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結(jié)果。

通過這件事，讓我明白：我們?cè)谏钪?經(jīng)常能碰到一些善意而美麗的謊言,這些謊言構(gòu)成的是人生的另一種風(fēng)景.當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

幼兒園教育隨筆多篇（身為幼兒教師的我）

1身為幼兒教師的我

從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了，我教過不少孩子，這些孩子中有的很可愛，有的很內(nèi)向，有的……。但也有的孩子很調(diào)皮。這不，今年我所教的班中，就有那么幾個(gè)調(diào)皮的孩子，對(duì)這些孩子的表現(xiàn)我總是拿他們沒有辦法。一天下來，來我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實(shí)，每個(gè)班里總是有那么幾個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子，對(duì)于這些孩子的表現(xiàn)，不少老師認(rèn)為他們是故意的破壞，搗亂。然后，就把這些調(diào)皮的孩子進(jìn)行批評(píng)教育。

2調(diào)皮的孩子

我班的王德軍小朋友是個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的孩子，常常給我找麻煩。在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，他總是爭(zhēng)搶別的小朋友手中的物品；游戲活動(dòng)的時(shí)侯，他總是搶別人的玩具，欺負(fù)別的小朋友，還經(jīng)常給小朋友抓破手臉等；上活動(dòng)課的時(shí)侯，他的小動(dòng)作很多，不是撕小朋友的頭發(fā)，就是撕小朋友的衣服等；吃飯的時(shí)候，他總是隨便動(dòng)其他小朋友的飯菜，欺負(fù)其他小朋友；戶外活動(dòng)的時(shí)候，其他小朋友都很聽話，都按照老師說的玩轉(zhuǎn)呼啦圈，只有他不轉(zhuǎn)，東看看，西瞧瞧，好象有什么心事。我點(diǎn)了他的名字，但沒過幾分鐘，他又調(diào)皮了。每天來我這告他狀的小朋友接連不斷。常常是我教育了他半天，他還是一副老樣子，真是讓人頭疼。

3正確對(duì)待他

對(duì)于我班這個(gè)孩子我曾經(jīng)和他的家長(zhǎng)說了很多次他在幼兒園的表現(xiàn)，他媽媽告訴我們說：“德軍就是太調(diào)皮了，在家里也是這樣，沒有辦法啊?！睆奈液退议L(zhǎng)幾次的談話中，我了解到，他的媽媽平時(shí)沒有多少時(shí)間來管教孩子，平時(shí)都是他的爺爺奶奶帶著他，我向他的爺爺奶奶說了他在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)，他爺爺奶奶只是笑笑，也沒有怎么批評(píng)他。他的家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，但沒有時(shí)間去管教，這樣使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)，孩子當(dāng)然會(huì)有些反常的。于是我們針對(duì)他的一些表現(xiàn)，通過查閱資料，實(shí)施了以下對(duì)策，效果還是比較好的。

4、巧用“小貼畫”法

針對(duì)我班王德軍小朋友的表現(xiàn)，我在班中運(yùn)用小貼畫的形式，來激發(fā)孩子的興趣，效果還是比較好的。例如：“當(dāng)我們排隊(duì)滑滑梯時(shí)，他不爭(zhēng)不搶了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在區(qū)角活動(dòng)時(shí)不和小朋友搶玩具了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在上活動(dòng)課的時(shí)候，哪個(gè)小朋友說的好，就可以得到一個(gè)小貼畫。他總是搶著回答問題，也不撕其他小朋友的衣服了，總之，一天下來，無論干什么事情，我都運(yùn)用小貼圖的方法，來激發(fā)孩子的興趣，他每次都很認(rèn)真，這樣就形成了一個(gè)好的循環(huán)。

5、巧用賞識(shí)激勵(lì)法

每一個(gè)孩子都有他自己的閃光點(diǎn)，王德軍這個(gè)孩子也不例外。比如：他畫畫比較好，愛老師、好奇心強(qiáng)等。我們中班的小朋友現(xiàn)在都在玩轉(zhuǎn)呼啦圈，他也很想轉(zhuǎn)起來。每次我們戶外玩轉(zhuǎn)呼啦圈的時(shí)候，我看到他總是在那使勁的扭屁股，就是轉(zhuǎn)不起來，急的都快掉眼淚了。我就以賞識(shí)的語氣對(duì)他說：“王德軍你真是個(gè)勇敢能干的好孩子，如果你以后一直聽老師的話，和小朋友好好相處，你就能把呼啦圈轉(zhuǎn)起來的。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說：”我知道了，我會(huì)聽老師的話的。接著，就使勁地轉(zhuǎn)起來，不一會(huì)，他就學(xué)會(huì)來轉(zhuǎn)呼啦圈。

6、運(yùn)用家園雙通道

對(duì)于這些調(diào)皮的孩子，并不是一天兩天形成的，可能和家長(zhǎng)的生活態(tài)度、教育方法分不開。我們通過家園雙通道及時(shí)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，把他家孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)地告訴他們，要求他們配合教育。家長(zhǎng)不能一直忙于自己的工作而忽視了自己的孩子。要多帶他們到戶外活動(dòng)，做一些有趣的安靜的事情如：手工制作、畫畫、看圖書、聽故事、折紙等

教育隨筆：大班幼兒教師的“困惑”

教育隨筆：大班幼兒教師的“困惑”

筆者在公辦幼兒園里任教，大班很多適齡幼兒明年都可以升學(xué)至一年級(jí)。一次有位家長(zhǎng)跟我聊天說，她家的孩子在以前的私立幼兒園可以做到50以內(nèi)的加減了，然后問公辦幼兒園要教算數(shù)嗎？……

我把這個(gè)問題反映給了教研組后，會(huì)上引起了大家的討論。有些老師說：“我們班家長(zhǎng)向我反映教10以內(nèi)的加減太淺了，能不能教50以內(nèi)的加減？這樣去小學(xué)是跟不上課的?！薄敖裉鞗]有作業(yè)嗎？”等奇怪的問題，我調(diào)查過其他私立幼兒園也存在這樣的情況。

作為老師，我可以理解家長(zhǎng)這種望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，但是私立幼兒園這種急功近利的小學(xué)化教育不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，過早的讓幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)寫字算數(shù)，給幼兒布置大量的作業(yè)，不顧幼兒身心需求，只會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，不利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。

家長(zhǎng)教育觀念的落后、幼小銜接的片面性和表面性、幼小銜接工作的單向性等問題，是導(dǎo)致幼兒園教育小學(xué)化的直接原因，私立幼兒園為滿足家長(zhǎng)需要，擴(kuò)大生源，開設(shè)了各種“特色班”，全然不顧幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

筆者認(rèn)為，幼兒園是避免“小學(xué)化”教育傾向的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的原則，轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育。幼兒園及其教師有責(zé)任、有義務(wù)改善家長(zhǎng)育兒理念，通過多種形式廣泛宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí)，向家長(zhǎng)提供專業(yè)的幼教咨詢與指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正錯(cuò)誤的教育理念，從而淡化家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的功利心態(tài)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒教師教育隨筆：“老師，我覺得投票不公平！”》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒教師教育筆記專題，希望您能喜歡！