幼兒園小班主題活動方案。
俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“小班主題娃娃家”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、主題來源： 在班級的角色游戲里，我們布置了一個(gè)溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，燒飯的鍋?zhàn)?、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個(gè)人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時(shí)還會為了爭搶娃娃而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。 我想家對于每個(gè)孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩(wěn)定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會多一份溫馨與向往。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來。為了更好地讓幼兒體驗(yàn)角色，進(jìn)入角色。我們決定開展主題活動《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時(shí)讓孩子們學(xué)會當(dāng)娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個(gè)家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達(dá)自己的情感。 二、主題目標(biāo)：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。 三、《娃娃家》主題活動實(shí)施的介紹 主題選自 《娃娃家》主題是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書（P7—P20頁）、有四個(gè)次級主題：爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。 爸爸媽媽好里的十個(gè)提示點(diǎn)：（P8、9） l帶一張爸爸媽媽的合影 l做相框 n和媽媽一起整理物品 l花兒送給爸爸媽媽 2兒歌“飛呀飛” l說說爸爸媽媽的名字 2裝扮爸爸媽媽 l畫畫“小寶寶在長大” l歌曲“爸爸媽媽好” l故事“ji蛋變娃娃” 娃娃吃飯有7個(gè)提示點(diǎn)：（P11、12） l做小圍兜YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦
活動一：語言游戲：故事：雞蛋變娃娃
內(nèi)容與要求：
1、在聽聽、說說、玩玩中理解故事內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事。
2、通過游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：動物圖片、視頻《雞蛋變娃娃》（通過圖片、視頻，吸引幼兒注意，讓幼兒生動形象的感知的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀看的興趣。）
活動過程：
一、尋找動物寶寶，激發(fā)幼兒活動興趣
1、談話引起幼兒活動的興趣。
師：“你喜歡什么小動物？為什么？”引導(dǎo)幼兒自己說說。
幼兒自由分散尋找動物寶寶，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
師：“今天我們小五班也來了一個(gè)動物寶寶，是誰呢？請你找找看?！币龑?dǎo)幼兒找教師事先藏好的母雞圖片。
出示母雞圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
師：“母雞很著急呀，她怎么了？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
（一）教師清講故事《雞蛋變娃娃》，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、師引導(dǎo)：“母雞怎么了？我們請它說一說。喔，原來雞媽媽的雞蛋不見了。雞媽媽的雞蛋到底跑到哪兒去了呢？讓我們先來聽一個(gè)故事吧。
2、教師清講故事，并與幼兒互動。
師提問：“雞蛋變成什么了？我們一起學(xué)學(xué)看?！闭堄變赫f說。
（二）欣賞視頻《雞蛋變娃娃》
1、師：“你說的對不對，雞蛋變成什么了？請你仔細(xì)看看?！苯處煵シ乓曨l《雞蛋變娃娃》，引導(dǎo)幼兒觀察、感知畫面，完整欣賞故事。
師提問：“小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？它們把什么當(dāng)成自己的寶寶了？他們是怎樣喜歡自己的寶寶的？小雞是誰的寶寶呀？應(yīng)該把它送到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
三、體驗(yàn)活動快樂，與寶寶做游戲
師：“我們一起來做游戲吧?！币龑?dǎo)孩子們與動物寶寶一起快樂游戲。
活動延伸：將雞蛋變娃娃的故事畫下來，放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己講故事。
活動二、數(shù)活動：娃娃家——給誰用
內(nèi)容與要求：
1、在游戲中感知生活中的各種物品。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識。
活動過程：
一、分清圖片上的物品
1、今天來客人了，看看是誰來了？
2、請出客人（爸爸），幼兒與客人打招呼，讓客人入座。我們給它取一個(gè)名字吧，它叫什么名字呢?（爸爸）
3、請出客人（媽媽），我們管它叫什么呢？（媽媽）
4、請出客人（寶寶），我們也給他取一個(gè)名字吧。（寶寶）
5、幼兒重新與客人打招呼（爸爸，媽媽，寶寶，你們好）
二、了解不同的禮物的不同作用
1、引入：寶寶一家來做客，我們一起送禮物給它們。老師準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看。
提問：你們想送什么禮物給他們呢？為什么送這個(gè)禮物？這個(gè)禮物可以用來做什么？
小結(jié)后提要求：這里有許多要送給他們的禮物，。想想這些禮物可以用來做什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？和好朋友一起講講，幼兒互動自由交流
2、集體交流：我們一起看看你們選的禮物是什么？為什么送這個(gè)禮物給爸爸？為什么這些禮物送給媽媽？為什么這些禮物送給寶寶？這個(gè)禮物有什么用？
3、教師小結(jié)：這些不同的禮物都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。
4、教師示范：我也選了禮物，看看是什么？都送給了誰？
5、幼兒示范。
提要求：我們都去送禮物，一定要告訴他們，你送的是什么，有什么用？千萬別送錯(cuò)了。
6、幼兒送禮物。提醒幼兒，它們的禮物也應(yīng)該是不一樣的。
爸爸，媽媽說：“謝謝你們送我們適合、又非常有用的禮物?！?/p>
活動三、音樂游戲：扮家家
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。
2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。
難點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
活動準(zhǔn)備：
1、練習(xí)節(jié)奏：XX X | XX X | 2、練習(xí)節(jié)奏：XX XX |XX X| 3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、運(yùn)用不同的身體動作來練習(xí)念白的節(jié)奏。
1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。
師導(dǎo)入：“今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試?！币龑?dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏。
2、師：“我們一起開著汽車去娃娃家吧?！苯處煼乓魳?，引導(dǎo)幼兒跟著音樂做動作。
3、師：“我們要爬拱橋啦（出示第一條節(jié)奏）XX X | XX X | ?！币龑?dǎo)幼兒打節(jié)奏。
4、師：“ 瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的節(jié)奏，誰來把這個(gè)節(jié)奏打出來，就能開門了。誰來試試？”引導(dǎo)幼兒一起打一打這個(gè)節(jié)奏XX XX |XX X|。”
5、師：“今天來娃娃家真高興，我們一起打節(jié)奏來表達(dá)一下。”鼓勵(lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、分角色
師：“娃娃家里，爸爸誰來做？”（男孩）“我們大聲地說：“我來做爸爸?！?/p>
師：“女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽。”
師：“我們一起來呀？來干什么？”（娃娃家又可以說是玩扮家家。）引導(dǎo)幼兒說說。
師：“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，怎么辦？我們來喂她。”
（師生互動：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她?。?/p>
2、師：“噓！小熊在說什么？他想請我們聽一首歌？太好了！”引導(dǎo)幼兒安靜。
3、音樂磁帶放一遍歌曲。
4、師：“我也想來娃娃家做做爸爸、媽媽，你們想不想？我們和他一起唱好嗎?”
5、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。
6、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。
師：“小朋友，炒小菜這個(gè)動作可以怎么做？喂飯的動作可以怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考，一起學(xué)學(xué)動作。
師：“接下來我們一起炒炒菜?！币龑?dǎo)幼兒邊唱邊做動作。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
師：“小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？”（花菜、芹菜等）
師：“那我們把它變一變?！苯處熓痉短鎿Q，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。
一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。
活動延伸：小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。
活動四：美術(shù)活動：太陽糖葫蘆——指畫
內(nèi)容與要求：
1、以手指點(diǎn)畫的形式畫太陽的光芒
2、讓幼兒感受手指點(diǎn)畫的樂趣，感受色彩的絢麗多彩。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：太陽公公來到小超市，看到超市里有許多的糖果，可是它進(jìn)不去。那我們班的寶寶們一起送給太陽公公一些糖果，好不好？
二、教師講解示范：
1、太陽公公吃糖果，我們是怎么給他吃的？
2、教師示范，用手蘸一點(diǎn)紅顏料在太陽公公的光芒上畫糖果。小手指和顏料寶寶來幫忙，你猜猜是怎么給他吃的呢？
3、教師邊讀兒歌邊示范：紅太陽，放光芒，我想請你吃糖糖，手指蘸上紅顏色，點(diǎn)在太陽光芒上
三、創(chuàng)作要求：太陽公公還想吃很多的糖糖，我們小朋友一起幫助他吧。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：
1、棉簽蘸顏料時(shí)小心。
2、在每個(gè)光芒上畫上果果。
五、引導(dǎo)評價(jià)：太陽公公現(xiàn)在有很多的糖糖，，吃也吃不完，準(zhǔn)備明天請好朋友一起吃
活動五：探索：做相框
內(nèi)容與要求：
1、嘗試制作漂亮的小相框
2、通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。
3、大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的快樂?！?/p>
活動的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試制作漂亮的小相框，通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。
難點(diǎn)：大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的快樂?！?/p>
活動準(zhǔn)備：操作包、蠟筆、紐扣，開心果殼等物品?！?/p>
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入、引起興趣。
師出示紙張，念兒歌：“小小紙，真好看，變一變，變成一個(gè)小相框?！薄〗處熓痉恫僮?。
師：“看看，相框里面藏著誰？你的大頭貼想貼在相框上嗎？”引導(dǎo)幼兒自主說說。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、欣賞小相框，請幼兒說一說小相框是如何變出來的？
師：“剛剛老師是怎么把它變出來的？請你說一說。”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
2、教師再次示范創(chuàng)作相框，引導(dǎo)幼兒觀察相框四周的圖形像什么？分別涂上不同的顏色。
師：“相框上面你看到了什么？它是什么樣的？你覺得怎么樣？怎樣讓它變得更好看？”引導(dǎo)幼兒思考，得出要裝扮圖形，涂上顏色。
師示范涂色，講解涂色要求：“這樣涂好看嗎？為什么？涂色時(shí)要涂在輪廓線里面，這樣才好看，你喜歡什么顏色就可以給它穿上什么顏色的衣服，你也可以像老師這樣，貼個(gè)果殼上去?！?/p>
師取下相框及支撐卡紙，按照圖示粘貼，并貼上照片。
三、大膽想象、動手創(chuàng)作。
1、提供各種材料。師出示做好的相框：“我的相框做好了，好看嗎？你想不想也做一個(gè)？”
2、播放抒情的音樂，幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
3、教師適當(dāng)指導(dǎo)，給予有困難的幼兒一定的幫助。引導(dǎo)幼兒掌握小相框后面支撐物的粘貼。
四、展示作品、進(jìn)行評價(jià)。
師：“你的相框做好了，請你給我們展示一下?！薄?/p>
幼兒展示自己的小相框，說說自己的創(chuàng)作。
活動延伸：將相框放在娃娃家展示。
活動六：語言《小熊醒來吧》
內(nèi)容與要求：
1、在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：錄音故事《小熊醒來吧》、小動物的圖片。
活動過程：
一、聽錄音故事《小熊醒來吧》
1、師：“今天天氣真好，我們一起去森林玩吧。噓！是誰在打呼？誰還在睡覺呀？我們?nèi)タ纯??！背鍪拘⌒芩X圖片，師說：“原來是小熊。熊媽媽一早就出去干活了，誰會來叫醒小熊？”
2、聽故事，師提問：“故事的名字叫什么？”引導(dǎo)幼兒說。
3、出示動物圖片，師提問：“誰來叫醒小熊的？學(xué)學(xué)他的動作。小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？它是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。
4、再次完整講述，幫助幼兒理解故事大意：小熊的媽媽不但勤勞而且還很愛小熊——把好吃的的烘山芋帶回來送給小熊吃。
二、你們的媽媽會幫你們做些什么事情呀？
1、師：“你們的媽媽會幫你們做些什么，他是怎么做的？”請幼兒大膽表達(dá)。
2、師小結(jié)：“小熊的媽媽和寶寶的媽媽一樣都很愛自己的孩子，有好吃的、好玩的都會留給自己的孩子，所以我們也要學(xué)會愛自己的媽媽。”
活動延伸：去娃娃家給爸爸、媽媽做頓飯。
附故事《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱！吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“喵喵喵，喵喵喵！”是小貓來了。小熊還在睡覺。
“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走過。地都震了，小熊還在睡覺。
熊媽媽回來了，帶回來一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，輕輕搖一搖。小熊一下子睜開眼，說：“噢！媽媽！多香??！”小熊醒來了。
活動七：計(jì)算——整理物品（優(yōu)化教程5）
內(nèi)容與要求：
1、在游戲中感知生活中的各種物品
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識
活動準(zhǔn)備：操作材料一份，固體膠等
活動過程：
一、分清圖片上的物品
1、師：今天我們來做小客人，施老師請你們到我家來做客好不好？開來我家看看吧，請進(jìn)。
2、師：今天我請你們到我家來做客，所以一大早我就去超市買了好多東西，準(zhǔn)備把家布置的很漂亮，可是我還沒有想好要怎么把這些東西放放好，你們來幫幫施老師好不好？
二、了解不同的物品的不同作用
1、引入：看老師準(zhǔn)備了許多物品，我們一起來看看。
2、提問：誰知道這是什么？它是干什么的？可以把它放在家里的什么地方呢？為什么？
3.小結(jié)后提要求：這里有許多物品，我們已經(jīng)把它們放在了應(yīng)該放的地方。我可真有謝謝你們的幫忙。那如果今天媽媽也買了很多物品想要布置我們寶寶的房間，你們能自己動手試試嗎？
4.幼兒嘗試操作材料。
5.教師小結(jié)：這些不同的物品都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。我們寶寶的本領(lǐng)可真大，看你們把房間布置的真漂亮，自己表揚(yáng)一下自己。
活動八：音樂《別吵，小寶寶睡了》（學(xué)習(xí)書17）
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。
2、理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。
活動準(zhǔn)備：錄音歌曲《別吵，小寶寶睡著了》、小熊一個(gè)（營造安靜的氛圍，激發(fā)幼兒興趣。）
活動過程：
一、聽音樂排成馬蹄形。
師：“小耳朵聽好，這是什么音樂？我們要干什么了?第一遍音樂找到自己的位置，第二遍音樂拍手?！庇變郝犚魳放懦申?duì)形。
二、復(fù)習(xí)歌曲《好孩子不要媽媽抱》，師要求：“跟著鋼琴唱，體會媽媽工作很辛苦，我們放學(xué)了自己走不要媽媽抱?！?/p>
三、新授《別吵，小寶寶睡了》
1、師抱著小熊：“噓，小熊想睡覺了，我們可以怎么幫他。”引導(dǎo)幼兒說出“抱抱它”“親親它”等。
2、師：“噓，我要哄小熊睡覺啦?！苯處煴е⌒?，邊唱邊做動作。
3、師：“娃娃家還有好多小熊想睡覺，你想不想和我一起哄哄它們，我們來學(xué)學(xué)哄小熊的本領(lǐng)吧?！苯處煾嬖V幼兒歌名，請幼兒完整欣賞一遍，引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏練習(xí)拍打小手。
4、老師幫助幼兒分析歌詞并帶念歌詞。
5、分形式練唱，并且表演。
四、舞蹈《找朋友》
師：“我要考考你們的本領(lǐng)學(xué)好沒?！苯處煼乓魳?，幫助幼兒練習(xí)跟著音樂節(jié)奏作相應(yīng)的動作。
活動延伸：去娃娃家哄小熊睡覺。
活動九：美術(shù)：和奶奶一起散步
活動目標(biāo)：
1、嘗試避開障礙流暢地畫線條.
2、模擬小動物與奶奶一起散步的情景,體驗(yàn)關(guān)愛奶奶的情感。
活動準(zhǔn)備：一張公園背景圖，大樹、小樹和小動物的粘貼圖片、水彩筆。
活動過程：
情景導(dǎo)入——關(guān)愛奶奶
學(xué)一學(xué)兒歌《敲敲背》
師：：寶寶們,你們每天來幼兒園都是誰送你們來的呀?
幼：奶奶!
師：奶奶好不好呀?喜不喜歡奶奶呀?
幼：喜歡!
師：奶奶每天照顧寶寶,年紀(jì)也大了,奶奶累了,我們?yōu)槟棠糖们帽澈脝?
幼：好!
師：來,我們一起來敲敲背!
奶奶親呦，我是你的好寶寶呦，寶寶不撒嬌呦，寶寶不胡鬧呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦。
師：寶寶會給奶奶敲敲背,我們會幫奶奶做什么事情呀?(討論)
幼：我會陪奶奶去買菜.
幼：我會和奶奶一起做家務(wù).
幼：我會幫奶奶一起燒飯.(幼兒用動作模仿)
示范操作——嘗試避開障礙流暢地畫線條
1、教師演示：公園里有許多大樹、小樹,先到大樹下去玩玩.走一走,看一看,大樹大樹在前面.(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線)走到大樹下,對大樹說："大樹,你好!"(筆繞著大樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)
以同樣的方式到小樹邊去玩.
師：我們?nèi)ズ托浯蚵曊泻艉貌缓?
幼：好!
師：小樹小樹早上好,打聲招呼好朋友!(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線.筆繞著小樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)
2、師幼共同演示：奶奶走累了,坐下歇一歇.
指給奶奶看公園里還有什么好看的東西.
師：寶寶們,看一看,公園里面還有什么好玩的地方呢?
幼：還有小花和小草!
幼：還有小山!
幼：還有一座小橋!
和看到的東西打個(gè)招呼.(畫個(gè)圓圈)
師：那么我們一起牽著奶奶的手去和這些朋友打聲招呼好嗎?
幼：好!
幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)
交流分享：將繪畫作品錯(cuò)落有致的貼于黑板上,組成一片"大公園"
師：看!這里有一片好大的大公園,里面有好多好多大樹,有好多好多小山坡,漂亮嗎?
幼：漂亮!
今天你陪著奶奶在公園里看見些什么呢?(手指沿著繪畫路線邊走邊念兒歌)師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小花,小花好小花好.我和小花打招呼……
師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了大樹,大樹好大樹好.我和大樹打招呼……
師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小山,小山好小山好.我和小山打招呼……..
活動十：探索：寶寶家的衛(wèi)生間（操作包5）
內(nèi)容與要求：
1.了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。
2.教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。
難點(diǎn)：教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
活動準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作包（第5頁）；范例一份（方便幼兒掌握）
活動過程：
一、談話引出主題：
（1）師：“寶寶刷牙、洗臉在家里的哪個(gè)房間做這些事情的呀？”引導(dǎo)幼兒說出衛(wèi)生間。
（2）師：“衛(wèi)生間里可以做哪些事情？”引導(dǎo)幼兒想一想，說一說。
（3）師：“為什么要早上刷牙、晚上睡覺前刷牙？為什么要洗臉？為什么要洗手？”引導(dǎo)幼兒知道要講衛(wèi)生。
（4）師：“牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、洗手液各自有什么用呀？”引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
（5）教師小結(jié)：勤刷牙、洗手、洗臉，這些是好習(xí)慣，不讓細(xì)菌侵略我們的牙、手、臉，這樣我們的身體就會變得棒棒的。
二、出示范例，并示范制作步驟。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例——寶寶家的衛(wèi)生間。
師：“寶寶家的衛(wèi)生間是什么樣子的。”引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師：“看看衛(wèi)生間里有什么？這些地方是放什么的？”引導(dǎo)幼兒說說。
3、老師示范操作步驟，并告訴幼兒這些日用品的后面有粘性，可以直接黏貼上去。
三、幼兒邊探索邊操作。
1、師：“請你把這些日用品放到寶寶家的衛(wèi)生間里。”幼兒操作。
2、老師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的地方。
3、提醒幼兒想清楚了再把日用品貼上去，否則貼上去后不可能再次使用了。
4、提醒幼兒日用品要求貼正，不能東倒西歪。
四、作品展示，分享快樂。
師：“你家的衛(wèi)生間裝滿東西了嗎？我們一起來看看?！卑延變旱淖髌氛故境鰜?，與幼兒一起參觀衛(wèi)生間。
活動延伸：回家觀察自己家的衛(wèi)生間是什么樣的，東西是如何擺放的。
活動十一：語言：雞的一家
活動目標(biāo)：
1.理解故事《雞的一家》，嘗試情景表演。
2.模仿不同動物的叫聲。
活動準(zhǔn)備：1.課件《雞的一家》。2.角色頭飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動過程：
一、欣賞故事《雞的一家》
1.教師模仿雞的叫聲，吸引幼兒并引出故事名稱。
師：“嘰嘰嘰，是誰來啦？”引導(dǎo)幼兒說“雞”。
師：“原來是雞的一家來做客了，你們歡迎它們嗎？”
2.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞故事。
師：“雞的一家發(fā)生什么事了，請你看看?！苯處煼耪n件，幼兒欣賞。
3.討論：
師：“故事里都有些誰？它們怎樣說話？”
師：“故事里發(fā)生了什么事情？后來怎樣？”
師：“小雞從哪里來？”
二、表演游戲：雞的一家
1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒跟課件學(xué)講故事。
師：“我們一起來說說《雞的一家》發(fā)生了什么故事?！币龑?dǎo)幼兒一起講故事。
2.進(jìn)行角色扮演。
師：“你喜歡誰？請你來學(xué)學(xué)它好嗎？”幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，模仿雞爸爸與雞媽媽的對話，使用 "我想要……"、
"我愿意……"的句式。
三、對話游戲：小動物是怎樣說話的？
教師使用" * * 是這樣說話的"的句式，讓幼兒認(rèn)識其他各種動物。
例如：師問："小雞小雞，怎樣說話？"幼答："嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞就是這樣說話。"
活動延伸：將動物頭飾投放在角色區(qū)，供幼兒表演。
中班主題家教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦，在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看家教案吧。活動目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動過程：
一、引起興趣
（一）出示“家”的背景圖
1.今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。。。。。。
2.剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。。。。。。
3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會是誰的家呢？今天，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》
（二）朗誦散文詩
1.教師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？
2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點(diǎn)，不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
6.全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時(shí)候請你配上動作好嗎？
（三）集體創(chuàng)編
師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演啊？還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。。。。。。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個(gè)小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
附散文詩：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
教學(xué)反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí)，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。
通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過程中，有些幼兒會找錯(cuò)自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
本主題以親親抱抱為主線，在各種活動中讓孩子們感受教師的關(guān)愛，樂意親近幼兒園關(guān)心自己的人；樂意親近同伴，會有禮貌地與人打招呼，與小伙伴友好相處；親近玩具，感知玩具是大家的，可在商量玩、輪流玩的過程中獲得與同伴一起玩的快樂。享受在幼兒園這個(gè)大家庭中，與小伙伴、老師和幼兒園的叔叔阿姨相親相愛、親抱玩具、小動物的甜蜜。
二、主題目標(biāo)
1、 會比較熟練地使用小勺進(jìn)餐，不挑食，不掉飯粒。
2、 在老師的提醒下，能夠主動多喝水，知道隨渴隨喝。
3、 練習(xí)聽信號走、原地跳等基本動作。
4、 喜歡參加體育活動，能夠使用器械進(jìn)行游戲活動。
5、 意并初步學(xué)習(xí)說普通話。
6、 喜歡與老師小朋友交談。
7、 喜歡聽故事、看表演。
8、 意在成人和同伴面前展示自己的作品。
9、 能有禮貌的與人打招呼。
10、 初步嘗試自己的事情自己做。
11、 玩沙玩水游戲中，感受它們的特征。
12、 能夠比較多少，并按數(shù)字的特征進(jìn)行一維分類。
13、 能認(rèn)識1到10的數(shù)字，并能按物點(diǎn)數(shù)。
14、 意在音樂伴奏下做自己喜歡的模仿動作，表達(dá)自己的情感。
15、 能夠進(jìn)行簡單的撕紙、粘貼等手工活動。
16、 能夠用橫線、豎線進(jìn)行繪畫活動。
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