中班科學(xué)活動(dòng)《豐富多彩的塑料品》

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？下面是小編為大家整理的“中班科學(xué)活動(dòng)《豐富多彩的塑料品》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

一、教材分析

隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么？

學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會(huì)很透徹地理解“白色污染”。

二、目標(biāo)確定

中班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察比較生活中常見的塑料制品激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程，因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

以上兩個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。

3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

四、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法，把抽象的問題具體化，經(jīng)便幼兒理解。

五、教學(xué)過程

我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)幼兒興趣

首先我設(shè)計(jì)提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（這時(shí)幼兒會(huì)把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì)，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）

然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用的；我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……最后教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

（這一問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主體原則）

（二）引導(dǎo)出現(xiàn)

1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）

這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

（三）交流討論

本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會(huì)非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面。

最后，教師把講座結(jié)果歸類小結(jié)：

1、生活用塑料制品。

2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2。

（四）情境設(shè)計(jì)

如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹郑经h(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

完成活動(dòng)目標(biāo)3。

（五）活動(dòng)延伸

1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對塑料制品的認(rèn)識(shí)。

2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動(dòng)員幼兒帶家長利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

下面我作一下目標(biāo)預(yù)測：

通過教師運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用實(shí)物、教具，相信幼兒的學(xué)習(xí)熱情能被充分激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來，完成活動(dòng)目標(biāo)。

讓我們的孩子從小具有環(huán)保意識(shí)，讓我們攜起孩子的手，讓孩子攜起家長的手，讓我們共同愛護(hù)我們的家。

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中班說課：豐富多彩的塑料制品

我說課的題目是：中班科學(xué)活動(dòng)《豐富多彩的塑料品》。

一、教材分析

隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么？

學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會(huì)很透徹地理解“白色污染”。

二、目標(biāo)確定

中班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察比較生活中常見的塑料制品激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程，因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

以上兩個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。

3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

四、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法，把抽象的問題具體化，經(jīng)便幼兒理解。

五、教學(xué)過程

我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)幼兒興趣

首先我設(shè)計(jì)提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（這時(shí)幼兒會(huì)把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì)，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）

然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用的；我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……最后教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

（這一問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主體原則）

（二）引導(dǎo)出現(xiàn)

1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）

這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

（三）交流討論

本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會(huì)非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面。

最后，教師把講座結(jié)果歸類小結(jié)：

1、生活用塑料制品。

2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2。

（四）情境設(shè)計(jì)

如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

完成活動(dòng)目標(biāo)3。

（五）活動(dòng)延伸

1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對塑料制品的認(rèn)識(shí)。

2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動(dòng)員幼兒帶家長利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

下面我作一下目標(biāo)預(yù)測：

通過教師運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用實(shí)物、教具，相信幼兒的學(xué)習(xí)熱情能被充分激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來，完成活動(dòng)目標(biāo)。

讓我們的孩子從小具有環(huán)保意識(shí)，讓我們攜起孩子的手，讓孩子攜起家長的手，讓我們共同愛護(hù)我們的家。

小班科學(xué)：會(huì)唱歌的塑料袋（說課稿）

一、教材分析:塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗(yàn)，在“玩”中獲得展。

二、說目標(biāo)：在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。我確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。目標(biāo)是：

1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我作了以下準(zhǔn)備：

1、各種塑料袋若干

2、用于律動(dòng)表演的音樂《洗澡》等

四、主要教學(xué)方法：

下面為大家介紹一下我這次活動(dòng)中的主要教學(xué)方法：

（一）、教法

新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng)，更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法：

1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用中進(jìn)行探索。

此外，本活動(dòng)還采用賞識(shí)激勵(lì)法、交流討論法，使幼兒不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。

（二）、學(xué)法

對于各種疑惑和問題，孩子們通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識(shí)，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動(dòng)中我注重孩子主動(dòng)、快樂的參與，而不是被動(dòng)、消極地接受。

3、體驗(yàn)法：幼兒時(shí)期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認(rèn)識(shí)材料的特性。在活動(dòng)中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，促使幼兒積極主動(dòng)的發(fā)展。

五、說活動(dòng)過程：

一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

1、教師：今天，王老師給你們帶來了一位好朋友，請你看看它是誰？（塑料袋寶寶）

教師：塑料袋寶寶有什么本領(lǐng)?

教師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會(huì)變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、教師：王老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術(shù)。

幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

3、幼兒集體交流

教師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

二、會(huì)唱歌的塑料袋

1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

教師：塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!

(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)

教師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

教師：還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

2．交流讓塑料袋唱歌的方法。

教師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會(huì)唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

3、用塑料袋給音樂伴奏。

教師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

教師:塑料袋和我們玩了這么長時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?

教師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動(dòng)，教師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯膭?lì)幼兒運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四、帶著塑料袋回家

教師：塑料袋洗完澡，想睡覺了，讓我們把它送回家睡覺吧。

以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子，回到小床睡覺咯)

指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)活動(dòng)

我授權(quán)北京學(xué)前教育是用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過北京學(xué)前教育網(wǎng)通過。

一.說教材

數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.活動(dòng)目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:

1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。

原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的

2020小班科學(xué)說課稿：會(huì)唱歌的塑料袋

一、教材分析:

塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗(yàn)，在“玩”中獲得展。

二、說目標(biāo)：

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。我確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。目標(biāo)是：

1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我作了以下準(zhǔn)備：

1、各種塑料袋若干

2、用于律動(dòng)表演的音樂《洗澡》等

四、主要教學(xué)方法：

下面為大家介紹一下我這次活動(dòng)中的主要教學(xué)方法：

（一）、教法

新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng)，更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法：

1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用中進(jìn)行探索。

此外，本活動(dòng)還采用賞識(shí)激勵(lì)法、交流討論法，使幼兒不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。

（二）、學(xué)法

對于各種疑惑和問題，孩子們通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識(shí)，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動(dòng)中我注重孩子主動(dòng)、快樂的參與，而不是被動(dòng)、消極地接受。

3、體驗(yàn)法：幼兒時(shí)期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認(rèn)識(shí)材料的特性。在活動(dòng)中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，促使幼兒積極主動(dòng)的發(fā)展。

五、說活動(dòng)過程：

一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

1、教師：今天，王老師給你們帶來了一位好朋友，請你看看它是誰？（塑料袋寶寶）

教師：塑料袋寶寶有什么本領(lǐng)?

教師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會(huì)變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、教師：王老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術(shù)。

幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

3、幼兒集體交流

教師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

二、會(huì)唱歌的塑料袋

1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

教師：塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!

(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)

教師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

教師：還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

2．交流讓塑料袋唱歌的方法。

教師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會(huì)唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

3、用塑料袋給音樂伴奏。

教師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

教師:塑料袋和我們玩了這么長時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?

教師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動(dòng)，教師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四、帶著塑料袋回家

教師：塑料袋洗完澡，想睡覺了，讓我們把它送回家睡覺吧。

以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子，回到小床睡覺咯)

指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動(dòng)。

豐富的表情

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄敦S富的表情》！

今天小編給大家?guī)硪黄恼隆敦S富的表情》，通過活動(dòng)中，幼兒知道了快樂的時(shí)候還可以用什么表情或動(dòng)作表達(dá)，害怕的時(shí)候又可用何種表情或動(dòng)作表達(dá)；生氣的時(shí)候可用何種表情或動(dòng)作表達(dá)。

教學(xué)目的：

1知道了喜怒哀樂的情緒。

2能夠運(yùn)用形體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1伴奏音樂、

2掛圖《豐富的表情》

教學(xué)過程：

1向幼兒展示掛圖《豐富的表情》，請幼兒仔細(xì)觀察。

教師請幼兒找一找，圖上哪兩個(gè)表情是一樣的。

2表演

教師表演幾種表情和動(dòng)作，幼兒說一說，這是什么表情、動(dòng)作，是快樂、生氣還是害怕的。

3幼兒自由討論

（1）什么情況下會(huì)高興。

（2）什么情況下會(huì)生氣。（

（3）什么情況下會(huì)哭。

（4）什么情況下會(huì)害怕。

4做游戲

教師播放音樂，幼兒隨著節(jié)奏在教室里自由做走、爬、跑、跳等動(dòng)作，音樂停止，老師說出一種情緒，幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出這種表情。

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適合小班的主題活動(dòng)：各種調(diào)味品

下面給大家提供的是《適合小班的主題活動(dòng)：各種調(diào)味品》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、了解幾種常見調(diào)味品的名稱及其味道，知道加入調(diào)味品能讓食品更美味。

2、樂意大膽交流自己品嘗不同食物蘸調(diào)味品的體驗(yàn)。

【教案準(zhǔn)備】

1、調(diào)味品（鹽、糖、醋、醬油）。

2、可以蘸食的食品若干（芋艿、鵝肝）。

3、品嘗結(jié)果記錄表。

【教案流程】

一、說說調(diào)味品。

（價(jià)值分析：初步了解調(diào)味品，樂意用各種感官分辨不同的調(diào)味品。）

1、教師出示標(biāo)有1~4號(hào)標(biāo)志的調(diào)味品。

提問：你們知道這些是什么調(diào)味品嗎？你是怎么知道的？

2、幼兒運(yùn)用各種感官分辨四種調(diào)味品。

提問：你們是怎么分辨這些調(diào)味品的？

3、教師小結(jié)：調(diào)味品的味道是各種各樣的。我們可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法分辨調(diào)味品。

二、蘸蘸嘗嘗。

（價(jià)值分析：自主選擇食物蘸調(diào)味品，品嘗體驗(yàn)不同的味道，并能正確進(jìn)行記錄結(jié)果。）

1、交流哪些食物要蘸調(diào)味品。

提問：平時(shí)吃過的哪些食物是需要用到醬油和醋的？哪些需要用鹽和糖的？

2、介紹教師提供的食物和活動(dòng)要求。

要求：選擇一種食物，分別蘸四種調(diào)味品，選擇你覺得味道最好的投票。

3、幼兒品嘗鵝肝和芋艿，并記錄自己喜歡的調(diào)味品。

三、交流分享。

（價(jià)值分析：大膽表達(dá)自己的蘸食體驗(yàn)，了解口味的統(tǒng)一性和相對性。）

1、集中交流：

提問：你覺得什么食物蘸哪樣調(diào)味品最好吃，為什么？

2、根據(jù)幼兒的介紹，記錄各種食物的蘸食佐料，統(tǒng)計(jì)出每種食物最受歡迎的調(diào)味品。

3、小結(jié)：蘸了調(diào)味品會(huì)使食物更美味。我們大部分人喜歡的口味有點(diǎn)差不多，但是有的人也會(huì)有獨(dú)特的口味。

四、延伸：

師：生活中，還有哪些調(diào)味品可以讓食物更美味呢？

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過看、摸、比、嘗、聞，使幼兒了解調(diào)味品的顯著特征并能正確區(qū)分調(diào)味品。

2、能將自己的感受用清楚的語言表達(dá)出來。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、探索的興趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、幼兒每三人一份調(diào)味品（鹽、糖、醋、醬油、辣椒面、五香面）。

2、每人半杯水，盤、勺各一套。

3、每桌一份菜肴：鹽拌胡蘿卜絲、糖拌西紅柿、醋拌黃瓜絲、醬油拌豆腐、辣肉、五香肉。

［活動(dòng)過程］

一、讓幼兒介紹自己知道的味道。

“小朋友，你們知道一些什么味道？”

二、引導(dǎo)幼兒通過看、摸、比、嘗、聞等手段說出調(diào)味品的特性。

“今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，請你們來玩一玩，

看看這是什么東西？它們有什么味道？”

1、幼兒操作，教師指導(dǎo)

（1）、教師提醒幼兒品嘗東西要少一點(diǎn)。

（2）、教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，自由交談。如：“這些東西除了嘗（聞、摸、放入水中、混起來攪拌……），還可以怎樣玩？”

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)操作結(jié)果并逐一認(rèn)識(shí)調(diào)味品。

“剛才你玩什么了？怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”（調(diào)味品的特性附后）

三、引導(dǎo)幼兒正確分辨調(diào)味品（糖與鹽、醋與醬油、辣椒面與五香面）并請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出分辨的緣由。

如：分辨糖與鹽可以從顏色、粘手程度、看、嘗來快速辨別。

四、請幼兒品嘗菜肴，進(jìn)一步加深對各種調(diào)味品的認(rèn)識(shí)。

“老師給小朋友做了幾道菜，請你嘗一嘗是什么味道的？”

［活動(dòng)延伸］

請幼兒回家看看還有什么調(diào)味品，那些調(diào)味品有什么特性。

［活動(dòng)評(píng)析］

本活動(dòng)以調(diào)味品獨(dú)特的味道為載體，引導(dǎo)幼兒通過看、摸、比、嘗、聞?wù)归_一系列探究、研討活動(dòng)。從活動(dòng)進(jìn)程可以看出，幼兒的思維是活躍的，幼兒在探索活動(dòng)中所進(jìn)行的一切活動(dòng)都是由他們自己確定的，因此對自己在探索活動(dòng)中的體驗(yàn)?zāi)芮宄乇磉_(dá)出來。此活動(dòng)對幼兒的情趣、語言、動(dòng)手操作能力都有促進(jìn)作用；幼兒在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)，是一節(jié)比較成功的師生互動(dòng)式的活動(dòng)。

附：調(diào)味品的特性

名稱顏色味　道特征

鹽

白色咸

　像細(xì)沙子一樣、放入水里會(huì)化、水變咸了

糖

乳白色甜

　像粗沙子一樣粘手、亮晶晶、放入水里會(huì)化、水變甜

醋

淺褐色酸

　會(huì)流動(dòng)、放入水里顏色變淺、味道很淡

醬油深褐色咸、甜　會(huì)流動(dòng)、放入水里顏色變淺、味道很淡

辣椒面紅色辣

　軟軟的像面一樣、很刺鼻

五香面褐色有點(diǎn)麻嘴軟軟的像面一樣、有一種特殊的香味

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中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：快樂的魚兒

一、教材分析：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過觀察、探索、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念，使他們浮力有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且通過本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周圍的食物，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一般來說，中班的孩子對浮力這一理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。

2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

三、說準(zhǔn)備：

1、音樂、課件。

2、臉盆每組一個(gè)，，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等

四、說教學(xué)方法：

這一活動(dòng)的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂游戲《魚兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探索，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，自主探索法等教學(xué)方法。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放音樂《魚兒水中游》，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。

2、觀察活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)

師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？

你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？

啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？幼兒開動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。

3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。

幼兒分組自由試一試,將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中

（1）教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）

（3）集體得出結(jié)論：水有浮力

教師試一試

（1）教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）

引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？

（2）教師嘗試，出現(xiàn)爭議——引導(dǎo)性問題：為什么會(huì)這樣呢？

（3）集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。

4、探究為何能魚兒自由上下浮動(dòng)

（1）出示課件

師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×?，另一方面因?yàn)樾◆~兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？

（2）認(rèn)識(shí)魚膘

師：這個(gè)魚膘一會(huì)大一會(huì)小，可是會(huì)產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧！

（3）氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)

問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？

問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？

問題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？

（4）結(jié)論

教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑~兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會(huì)升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

5、擴(kuò)散思維

生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法。總之，在這一活動(dòng)中，我們努力為幼兒營造一種寬松的氛圍，讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有參與到觀察、試驗(yàn)、操作的活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)表自己的見解，活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得一定的知識(shí)、同時(shí)也能增強(qiáng)觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗(yàn)。

中班科學(xué)活動(dòng) 認(rèn)識(shí)西瓜說課稿

中班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)西瓜說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

西瓜是生活中常見的水果，盡管普通，但幼兒卻對其充滿好奇與探究欲望，渴望去探索西瓜的結(jié)構(gòu)、外形、色澤、味道等，綜合運(yùn)用多種感官，多方面的感知西瓜。綱要中指出，中班的幼兒認(rèn)知水平有了較大的發(fā)展，科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該在注重靜態(tài)物質(zhì)的知識(shí)傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處的培養(yǎng)上。所以我本著興趣源于生活的指導(dǎo)理念，啟發(fā)幼兒在與西瓜交朋友的過程中了解西瓜，目的在于讓活動(dòng)貼近幼兒的生活，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在大膽嘗試、探索與交流分享中認(rèn)識(shí)西瓜，并掌握初步的認(rèn)識(shí)事物的方法策略。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用，根據(jù)幼兒的能力、語言發(fā)展水平，年齡特點(diǎn)，從情感、知識(shí)、能力三個(gè)方面制定了以下三個(gè)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：知道西瓜長在地里以及西瓜有很多種類。了解西瓜的基本特征。其中西瓜的基本特征包括{外在的形狀、色澤、手感以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，切開后果肉是紅色的，甜甜的并有黑色的西瓜子}

2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征，根據(jù)西瓜的特點(diǎn)與冬瓜區(qū)分。

3.情感目標(biāo)：積極探索，大膽體驗(yàn)并樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，并且有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能夠大膽的進(jìn)行自我探索和嘗試，通過摸、拍、看、抱、嘗 等多種感官的綜合運(yùn)用來自我發(fā)現(xiàn)西瓜的基本特征，并樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過反復(fù)的多種感官、多方面的感知，讓幼兒快樂的在游戲中認(rèn)識(shí)西瓜。以此為基礎(chǔ)，能在靈活運(yùn)用的過程中準(zhǔn)確的找到西瓜（有的是完整的西瓜，有的是切開的西瓜），同時(shí)并表達(dá)出原因{西瓜所具備的特征}。

（好處:不僅僅是單一的了解西瓜甜甜的滋味，而是綜合多感官多方面的來感知西瓜。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓幼兒通過自身的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴交流中來自我發(fā)現(xiàn)。在幼兒喜愛的游戲中學(xué)習(xí)、探究，自然的達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)）

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)圓圓的大西瓜

2.ppt 包含{西瓜生長在土地里的圖片}、{黃瓤西瓜、無籽西瓜}

3.視頻{動(dòng)畫片，豬八戒偷吃西瓜并將西瓜皮隨地亂扔}

4.水果超市卡片{有西瓜、綠蘋果、青葡萄和一個(gè)冬瓜}

5.一個(gè)水果籃

6.一把水果刀

7.餐巾紙

8.垃圾桶

9.一塊能遮蓋住西瓜的手絹

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

家園聯(lián)系，讓幼兒在家長的指導(dǎo)下查閱與西瓜相關(guān)的圖片資料。

五、說教法與學(xué)法

本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法，觀察法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、表述法、小組討論法、自由探索法、多種感官參與法與肢體表現(xiàn)法等。教師成為活動(dòng)的引導(dǎo)者，支持者、合作者。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)探索，大膽嘗試，目的是讓幼兒做學(xué)習(xí)的小主人，樂于探究、會(huì)探究，并且掌握初步的探索的方法和策略。小組討論交流培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享，大膽表述自己的見解，在表述中提升加深了自己的認(rèn)識(shí)。增進(jìn)感情、取長補(bǔ)短、培養(yǎng)良好性格。

六、說教學(xué)過程：

教學(xué)過程的基本流程:

引起興趣— 了解西瓜的基本特征—經(jīng)驗(yàn)拓展—鞏固運(yùn)用—品德教育—結(jié)束部分—拓展延伸

[一]導(dǎo)入 用猜謎的方法 ——（引起興趣 ）

教師將西瓜用手絹遮住，輕輕拍打發(fā)出聲響

提問1.小朋友們你們猜猜這是什么水果?

（好處，吸引視線，牽引注意，，激發(fā)起幼兒渴望探究的欲望）

[二]基本部分 ——（了解西瓜基本特征）

1．認(rèn)識(shí)西瓜：（可分為內(nèi)部外部）

認(rèn)識(shí)西瓜外部：

讓幼兒圍著桌子坐好，桌子上放有一個(gè)西瓜。教師用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法提問：你們想怎樣和西瓜寶寶交朋友？怎樣才能認(rèn)識(shí)西瓜寶寶呢？用什么方法呢? 討論交流完后和我們分享。幼兒：{摸、拍、聞、抱、吃、看、滾}。（好處是：在此處，教師沒有首先告訴幼兒怎樣去認(rèn)識(shí)西瓜，而是啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒自己想各種辦法去自由探索發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。）

認(rèn)識(shí)西瓜內(nèi)部：

西瓜切開后，師:小朋友們看西瓜寶寶里面的樣子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是什么樣子的呢?都有什么?。渴鞘裁搭伾哪?？并將事先切好的西瓜拿來給幼兒品嘗，完后提問：好吃嗎？西瓜是什么味道的呢？

（好處：符合目標(biāo)的需求，又能滿足幼兒品嘗西瓜的愿望，更好的激發(fā)起幼兒對探索西瓜的熱情）

2.出示其他種類西瓜照片以及西瓜生長在土地里的照片 — （拓展經(jīng)驗(yàn) ） （好處是：在幼兒運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)了西瓜的內(nèi)外部特點(diǎn)后，為幼兒提供相關(guān)的照片，進(jìn)行觀察、談話交流。既豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)，又分享了經(jīng)驗(yàn)、拓展了經(jīng)驗(yàn)）

3.水果超市 ——（鞏固運(yùn)用）

教師：今天游戲的規(guī)則是去超市在眾多水果中買回西瓜，把買到的西瓜裝到籃子中，并且要告訴其他小朋友你為什么說它是西瓜。{西瓜有完整的，有切開的}

此時(shí)教師從水果超市中拿下一個(gè)冬瓜圖片，問幼兒，這個(gè)是不是西瓜呢？為什么？說明理由。（靈活又運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，鞏固加深幼兒對西瓜特征的認(rèn)識(shí)，從中判斷幼兒是否真正掌握知識(shí)點(diǎn)）

（好處：本環(huán)節(jié)起到了鞏固知識(shí)、靈活運(yùn)用的作用。教師沒有為達(dá)到鞏固知識(shí)而枯燥的讓幼兒一遍遍重復(fù)，而是將知識(shí)融入游戲中，在玩中鞏固知識(shí)，使得幼兒在順其自然中對知識(shí)加深了印象，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）

4.觀看視頻 ——品德教育

內(nèi)容是豬八戒吃西瓜后，將西瓜皮亂扔的內(nèi)容

觀看完畢后，教師問：你們覺得豬八戒做的對不對？哪里不對? 應(yīng)該怎樣做？

幼兒：不應(yīng)該亂扔西瓜皮，應(yīng)該扔進(jìn)垃圾箱里。（此環(huán)節(jié)的意義和好處：貼近幼兒的生活，聯(lián)系自我行為，不是通過說教，而是通過幼兒喜聞樂見的形式，自然地進(jìn)行社會(huì)公德教育，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣）

5..結(jié)束部分

教師: 你們今天真棒，剛才我們都品嘗了西瓜，還想再吃嗎？我們開個(gè)西瓜宴，盡情的享受天天的大西瓜！

吃完后，教師：小朋友們剛才說豬八戒隨手亂扔西瓜皮是不對的，那你們現(xiàn)在該把西瓜皮扔到哪里去呢? （此環(huán)節(jié)的好處是:親切自然，滿足了幼兒盡情品嘗西瓜的愿望，對活動(dòng)意猶未盡）

6.活動(dòng)延伸

教師：今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了西瓜寶寶，與它們成為了好朋友，剛才無籽西瓜和黃瓤西瓜寶寶說也想讓小朋友了解她們，成為好伙伴，小朋友們回家和爸爸媽媽一起查閱相關(guān)資料，下次活動(dòng)與大家一起分享。

（好處：與過程當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)拓展相聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的求知欲與自主學(xué)習(xí)的態(tài)度）

七、說活動(dòng)效果預(yù)測

本次活動(dòng)立足于新綱要，做中學(xué)思想，讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)嘴說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做中獲得知識(shí)，通過游戲的方式既激發(fā)起幼兒的興趣又鞏固運(yùn)用了知識(shí)。并在過程當(dāng)中培養(yǎng)了幼兒的大膽實(shí)踐與探索，并收獲快樂與成就感。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。通過小組交流討論，培養(yǎng)幼兒大膽表述，在表述中提升認(rèn)識(shí)。加深幼兒間的友誼，建立起初步的合作意識(shí)

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