小班集體活動(dòng)《甜甜的糖果》設(shè)計(jì)

幼兒園班集體游戲。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫(xiě)說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，大家都會(huì)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿了嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班集體活動(dòng)《甜甜的糖果》設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一．活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

糖果是小班孩子生活中最熟悉、最喜歡的食物之一。對(duì)于剛來(lái)園的小班孩子來(lái)說(shuō)，糖果常?？梢詭椭麄兪婢徯氯雸@時(shí)的緊張與不安，也可以作為老師對(duì)孩子的小小獎(jiǎng)賞。為此，糖果也成為個(gè)別化活動(dòng)中孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)內(nèi)容。我們?yōu)樗O(shè)計(jì)了糖果商店、包糖果、分糖果、制作棒棒糖、請(qǐng)你嘗一嘗、小小糖果車(chē)等區(qū)域活動(dòng)。在游戲中，孩子們了解了糖果有不同顏色、口味，及形形色色的糖果形狀與包裝紙。那么，教師該如何將孩子們這些個(gè)別的、零星的經(jīng)驗(yàn)提升為更有意義的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)孩子發(fā)展呢？教師需要將哪些內(nèi)容作為集體活動(dòng)？這個(gè)集體活動(dòng)到底應(yīng)該體現(xiàn)什么價(jià)值呢？我認(rèn)為首先，幫助孩子梳理歸納糖果的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感知糖果多方面特征。（如糖果的形狀、軟硬、數(shù)量、口味與顏色的關(guān)系等，還有一些有特殊作用的糖果。）從而使他們形成整體的、清晰的認(rèn)識(shí)。其次要利用這個(gè)素材拓展兒童的認(rèn)知能力。如建立初步的數(shù)概念（學(xué)著數(shù)數(shù)、比較數(shù)的大?。⑿纬沙醪降囊?guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法（如何才能抓得多）、提高觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力等等。再次我要利用這個(gè)素材幫助兒童體驗(yàn)和提升情感。如孩子們一起吃糖，分享甜蜜，分享快樂(lè)。在這樣的思考下，我設(shè)計(jì)了《甜甜的糖果》這一集體活動(dòng)，其

目標(biāo)定位在:

1.讓孩子在猜猜、抓抓、嘗嘗游戲中，體驗(yàn)感知糖果的不同。（數(shù)量不同、形狀不同、軟硬不同、味道不同等），以發(fā)展幼兒觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力。

2.讓孩子在游戲和比賽的過(guò)程中體驗(yàn)群體的氛圍，學(xué)習(xí)在集體中交流，學(xué)習(xí)關(guān)注其

他小朋友。

二．活動(dòng)環(huán)節(jié)思考：

《甜甜的糖果》這個(gè)集體活動(dòng)，是以游戲形式進(jìn)行。一共有三個(gè)主要環(huán)節(jié)。

“聽(tīng)一聽(tīng)”---“抓一抓”---“嘗一嘗”。三個(gè)環(huán)節(jié)各有不同的側(cè)重點(diǎn)。

“聽(tīng)一聽(tīng)”----主要讓幼兒辯聽(tīng)糖罐聲音的輕響來(lái)感知糖果數(shù)量的多少。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次聽(tīng)辯的過(guò)程。第一次，兩個(gè)罐子里分別放了一和許多粒糖果。我通過(guò)搖晃罐子，發(fā)出聲響。讓幼兒辯聽(tīng)哪個(gè)罐子糖果多，哪個(gè)罐子糖果少？孩子們很自然地辯聽(tīng)出聲音輕的罐子，糖果少。聲音響的罐子，糖果多。當(dāng)我打開(kāi)罐子，一下子驗(yàn)證了孩子們的看法。孩子們?cè)谟^察比較中感知了一和許多。第二次辯聽(tīng)，我同樣出示了兩個(gè)糖罐。一罐裝了少量硬硬的糖。一罐裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的軟軟的棉花糖。在孩子們辯聽(tīng)中，孩子們還是說(shuō)聲音輕的罐子，糖果少。聲音響的罐子，糖果多。但當(dāng)我打開(kāi)兩個(gè)罐子驗(yàn)證時(shí)，孩子們都呆住了，結(jié)果與孩子的猜測(cè)完全相反。聲音輕的是滿(mǎn)滿(mǎn)一罐糖。而聲音響的卻只有幾粒糖。這是怎么回事呢？孩子們從中觀察、討論、觸摸，原來(lái)材質(zhì)不同，聽(tīng)上去的感覺(jué)也不同。第二次的聽(tīng)辨過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。既挑戰(zhàn)了他們已有的經(jīng)驗(yàn)，又形成了他們新的認(rèn)識(shí)。知道糖果的軟硬會(huì)影響聲音的輕響。同時(shí)在辯聽(tīng)驗(yàn)證的過(guò)程中，教師抓住一切時(shí)機(jī)，引導(dǎo)兒童聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、捏一捏、比一比、講一講，使幼兒更充分的感知糖果的形狀、軟硬、數(shù)量等特征。

“抓一抓”----主要通過(guò)抓糖果引導(dǎo)幼兒探索抓糖果的方法、通過(guò)數(shù)糖果比較數(shù)量的多少。我們一共抓了三次。孩子們抓了兩次，教師抓了一次。第一次---孩子完全是無(wú)意識(shí)的抓糖。抓完后數(shù)一數(shù)，自己抓了多少糖。第二次---通過(guò)觀察教師抓糖的動(dòng)作，探討“如何才能抓得更多？”在其中我不斷引導(dǎo)幼兒觀察比較。如與老師的手比大小、如討論“老師兩只一樣大小的手抓到的糖會(huì)一樣多嗎？”“為什么老師一只手抓的多一只手抓得少？”等等以引導(dǎo)孩子關(guān)注抓糖的方法。第三次---幼兒自己探索抓糖的方法。許多孩子開(kāi)始有意識(shí)運(yùn)用小手張大，伸到底，輕輕一捧等方法。結(jié)果所有的孩子都比第一次抓得多。孩子們一共進(jìn)行了三次糖果的數(shù)量比較。與同伴比、與老師比、與自己前一次游戲結(jié)果比、甚至還統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)是班中抓得最多的孩子。整個(gè)過(guò)程教師盡力幫助孩子充分感知和拓展數(shù)經(jīng)驗(yàn)和抓糖果的方法。

“嘗一嘗”-----讓孩子在品嘗糖果的過(guò)程中，感知兩種特殊的糖果。既拓展經(jīng)驗(yàn)，又提升了他們對(duì)糖果的情感。孩子們首先品嘗了按葉糖，覺(jué)得很意外。平時(shí)都吃甜甜的糖，今天的糖是辣辣的。為什么要吃辣辣的糖？孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中了解了按葉糖的保健功能。最后孩子又品嘗了跳跳糖。這是最出于孩子意料的品嘗，隨著跳跳糖在孩子舌尖的跳動(dòng)。他們共同體驗(yàn)了跳跳糖帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣。

三．活動(dòng)后的體會(huì)：

在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、調(diào)整、實(shí)施和反思過(guò)程中，我獲得了很多真切的體會(huì)。我認(rèn)為：

1．集體活動(dòng)的確立、選材、組織必須充分關(guān)注孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，更要體現(xiàn)教師對(duì)兒童能力的期待。

教師要尊重孩子的經(jīng)驗(yàn)，更要挑戰(zhàn)孩子的經(jīng)驗(yàn)，要力求將孩子活動(dòng)中的自然行

為、無(wú)意行為轉(zhuǎn)化成有意行為。通過(guò)不斷提升孩子的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、能力，關(guān)注

孩子的后續(xù)發(fā)展，才能真正體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有效價(jià)值。我班的孩子在這次

活動(dòng)后，有的開(kāi)始經(jīng)常帶糖果與大家分享，有的充滿(mǎn)興趣地開(kāi)始探索抓豆子抓

沙的不同方法；還有一些孩子開(kāi)始對(duì)特殊的糖果充滿(mǎn)了好奇。我想這樣的集體

活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是有意義的。

2．教師應(yīng)在集體活動(dòng)中充分發(fā)揮引領(lǐng)、支持、推動(dòng)的作用。

除了關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)外，教師要充分挖掘教材的價(jià)值，深化教材內(nèi)涵。并在活動(dòng)中創(chuàng)造支持性的環(huán)境引領(lǐng)孩子積極互動(dòng)。將教師的教育意圖，目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)的有效性。如從糖果這個(gè)素材延伸到數(shù)數(shù)、辯聽(tīng)比較甚至抓糖果的方法等等。小小的一顆糖果，竟在孩子的活動(dòng)中產(chǎn)生那么大的影響，對(duì)孩子的生活、發(fā)展有如此生動(dòng)的意義。這也是我力求在這次活動(dòng)中想達(dá)到的境界。

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小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《彩色的糖果娃娃》

一、設(shè)計(jì)意圖

《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動(dòng)《生活棒棒糖》，在孩子的生活中，有許多自己喜愛(ài)的東西，洋娃娃，小汽車(chē)，新裙子，小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同，怎么變化，都有一個(gè)共同的最?lèi)?ài)，那就是色彩鮮艷，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果。孩子經(jīng)常吃糖果，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的，對(duì)于糖果有濃厚的興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，兩三歲的孩子對(duì)于色彩的感知比較敏感，能辨別幾種不同的基本顏色，并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要貼近幼兒的生活”為依據(jù)，以糖果來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，既貼近幼兒的實(shí)際生活，又能充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，既能很好地感知色彩，又能輕松學(xué)習(xí)繪畫(huà)。在之前的學(xué)習(xí)生活中，幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對(duì)這三種基本顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班孩子現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了知識(shí)、技能、情感三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知糖果的色彩，通過(guò)與糖果娃娃做游戲，加深幼兒對(duì)紅、黃、綠三種基本顏色的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒參加糖果涂色活動(dòng)，能大膽選色進(jìn)行涂畫(huà)。

3、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗(yàn)涂色的快樂(lè)，激發(fā)孩子作畫(huà)的興趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，從而合理地安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感知色彩，加深幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)；我班的孩子都是新入園的幼兒，他們是剛開(kāi)始接觸美術(shù)活動(dòng)，喜歡繪畫(huà)，但是對(duì)于涂色有一定的困難，于是我將活動(dòng)的難點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進(jìn)行涂色活動(dòng)。那么，怎樣在活動(dòng)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？

首先，根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國(guó)做客”“糖果加工廠”這樣的情境，讓幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)入到活動(dòng)中。小班幼兒是在直接的感官體驗(yàn)和具體的行動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，所以我讓每一位孩子都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、嘗一嘗等多種方法來(lái)獲得對(duì)糖果娃娃色彩等多方面的認(rèn)識(shí)，感受糖果色彩的美，這是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最直接、有效的方法。另外，教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知，也有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其次，兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的，他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學(xué)習(xí)，所以我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲，讓所有的小朋友都在快樂(lè)的游戲中去感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，自然地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒選色、涂色這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)則通過(guò)開(kāi)始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個(gè)別指導(dǎo)等多種方式，逐層解決這一難點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒感受涂色活動(dòng)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。根據(jù)活動(dòng)的需要，孩子們需要提前做好對(duì)紅、黃、綠三種顏色的了解，有一定的顏色辨別經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴，在孩子與環(huán)境對(duì)話(huà)的過(guò)程中，孩子能主動(dòng)地獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn)，所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣需要，我為孩子提供了以下活

動(dòng)材料：制作了色彩鮮艷、造型夸張的糖果國(guó)王頭飾，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家，旨在激發(fā)幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的各種糖果，豐富的作畫(huà)工具，包括紅、黃、綠顏料、棉簽，糖果涂色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過(guò)觀察、游戲、操作感知色彩，表現(xiàn)色彩，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

五、活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分5個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入，感知色彩——糖果加工，涂色講解——幼兒操作，嘗試涂色——展示作品，分享交流——活動(dòng)延伸，品嘗糖果。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“彩糖王國(guó)”，感知糖果的色彩。

教師以彩糖王國(guó)國(guó)王的口吻，用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言歡迎小朋友來(lái)到彩糖王國(guó)做客。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)“這是什么？你們吃過(guò)嗎？什么味道？是什么顏色的？”“在籃子里看到了

哪些顏色的糖果娃娃？”引導(dǎo)幼兒觀察糖果的顏色，激發(fā)幼兒參與探索的積極性。

在感知糖果的色彩這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩個(gè)游戲加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”，請(qǐng)幼兒自選一顆糖果，說(shuō)出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友，為下面涂色活動(dòng)幼兒選色做好準(zhǔn)備?！八吞枪尥藁丶摇弊尯⒆影凑疹伾珜⑻枪尥匏突丶遥龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、辨別顏色，感知色彩。

在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，以糖果為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色，認(rèn)識(shí)顏色，通過(guò)自己的感知、體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

（二）、教師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境，引導(dǎo)幼兒為糖果涂色。

這個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中起著承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要引發(fā)下面的涂色活動(dòng)，為涂色活動(dòng)做準(zhǔn)備。我引導(dǎo)幼兒來(lái)到“糖果加工廠”，觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請(qǐng)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色？自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。

小班的孩子年齡小，對(duì)于涂色還比較缺乏經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點(diǎn)。那么，教師要如何進(jìn)行講解和示范呢？根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我運(yùn)用了簡(jiǎn)短、有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)。如握筆兒歌“三兄弟，來(lái)幫忙，一起握住棉簽棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，涂色兒歌

“小公主，來(lái)跳舞，跳過(guò)去，跳過(guò)來(lái)，千萬(wàn)別掉下大舞臺(tái)?！?/p>

通過(guò)設(shè)置一個(gè)為糖果加工廠的情境，會(huì)讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，很積極地投入到活動(dòng)中去。教師的示范講解，也能讓幼兒加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)習(xí)得用棉簽涂色的一些簡(jiǎn)單的方法。

（三）、幼兒涂色操作活動(dòng)。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和幫助者，活動(dòng)中力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，在這個(gè)操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對(duì)話(huà)，和幼兒進(jìn)行互動(dòng)、應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點(diǎn)幫助選色、涂色有困難的幼兒。這個(gè)環(huán)節(jié)占整個(gè)活動(dòng)的大多數(shù)時(shí)間，幼兒的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬、大小、形狀，觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書(shū)，等待還沒(méi)有完成的幼兒。

（四）展示糖果，交流作品。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)和提升，在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、交流。我主要以談話(huà)的方式請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己的糖果娃娃，給糖果穿上了什么顏色的衣服？向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色，是怎樣畫(huà)的。同時(shí)，也欣賞一下同伴的作品，看看別人的糖果有什么不一樣的地方？請(qǐng)幼兒將繪畫(huà)成果分類(lèi)展示在“糖果加工廠”，則可以給幼兒一個(gè)對(duì)糖果色彩整體感知的機(jī)會(huì)。這一個(gè)環(huán)節(jié)，既為了展示幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感，又鍛煉幼兒說(shuō)短句的能力。最后是整理物品，雖然小班的孩子還不太會(huì)整理物品，但是老師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子積極參與到整理活動(dòng)中來(lái)，讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

(五)、延伸活動(dòng)：幼兒集體品嘗糖果，分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時(shí)間去感知糖果的色彩，乃至它的形狀、大小、軟硬，包裝紙上的圖案，聞一聞它的香味，品嘗糖果獨(dú)特的味道，獲得對(duì)糖果更多的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保護(hù)我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)、健康等教案多方面的內(nèi)容，讓幼兒對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)更為深刻、全面。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

本次美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于、立足于孩子的生活，在孩子興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以玩色、涂色為重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，是美術(shù)活動(dòng)但不僅僅局限于美術(shù)教案教學(xué)，力爭(zhēng)使孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更為系統(tǒng)、全面。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感官，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，嘗一嘗，觀察糖果的色彩包裝，利用紅、黃、綠三種顏色對(duì)糖果娃娃進(jìn)行裝飾，全方位地感知了糖果的色彩。繪畫(huà)活動(dòng)的操作紙上

的糖果有大小、數(shù)量的不同，幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，先完成地可以在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，避免孩子的無(wú)聊等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)，充分地考慮到了幼兒的涂色能力、速度的差異。在培養(yǎng)幼兒在細(xì)心涂色的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽選色、涂色，使每位幼兒都能在自己能力范圍內(nèi)、在美術(shù)表現(xiàn)方面獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，提升一定的繪畫(huà)技能，最重要的是都能獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在此過(guò)程中，幼兒的參與、體驗(yàn)最重要，特別對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。每一次教學(xué)活動(dòng)都是師幼共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，在此過(guò)程中必然還有許多不足的地方，希望與老師們多交流，多學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)更加精進(jìn)！謝謝！

大班集體舞說(shuō)課稿 快樂(lè)小兵

大班集體舞《快樂(lè)小兵》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《 快樂(lè)小兵》 的音樂(lè)節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并且多次重復(fù)，有明顯的前奏和間奏，非常適合幼兒開(kāi)展集體舞，由此我選擇并設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，“和小兵們一起參加閱兵儀式的排練”，激發(fā)幼兒參與集體舞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。集體舞最大的特定就是動(dòng)作簡(jiǎn)單，重復(fù)，可以讓所有的人很快的加入到舞蹈的行列之中，因此根據(jù)樂(lè)句特性和音樂(lè)的變化，前半部分只設(shè)計(jì)了踏步、敬禮兩個(gè)動(dòng)作，并加入了隊(duì)形變化，后半部分音樂(lè)變?yōu)槿淖樱瑒?dòng)作也非常簡(jiǎn)單，是搭手和轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)動(dòng)作，但在這里加入了同伴間兩兩合作交換舞伴，這一點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定難度。大班下學(xué)期孩子有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)單圈、豎排等舞蹈隊(duì)形有一定了解，鑒于孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我制定了如下三個(gè)目標(biāo)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1 、學(xué)習(xí)集體舞（( ，決樂(lè)小兵》 ，有節(jié)奏的表現(xiàn)小兵踏步、敬禮等動(dòng)作，了解單、雙圈隊(duì)形的變化。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

2 、能借助多媒體課件的輔助，合作探究交換舞伴的方法，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）

3 、樂(lè)于參與集體舞，表現(xiàn)小兵挺拔有力的樣子，感受與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1 ．幼兒己熟悉音樂(lè)《 我是小兵》 ，觀看過(guò)國(guó)慶檢閱視頻，初步感知小兵踏步和敬禮等動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1 . FLSH 動(dòng)態(tài)課件一套。2 ．幼兒胸前貼好紅色或者綠色的標(biāo)志。女孩右手戴腕花，男孩左手戴腕花。3 、在座位兩旁場(chǎng)地上有紅色和綠色的豎線(xiàn)，在場(chǎng)地中間貼有點(diǎn)子的雙圈。

四、說(shuō)教法學(xué)法

1 、多媒體演示法：隊(duì)形變化和交換舞伴是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了多媒體課件的演示，讓孩子通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)舞譜，這種動(dòng)態(tài)的舞譜比以往靜態(tài)的舞譜更直觀形象，更富有趣味，更能讓孩子了解單、雙圈隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法。

2 、交流討論法：在觀看多媒體演示后，動(dòng)作編排環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)交換舞伴方案時(shí)，我采用此方法，給予孩子交流討論的機(jī)會(huì)，讓孩子充分表達(dá)自己的想法，并從孩子的表述中，及時(shí)歸納整理調(diào)整教學(xué)策略。

另外，我還運(yùn)用了舞蹈教學(xué)中常用的語(yǔ)言講解法、動(dòng)作示范法、口令提示法等幫助孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法，并能跟隨音樂(lè)及口令提示，大膽的參與舞蹈練習(xí)。

五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，下面我將結(jié)合課件，具體的來(lái)說(shuō)一下每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（一）音樂(lè)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舞蹈《 快樂(lè)小兵》 ，回憶踏步、敬禮等基本動(dòng)作。

1 ．播放樂(lè)曲前奏，導(dǎo)入活動(dòng)。

( 1 ）聽(tīng)，什么聲音響起？（播放第一幅畫(huà)面聲音）

( 2 ）軍隊(duì)的號(hào)角響起，檢閱小兵的排練儀式馬上開(kāi)始啦，瞧，小兵們踏著有力的舞步來(lái)了，（播放畫(huà)面二），讓我們一起參加排練吧。女孩為紅色，男孩為綠色站成兩豎排面對(duì)面，播放第一遍音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作）

2 ．引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、姿態(tài)和神情方面，表現(xiàn)小兵的自信和神氣。

教師通過(guò)提問(wèn)：小兵們，接受檢閱時(shí)動(dòng)作要怎么樣？（小兵們要接受檢閱，動(dòng)作非常有力，很神氣），那我們兩隊(duì)小兵來(lái)比比看，哪一隊(duì)更神氣？通過(guò)設(shè)置讓男女小兵比賽的情境，并用情境性的語(yǔ)言如“兩隊(duì)小兵的動(dòng)作都很整齊有力，非常神氣！”等對(duì)于孩子的表現(xiàn)加以肯定，進(jìn)一步激發(fā)孩子參與的熱情，同時(shí)讓孩子進(jìn)一步明確舞蹈風(fēng)格，

接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)第大二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

第二環(huán)節(jié)是：觀察課件，分句了解動(dòng)作和隊(duì)形變化的關(guān)系。

1 ．回憶已知集體舞隊(duì)形，探討和感知新的隊(duì)形。

師：小兵們，除了剛才在兩豎排上跳舞，我們還可以設(shè)計(jì)一些什么好看的舞蹈隊(duì)形呢？教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)畫(huà)出幼兒所說(shuō)的隊(duì)形，這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)集體舞的己有經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒表達(dá)想法提供機(jī)會(huì)。

2 ．學(xué)習(xí)從單圈變?yōu)殡p圈。

( 1 ）根據(jù)樂(lè)曲分句觀察單圈變?yōu)殡p圈的過(guò)程，感知在此變化中，隊(duì)形和動(dòng)作的關(guān)系。A ．播放畫(huà)面三，感知預(yù)備隊(duì)形。

提問(wèn)設(shè)計(jì)如下：這是什么隊(duì)形？圓心在哪里？小兵們是怎么站在單圈上的？根據(jù)幼兒回答教師小結(jié)：小兵們是一男一女間隔，面向圓心站立。

B ．播放畫(huà)面四，觀察隊(duì)形的變換：?jiǎn)稳ψ優(yōu)殡p圈，并嘗試在雙圈上舞蹈。提問(wèn)設(shè)計(jì)：看，隊(duì)形發(fā)生了什么變化？怎么變的？讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上回答，根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：女孩子走到里面的圓圈上，隊(duì)形變成了一大一小兩個(gè)圓圈，這個(gè)隊(duì)形叫雙圈。

（通過(guò)演示多媒體課件，讓幼兒形象的感知了女孩子方位的移動(dòng)，并學(xué)習(xí)了新的舞蹈隊(duì)形雙圈。在了解隊(duì)形變化的基礎(chǔ)上，該做什么動(dòng)作變化隊(duì)形，也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：

2

＊你們認(rèn)為女孩做哪個(gè)動(dòng)作可以比較快地變成雙圈呢？那男孩可以怎么做？知道女孩子通過(guò)踏步移動(dòng)位置，男孩子原地踏步。

＊接著讓孩子通過(guò)嘗試做動(dòng)作，“那我們一起來(lái)試試看吧”讓幼兒嘗試并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。＊小兵們，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：大家都面向圓心，敬禮不能和朋友交流。＊通過(guò)拋問(wèn)：那該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？這里給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子自己思考解決的方法，即女孩子可以邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面，那女兵什么時(shí)候轉(zhuǎn)身呢？我們一起來(lái)看看吧。

C ．播放FLAH 課件1 ，觀察隊(duì)形的動(dòng)態(tài)變化

＊觀看課件后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)女孩子在什么時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？是在第一個(gè)樂(lè)句的后四拍邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面）

＊播放音樂(lè)前半部分，嘗試變化隊(duì)形并做相應(yīng)動(dòng)作。教師用“轉(zhuǎn)身”口令提示，和男生面對(duì)面。并做相互敬禮的動(dòng)作四次，這一小環(huán)節(jié)通過(guò)圖譜、講解、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況安排2 一3 遍的練習(xí)，讓幼兒掌握第一個(gè)隊(duì)形的變化和動(dòng)作。）

第三大環(huán)節(jié)：師生共同探討在雙圈上交換舞伴，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

1 ．與同伴商量交換舞伴方法，選擇適合的方法。

( l ）教師提問(wèn)：在集體舞中常常會(huì)有交換舞伴，如果，小兵們交換舞伴的話(huà)，可以怎樣交換？做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒與同伴商量，并說(shuō)說(shuō)他們的交換方案。）（大班幼兒已經(jīng)有了一定的集體舞的經(jīng)驗(yàn)，給孩子交流自己想法的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思維創(chuàng)意，不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，也能使活動(dòng)更好的互動(dòng)）

( 2 ）播放FLAH 課件2 ，學(xué)習(xí)雙圈上交換舞伴的方法。

觀看后教師通過(guò)：A 你發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的交換舞伴的方案是怎么樣的？最后變成什么隊(duì)形？B 在交換舞伴時(shí)發(fā)現(xiàn)什么秘密？男兵和女兵轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣嗎？等提問(wèn)，在問(wèn)答中互動(dòng)、交流、討論，根據(jù)幼兒回答，教師邊演示邊小結(jié)：1 搭手― 2 女兵順時(shí)針轉(zhuǎn)一一3 搭手― 4 男兵逆時(shí)針轉(zhuǎn)，用簡(jiǎn)單的口令讓孩子進(jìn)一步明確交換舞伴的方法。( 3 ）請(qǐng)兩對(duì)幼兒在老師指導(dǎo)下嘗試交換舞伴。這個(gè)小環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中的存在問(wèn)題，利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

( 4 ）其他幼兒聽(tīng)口令共同練習(xí)交換舞伴。

2 ．繼續(xù)借助課件的動(dòng)態(tài)變化，感知雙圈變回單圈后舞伴的變化。

( 1 ）師：小兵們，交換好舞伴后，我們又變回到了什么隊(duì)形？（播放課件（) ) ，幼兒嘗試后觀察：看看旁邊的朋友，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化？（讓幼兒感知隊(duì)形由雙圈變回單圈，但旁邊的朋友已經(jīng)換成別人了）

( 2 ）播放音樂(lè)后半部分，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行交換舞伴的練習(xí)（2 一3 次），在此過(guò)程中提出動(dòng)作要求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

大班孩子雖然有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn)，但本次交換舞伴，先圈內(nèi)移動(dòng)再外圈移動(dòng)，而且方向相反，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，我通過(guò)播放FLAH 課件，為了放慢隊(duì)形變換的速度，讓孩子更清楚的感知交換舞伴的方法，我把它和音樂(lè)分離，等孩子掌握了交換了舞伴的方法后，再配上音樂(lè)，降低了學(xué)習(xí)難度，為孩子的學(xué)習(xí)搭建了遞進(jìn)的階梯。

（四）完整地跳集體舞，表現(xiàn)小兵勇敢、快樂(lè)的個(gè)性。這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，讓孩子充分表現(xiàn)舞蹈，感受和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

1 ．聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)：小兵們和好朋友跳舞心情怎樣啊？那我們?cè)撚檬裁礃拥谋砬閬?lái)跳舞呢？接下來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞吧。教師參與舞蹈，邊用“女孩走，轉(zhuǎn)身、敬禮、搭手、轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單口令進(jìn)行提示，然后逐步過(guò)渡到孩子自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

2 、聽(tīng)音樂(lè)完整表演：閱兵儀式馬上開(kāi)始了，請(qǐng)小兵們用最有力的舞步、最飽滿(mǎn)的精神、最優(yōu)美的姿態(tài)和舞伴們跳起來(lái)吧！

最后創(chuàng)設(shè)了閱兵儀式的情境，首位呼應(yīng)，再次激發(fā)孩子參與表演集體舞的樂(lè)趣。

大班集體舞評(píng)課稿 歡樂(lè)鼓

大班集體舞《歡樂(lè)鼓》評(píng)課稿

聽(tīng)完李老師的這一音樂(lè)活動(dòng)，第一感覺(jué)是將音樂(lè)與舞蹈完美的融合，孩子們?cè)谝魳?lè)中學(xué)得開(kāi)心，跳得開(kāi)心。

一、目標(biāo)明確，達(dá)成度高

活動(dòng)目標(biāo)是開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，心中不禁有活動(dòng)的小目標(biāo)，還有音樂(lè)活動(dòng)的的大目標(biāo)。她在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)總是要求幼兒 帶著任務(wù)聽(tīng)的，目標(biāo)非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作？變了幾次？”正因?yàn)榻處熜闹杏心繕?biāo)，所以能在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更生動(dòng)、主 動(dòng)的活動(dòng)，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

教師制定的三個(gè)目標(biāo)分別從知識(shí)、能力與情感方面來(lái)體現(xiàn)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì)性逐漸發(fā)展，有非常強(qiáng)烈的育人合作的愿望，本次活動(dòng)充分提供了這樣的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中可見(jiàn)目標(biāo)大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中。

二、環(huán)節(jié)遞進(jìn)，由淺入深

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰：第一步整體感受音樂(lè)曲風(fēng)（活潑、喜悅）。第二步開(kāi)始請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動(dòng)作，利用圖譜將無(wú)形的音樂(lè)變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作，突 破了重難點(diǎn)，為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡(jiǎn)到繁、由易到難。

三、多種策略，建立支架

藝術(shù)是多元、融合的，李老師這節(jié)《歡樂(lè)鼓》活動(dòng)充分將音樂(lè)與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對(duì)于幼兒而言在短短的時(shí)間內(nèi)既要學(xué)動(dòng)作又要記 音樂(lè)是有一定難度的，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用圖譜、動(dòng)作、觀察等方法，調(diào)動(dòng)多種感官，使幼兒融進(jìn)快樂(lè)、有趣的舞蹈 中，不知不覺(jué)已將樂(lè)曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區(qū)分角色和挑錯(cuò)方向，教師以紅色和藍(lán)色手腕花為提示，輕松的解決了難點(diǎn)。

但是，課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)中我覺(jué)得還有一些值得商榷的地方：目標(biāo)中提到“能根據(jù)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動(dòng)中這些都是教師創(chuàng)編的，幼 兒創(chuàng)編的較少，我覺(jué)得可以在開(kāi)始做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問(wèn)題。

2020小班活動(dòng)說(shuō)課稿：糖果王國(guó)

糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。

椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)意與同伴交流分享。

重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。

準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。

二、說(shuō)教法。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說(shuō)教學(xué)程序。

杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國(guó)里找朋友。

1、進(jìn)入糖果王國(guó)。

教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，你們好！我是糖果王國(guó)的國(guó)王，糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進(jìn)入糖果王國(guó)后，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，糖果王國(guó)到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。

幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲膹?qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導(dǎo)入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。

②、通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

③、在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語(yǔ)：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。

導(dǎo)入語(yǔ)：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過(guò)和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。

（三）簡(jiǎn)單了解糖的作用。

1、提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延伸

1、組織幼兒進(jìn)行畫(huà)糖果、捏糖果的活動(dòng)。

2、開(kāi)展“糖果超市”的角色游戲

集體教學(xué)活動(dòng)

下面給大家提供的是《集體教學(xué)活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

源自：課本《進(jìn)修》(大班)P180頁(yè)

1．相識(shí)四序中常見(jiàn)的樹(shù)瓜花卉和它們的轉(zhuǎn)變。

2.樂(lè)于加入照料樹(shù)木花卉的運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)會(huì)敬服他們的意義。

團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)：秋游

幼兒年事：園園班5—6歲

執(zhí)教者：南西幼兒園張璐

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

能和搭檔配合回想秋游的快活歷程，愿意用說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)本身的感覺(jué)。

引發(fā)幼兒喜好秋日的情緒，實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)舉行演出。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

投影儀、圖片、音樂(lè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

引出交換的話(huà)題：你喜好秋日嗎?

出示幼兒秋游歷程中的照片幼兒園教案，配合回想一路游戲的快活景象。

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒不雅察照片，回想曾經(jīng)開(kāi)心的事；

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒聽(tīng)賞歌曲《去遠(yuǎn)足》；

可憑據(jù)幼兒的交換，勉勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用行動(dòng)勇敢地表達(dá)本身快活秋游的情感。

觀賞先生的跳舞，進(jìn)一步感覺(jué)秋游的快活。

關(guān)于《集體教學(xué)活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

美術(shù)活動(dòng)：甜甜的糖葫蘆

下面是《美術(shù)活動(dòng)：甜甜的糖葫蘆》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

美術(shù)活動(dòng)：甜甜的糖葫蘆

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

3-4歲幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，這一練習(xí)畫(huà)封閉的圓形的美術(shù)活動(dòng)不僅讓幼兒的小肌肉得到發(fā)展，也讓幼兒了解各種顏色。這節(jié)課以游戲的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)封閉的圓形，富有童趣，更能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)畫(huà)圓。

【教案目的】

1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。（重點(diǎn)）

2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。（難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出多種水果并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的顏色。

2、有認(rèn)識(shí)或吃過(guò)糖葫蘆的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、太陽(yáng)娃娃圖案的大開(kāi)紙一幅，和人數(shù)相等的畫(huà)有小棒的紙條。

2、幼兒用油畫(huà)棒每人一盒。

3、Ppt《太陽(yáng)娃娃的糖葫蘆》

4、畫(huà)架（或移動(dòng)黑板）

【教案流程】

一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的興趣。

寶寶看，這是什么？（糖葫蘆）吃過(guò)糖葫蘆嗎？

什么味道？（甜甜的）單擊出現(xiàn)圖片

二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀？（紅紅的、圓圓的）

2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，真好吃。

3、圓圓的、紅紅的里面會(huì)包著什么好吃的呢？（水果）

4、師：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢？

5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來(lái)就成了各種各樣的糖葫蘆。

三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)太陽(yáng)寶寶的糖葫蘆。

師：甜甜的糖葫蘆，誰(shuí)喜歡吃？寶寶喜歡吃，她也喜歡吃呢？（出示太陽(yáng)娃娃）你們?cè)敢庹?qǐng)他一起吃嗎？現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧！

1、完整示范：

（出示小棒紙條）糖葫蘆要穿在小棒上，我請(qǐng)他吃紅紅水果味的吧！

第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，水果什么顏色的？（涂上紅紅的顏色）。好，做好一個(gè)。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓

第二次：再做一個(gè)，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，（示范畫(huà)o）做的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦?。ü室猱?huà)出缺口）又做好了一個(gè)，幾個(gè)（2個(gè)）小棒還有這么長(zhǎng)，還可以再做呢。

3、幼兒示范操作

第三次：這次，哪位寶寶愿意上來(lái)做。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范）

還可做，我們一直要把它都做滿(mǎn)，這樣太陽(yáng)娃娃可以吃好多糖葫蘆的！（貼示范紅色的糖葫蘆）

4、發(fā)散性思維

剛才我們請(qǐng)他吃的是紅紅水果味的，你還想請(qǐng)他吃什么顏色水果味的呀？

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

師：我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦，糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來(lái)，還要串在小棒上，不然太陽(yáng)娃娃吃的時(shí)候就會(huì)掉下來(lái)的，好，現(xiàn)在我們來(lái)做糖葫蘆吧！

2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。找一找，有沒(méi)有水果可能會(huì)跑出來(lái)?。?/p>

五、作品評(píng)價(jià)。

1、糖葫蘆做好了，就請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧，想一想要說(shuō)一句好聽(tīng)的，有禮貌的的話(huà)哦。（幼兒自由送作品）

2、你請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃的是什么水果味的？

關(guān)于美術(shù)活動(dòng)：甜甜的糖葫蘆的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班主題課程：西瓜甜甜

網(wǎng)站小編為你編輯《小班主題課程：西瓜甜甜》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、主題的由來(lái)及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

火辣辣的太陽(yáng)、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時(shí)，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)，生成活動(dòng)主題《西瓜甜甜》便應(yīng)而產(chǎn)生了。

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

西瓜甜甜

變廢為寶：西瓜皮的妙用

生活：涼拌西瓜皮

體育：運(yùn)西瓜

科學(xué)：甜甜的西瓜

音樂(lè)：大西瓜

美術(shù)：大西瓜

三、主題教案目的：

1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類(lèi)、作用。

2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。

主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：

四、活動(dòng)具體安排：

活動(dòng)一、科學(xué)：甜甜的西瓜

（一）教案目的：

1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果——西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

（二）教案流程：

1、觀察西瓜的形狀：

今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們像往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）

陸陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢。”

沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

夏浩峰：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴。”尤嘉樂(lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜——?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。

2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：

教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

這時(shí)錢(qián)磊說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！迸顺繐P(yáng)急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜。”“那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：

西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。

4、了解西瓜的用途：

西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。

5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類(lèi)。

不知道本文小班主題課程：西瓜甜甜是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

我們的大樹(shù)朋友（集體活動(dòng)）

下面是《我們的大樹(shù)朋友（集體活動(dòng)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論，幼兒知道樹(shù)木的多種用處。

2、開(kāi)端相識(shí)樹(shù)對(duì)人、對(duì)情況的重要感化，引發(fā)幼兒敬服樹(shù)木的情緒。

質(zhì)料供給：

事先網(wǎng)絡(luò)種種樹(shù)的圖片、網(wǎng)絡(luò)材料相識(shí)常見(jiàn)樹(shù)木的特色、帶幼兒去四周綠地不雅察過(guò)種種樹(shù)木。

二、歷程與引導(dǎo)：

看看用樹(shù)做成的工藝品。

—幼兒摸摸、看看種種用樹(shù)做成的工藝品。

—旁觀種種樹(shù)的圖片材料，說(shuō)說(shuō)本身熟悉的樹(shù)和它們的特色。

—說(shuō)說(shuō)本身在綠地看到這么多可愛(ài)的樹(shù)有什么感受？

—樹(shù)與人、動(dòng)物和情況的干系。

幼兒手工制作—連系本身的材料自立結(jié)伴評(píng)論辯論：樹(shù)另有哪些主要的用途？

—與動(dòng)物的干系：供給富厚的食品和舒服的棲身場(chǎng)合。

—與人類(lèi)的干系：調(diào)治溫度，為人類(lèi)供給大批的木料、藥材、食品。

—改進(jìn)情況：防風(fēng)固沙、防暑降溫、淘汰噪音。

觀賞明白，表達(dá)情緒。

—觀賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》，明白詩(shī)歌內(nèi)容。

—有心情朗誦詩(shī)歌，并實(shí)驗(yàn)用恰當(dāng)行動(dòng)演出。

—對(duì)大樹(shù)朋儕說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話(huà)，表達(dá)對(duì)大樹(shù)朋儕的敬服之情。

三、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

—班級(jí)個(gè)體幼兒作代表與先生一路去里委接洽建立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，幼兒園教案常常體貼

幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹(shù)木發(fā)展環(huán)境，并能自動(dòng)提示家長(zhǎng)和行人敬服樹(shù)木。

關(guān)于《我們的大樹(shù)朋友（集體活動(dòng)）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說(shuō)課稿《小班集體活動(dòng)《甜甜的糖果》設(shè)計(jì)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園說(shuō)課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園班集體游戲專(zhuān)題，希望您能喜歡！