小班語言說課：橡皮膏朋朋

幼兒園小班語言說課稿。

作為一個認真負責任的幼兒園老師，老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓學生在樂趣中學習成長，我們一般會事先準備好說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？經過搜索和整理，小編為大家呈現“小班語言說課：橡皮膏朋朋”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

一、設計意圖：

小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協(xié)調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了“橡皮膏朋朋”這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。

二、說目標：

結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：

1.看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家；

2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

三、說方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

四、說過程：

整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1.情景導入2.理解故事3.看圖討論4.活動延伸

第一個環(huán)節(jié)，情景導入，引起幼兒對活動的興趣

故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。

第二個環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內容

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幼兒園小班安全說課稿：橡皮膏朋朋

一、設計意圖：

小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協(xié)調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了“橡皮膏朋朋”這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。

二、說目標：

結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：

1.看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家；

2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

三、說方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

四、說過程：

整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1.情景導入 2.理解故事 3.看圖討論 4.活動延伸

第一個環(huán)節(jié)，情景導入，引起幼兒對活動的興趣

故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。

第二個環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內容

由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知?！芭笈笤趺蠢?？”“你怎么知道的??？”“從哪里看出來的??？”等等，通過啟發(fā)性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發(fā)現圖片中的細小變化，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，通過故事情節(jié)的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。

第三個環(huán)節(jié)，看圖講述，鞏固經驗

通過一組照片，捕捉孩子們在游戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。

第四個環(huán)節(jié)，活動的延伸

小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最后一個環(huán)節(jié)安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。

名稱：橡皮膏朋朋（小班語言）

目標：

1.看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家；

2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

準備：小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。

流程：情景導入——理解故事——看圖討論——活動延伸

過程：

一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣

今天我們班來了個新朋友，是誰呀？

我們和朋朋打打招呼（朋朋你好?。?/p>

朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？

我們來看看到底發(fā)生了什么事情。

二、理解故事，知道故事的主要內容

邊看幻燈邊理解

1. 朋朋高興地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事啊？走路應該怎么走啊？告訴朋朋！

2. 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應該怎么玩？誰愿意告訴它？

3. 朋朋怎么會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？

三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法

這里應該怎么玩？哥哥應該怎么玩的呢？怎么對他說？

四、活動延伸

（朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）

小班健康說課稿：橡皮膏小熊

一、說活動設計

1、《綱要》中要求幼兒活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。主題(二)真好玩的活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛運動，學會自我保護。

現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的活動，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動。

二、說目標

根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒在運動時注意安全。

（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。

三、說重，難點

為了更好的完成本活動目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己?；顒拥碾y點為：引導幼兒運用已有經驗觀察自己的手還能做哪些事情。

四、說教法

如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和講述故事，運用與幼兒的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞小熊朋朋都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己，你的小手還能做什么等問題。

由于的幼兒年齡小經驗缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經驗的鞏固。

說學法

根據幼兒經驗缺乏、語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

除此外，游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應該怎么做；談話法引領幼兒了解故事中的角色；經驗感知法的運用使幼兒通過現實與故事相結合知道如何使用小手保護自己；通過傾聽講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成目標。

活動準備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲；為避免空洞的說教還準備了掛圖4幅；為拓展幼兒的視野和經驗，準備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個，錄音機。

五、說過程

第一部分為開始導入部分：創(chuàng)設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

（1）以進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

今天請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經驗感知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

提出自我保護的方法：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。

請你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”

（4）那你的小手會做什么事情呢？

第四部分結束活動：通過總結讓學會如何保護自己

小結：玩皮球時，要用手接球；摔倒時要用手撐地；爬梯子時要用手扶。小手的用處可真大，除了保護身體，你們知道怎樣保護自己的小手么？

小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛運動，運動時注意學會保護自己哦 。”

橡皮膏小熊說課稿

一、 說活動設計

1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛運動，學會自我保護。

2、幼兒情況分析，此活動是小班上學期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛入園的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中， 需要一個適應教育的過程。 特別是自理能力方面， 需要很好地引導加強?！断鹌じ嘈⌒堋?這個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以教會幼兒 在參與集體活動中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動。

二、說目標

根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為:

(1) 能通過故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運動時要注意安全。

(2)初步掌握保護自己的方法，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動

三、說重，難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己?；顒拥碾y點為：引導幼兒運用已有經驗觀察自己的手還能做哪些事情

四、說教法

講述法：如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和教師講述故事，

談話法：運用與幼兒的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞小熊都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己等問題。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法， 因此在活動中我采用模仿游戲，如:小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經驗的鞏固。

對錯辨別法：觀察照片內容，在教師的講解引導下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。

說學法

情境法：根據幼兒經驗缺乏，語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色， 而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事， 當小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應該怎么做;

談話法引領幼兒了解故事中的角色;

經驗感知法的運用使幼兒通過現實與故事相結合知道如何保護自己

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

五、活動準備

為了更好的服務于本次活動目標，完成教學內容，我做了以下準備工作：

1 幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶

2 幼兒已玩過拋接球，跑步，攀爬的游戲，事先讓孩子們了解"接""扶""爬"的動作

六、說教學過程

第一部分為開始導入部分：創(chuàng)設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

（1）以進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

教師：今天老師請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟。

（2）嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細看，嘟嘟哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經驗感知。

（1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的？

（4）嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

3、提出自我保護的方法

教師：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊嘟嘟心里很難過。請你們告訴小熊

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

教師打開錄音："小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。"

4、看照片，找錯誤，鞏固經驗，讓幼兒的自我保護方法得到進一步的提升。

教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。

幼兒園小班健康《橡皮膏小熊》說課稿

整理了關于幼兒園大班說課稿《橡皮膏小熊》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

幼兒園小班健康《橡皮膏小熊》說課稿

一、說活動設計

1、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。

二、說目標

根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒在運動時注意安全。

（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。

三、說重，難點

為了更好的完成本活動目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己?；顒拥碾y點為：引導幼兒運用已有經驗觀察自己的手還能做哪些事情。

四、說教法

如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和講述故事，運用與幼兒的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞小熊朋朋都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己，你的小手還能做什么等問題。

由于的幼兒年齡小經驗缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經驗的鞏固。

五、 說學法

根據幼兒經驗缺乏、語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

除此外，游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應該怎么做；談話法引領幼兒了解故事中的角色；經驗感知法的運用使幼兒通過現實與故事相結合知道如何使用小手保護自己；通過傾聽講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成目標。

六、說過程

第一部分：創(chuàng)設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

（1）以進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

今天請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經驗感知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

提出自我保護的方法：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。

請你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

打開錄音："小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。"

（4）那你的小手會做什么事情呢？

第四部分結束活動：通過總結讓學會如何保護自己

小結：玩皮球時，要用手接球；摔倒時要用手撐地；爬梯子時要用手扶。小手的用處可真大，除了保護身體，你們知道怎樣保護自己的小手么？

小手特別高興，（出示手指玩偶'小手'）"希望小朋友也要愛運動，運動時注意學會保護自己哦 。"

大班語言說課

下面給大家提供的是《大班語言說課》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

各人好，本日我說課的標題是：大班繪本講授—《彩虹的止境》。

新《綱領》指出：“引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體驗和明白?！薄恫屎绲闹咕场肥且槐窘浀鋬和L本，是一個寄意很深的故事，繪本意境美好，蘊含著熏染人、影響人的情緒代價：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸睜開故事變節(jié)。什么是寶物？在貯備冬糧的松鼠來看，一堆橡果便是比什么都主要的寶物，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶便是壓服天下上任何工具的寶物，而在經歷富厚的兔子爺爺看來，最令他沉醉的寶物固然莫過于對舊事的回想了。

經由過程在尋寶途中與碰到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶物”的真正涵義：寶物不但僅是一些使人富有起來的物資層面的工具，寶物照舊一些很特另外工具，可以或許給本身帶來幸?？旎睢毲昂笮纬梢粋€光顯的比擬，這是一個由物資到精力上的升華。大班幼兒對“寶物”已有了昏黃的觀點，他們以為本身喜好的玩具等物品便是“寶物”，“寶物”多數是物資方面的，對付“寶物”更深條理的涵義并不睬解。大班幼兒的不雅察力和明白力更強了，幼兒園教案又擅長思索，恰好借助《彩虹的止境》這個繪本，連系維果斯基“近來生長區(qū)”的教誨原則，引誘幼兒在已有常識履歷的根本上對“寶物”的涵義有更深的明白，同時，繪本所轉達的代價不雅也將對大班幼兒孕育發(fā)生潛移默化的影響。

說講授目的：

憑據大班幼兒說話生長的現實水溫和明白本領，肯定本運動的目的為：

情緒目的：體驗“寶物”帶給本身的快活。

本領目的：開端明白“寶物”的普遍涵義，能勇敢表達。

說講授流程：

全部運動分為三個環(huán)節(jié)：先容本身的寶物—瀏覽、明白繪本—互動體驗、遷徙情緒。

第一環(huán)節(jié)：先容本身的寶物。

在《樂陶陶》高興的音樂配景下，幼兒拿著本身一樣平常生存中主要的、能給本身帶來快活的寶物，和身邊的搭檔相互觀賞后，從發(fā)言入手，以開“鑒寶會”的情勢在團體中先容本身的寶物：“你的寶物是什么？你為什么把它當成寶物？”一方面相識幼兒已知履歷—對寶物的熟悉，引發(fā)幼兒想說、樂說的欲望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們傳聞我們小朋儕有這么多的寶物，它們也想去尋寶。幼兒手工制作獾和狐貍到底有沒有尋到寶物呢？我們一路來看看吧。”從而激起幼兒瀏覽的愛好。

第二環(huán)節(jié)：瀏覽、明白繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，思量到幼兒以讀圖為主的瀏覽特色，同時也為熬煉幼兒的讀圖明白本領，我將此環(huán)節(jié)分為三個條理：

1、引誘幼兒開端不雅察丹青、明白故事。逐頁翻動圖書，開導幼兒帶著“要是你看到寶物了，就趕緊舉手報告我”的使命細致不雅察畫面，引發(fā)幼兒瀏覽的愛好并努力地去繪本中探求謎底，引誘幼兒開端憑據畫面料想和明白故事，充實表現了幼兒自立的進修。

2、完備瀏覽ppt的圖文，引誘幼兒進一步明白故事的內容。播放ppt課件，讓幼兒完備觀賞故事，對付某些要害頁，經由過程提問、交換、體驗的要領引誘幼兒偏重不雅察和明白。好比：“什么是回想？”“尋寶之前，狐貍和獾覺得寶物是什么？”“末了，它們找到的寶物是什么？”在質疑、料想和瀏覽中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶物，并經由過程飾演獾和狐貍，深刻地體驗腳色的情緒，感覺到他們之間你離不開我，我離不開你的深摯友誼，在輕松痛快的氣氛中得到情緒上的體驗。

3、把依托全部故事配景中的要害頁，作為重點不雅察，引誘幼兒開端明白“寶物”的普遍涵義。

如許層層遞進的擺設，既對幼兒明白故事和“寶物”普遍涵義做到由淺入深，又注意幼兒讀圖本領的造就。

第三環(huán)節(jié)：遷徙情緒，回歸幼兒生存。

任何一個文學作品，它的焦點代價在于：在的引誘

下可以或許回歸幼兒的生存。在開端相識了“寶物”普遍涵義之后，幼兒園教育隨筆經由過程讓幼兒采訪四周，借助采訪運動，構造幼兒分享交換：“先生的寶物是什么？”引誘幼兒進一步相識“寶物”的普遍涵義，接著，經由過程播放幼兒在園生存照片，陪襯至幼兒和天然擁抱作為運動的竣事，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶物”物資層面的明白漸漸升華到對“寶物”精力層面的明白。以此來相識幼兒對作品的感悟本領，并移情到幼兒的生存中去！

在全部繪本講授運動中，我充實發(fā)掘繪本的教誨代價，不停讓幼兒在質疑、料想、跳一跳的歷程中，引發(fā)幼兒進修的盼望，體驗故事所帶來的興趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的歷程中得到文學瀏覽本領，讓瀏覽走進幼兒的內心，真正享受到瀏覽的快活！

關于《大班語言說課》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

《小班語言說課教案:蹦蹦跳》

說課材料

《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此，結合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動的目標為：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態(tài)度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內容：蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

難點：仿編兒歌。

準備：1、背景圖三張。2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

（一）逐段理解兒歌內容。

1、這是誰的家？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

去干什么？

2、這是誰的家？

小青蛙怎樣走？

去干什么？

3、這是誰的家？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么？

（二）整體學習兒歌。

1、教師師范朗誦。2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。3、集體朗誦。4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。1、還有誰是蹦蹦跳？2、出示圖片，

集體仿編。

延伸：幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

小班語言說課與反思 太陽感冒了說課

小班語言活動《太陽感冒了》說課與反思

一、說教材分析：

《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。通過太陽感冒生病了，來引出故事的情節(jié)，讓幼兒猜猜太陽公公吃了什么以后會生病的？自然地過度到故事內容。讓他們有話說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論與情感教育相結合，知道不能多吃冷飲和飲食的過量。

二、說活動目標：

因為小班的孩子對觀察事物還缺乏完整性，語言表達能力不夠完整，所以對一切事情的表達只需理解和簡單的講述，在講述的基礎上能夠了解故事的主要內容，

1、根據圖片的線索簡單推測太陽感冒的原由并加以表達。

3、知道吃冰淇淋等飲食不能過量。

三、說活動重點：

觀察圖片，理解故事內容，并能進行大膽地表達。

四、說活動難點：

通過故事的理解，知道再好吃的東西也不能過量。

五、說設計意圖：

第一部分是以情景引題來激發(fā)幼兒對故事的興趣，為第二環(huán)節(jié)起鋪墊作用。

第二部分在觀察圖片的基礎上，讓幼兒在看看說說中理解故事內容、講述故事。

第三部分經驗遷移，結合生活經驗 ，讓幼兒知道冰淇淋等冷飲不宜多吃。

六、說過程與反思：

（一）、情景導入

1、看！太陽公公來了，它怎么了？

2、太陽公公怎么會生病的？

3、太陽公公感冒了，他的感冒可真夠厲害的，你們瞧！

4、請幼兒觀看圖片上的太陽感冒的情景

5、太陽公公為什么會感冒的呢？

（反思）開始部分：從一出示太陽時，是讓幼兒猜猜太陽為什么會感冒的，不知幼兒已經領會了太陽的表情，盡讓知道它已經感冒了。在“太陽怎么會感冒了？”的問題中，可以讓孩子先來說說自己為什么會感冒，在引導孩子感受太陽感冒的原因。這時，自己缺乏自然地過度情節(jié)內容，沒有用角色的語言進行深入挖掘，導致幼兒至于表面上的過度。

（二）、太陽為什么會感冒

1、太陽究竟怎么會感冒的呢？我們來看。

2、出示第一、二幅掛圖，請幼幼兒根據畫面結合經驗進一步推理和表達。

3、教師歸納幼兒的想法后，結合以上兩張圖片進行講述，道出太陽感冒的原因：原來是冰淇淋、冰汽水吃的太多的緣故。

4、第二天，太陽公公的身體好了嗎？師幼一起看第四幅掛圖。

5、教師和幼兒一起傾聽錄音故事一遍。

（反思）基本部分：從觀察圖片的內容看，自己的提問顯得單調，沒有起到提審作用，再加上圖片有點模糊，使幼兒看起來不太清楚，當出示每一幅圖片時，應該作適當的小結。講述故事后，能有一些問題，提點孩子對故事的理解點。應根據故事情節(jié)中的發(fā)展，為孩子留空，為幼兒的語言發(fā)展，讓孩子自主講述。

（三）、不敢吃冰淇淋的太陽

1、太陽公公身體好了以后，還愛吃冰淇淋嗎？為什么？

2、你們喜歡吃冰淇淋嗎？吃的時候應該注意什么呢？

（反思）最后部分：是結合生活經驗來進行經驗遷移，當提到太陽公公以后還會吃那么多的飲料嗎？幼兒有了不同的建議，有的幼兒說會、也有的幼兒說不會，這是自己沒有馬上的回音，缺乏了師幼的互動效果。

從整個活動來看，對教材的把握度還不夠清晰的滲透了解，也對教學的內容研究不夠。遷移經驗時，應讓幼兒對本活動進一步產生興趣，這樣效果會更好一點。

大班語言說課教案

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言說課教案》！

福建省泉州市豐澤區(qū)實幼洪培紅

課本闡發(fā)

（一）故事內容闡發(fā)

故事是幼兒最喜好的一種文學情勢，故事經由過程典范的人物形象、彎曲的情節(jié)，活潑、美好的說話，吸引著幼兒，使他們從中受到熏染和教誨，明白什么是真善美，什么是假惡丑，從而造就愛憎明白的情緒，并把學到的好頭腦見諸于舉措。故事能供給富厚的說話質料。

而我選擇的《漂泊屋》這個故事中一開首就形貌了田雞看到一座神奇的小房子，變更了幼兒的愛好“屋子是誰的呢”？接著形貌田雞并沒有想把它占為己有，而是去探求房子的主人，但沒有找到主人，他就想到了請螃蟹和本身一路分享這座屋子，并約請了小鳥和烏龜來跟他們一路玩。末了，故事又繼往開來地回到了開首的疑問：漂泊屋飄到了它的小主人跟前，小兄妹并不想將本身制造的小房子留著本身玩，而是盼望它找到本身的主人。

該故事固然篇幅不長，人物對話簡便明晰，但風趣的故事變節(jié)能吸引幼兒的留意。我們不難發(fā)明，故事的主題便是-----分享快活。那故事中又是怎樣沖破這個重點的呢：這則故事中再三形貌了田雞看到屋子不占為己有的忘我精力，后又形貌了田雞與小動物們一同分享快活，繼而形貌了小兄妹樂于資助別人。步步深刻主題，而又在小田雞與搭檔分享住在漂泊屋的快活到達熱潮。故事光顯凸起的人物形象，使幼兒受到很好的教誨，活潑淺易的說話，又便于幼兒明白、影象和模擬。

幼兒園教育隨筆（二）幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的熟悉程度在不停進步，詳細形象頭腦又占上風，是以，他們對文學作品，特殊是童話故事較感愛好，也能擔當和明白內容較富厚、表示伎倆較龐大的故事，并具有肯定的諦聽和說話表達本領。上學期，我們以班級主題《童話谷》為切進口，生長幼兒的說話表達本領。我班的幼兒也積聚了不少的童話故事常識、童話作家常識和富厚的詞匯，造就了他們生動慷慨、富有不雅察力、好奇心，探討愿望強，有富厚的想象力，并喜好把本身對故事的明白經由過程種種情勢表示出來。然則，因為幼兒發(fā)展情況的影響，幼兒常常涌現自私、以自我為中央的征象，導致這些舉動成為幼兒來往中的停滯。而故事是應用兒童文學作品向幼兒舉行教誨的一種主要情勢。

基于以上兩點闡發(fā)，我選擇了故本家兒題明白、情節(jié)簡樸風趣，形象光顯凸起、說話活潑淺易而富有教誨意義的故事《漂泊屋》。

二、目的肯定

生長說話的要害是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的情況，幼兒手工制作同時幼兒說話的生長與其情緒、履歷、頭腦、社會來往本領等其他方面的生長親密相干。是以，憑據綱領中說話范疇的目的和知道要點提醒以及本班幼兒的現實環(huán)境，我將本次運動的目的定位于：

1、明白故事內容，捉住故事中央，有情感地報告本身的意見或評價別人的談話；

2、感覺作品中比方伎倆的應用，生長幼兒想象力。

3、通度日動，體驗與搭檔分享帶來的快活。

這三個目的中蘊涵了說話本領的造就、常識履歷的得到和情緒方面的造就，表現了目的的綜合性和條理性。我們將本次運動的重點放在“體驗與搭檔分享帶來的快活”，從第一、第四環(huán)節(jié)的漸漸深刻，到末了交換禮品的情緒體驗，將常識舉行遷徙，將重點漸漸攻破。固然，造就幼兒明白分享是須要一個漫長的累積歷程的，是以，本次運動是先讓幼兒得到情緒體驗，是一個累積精良體驗的好時機，對幼兒有肯定的教誨意義。運動將難點定在“捉住故事中央，有情感地報告本身的意見或評價別人的談話”從以下幾點來沖破：1、題目計劃富有開導性，如：要是是你，你會怎么做？你以為他如許做好嗎？你有差別的意見嗎？；2、團體與個體評論辯論、答復相連系。

運動預備

（一）情況創(chuàng)設：與地區(qū)相連系。

為了讓幼兒不再被動地擔當通報的信息，而轉為自動地吸取，我們整合了地區(qū)運動，在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據教誨目的，有機滲出了教誨內容，使幼兒得到更多有益的常識履歷，幼兒園教案增進幼兒多方面本領的生長。以此，我們在地區(qū)中預備了：說話區(qū)：投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、種種配景圖、屋子配景圖；美工區(qū)：訂好的空缺紙張；演出區(qū)：投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和配景圖、竹籬。

（二）常識預備：

1、幼兒在知識運動中已熟習田雞、螃蟹、烏龜、小鳥的生存情況。

2、已熟悉過很多兒童文學作品，開端相識了擬人和比方的觀點。

（三）物資預備

起首是為幼兒供給真實而富厚的說話應用景象，給幼兒創(chuàng)設可以資助他們明白故事的景象，以是舉行了以下預備了：配有故事灌音的講授課件，幼兒可經由過程本身的感官感覺，喚起他們的想象力。而創(chuàng)設一個情況，讓幼兒在情緒體驗中將分享遷徙到生存中來，我們預備了：幼兒每人自帶一份小禮品、磁帶、灌音機。使幼兒在精良的氣氛中得到體驗。

講授要領

本運動綜合重要接納了直不雅形象法、說話評論辯論法和情況體驗法。

1、本運動中有始到終貫串的是直不雅形象法：不雅察是幼兒得到常識的最有用的門路。于是，我選擇了應用電化教誨本領。因為，兒童缺少生存履歷和常識程度，以及頭腦具有詳細形象性，對故事所蘊涵的意境的明白有肯定的難度。電化教誨本領經由過程光顯、活潑的形象，輕易吸引兒童的留意力，引發(fā)進修愛好和熱忱，資助兒童明白和影象。并且，我有用地將說話與幻燈片的演示連系在一路，使幼兒睜開想象的黨羽，更好地輿解故事的內容和所表達的情緒。

2、說話評論辯論法：評論辯論法是兒童本身教誨本身、自動擔當教誨的要領，不是被動地擔當教誨。運動中，我以先生起首展現或激發(fā)評論辯論內容，然后由幼兒舉行增補大概提出本身的疑問。如：我多次讓幼兒評論辯論本身對故事里人物的意見，以“為什么”讓幼兒深刻思索題目，并讓幼兒提出本身與別人差別意見，乃至讓幼兒反過來向先生來發(fā)問。評論辯論法連系了《規(guī)程》的請求，為兒童創(chuàng)設表示本領的時機和前提，以增進其生長，而不是單一的解說，制止了兒童因說教、引導過多而孕育發(fā)生的厭煩、抵牾生理和舉動。

3、情況體驗法：兒童由于年事小、常識履歷少，對一些抽象的觀點每每明白很難或很單方面。要是我

們只是一味地講大原理，就很難讓他們明白和擔當。如：實際生存中許多幼兒是獨生后代，他們一向以自我為中央，不克不及體驗到什么是分享，分享又能帶來什么快活。于是，運動中接納了情況體驗法，供給了肯定前提，讓幼兒經由過程自身的禮品互換、分享，從而感覺和得到體驗。這可以加身他們對觀點的明白，進步他們的頭腦和熟悉程度，使他們養(yǎng)成精良的習性。

講授流程

本次運動我計劃了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，全部計劃凸起了三個點：1、教具直不雅：說話與幻燈片的演示連系在一路，使幼兒睜開想象的黨羽，更好地輿解故事的內容和所表達的情緒。2、說話引誘：以往的說話運動常常會涌現是大部門本領強的幼兒才有時機說出他們的意見，而本領一樣平常的幼兒會因沒有時機說而很快地掉去愛好。是以，此次運動，我計劃了引誘性強的幾個題目讓幼兒有愿望說、敢說、有時機說。3、情況體驗：讓幼兒在舉措中感覺某些品行的意義。重要表示如下：

（一）出示漂泊房幻燈片，引誘幼兒舉行開端想象。

引入時，師以直不雅的幻燈片，讓幼兒有面前目今一亮的感受，幼兒直不雅地看到了故事中美麗的漂泊屋。極好地激發(fā)了幼兒的好奇心，并融入腳色傍邊思索題目“這是那里來的”“撿到它今后要怎么辦”。該題目把幼兒帶進一個思索想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜好說的說話情況，并讓幼兒開端孕育發(fā)生拾金不昧、分享的意識，為下面的故事做好鋪墊。

（二）聽、想連系，生長幼兒的想象力及闡發(fā)綜合本領。

經由過程評論辯論后，師的引誘師幼兒睜開了想象的黨羽。這個環(huán)節(jié)仍舊給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在適才的想象

根本上觀賞故事，感覺故事中的說話美，通過火腦中的想象故事中美好的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂泊屋”、“熱烈而高興的辯論”等。

（三）視、聽連系，生長形象頭腦。

此環(huán)節(jié)連系了說話和幻燈片，再次變更了幼兒的愛好，以分段報告故事為重要情勢，經由過程一個一個的題目，找出了故事的重點，引誘幼兒不段思索、摸索、層層遞進，從而到達明白和影象故事內容的目標。而擬人、比方伎倆的應用是本故事的一個亮點，為到達形象傳神的結果，作品中再三將漂泊屋比方成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學中接納的表示伎倆是難以明白的，是以，我以題目“漂泊屋像什么”的提出加深有對比方伎倆的明白。

（四）深刻故本家兒題，引出教誨意義。

作品中重復提到了“小田雞問遍全部的人探求房子的主人”、“欠好意思獨有這美麗的房子”“小兄妹看到小動物們時開心的心境”，意在教誨幼兒明白與別人分享，然則，教誨一味地講大原理幼兒是不克不及完整明白的，而這個運動環(huán)節(jié)中以“你喜好故事里的誰？為什么？”讓幼兒直不雅形象地感知，什么是好的，該進修、模擬的是誰。如許，他們很快就能弄明確原理了。并且，提出了“平常另有什么可以分享”的題目，讓幼兒將學到的原理延長到生存中。

（五）分享小禮品，引發(fā)幼兒樂于與搭檔分享的情緒。

《綱領》指出：應以幼兒的情緒立場的造就放在首位，本運動連系了第一、第四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的情況的體驗中互換禮品、交朋儕，感覺到與搭檔分享玩具的快活心境。在這個環(huán)節(jié)中，多注意努力和別人分享的幼兒，實時地賜與表彰和勉勵，能使更多的幼兒喜好和別人分享本身的工具，將運動又一次推向了熱潮。

（六）運動延長。

運動的竣事是臨時的，根據教誨方法的整合，為了讓幼兒不再被動地擔當

通報的信息，而轉為自動地吸取，我們整合了地區(qū)運動，在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據教誨目的，有機滲出了教誨內容，使幼兒得到更多有益的常識履歷，增進幼兒多方面本領的生長。

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