小班語言教案：毛毛蟲

幼兒園小班語言教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“小班語言教案：毛毛蟲”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

活動目標(biāo)：

1.通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3.錄音機(jī)、音樂磁帶。

4.自制故事圖書。

活動過程：

一.律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。

（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二.游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！苯處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

1.第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2.第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

3.第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

三.結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

1.師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

2.（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

們想不想聽呀？”

（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛

蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

3.師、幼一起完整地講述故事。

四.模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1.師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2.師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”

（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

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大班語言教案《毛毛蟲的微笑》

【活動目標(biāo)】

1、愿意給別人帶去快樂。

2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。

【活動準(zhǔn)備】

空白圓形卡片蠟筆一封信。

【活動過程】

一、體驗生活中的快樂，感受微笑。

導(dǎo)語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑瞇瞇的打招呼）

這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是??？

看表情圖。

出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。

（讓多個小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）

小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數(shù)小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？

引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？

森林里住著一群動物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。

有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家?guī)砜鞓纺?？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家?guī)砜鞓贰?/p>

小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。

這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。

后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字

大家都這么說……

故事講完了現(xiàn)在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）

那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）

小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。

送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？

最后，回到位子上開始發(fā)給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案

活動目標(biāo)：

1. 在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛；

2．嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用印章作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.可操作教具：毛毛蟲；

2.材料與工具：水粉顏料、圓形印章，棉簽，有背景的畫紙。

活動過程：

1．出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣

指導(dǎo)語：小朋友們，你們好！今天我給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？

2．引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的？

它的身體是什么樣的？

頭上有什么？

引導(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲。

3．教師操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征

指導(dǎo)語：毛毛蟲會變哦，扭呀扭，變成什么樣子了？它像什么？

毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀？

4．創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫

指導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦。

(1) 幼兒了解創(chuàng)作的工具：印章和顏料；

(2) 教師示范印畫毛毛蟲。

重點講解：

l印章的使用

l點與點的銜接

(3) 請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲；

(4) 教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

5．幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進(jìn)行添畫。

6．欣賞、評價

指導(dǎo)語：毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的？

活動分析與反思

一、欣賞選擇適宜

毛毛蟲是孩子們熟悉的，在圖片、繪本、故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它造型簡單，身體特征明顯，易于小班幼兒用印章進(jìn)行表現(xiàn)。

二、欣賞與創(chuàng)作緊密結(jié)合

首先，欣賞的形式是;課操作的教具，生動直觀、印象深刻，有利于幫助幼兒感受毛毛蟲的多種身體動態(tài)。

在欣賞環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起。為后面印身體做鋪墊，另外，通過說說“爬”和“扭”的時身體像什么，并模仿動作，變現(xiàn)身體的不同動態(tài)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

三、示范環(huán)節(jié)

在示范環(huán)節(jié)采取情景導(dǎo)入和游戲化語言，符合小班的年齡特征。例如：“幫助毛毛蟲把它的好朋友都變出來。”

還采取教師示范、個別幼兒示范和書空練習(xí)相結(jié)合，在游戲中滲透繪畫的順序和方法，例如：如何蘸顏料。顏料沒有了怎么辦？怎樣辦毛毛蟲的身體變長。利用提問：“毛毛蟲還可以去哪里?”引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖，知道在畫紙空的地方都可以畫。

四、操作材料的提供

1、畫紙：是有背景的，更能體現(xiàn)場景性和情趣性。

2、顏料：不是單色的，有幾種顏色混合在一起的兩種色系（綠色系和橙色系）豐富多變、更具美感。

3、小印章適合小班幼兒創(chuàng)作，小棉簽適合表現(xiàn)細(xì)節(jié)，例如五官、觸角和小腳。

五、作品分析

在畫紙的不同位置表現(xiàn)出了毛毛蟲身體的不同動態(tài)。

幼兒園小班語言教案： 快樂的毛毛蟲

活動背景：

在一次戶外活動時，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙著采蜜，他們對蝴蝶充滿了好奇，你一句我一句的在說：蝴蝶是從哪里來？它怎么會飛？它的衣服怎么這么漂亮等等？為幫助幼兒能更好的了解蝴蝶，結(jié)合《美麗的春天》這一主題，我設(shè)計了這個語言活動，使他們對蝴蝶的生長過程有一個全面了解。

活動目的：

1、能理解故事的內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2、學(xué)習(xí)量詞：個、根、顆、塊、片；學(xué)說短語：我吃了……活動準(zhǔn)備：

圖片教具：毛毛蟲一條，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉；活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景。教師頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒，老師今天變成了毛毛蟲媽媽，做毛毛蟲可好玩了，你們想不想做毛毛蟲，一起來跟著媽媽爬一爬。

2、分段講述故事，運用圖片幫助幼兒理解故事。

毛毛蟲爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，我們聽聽毛毛蟲吃了什么？分段欣賞故事，邊講故事邊放多媒體。

毛毛蟲的肚子餓了，吃了什么？

根據(jù)幼兒回答出示圖片，重點指出吃的是什么顏色的什么水果，復(fù)習(xí)顏色，數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)量詞：個，根，棵，塊，片。

第一天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？是什么顏色的？

第二天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾根？是什么顏色的？

第三天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾顆？是什么顏色的？

第四天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾塊？是什么顏色的？

第五天，毛毛蟲吃了什么？吃了幾片？是什么顏色的？

根據(jù)幼兒回答重點學(xué)習(xí)量詞。

3、完整欣賞故事，理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。（放多媒體）毛毛蟲吃了那么多的東西，吃飽后它會做什么呢？我們再來聽一遍故事。

毛毛蟲吃飽了，肚子怎樣了？（不再咕嚕咕嚕叫了）它做了個什么動作（結(jié)個蛹把自己包起來好好地睡一覺）老師做動作，幼兒模仿。醒來后它發(fā)現(xiàn)了什么？（長出了一對美麗的翅膀）毛毛蟲就變成了什么？（美麗的蝴蝶）小結(jié)：毛毛蟲吃飽后長大了，結(jié)了蛹，睡一覺后變成了一只美麗的蝴蝶。

4、情景游戲，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

1）毛毛蟲跟著媽媽一起出發(fā)。

2）第一天我吃了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我吃了…”，然后邊爬邊找相應(yīng)的實物卡片，模仿毛毛蟲吃東西，第二天——第五天游戲相同。

3）毛毛蟲吃飽了，做了什么動作？跟著老師一起模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體結(jié)蛹然后變蝴蝶的過程。

5、活動結(jié)束：

我們都變成了美麗的蝴蝶了，來，我們一起飛一飛，天氣真好，我們到草地上去飛一飛吧?！睅ьI(lǐng)小朋友去場地上做“蝴蝶飛”的游戲。

活動反思：

相對小班的孩子來說，他們對事物的認(rèn)識往往都是停留在表面上，思維特點是由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，看到美麗的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現(xiàn)象。本次活動，讓幼兒通過自己扮演毛毛蟲，在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲是吃了東西、睡了一覺才變成美麗的蝴蝶?；顒又校\用游戲法讓幼兒對毛毛蟲五天吃的東西有了一個量的認(rèn)識，在爬爬玩玩中學(xué)說短語，既符合幼兒好奇的天性，提高了口語能力，又達(dá)到活動的目標(biāo)。

幼兒園小班語言教案《毛毛蟲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語言教案《毛毛蟲》含反思》

小班語言教案《毛毛蟲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”，理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂，快來看看幼兒園小班語言《毛毛蟲》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

3.樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動過程：

一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.播放第一天(故事)。

提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

3.播放第三、四、五天(故事)。

4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

(2)播放課件，幼兒了解。

5、欣賞完整故事。

三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1.找食物。

2.毛毛蟲睡覺。

3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。色彩美麗，成蟲體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類上顎發(fā)達(dá)，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼2個或無單眼。幼蟲蠕蟲狀，具3對胸足，腹足和尾足大多為5對。幼蟲體上生有剛毛，對剛毛的排列和命名稱毛序，在分類上有重要意義。約有112000種，包括蛾類和蝶類。有些可作魚餌、喂魚，經(jīng)常活躍于樹葉，樹干等地方，春天和夏天多。

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