語(yǔ)言教案：聽(tīng)口令

語(yǔ)言教案幼兒園。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“語(yǔ)言教案：聽(tīng)口令”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽(tīng)得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

五、活動(dòng)流程

室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作——室外聽(tīng)指令動(dòng)作

（一）室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,你是用什么來(lái)聽(tīng)的？

說(shuō)明

主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題,并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚,聽(tīng)完整游戲會(huì)玩得開心。

2、聽(tīng)指令動(dòng)作。

（1）臉部動(dòng)作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。

Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。

Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

說(shuō)明

一開始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

小結(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

（2）手指動(dòng)作。

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”,

Ｂ變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽(tīng)得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

（3）身體動(dòng)作。

Ａ站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈,

Ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

Ｄ打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

說(shuō)明

要求聽(tīng)完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

（二）室外聽(tīng)指令動(dòng)作。

1．小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

說(shuō)明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

聽(tīng)指令動(dòng)作

（1）小螞蟻,快快爬

（2）小螞蟻,慢慢爬

（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

說(shuō)明

游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

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小班語(yǔ)言教案：聽(tīng)指揮

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、場(chǎng)景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話”的個(gè)體活動(dòng)為主，還不習(xí)慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽(tīng)得清，才能做得對(duì)，玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手，培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng)，語(yǔ)速有快有慢，指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大，游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加，有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑屑ぐl(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣，并在游戲中體會(huì)兒歌的意義，樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng)，及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲，綜合地完成教育目標(biāo)。

五、活動(dòng)流程

室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作--室外聽(tīng)指令動(dòng)作

（一）室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，你是用什么來(lái)聽(tīng)的？

說(shuō)明

主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題，并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚，聽(tīng)完整游戲會(huì)玩得開心。

【推薦】大班語(yǔ)言教案《聽(tīng)雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？

教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問(wèn)：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音的？（用耳朵聽(tīng)出來(lái)的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽(tīng)出來(lái)的，老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目叫"聽(tīng)雨"，下面先聽(tīng)老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽(tīng)到了什么？

2、教師有感情地朗誦。

問(wèn)：散文的題目是什么？引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)兩遍。

誰(shuí)能告訴老師，剛才你聽(tīng)到了什么？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

A、師：小朋友說(shuō)得真好："聽(tīng)下小雨啦，小雨在快樂(lè)地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問(wèn)：小雨在快樂(lè)地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問(wèn)：這次小朋友聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的是什么歌？

對(duì)了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

問(wèn)：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

C、出示第三幅畫面。

問(wèn)：小雨是怎樣鉆的？幼兒學(xué)一學(xué)。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音？

師：這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)很細(xì)小，很輕，大家一起說(shuō)一說(shuō)"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問(wèn)：小雨在干什么？

中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的？學(xué)一學(xué)。

一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說(shuō)"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？

對(duì)了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽(tīng)的歌，下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)念，好嗎？

5、完整朗誦

（1）請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問(wèn)：你們說(shuō)一說(shuō)這首散文吸起來(lái)覺(jué)得怎么樣？（優(yōu)美、好聽(tīng)）那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽(tīng)呢？（柔和、親切）

（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

1）師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目是什么？

我們用小耳朵聽(tīng)小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽(tīng)，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽(tīng)到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）

2）老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。

3）結(jié)束活動(dòng)。

【精選】大班語(yǔ)言教案《繞口令翻跟斗》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。

2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣？你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎？它說(shuō)了一件什么事情？

2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過(guò)兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國(guó)特有的）

師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?/p>

2、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)？（鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏，（）也能說(shuō)清楚嗎？（集體朗誦）

3、分組進(jìn)行比賽。

4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。

四、活動(dòng)延伸。

師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個(gè)六，

漏了九顆豆；

右邊翻個(gè)九，

漏了六顆豆。

問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，

漏了幾顆小豆豆

小班語(yǔ)言教案：欣賞散文“聽(tīng)雨”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。3

、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語(yǔ)：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思?！?/p>

2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？

3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。指導(dǎo)語(yǔ)：小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，它在干什么？4、

教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿雨聲，并根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么？

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