幼兒園小班科學教案：什么樣的小船會漂浮

幼兒園小班科學教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“幼兒園小班科學教案：什么樣的小船會漂浮”，希望能為您提供更多的參考。

<endrikfelipe.comp>活動目標1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質。2、會記錄實驗結果，體會探索的樂趣。環(huán)境創(chuàng)設和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙；彩筆、記錄表、水盆重點與難點重點：了解紙的不同性質。難點：聯(lián)系紙的質地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。活動過程：一、折小船——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認這些紙，引起折紙船的興趣?！變河眉堈坌〈w驗各種紙的特性：電光紙脆容易破；皺紋紙軟容易爛；卡紙厚，不容易折；牛皮紙很結實。二、猜一猜——出示水盆，引導幼兒猜測：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時間長？鼓勵幼兒大膽猜想?！纸M討論，每組一個記錄表，幼兒將猜測記錄在表格上。三、小船漂呀漂——各組進行實驗，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況？——各組分別記錄實驗情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。四、交流討論——展示各組記錄表，各組介紹本組的實驗情況與記錄表。看看情況是不是大致相同?！槍ψ钕认鲁恋拇妥詈笙鲁恋拇M行探討：為什么這種船下沉快？為什么哪種船下沉慢？聯(lián)系紙的質地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。

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佤族是什么樣的

佤族是什么樣的

整合領域：科學、藝術、語言

活動目標：1、初步認識佤族的服飾、民居、飲食等風俗習慣，感受佤族的風土人情。

2、激發(fā)幼兒用肢體語言來感受佤族舞蹈的粗獷與柔美。

3、鼓勵幼兒大膽運用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言方式來表達自己對“阿佤人是什么樣的”的理解與感受，具有一定表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：1、環(huán)境創(chuàng)設：阿佤人家（木鼓、牛頭、自制崖畫、葫蘆、煙

鍋、草房、服飾）等。

2、手工材料：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。

3、風味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。

4、錄音機、音樂帶。

活動一：觀察與體驗：“佤族人是什么樣的”？

活動過程

一、創(chuàng)設情景、引發(fā)幼兒興趣

師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎？

二、授課教師以“月嘎姐姐”的身份帶幼兒參觀“阿佤人家”，體驗與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”？

1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫、生活物品、房屋、服飾等。

2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗和感受佤族文化。

3、引導幼兒認識和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風土人情。

4、欣賞佤族舞蹈，引導幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗獷與柔美。

5、品嘗可口的佤族風味小吃，初步了解佤族的飲食文化。

三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中結束活動。

活動二：表達與創(chuàng)造：“佤族人是什么樣的”？

活動過程

一、師幼討論：佤族人是什么樣的？幼兒運用已有經驗講說。

如：

（1）佤族是一個能歌善舞的民族。

（2）佤族的崖畫很有名。

（3）佤族的雞肉爛飯很好吃。

……

二、操作活動

1、分組活動：幼兒自主地分成3組：繪畫、剪貼、泥塑，合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的？”

2、引導幼兒大膽運用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言來表現(xiàn)與創(chuàng)造。

三、展示與交流

1、鼓勵幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“佤族人是什么樣的？”用自己的語言、圖文對應的表達出來。

2、激發(fā)幼兒喜歡佤文化，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

幼兒園小班科學教案：小船漂呀漂

活動目標：1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質。2、會記錄實驗結果，體會探索的樂趣。環(huán)境創(chuàng)設：和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙；彩筆、記錄表、水盆?；顒又攸c：了解紙的不同性質?；顒与y點：聯(lián)系紙的質地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同?；顒舆^程：一、折小船——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認這些紙，引起折紙船的興趣?！變河眉堈坌〈?，體驗各種紙的特性：電光紙脆容易破；皺紋紙軟容易爛；卡紙厚，不容易折；牛皮紙很結實。二、猜一猜——出示水盆，引導幼兒猜測：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時間長？鼓勵幼兒大膽猜想?！纸M討論，每組一個記錄表，幼兒將猜測記錄在表格上。三、小船漂呀漂——各組進行實驗，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況？——各組分別記錄實驗情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。四、交流討論——展示各組記錄表，各組介紹本組的實驗情況與記錄表?？纯辞闆r是不是大致相同?！槍ψ钕认鲁恋拇妥詈笙鲁恋拇M行探討：為什么這種船下沉快？為什么哪種船下沉慢？聯(lián)系紙的質地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。

幼兒園小班教案《會轉動的小船》

小班教案《會轉動的小船》適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒嘗試探究讓小船自己轉動的方法，在科學游戲中發(fā)現(xiàn)有趣的小白船轉動現(xiàn)象，使幼兒在探索中了解科學是無處不在的，快來看看幼兒園小班《會轉動的小船》教案吧。

活動目標：

1、在科學游戲中發(fā)現(xiàn)有趣的小白船轉動現(xiàn)象。

2、嘗試探究讓小船自己轉動的方法。

3、使幼兒在探索中了解科學是無處不在的。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

（老師的一份材料要大一點，包括墊板、紙船、乒乓球做的船都要大一點）

舊乒乓球剪成的月牙形“小船“，蠟光紙折成的小紙船，平底塑料瓶蓋做成的航標。大塑料墊紙板，濕抹布或裝滿清水的眼藥水滴瓶。雙面膠、膠棒、面、橡皮泥、透明膠。大記錄表一份。

活動過程：

1、教師提出問題，請幼兒想辦法，做第一次嘗試。

師：（請幼兒坐成半圓，用一塊布把自己用的一份材料蓋住，用神秘的語氣吸引孩子的興趣）小朋友，今天，老師給你們帶來了幾樣好玩的東西，你們猜猜是什么？澳，原來這是紙折的小船、這是用舊兵乓球剪的小船，這是用瓶蓋作的航標。現(xiàn)在我想用這些材料做成一幅美麗的畫面，就是這些小船看著航標在海上航行，可是你們看，老師一動墊板，（教師講墊紙板傾斜使其滑落下來）它們就掉下來了，這可不行，小朋友能不能幫我想想辦法，怎樣讓小船和航標既不掉下來又能動呢？（請3、4個孩子說一說，對孩子的意見既不肯定也不否定）請小朋友用桌子上的材料試一試（幼兒用各種材料實驗，教師巡回指導）。

2、實驗完畢后，重點請用水粘貼的幼兒說一說是怎樣做的，結果怎樣。我們一起試一試，也讓你的小船動起來。（幼兒再次試驗）

如果，沒有幼兒試驗成功，教師操作演示實驗。

師：用各種各樣的膠粘住當然掉不下來，可是小船也不能動了。老師這里有個神奇的東西，你們看（教師將眼藥水滴瓶內裝滿清水，開始一一操作、小紙船、航標、小船）老師的小船動起來了，我方上的是什么呢？對，是水，你的桌子上也有著盛著水的小瓶子，你也快點去試試吧。

3、幼兒再次試驗，教師巡回指導?！澳愕募埓瑒恿藳]有？月牙形的小船動了嗎？是怎么動的？航標呢？”

4、讓孩子用摻上洗滌劑的水再次嘗試：（如果孩子做得非常順利，就加上這一個環(huán)節(jié)）

“原來水寶寶這么厲害，既能讓小船、航標掉不下來，還可以讓小船旋轉，讓航標滑動。那我們再來猜一猜，把水里加上一點餐洗凈，看看小船會發(fā)生什么現(xiàn)象？好，我們還是抓緊時間去試一試吧！試試以后，記得告訴姜老師結果。

小結：只要我們善于發(fā)現(xiàn)，不斷探索，到處都可以發(fā)現(xiàn)科學的影子。

幼兒百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發(fā)動機（如蒸汽機、燃氣渦輪、柴油引擎、核動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。

幼兒園大班教案《小學什么樣》及教學反思

大班教案《小學什么樣》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解小學生學習和生活的主要內容，了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異，化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化，快來看看幼兒園大班《小學什么樣》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。

2、了解小學生學習和生活的主要內容。

3、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

男孩豆豆和女孩莉莉的圖片故事相關大圖

活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔心

1、（出示男孩、女孩圖片）教師模擬男孩、女孩口吻自述：我們快要進小學了，好擔心呀。上小學要去得很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關再外面嗎?小學里有點心吃嗎？到小學里怎么上廁所呢？在小學里外面能帶玩具玩嗎？小學里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、提問：豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心呢？

二、我們的擔心

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了，你們有擔心的事情嗎？

2、鼓勵幼兒自由大膽地說出自己擔心的事情。

三、故事《我好擔心》

1、原來，我們班上的小朋友也有不少擔心的事情，豆豆和莉莉后來還擔心嗎？我們來聽聽故事你們就知道了。

2、教師結合故事大圖，講述故事。

3、為什么豆豆和莉莉又不擔心了呢？（讓幼兒知道：在小學里也會有很多的好朋友，小學的老師很和氣，有什么事，可以問老師，有了困難，老師會幫助他們。）

4、教師小結：小學里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。

四、小學什么樣

1、小朋友們和豆豆、莉莉一樣，在快讀小學之前有好多擔心，剛才我們也說了自己的擔心，除了擔心之外，小朋友肯定都很想知道小學到底是什么樣的。

2、比如：小學生的教室是什么樣的，小學生在什么地方鍛煉身體，那兒會有些什么，小學生在什么地方大小便，和幼兒的廁所一樣嗎。小學里有些什么人，他們每天做些什么、、、、、、、、

3、在參觀小學之前請你們說一說，你們有什么最想看的地方和最想知道的事情。（請幼兒自由說一說，以便參觀時有更明確的目的性）

五、小小預備會

1、那今天老師就帶著小朋友去參觀八一小學，看看小學究竟什么樣的。

3、提出參觀小學的注意事項：參觀小學時我們要做到有禮貌、有秩序、安靜等。

六、延伸活動

1、播放小朋友參觀小學的相片，讓小朋友談一談參觀后的感想。

活動反思：

幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。

幼兒百科：小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段后為中學教育階段。

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