幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教案。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面是小編幫大家編輯的《大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《哪張牌不見了》》,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
【活動(dòng)背景】
撲克牌是孩子們非常熟悉的一種游戲材料。孩子們喜歡玩撲克牌,他們?cè)诩抑谢蛴變簣@區(qū)角活動(dòng)中常常玩牌。乍一看,他們玩得興致勃勃。可仔細(xì)觀察卻發(fā)現(xiàn):孩子們玩法單一,有的在模仿大人們玩牌的方法;有的是無規(guī)則的出牌。為了讓孩子在玩牌的游戲中能更好地探索和發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種玩法,特設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《猜猜哪張撲克牌不見了》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
【活動(dòng)過程】
一、觀察撲克牌排列規(guī)律
1、出示撲克牌提問:“這是什么?你們玩過嗎?今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌,牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細(xì)看看,他們是怎么排隊(duì)的?”
2、老師和幼兒一起小結(jié):橫著看,第一排是梅花,第二排是紅心,第三排是……豎著看,第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌,第二排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個(gè)點(diǎn)子?最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子?
二、猜?lián)淇伺?/p>
講解游戲規(guī)則:老師任意抽調(diào)一張撲克牌,你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見了。
1、老師拿,幼兒猜。
2、幼兒拿,另一幼兒猜。并讓幼兒講講:你是怎么找出來的?
三、分組猜?lián)淇伺?/p>
1、講解游戲規(guī)則:四人為一組一起合作,人人動(dòng)手,將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌,幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下,怎樣才會(huì)獲勝。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。
3、了解多與少的相對(duì)性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
【活動(dòng)過程】
一、觀察撲克牌排列規(guī)律
1、出示撲克牌提問:“這是什么?你們玩過嗎?今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌,牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細(xì)看看,他們是怎么排隊(duì)的?”
2、老師和幼兒一起小結(jié):橫著看,第一排是梅花,第二排是紅心,第三排是……豎著看,第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌,第二排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個(gè)點(diǎn)子?最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子?
二、猜?lián)淇伺?/p>
講解游戲規(guī)則:老師任意抽調(diào)一張撲克牌,你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見了。
1、老師拿,幼兒猜。
2、幼兒拿,另一幼兒猜。并讓幼兒講講:你是怎么找出來的?
三、分組猜?lián)淇伺?/p>
1、講解游戲規(guī)則:四人為一組一起合作,人人動(dòng)手,將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌,幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下,怎樣才會(huì)獲勝。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。
幼兒百科:最早撲克牌張數(shù),各地不一。意大利的每副78張,德國的每副32張,西班牙的每副40張,法國的每副52張。以后成為國際性撲克牌每副52張,再加上”丑角“(Joker,亦稱大小王或大小鬼)兩張,共54張。至此,撲克牌上花色、點(diǎn)數(shù)及k、q、j圖案,基本上定型了。
中班科學(xué)活動(dòng)水不見了教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的,嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問題,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看水不見了教案吧。設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒對(duì)水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動(dòng)《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周圍事物現(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來說,孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問題。
3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前玩過針筒。
2.教具:二個(gè)八寶粥瓶子,大記錄表一張。
3.學(xué)具:八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有餐巾紙,蓋子上開一個(gè)小口)。
每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。
4.座位:圓弧形。
活動(dòng)過程:
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
孩子們,你們看過魔術(shù)嗎? 今天符老師也給你們帶來一個(gè)魔術(shù),魔術(shù)的名字叫《水不見了》。
1、出示材料:二個(gè)八寶粥瓶子(一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙)和二個(gè)針筒。
你們看!這些是什么東西?請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎?(是一樣的)
我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子,我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來,而這個(gè)瓶子里的水變不見了。
你們可要看仔細(xì)哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。
二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。
(一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問:奇怪,這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見呢?
2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這個(gè)瓶子的蓋子打開,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙,水到哪去了呀?
4、用手?jǐn)Q,有滴水現(xiàn)象。
5、小結(jié):原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水會(huì)流動(dòng),最后通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里,餐巾紙有吸水的本領(lǐng),會(huì)把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不見了。
三、猜想、根據(jù)提供的材料,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。
(一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
1、幼兒猜想,個(gè)別講述,教師記錄。
符老師還準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們看一看。
2、介紹材料。
3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?
(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!
2、交代要求:6個(gè)小朋友一組。
每個(gè)小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù),變魔術(shù)之前先要把蓋子打開,把材料放進(jìn)去,然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r(shí)要請(qǐng)針筒幫忙,千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。
5、小組嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論:你是用什么材料變的魔術(shù),它容易吸水嗎?
5、小結(jié):原來符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。
五、結(jié)束。
其實(shí)生活中還有很多東西可以吸水,回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng),這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里,在想把水倒出來時(shí),水卻倒不回來了,水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請(qǐng)孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是餐巾紙,水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后,我趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方,如:導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。
中班科學(xué)活動(dòng)《什么不見了》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,指導(dǎo)要點(diǎn),活動(dòng)過程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,在操作中初步感知溶解現(xiàn)象,知道哪些東西可以溶解,哪些東西不可以溶解,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看《什么不見了》教案吧?;顒?dòng)目標(biāo)
1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象,知道哪些東西可以溶解,哪些東西不可以溶解。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受活動(dòng)帶來的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解,掌握溶解的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。
活動(dòng)過程
1、小實(shí)驗(yàn):引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
師:“今天老師帶來一些好玩的東西,我們一起來看看?!?/p>
(1)老師出示一杯溫水、一些白糖,幼兒觀察。
師:“白糖和水要一起玩游戲了,我們來看一下?!?/p>
老師示范:糖放入溫水中,并攪拌。
(2)討論:白糖放入水里怎么樣了?剛才老師做了什么動(dòng)作?
師:糖放入水中、經(jīng)過攪拌,就不見了,溶化了。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng):分出哪些東西可以溶解,哪些不溶解。
(1)師:“老師也準(zhǔn)備一些材料,你們來做一做,待會(huì)告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象。”
介紹操作材料和要求
(2)幼兒進(jìn)行操作并回答問題
師:“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
(3)幼兒再次實(shí)驗(yàn),并做好記錄(一幼兒操作一幼兒記錄 )
(4)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類:可溶解和不可溶解的,并記錄下來。
小結(jié):有些東西是可以溶解的,有些東西是不溶解的
3、師:“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的?”
活動(dòng)延伸
師:“小朋友用你們學(xué)會(huì)的方法,回家動(dòng)手做一做,看看哪些東西是可以溶解的,哪些是不溶解,來學(xué)校告訴老師?!?/p>
活動(dòng)反思
教師教態(tài)親切、自然,思路清晰,教具準(zhǔn)備充分,幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時(shí),表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí),對(duì)幼兒的觀察不夠。
中班科學(xué)活動(dòng)什么不見了教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,指導(dǎo)要點(diǎn),活動(dòng)過程,評(píng)價(jià)要素,活動(dòng)建議,活動(dòng)反思等內(nèi)容,在操作活動(dòng)中,初步感知溶解現(xiàn)象,知道物體溶解有快慢之分,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看什么不見了教案吧。活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作活動(dòng)中,初步感知溶解現(xiàn)象,知道物體溶解有快慢之分。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每個(gè)幼兒一個(gè)杯子、一根攪拌器。
2.白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。
3.幼兒用書第12頁。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象,了解加速物體溶解的方法。
2.活動(dòng)難點(diǎn):大膽表述自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中充分感知溶解現(xiàn)象,并探索如何使物體溶得快的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。
活動(dòng)過程
1.小實(shí)驗(yàn):引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
(1)教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察。
師:我們來變個(gè)魔術(shù)。
(2)討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見,溶化了。)教師剛才做了什么動(dòng)作? (攪拌)
師:糖放在水里就會(huì)不見了,這是糖“溶解”了。
(3)教師將小石子放進(jìn)清水中,讓幼兒觀察。(還能看見,不溶化。)
教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。(分為可溶解和不可溶解。)
(1)提出問題,幼兒設(shè)想,教師做集體記錄。
師:除了糖,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
(2)幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想。
師:(介紹材料)小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的,哪些是不會(huì)溶解的呢?
師:請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。同時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
(3)幼兒說一說自己在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)。
(4) 教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進(jìn)行分類:可溶解的和不可溶解的。
3.比一比,看誰溶得快。
(1)瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。
師:想一想,如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里,哪種糖溶解得快?
(2)個(gè)別幼兒上前操作驗(yàn)證。(教師帶領(lǐng)其他幼兒觀察實(shí)驗(yàn)。)
師:誰先不見了?誰溶解得快?他們做了什么動(dòng)作讓糖溶解了?(攪拌)
小結(jié):白糖溶得快,冰糖溶得慢。
4.說一說,怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。
(1)幼兒自由探索,并說一說自己的方法。
請(qǐng)小朋友操作探索,進(jìn)行比較。
(2)翻看幼兒用書。
師:看一看圖中小朋友的實(shí)驗(yàn),說一說,他們用了什么方法使冰糖溶解得快?和你們的方法一樣嗎?我們也來試一試,最后記錄下來。(請(qǐng)四位小朋友同時(shí)操作圖中的方法,進(jìn)行比較。)
評(píng)價(jià)要素
1.能否感知溶解現(xiàn)象,知道物體溶解有快慢之分。
2.是否積極參與操作活動(dòng),并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)建議
可在區(qū)角提供不同的材料,讓幼兒自由選擇操作溶解的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
這次小實(shí)驗(yàn)的目的是通過讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)冰放進(jìn)熱水化了,看不見了。本次活動(dòng)操作簡單,每個(gè)幼兒能積極配合老師完成活動(dòng)。但略顯得單調(diào),如果多采集樣品做兩三次試驗(yàn),幼兒更感興趣。在以后的活動(dòng)中要注意既要提高幼兒的興趣,又盡量把活動(dòng)做得完美些。
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