幼兒園認識三角形說課稿。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班下學期數(shù)學教案《三角形碰碰樂》》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。
【活動準備】
課件,小三角形人手12個,三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。
【活動過程】
一、播放課件:指認幾何圖形。
出示三角形"我是快樂的三角形,我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了??纯次业哪男﹫D形朋友來了。"指認幾何圖形,并說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形,感受三角形拼搭組合的變化。
(1)玩游戲:三角形碰碰樂。
播放三角形聲音,請問你們聽到了什么?
(2)怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答老師在電子白板上演示,然后播放操作視頻)
(3)歸納小結(jié)。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起,兩個三角形才快樂。
三、引導幼兒進行拼搭活動。
(1)介紹操作規(guī)則。
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二,一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
(2)教師播放課件錄音"碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
(3)提問:2個三角形"碰出"了什么圖形呢?
(4)歸納小結(jié)。
(5)教師再次播放課件錄音"碰碰樂、碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。
(6)4個三角形"碰出"了一個長方形,現(xiàn)在請你任意移動一個三角形,把它變成另一個圖形??纯茨隳茏兂鰩讉€圖形呢?
四、送三角形回家。
(1)出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長方形。
你的12個三角形要回家了,這里只有一個底座才是這12個三角形的家,要把12個三角形不多不少、正正好好送回去,拿一個底座是它們的家?
(2)提問:你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然后請你來說說你的理由。
(3)請幼兒選擇自己認為的底座去操作。
(4)提問:你們剛才送了之后,哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。
(5)歸納小結(jié):三角形底座太小,有幾個沒有放進去,正方形底座又太大,要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
(6)剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。(幼兒教育)
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活動目標:
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中,發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力,體驗活動中的成就感。
活動準備:
1、教具:磁性三角形12個。
2、學具:同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動過程:
1、集體活動。
師:小兔最喜歡三角形了,它覺得三角形的本領很大,能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形,想請小朋友也來擺一擺、拼一拼,看看小兔說的是不是真的。
師:誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師:老師有一個要求,每位小朋友拿4塊三角形,用這4 塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
師:誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師:剛才,小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形,我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師:快去試一試,我們來比一比誰拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師:你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師:請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
1、通過認識、操作和游戲活動,使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,并學會目測分類。
2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。。
活動準備:1、三角形教具、三角形拼圖學具人手一套,圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個,相應的實物若干。
2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置,用幾何圖形積木作幼兒的椅
子。
活動組織:
1、出示三角形平面娃娃,引導幼兒學習興趣,指導幼兒觀察、分析,啟發(fā)幼兒說出并記住圖形名稱和基本特征。
2、請大班幼兒扮演三角形娃娃,由他向大家介紹自己的朋友(形狀與三角形相同的實物),然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友,鞏固對三角形的認識。
3、出示用三角形拼成的各種物體,引導幼兒觀察這些物體是哪些幾何圖形組成的。
4、用大小不同的三角形拼成各種圖案,鼓勵幼兒大膽想象,并粘在作業(yè)紙上,然后把作品掛在活動室里作裝飾,教師和幼兒一起欣賞。
活動延伸:鼓勵幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習拼圖。
幼兒園小班數(shù)學教案:三角形
活動目標: 1、通過認識、操作和游戲活動,使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,并學會目測分類。 2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性?;顒訙蕚洌?、三角形教具、三角形拼圖學具人手一套,圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個,相應的實物若干。2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置,用幾何圖形積木作幼兒的椅子活動組織:1、出示三角形平面娃娃,引導幼兒學習興趣,指導幼兒觀察、分析,啟發(fā)幼兒說出并記住圖形名稱和基本特征。 2、請大班幼兒扮演三角形娃娃,由他向大家介紹自己的朋友(形狀與三角形相同的實物),然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友,鞏固對三角形的認識。3、出示用三角形拼成的各種物體,引導幼兒觀察這些物體是哪些幾何圖形組成的。4、用大小不同的三角形拼成各種圖案,鼓勵幼兒大膽想象,并粘在作業(yè)紙上,然后把作品 掛在活動室里作裝飾,教師和幼兒一起欣賞。 活動延伸: 鼓勵幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習拼圖。
活動目標:
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中,發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力,體驗活動中的成就感。
3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備:
1、教具:磁性三角形12個。
2、學具:同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
活動過程:
1、集體活動。
師:小兔最喜歡三角形了,它覺得三角形的本領很大,能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形,想請小朋友也來擺一擺、拼一拼,看看小兔說的是不是真的。
師:誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師:老師有一個要求,每位小朋友拿4塊三角形,用這4塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
師:誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師:剛才,小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形,我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師:快去試一試,我們來比一比誰拼的快又好?
(幼兒再次嘗試)師:你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師:請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
幼兒百科:三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形,在數(shù)學、建筑學有應用。
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幼兒園小班數(shù)學教案:三角形 活動目標:1、通過認識、操作和游戲活動,使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,并學會目測分類。2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性?;顒訙蕚?..
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