幼兒園大班數學教案。
經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班數學活動教案《填空題》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
活動目標
1.通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
2.在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
活動準備
1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。
2.小動物卡片(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥。
活動過程
一、看圖列6的算式
1.出示圖片：4個大皮球，2個小皮球
讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，
并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！?/p>
3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：
如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、看圖列10的算式
1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：
“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！?/p>
3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。
如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導幼兒做--對應口頭練習
(1) 7 + 3 = 10
蘋果是7個(部分數)，梨了是3個(部分數)，總體是10個(總數)。
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6
引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?
(2)10 -? = 7
水果有10個， 蘋果有3個，梨子有7個。
10是總數，3部分數，7是部分數。
同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4
引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?
四、引導幼兒說出關鍵句。
1.在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;
在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
2.部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。
把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥
規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。
10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。
做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號( )
書面練習;
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
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幼兒園大班數學教案：玩玩填空題
【設計意圖】
面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數學奧秘。
【活動目的】
1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
【活動準備】
教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）
學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
① 7 ＋ 3 ＝ 10
蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個
這是部分數 也是部分數 這是總數
同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？
② 10 －3 ＝ 7
水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個
這是總數 這是部分數 也是部分數
同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？
四、引導幼兒說出關鍵句。如：
①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號“（ ）”；書面練習；教師巡回指導。
3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10
7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
【活動反思】
本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。
第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來。
第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾？部分數在哪里，又是幾和幾？在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。
第三次試教，效果顯著。
總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：
①在教學活動中不斷找到新的切入點。
②尋找數學中規(guī)律，以點代面，一通百通。
③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。
幼兒園數學教案：數學填空題
【設計意圖】面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數學奧秘。
【活動目的】
1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
【活動準備】
教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）
學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
①7＋3＝10
蘋果是7個梨了是3個總體是10個
這是部分數也是部分數這是總數
同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？
②10－3＝7
水果有10個蘋果有3個梨子有7個
這是總數這是部分數也是部分數
同理：10－7＝364＝26－2＝4引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？
四、引導幼兒說出關鍵句。如：
①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號“（）”；書面練習；教師巡回指導。
3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10
7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
【活動反思】
本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。
第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來。
第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾？部分數在哪里，又是幾和幾？在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。
第三次試教，效果顯著。
總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：
①在教學活動中不斷找到新的切入點。
②尋找數學中規(guī)律，以點代面，一通百通。
③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄巴嫱鏀祵W填空題”！
【計劃意圖】面臨大班幼兒，對數學的數字觀點有了開端的常識履歷和明白范疇，為了讓幼兒對加減程序子中的每一個數字的明白，為了讓幼兒可以或許順遂地進入小學，為了幼兒未來進修數學打下精良的根本，造就幼兒的頭腦本領，引發(fā)幼兒摸索數學秘密。
【運動目標】
1、經由過程幼兒著手操縱，相識總數與部門數的觀點以及它你之間的干系。
2、在進修了10以內加減法的根本上，幼兒能書面訓練10以內數的加減程序子中的填空題。
【運動預備】
教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好生果的簍子（蘋果7個、梨子3個）
學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，幾多紛歧，總數不超出10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學訓練本。
【運動歷程】
一、出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有幾多、有什么異同。引誘幼兒說出總數，然后讓幼兒把生果分類，并說出：“一部門是大皮球，有4個；一部門是小皮球，有2個?！弊層變洪_端明白總體與部門的觀點，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4
二、出示裝好生果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有幾多、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把生果分類，幼兒園教育隨筆并說出：“一部門是蘋果，有7個；一部門是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒明白總體與部門的觀點，并列出加減程序子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7
三、引誘幼兒做“對應口頭訓練”如：
①7＋ 3＝10
蘋果是7個 梨了是3個總體是10個
這是部門數也是部門數這是總數
同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6
引誘幼兒說出哪是部門數？哪是總數？部門數有幾個？總數有幾個？
②10－
3＝7
生果有10個蘋果有3個梨子有7個
這是總數這是部門數也是部門數
同理：10－7＝364＝26－2＝4引誘幼兒說出哪是總數？哪是部門數？部門數有幾個？總數有幾個？
四、引誘幼兒說出要害句。如：
①在加程序子里，總數在末了，別的是部門數；在減程序子里，幼兒園教案總數在最前，別的的是部門數。
得出結論：加法總數在末了，減法總數在最前。
②部門數與部門數合起來是總數，總數去失（減去）部門數，剩下的照舊部門數。
得出結論：請求總數，用部門數相加；請求部門數，用總數減去另一個部門數。
五、幼兒玩卡片。幼兒掏出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有幾多，舉行分類，并做好記載。把本身分類記載的效果說給搭檔聽。
六、幼兒玩橡皮泥。法則是每人做2種物品，幾多不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了幾多物品，一部門是什么，有幾多，另一部門又是什么，又是幾多。做記載，并說說記載下來的哪是總數，哪是部門數。
七、幼兒熟悉括號“”；書面訓練；巡回引導。
3＋＝45＋＝7＋2＝5＋6＝10
7－＝3－2＝85－＝1（幼兒手工制作）－3＝6
八、總結，查抄幼兒訓練效果。
【運動反思】
本次運動課，我試了三次，不停反思本身在與幼兒運動時，涌現哪些馬虎，并漸漸加以改進。
第一次試教，運動結果不是很好，我發(fā)明幼兒對“總數”好明白，對“部門數”就有點難度，幼兒始終不克不及把“部門物體”與“部門數”接洽起來。
第二次試教，我轉變了引導要領，讓幼兒團體操縱運動時，個體引導開導幼兒說出本身記載中的總數在那里，是幾？部門數在那里，又是幾和幾？在此次運動中又發(fā)明有一部門幼兒分開什物，又找不到“總數”和“部門數”。是以我在上一次的根本上做了一些微調，讓幼兒把直不雅的學具和抽象的理論連系起來，如許今后，運動結果很不錯。
第三次試教，結果明顯。
總結三次的數學教誨運動，獲得的啟發(fā)是：
①在講授運動中不停找到新的切入點。
②探求數學中紀律，以點代面，一通百通。
③與其他運動一樣，以游戲為主，化抽象為詳細。
不知道本文“玩玩數學填空題”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！
【活動目的】
1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
3、有興趣參加數學活動。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動準備】
教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）
學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
①7＋3＝10
蘋果是7個梨了是3個總體是10個
這是部分數也是部分數這是總數
同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？
②10－3＝7
水果有10個蘋果有3個梨子有7個
這是總數這是部分數也是部分數
同理：10－7＝364＝26－2＝4引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？
四、引導幼兒說出關鍵句。如：
①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號“（）”；書面練習；教師巡回指導。
3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10
7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
【活動反思】
本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。
第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來。
第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾？部分數在哪里，又是幾和幾？在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。
第三次試教，效果顯著。
總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：
①在教學活動中不斷找到新的切入點。
②尋找數學中規(guī)律，以點代面，一通百通。
③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。
幼兒百科：填空題是囊括幾乎每一門學科的試卷上的必有考題，其形式大概為，先給出已知條件，在而后的語句中空出要問的答案以橫線代替，以此要求應試者填上正確解。
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