大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《年媽媽的孩子》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《年媽媽的孩子》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)意圖

這一活動(dòng)來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。

2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒日常已觀察過年歷，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知道自己的生日，認(rèn)識(shí)漢字年、月、日。

2、房子年歷卡片、數(shù)字卡(12、365、31、30、28)、漢字卡(大月、小月、平月)

活動(dòng)過程：

一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

師：“請(qǐng)小朋友看看，這里有幾座房子呀?(12)每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎?奇怪。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢?想知道原因嗎?請(qǐng)聽個(gè)故事，答案就在故事里?！?/p>

二、欣賞故事，加深理解。(邊講邊出示數(shù)字卡)

1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字?有多少個(gè)?年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子?”

2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個(gè)月，那一年共有幾個(gè)月呢?”

小結(jié)：原來一年有12個(gè)月把所有的天數(shù)加起來總共有365天呢。

三、了解大月小月。

出示數(shù)字卡(31、30、28)

1、師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個(gè)月呢?請(qǐng)三個(gè)小朋友來找一找、排一排。”

2、師：“誰能將這幾個(gè)月按從小到大的順序來排列。”

3、師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的這幾個(gè)有什么不同?”

小結(jié)：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

4、師：“還剩幾月了?有幾天?二月是這一年中天數(shù)最少的一個(gè)月，我們叫它平月?！?/p>

總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

四、了解練習(xí)查找日期。

1、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢?我們來找找在哪?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒來找)你是怎么找的?”

小結(jié)：原來先要找?guī)自拢缓笤谒旅嬲規(guī)滋?hào)。

2、集體練習(xí)“找生日”。

師：“前幾天請(qǐng)小朋友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪?”“誰愿意來告訴大家你的生日在哪是幾月幾日?”筆圈。

3、個(gè)別操作，鞏固練習(xí)。

師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷?在一年中要過很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎?能把這些節(jié)日9從年歷上找出來嗎?”(幼兒互相說說，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說。)

五、總結(jié)

師：“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《找方位》

設(shè)計(jì)背景

中班的孩子平均年齡已經(jīng)有四歲多了，大部分孩子已經(jīng)能掌握一定的方位知識(shí)，但是有少部分孩子對(duì)方位的感知還是比較困難，在教學(xué)序數(shù)時(shí)就遇到分不清從左到右或者從右到左的概念，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)找方位的活動(dòng)加深孩子對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能借助物體來辨別前后左右、上下等方位。

2、能聽懂老師的語言做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、在游戲活動(dòng)中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子，能學(xué)習(xí)完整講述句子。

4、學(xué)習(xí)方位詞：上下、左右、前后。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、 借助物體辨別前后左右、上下等方位

2、 聽懂教師的語言復(fù)述句子并作出相應(yīng)的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾

活動(dòng)過程

1、課前互動(dòng)：

老師一邊說一邊做，學(xué)生也一起學(xué)做。(請(qǐng)跟老師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會(huì)學(xué)著說：“我跟老師這樣做”，學(xué)生也拍手……，分別在自己的前后左右拍，一直到說：“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說的同時(shí)也要在相應(yīng)的方位上做拍手動(dòng)作。讓孩子初步感知方位的概念)

2、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開始會(huì)說在這里，教師要引導(dǎo)幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

3、找朋友的游戲

說出比如(某某小朋友在我前面等)，教師示范，幼兒很快就能學(xué)會(huì)

4、游戲找方位

教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到后面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊

5、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)

再做一次課前互動(dòng)的活動(dòng)。鞏固教學(xué)

教學(xué)反思

1、在備課過程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入，這可以讓孩子把注意力集中到活動(dòng)上來。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。

2、經(jīng)過這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

3、從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來說是比較適合的。

4、總體來說，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，但是在課堂時(shí)間的掌握上海不是很好，在導(dǎo)入的時(shí)間花的時(shí)間長了點(diǎn)，如果再上多一次這節(jié)課，我會(huì)從新設(shè)計(jì)好點(diǎn)精簡(jiǎn)點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)左右》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來說認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在主動(dòng)探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程

1.舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(3)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(4)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

4.練習(xí)

請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“\/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

教學(xué)反思

“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《圖形找家》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一套操作材料 大的操作材料

活動(dòng)過程：

1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等)

2.游戲“圖形歸類”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?

(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。!.!

3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類。

(1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。

(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)

4.組織交流，講述特征和位置。

提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《有趣的圖案》

設(shè)計(jì)背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

2：可以讓幼兒提高觀察能力。

3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點(diǎn)。

第二：找出圖案的不同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

第一： 三張對(duì)稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

第二：對(duì)稱極不對(duì)稱圖片若干。

第三：操作紙一張，畫出對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)過程

過程:

一、猜一猜

(分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。(教案來自：.)三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

二、找一找

(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位)。

三、做一做

(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。

四、畫一畫

(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)。

這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

喜歡《大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《年媽媽的孩子》》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！