幼兒園大班數(shù)學教案：有趣的立方體

幼兒園大班數(shù)學教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案：有趣的立方體，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【教學內(nèi)容及學情分析】

幾何體的教學是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

【活動目標】

1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動重點、難點】

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

【活動準備】

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動流程】

㈠ 兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡ 幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

【活動延伸】

請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

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大班數(shù)學活動說課稿 數(shù)正方體

大班數(shù)學：《 數(shù)正方體》 說課稿

一、說設計意圖：

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣?！?綱要》 中指出，引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的問題。大班下學期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設計了《數(shù)正方體》 這一數(shù)學活動，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

二、說活動目標：

1 、學習有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。

2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

3 、積極參與數(shù)學活動，在活動中樂意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。

重點：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

難點：學習有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。

三、說活動準備：

幼兒已認識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。四、說教學法：

為了突破重難點，主要采用以下方法：

1 、課件演示法。

2 、操作練習法。

3 、觀察記錄法。

五、說活動過程：

本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：一、復習認識正方體；二、看實物數(shù)正方體；三、學習數(shù)正方體的方法；四、復習、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來說一說。（一）復習認識正方體。

（點擊課件：出示一個正方體）

請孩子們看一看，說一說這是什么圖形，它有什么特點。接著總結(jié)正方體就是由6 個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復習了正方體的特點，并播放了動態(tài)的正方體的展開圖，這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認識，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。

（二）看實物數(shù)正方體。

1 、（點擊課件：出示喜洋洋圖片）

（創(chuàng)設情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數(shù)正方體。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學習的興趣。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。

（點擊課件出示第一幅圖片）因為這幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。

（點擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6 個，有的孩子會說7 個。這里可以追問回答是7 個的小朋友，為什么不是6 個，而是7 個，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。（接著點擊課件出示下一幅分解圖）讓說6 個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7 ，這樣就加強了與孩子們之間的互動，同時也增強了孩子們學習的興趣。

（點擊課件出示第三幅圖片）請小朋友看看這里又有幾個正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數(shù)進去的積木。

在這一環(huán)節(jié)，我先后出示了3 幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2 個，通過觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢，在一個頁面上我就可以點出錄像，很是方便，這是其他課件所沒有的功能。

（三）學習數(shù)正方體的方法。

上一個環(huán)節(jié)是請孩子們看實物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時候可以移動，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？

1 、看圖猜測和驗證。

（點擊課件出示一份操作紙）

請孩子們看一看，猜一猜有幾個，然后把猜測結(jié)果記錄下來。接著請孩子們根據(jù)自己猜測的結(jié)果取相應數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。

2 、交流操作結(jié)果。

請成功的小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么

數(shù)出來的。有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會說先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。

那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1 層，我們就在上面寫1 ，這幢是2 層，我們就在上面寫2 ，這幢有3 層，我們就在上面寫3 ，這幢有4 層，我們就在上面寫4 ，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個數(shù)。在分享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（四）復習、鞏固數(shù)正方體的方法。

1 、運用剛才的方法進行記錄。

（點擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方體。

2 、（點擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3 、交流操作結(jié)果。

在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他糾正。這一點，就是白板的好處了，寫錯了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進一步鞏固了數(shù)正方這一簡單、方便、快速又正確的方法。

在整個活動中，我充分運用了電子白板的交互功能，既增強了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學習，同時也激起了孩子們的學習興趣。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，另外在講評環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復擦寫的功能，既節(jié)約了時間，又提高了效果。

悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學教案

下面是《悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有心的家長為其他幼教師生們整理了，《幼兒園大班數(shù)學教案：悟空分桃》這篇獲得過很多贊揚的教案，內(nèi)容由以下幼兒園完善，上海市閔行區(qū)羅陽河畔幼兒園，杭州市西湖區(qū)山水幼兒園，本文是最新發(fā)布的數(shù)學知識教學的詳細內(nèi)容頁面，對學習教案和數(shù)學知識教學非常好，適合幼兒園數(shù)學老師參考，增加了幼兒老師的點評，希望對網(wǎng)友有用。

上海市閔行區(qū)羅陽河畔幼兒園教案

【活動目標】

1、學習4的組成，發(fā)展幼兒動手操作能力及邏輯思維能力。

2、在操作活動中探索4的多種分合方法。

3、嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

【活動準備】

1、幼兒對3的組成準備熟練。

2、實物桃子4個，雪花積木美人4個。

【活動過程】

一、出示數(shù)字“3”，引導幼兒復習3的分成。

師：小朋友、我問你，3可以分成幾和幾？

幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。

師：小朋友、我問你，3還可以分成幾和幾？

幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。

小朋友們說得真好，表揚一下自己。

二、老師出示實物桃子，引起幼兒分桃興趣。

1、小朋友看這是什么？引導幼兒數(shù)一數(shù)有幾個桃子。

今天我來幼兒園的時候，遇到了孫悟空它送給我4個桃子，我非常高興，可是悟空說了，這4個桃子要分成兩份全吃掉。可我怎么分呢？請小朋友幫我分一分好嗎？誰會分，孩子們搶著舉手。

2、幼兒輪流到前面來分桃子，一邊分一邊用語言表達出分成了幾和幾。

三、分雪花插片，引導幼兒動手操作。

1、孩子們你們誰還想分？請坐好老師讓小朋友都有動手操作的機會。

2、發(fā)給幼兒每人4個雪花插片，讓孩子探索出4的多種分成方法。

小結(jié)：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結(jié)果。引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)4的分成規(guī)律。

四、引導幼兒嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

杭州市西湖區(qū)山水幼兒園教案

【設計意圖】

幼兒在學習數(shù)字2-4的分解、組成的基礎上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學習5的分解、組成時,我把重點放在幼兒操作、記錄上面,并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

【實施策略及方法】

考慮到學習數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動,以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們在一個有趣的故事情境中,學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學,以達到活動目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

【活動目標】

1、學習5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達。

【活動準備】

1、悟空頭飾1個,桃子實物5只,桃子模型每人5個,盤子每人2個。

2、多媒體教學課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

【活動過程】

一、導入:

孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

二、過程:

1、復習4的分解、組成:

今天,師傅拿來4個桃子,(出示4個桃子實物)讓悟空分兩次吃完,問它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

(活動中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

2、自由探索、記錄:

孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

玩法介紹:

保齡球:保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。

記錄:打倒了幾個?剩下幾個?

套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。

記錄:套住了幾個?剩下幾個?

投炸彈:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

記錄:投中了幾個?幾個沒投中?

3、互相交流:

孩子們,你們玩的這么開心,現(xiàn)在找個好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

4、集體總結(jié):

誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。

(1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果,組成5的分成式。

(2)引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

(3)用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。

5、操作體驗:

(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型,可以用它來分一分,試一試!

(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?

(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對有問題的孩子給予適當指導。

6、鞏固練習5以內(nèi)數(shù)的組成:

游戲:吃桃

規(guī)則:課件隨機出示2—5個桃子。首先,孩子們說出一共?個桃子;老師說:“我吃掉了**個?！焙⒆觽冋f:“我吃掉##個。**和##合起來是?”

7、完成幼兒用書第13頁:

現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧。看誰又對又快。

三、結(jié)束:

教師戴悟空面具說:“孩子們,把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

(把孩子們帶出活動場地)。

武川縣幼兒園教案

【實施策略及方法】

考慮到學習數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學，以達到活動目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

【活動目標】

1、學習5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達。

【活動準備】

1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

【活動過程】

一、導入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、過程：

1、復習4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。

5、操作體驗：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當指導。

6、鞏固練習5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共？個桃子；老師說：“我吃掉了**個。”孩子們說：“我吃掉##個。**和##合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧?？凑l又對又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

（把孩子們帶出活動場地）。

【設計意圖】

幼兒在學習數(shù)字2-4的分解、組成的基礎上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

民主路幼兒園教研室教案

《悟空分桃》是大班第四主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學為主的活動，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，通過動手操作和自主探索，學習4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，理解加法、減法的含義，并寫出加減運算。大班的幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉(zhuǎn)化。

說目標：

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從數(shù)學和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；在對教材和本班的幼兒學習情況有一定了解后，我制定出本次活動的目標：1.學習4的組成，知道4有3中分合方法，正確書寫數(shù)字4.（重點）

2.理解加法、減法的含義，能根據(jù)組成規(guī)律寫出加減算式。（難點）

說重點難點：

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本次活動的重點：學習4的組成，知道4有3中分合方法，正確書寫數(shù)字4.難點：理解加法、減法的含義，能根據(jù)組成規(guī)律寫出加減算式。

說教法學法：

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握數(shù)學重點，突破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：

1.游戲發(fā)：創(chuàng)設生動具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情境中學習數(shù)學知識。通過一系列的游戲情境，將復習3以內(nèi)的組成、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣。還有操作法現(xiàn)在的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學習方式，動手時間、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。學法：發(fā)現(xiàn)法，游戲法，討論法等。在幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)具體的情境中讓幼兒親子學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

說教學準備：

1、經(jīng)驗準備;幼兒對數(shù)字2、3的組成掌握熟練。物質(zhì)準備：孫悟空頭飾1個，桃子實物4個，桃子圖片每人4個，盤子每人2個；練習卡，記錄紙每人一張，鉛筆、橡皮等。

說活動過程：

一）情境導入，引出主題

播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難趙我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

二）悟空考本領，復習3以內(nèi)數(shù)的組成

通過觀看課件，復習3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領的情境，教師出示兩個桃子，讓幼兒分到兩個盤子里。復習2可以分成1和1,同樣的方法出示3個桃子，引導幼兒放到兩個盤子里，3可以分成1和2,2和1.引導幼兒仔細觀察3的分合式有什么變化，讓幼兒理解互換規(guī)律。為幼兒探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎。

三）探索實踐，解決問題

教師出示4個桃子，引導幼兒分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分合記錄。

幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4的分合式，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補、遞增、遞減規(guī)律。

注意正確引導幼兒書寫數(shù)字4.知道4的分合式有3種。

四）理解加減運算，寫出加減算式

教師出示一幅掛圖，引導幼兒觀察樹上有幾個桃子，被老師吃了一個還剩下幾個，吃掉可以用減法來表示，剩下可以用等號來表示，教師示范減法算式，4-1=3，在引導幼兒寫出其他減法算式，并大聲讀出來。在引導幼兒學習加法算式，再次出示掛圖，樹上有一個，另一個樹上有3個蘋果，一共有幾個蘋果，一共就是加起來的意思，教師示范加法算式，1+3=4，在變換數(shù)字，讓幼兒變出其他加法算式，并指導幼兒寫出4的加減算式，教師提醒幼兒保持正確的書寫姿勢，加強對個別幼兒的觀察和指導。

延伸活動：

1、結(jié)合幼兒學習資源的內(nèi)容，引導幼兒練習4以內(nèi)數(shù)的組成，加減運算。

2、引導幼兒進一步鞏固數(shù)字4的正確書寫方法。

關(guān)于悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班數(shù)學說課：有趣的年歷

一、設計意圖

《有趣的年歷》這一活動來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊涵著很多知識，特別是數(shù)學方面的知識，因此我設計了這個教學活動，讓幼兒學習了解生活中的數(shù)學，使數(shù)學教學充滿生活的氣息。

二、說目標

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平特指定以下目標：

1、通過活動，讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分。

2、學習使用年歷查找日期。

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。

在這三個目標中，第二個是顯性的目標。

三、說學法

在活動中采用了操作發(fā)、發(fā)現(xiàn)法。

1、操作發(fā)：是幼兒學習數(shù)學的基本方法，幼兒只有在“做”的過程中，在與材料的相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學概念或規(guī)律有所體驗，才困難獲得直接的經(jīng)驗。

2、發(fā)現(xiàn)法：就是教師用啟發(fā)性的語言問題去引導幼兒觀察比較，從而讓幼兒自主的得到知識經(jīng)驗，教師在此基礎上進行歸納總結(jié)。

四、說過程

（一）出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

（二）通過欣賞故事，加深幼兒的理解。使幼兒知道一年有12個月，共有365天。

（三）了解大月小月。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己比較發(fā)現(xiàn)從而知道大月有31天、小月有30天、平月有28天。

（四）了解練習查找日期。

本環(huán)節(jié)分三層進行：第一次請幼兒查找今天的日期，說說是怎么找的，讓其他幼兒知道找查的方法；第二次集體查找自己的生日，并請幾名幼兒將自己的生日圈出來讓其他幼兒說說他們的生日；第三次是幼兒個別操作，鞏固練習。

大班數(shù)學教案詳案《森林旅館》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班數(shù)學教案詳案《森林旅館》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

我們?yōu)閹熒笥褌冋砹?，大班?shù)學優(yōu)秀公開課教案《森林旅館》這篇教案，通過這次幼兒園的活動，我們可以讓幼兒在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺，并且活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。內(nèi)容改編由下面2所幼兒園提供，深圳市第八幼兒園（原政法幼兒園），含山縣含城幼兒園，精彩的教案應該分享給各位，寫的反思非常精準，適合幼兒園開展數(shù)學相關(guān)的游戲活動，重新排版了一下發(fā)到，覺得好就請收藏下吧。

深圳市第八幼兒園《森林旅館》教案投稿：

【活動目標】

1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。

2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準備】

1、幼兒用書第25頁。

2、老鼠，貓，喜羊羊等動物片里的動物形象的貼紙。

【活動過程】

一、貓抓老鼠，說出老鼠的位置。

1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。

2、師：有一天，來了一只老鼠，他躲進了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導幼兒說出老鼠所在的位置）。

3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場面，幼兒集體，小組，個別說出老鼠的位置。

二、小動物的房間，按指令找房間。

1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個房間，誰來幫幫他。

2、同樣方法請個別幼兒按照老師的指令擺放實物卡片。

3、師：小動物也來住旅館了，喜羊羊說我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里？（引導幼兒說出房間的位置）。

4、同樣方法說出其他動物的房間位置。

三、操作活動。

發(fā)放書本，幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙，教師循環(huán)指導，引導幼兒互相說說把小動物送到了哪個房間。

五、作業(yè)點評。

含山縣含城幼兒園《森林旅館》教案投稿：

活動目標：

1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

2．活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

3．感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1．白板課件《森林Party》。

2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3．自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參加森林Party，激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1．用一根直線給旅館分房間、擺家具，復習上下。

師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2．探索另外一種分房間方式，復習左右。

（三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

1．引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

2．幼兒第一次操作。

3．認識左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？

4．根據(jù)動物要求進行第二次操作。

（四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?？

2．Party游戲：跳舞毯。

活動延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

大紅旗鎮(zhèn)北街幼兒園《森林旅館》教案投稿：

【活動目標】

1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今后進入小學的書寫做準備。

2、培養(yǎng)幼兒有序、細致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應。

【活動準備】

1、環(huán)境：布置模擬大子一間（旅館）。

2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

【活動過程】

一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。

1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大子分成兩間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

2、引導幼兒思考，把子再分成四間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

二、加深幼兒對空間方位的理解。

1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。

2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿游锏奈恢谜{(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了間，從哪里換到哪里。

三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。

1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。

2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。

3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。

四、教師小結(jié)。

教師：“今天我們認識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學以后，還要在田字格里面學寫字?！?/p>

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2020大班數(shù)學教案說課稿：區(qū)分左右

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學教案說課稿：區(qū)分左右”！

一、說教材

1、教學內(nèi)容的地位與作用

《區(qū)分左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、說教學目標

活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；

3、教學重點：感知“左”“右”的空間方位；能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

4、教學難點：發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；以客體為中心來正確區(qū)分左右；

二、說教法

本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在游戲與操作中認識和體驗左右。

1、首先，我以猜謎導入，引出手，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望。

2、在幼兒初步感知“左右”后，以幼兒原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學習活動。教學中，我引導幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小游戲，讓幼兒在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈活多變，幼兒既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。

3、引導幼兒將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導幼兒懂得解決實際問題，讓他們尋找自己身體上的左右。在解決問題的過程中，進一步加深幼兒對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。

三、說學法

幼兒好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮幼兒的年齡特征，因此，幼兒的學習應以活動為主，從幼兒的興趣入手?；谟變涸谏钪幸呀?jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給幼兒充分的時間和空間，讓幼兒通過說、找、做、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識。

1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。

2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。

3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。

4、看。這是讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動，事物左右的不同，初步體驗左右的相對性。

5、練。達到鞏固認識“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)幼兒會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

四、說教學過程

幼兒園大班數(shù)學教案《區(qū)分左右》

設計意圖：

區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的

判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動目標：1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；

目標分析：整個目標是以幼兒的認知，知識技能為起點，從符合幼兒的適應接受能力方面來設計，看看幼兒是否能達到這個目標。本教案的難點是感知“左”“右”的空間方位；能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；本教案的重點是發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；以客體為中心來正確區(qū)分左右；

活動準備：1、海底圖片24份黏貼的圖片每人各六張；

2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）；

3、六張大圖片，左右字樣

4、課前讓幼兒在胸前貼上姓名，利于以客體為中心區(qū)分左右說孩子的名字時教師可以判斷。

下面給大家提供的是“大班數(shù)學教案說課稿：區(qū)分左右”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班數(shù)學說課稿：有趣的幾何圖形

今天我說課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。 一、說教材 這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是： 1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。 根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。 三、活動準備 活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。 1．學會了各種圖形的特征。 2．自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干 3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。 知識準備：已認識簡單、常見的圖形 四、說教法、學法 （一）、教法 新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了： 1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。 2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。 3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。 （二）學法 幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有： 1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。 2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。 五、說教學程序 1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過情景表演，引導幼兒觀察坑的形狀。 2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系 在活動中，我?guī)陀變簭土晭追N常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。 3、鋪路 在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。 4、活動延伸 找一找日常生活中的幾何圖形。 六、效果預測 整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。 活動設計 （一）活動目標 1．引導幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。 2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。 3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。 （二）活動準備 1．學會了各種圖形的特征。 2．自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干 3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。 （三）活動過程 1．情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。 （1）“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！ （2）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。 （3）引導幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。 （4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀） 2．幼兒操作——鋪石頭 （1）談話引入。 大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？ （2）提出幾點要求： ①要把“坑”填滿。 ②不要用太多的膠水。 ③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。 （3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。 3．開動腦筋——拼石頭 （1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？ （2）幼兒再次操作 （3）引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。 （4）教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。 （四）活動延伸 1．幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。 2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

中班數(shù)學有趣的排序說課稿

中班數(shù)學《有趣的排序》說課稿

一、說活動教材

本節(jié)課選自中班上數(shù)學《有趣的排序》，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備?！毒V要》提出“在幼兒中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動，我嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>

二、說活動目標

根據(jù)中班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：

認知目標：學習自選某種規(guī)律排列物體。

能力和情感目標：愿意參加操作活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

分析：

目標1：重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，進行大膽自主的排序活動。

目標2：通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序?qū)W習，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

重難點：引導幼兒自選某種規(guī)律排列物體。

三、說活動準備

1.幼兒經(jīng)驗準備：幼兒小班時已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等等。

2.環(huán)境材料創(chuàng)設準備：智能數(shù)學操作盒，空白頭飾（圓形、三角形、正方形、長方形卡片），鏡框（紅、黃、藍、綠），項鏈（串珠）。

四、說教法和學法

《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。中班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

1.情景引入法：

為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境，在教學中，我以過新年去天天游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2.互動法：

師生互動、生生互動、幼兒和材料之間的互動。培養(yǎng)幼兒的交往能力和口語表達能力。

3.操作法：

我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程。

4.游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少，他是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。

五、說活動過程

課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設計。共設計了四個主要的教學程序：

1.情景引入法引起幼兒興趣。

師：新年快到了，我要帶你們到“天天游樂園”去玩！隨音樂打節(jié)奏ABB進入活動室。想進“天天游樂園”要完成一個任務，我們剛才打的節(jié)奏有什么規(guī)律，請你用棋子寶寶按顏色來表示？

教師小結(jié)：三組或三組以上的物體按一定的規(guī)律排排隊就叫做排序。

教育心理學認為“學習時同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確地掌握學習對象?！?因此為了把數(shù)學內(nèi)容變成幼兒主動嘗試的對象，在進行授課中，我調(diào)動孩子的多種感官，讓孩子聽一聽、拍一拍、擺一擺等方法，讓幼兒初步感知排序。

2.游戲：排排隊。

教師：孩子們都完成了任務，“天天游樂園”的大門打開了，“天天游樂園”里的所有東西都是有規(guī)律的，他要求小朋友按兩個女孩一個男孩的規(guī)律來排成一隊才能進去。

游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。

3.自選某種規(guī)律裝飾新年禮物。

教師：游樂園為每個小朋友準備了一份禮物，但是要你們自己裝飾。出示活動材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

第一組：空白頭飾（圓形、三角形、正方形、長方形卡片）

第二組：鏡框（紅、黃、藍、綠）

第三組：項鏈（串珠）

教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識點。創(chuàng)設開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、圖形規(guī)律的排序等，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學作用。

4.交流討論。

教師：你的是什么禮物，你是怎么裝飾的？提問個別幼兒后，孩子們互相欣賞討論，充分體驗活動的快樂。師生互動、生生互動在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

幼兒園數(shù)學教案

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運動目的

1、在比力運動中體驗到場數(shù)學運動的興趣。

2、進一步造就幼兒的比力性不雅察本領和頭腦的機動性。

3、進修區(qū)分高矮，控制差別高矮的簡樸要領，開端明白高矮的相對性。

運動預備課件：數(shù)學卡--3-3比力觀點，3-4比力觀點，3-5比力觀點。

運動歷程

一、導入

構(gòu)造幼兒做相反游戲，引發(fā)愛好。

先生說“高”，小朋儕說“矮”，同時蹲下；

先生說“矮”，幼兒小朋儕說“高”，同時站起來。

二、睜開

1.學會差別高矮。

（1）和搭檔比高矮，

請幼兒和同伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學卡：3-3比力觀點

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

兩個禮物盒，哪一個高？哪一個矮？

兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？

兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2.比力兩個物體的高矮，控制比力的要領。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判定，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！?/p>

提問：小貓的話對嗎？為什么？

（3）解說比力高矮的準確要領

小結(jié)：比力高矮時要占站在統(tǒng)一高度。

3.感知高矮的相對性。（留意表述要清晰明確）

（1）數(shù)學卡：3-4比力觀點

三座樓比擬：

幼兒手工制作甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹比擬：

引誘幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）評論辯論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一小我私家或一個物體是高是矮，要看和誰比擬，高和矮是會變的。

4.小組4人列隊，滲出高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，

進一步感知高矮的相對性，實驗按從矮到高的次序列隊。

5.音樂游戲“找朋儕”

先生播放一首高興的兒童舞曲，幼兒按節(jié)奏鼓掌，找到朋儕后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋儕后，音樂制止，幼兒說出兩人比力的效果。游戲重復舉行，朋儕不?；Q。

三、竣事

運動評價，幼兒園教育隨筆表彰努力到場比力、賣力不雅察的幼兒。

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