幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：《大熊有一個(gè)小麻煩》　

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿。

俗話說，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：《大熊有一個(gè)小麻煩》　”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)

（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。

活動(dòng)過程：

（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰(shuí)啊？

（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①（翻到繪本正頁(yè)圖片一）

師：他來(lái)到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

②（翻到繪本正頁(yè)圖片二）

師：大熊來(lái)到了什么地方？看到了誰(shuí)？

③（翻到繪本正頁(yè)圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

④（翻到繪本正頁(yè)圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到繪本正頁(yè)圖片五）

師：大熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，

(中班幼兒注意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

（3）師：我們一起再來(lái)聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延伸活動(dòng)

玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小煩惱"

教師交代規(guī)則 "媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語(yǔ)迅速出來(lái)，站在班級(jí)老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個(gè)溫暖的家，我們有煩惱，會(huì)對(duì)媽媽說，會(huì)對(duì)朋友講，也會(huì)愿意聽別人說。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園中班教案《大熊有一個(gè)小麻煩》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能學(xué)習(xí)傾聽，共享閱讀繪本的內(nèi)容。

2．在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意義。

3．鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，愿意說出自己與別人不一樣的想法。

4．通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。

5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

1.將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰(shuí)??？他遇到麻煩了？

2.師：他可能會(huì)有什么麻煩、煩惱呢？你們猜猜看？（追問：麻煩是什么？就是不高興不開心的事）

二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.（翻到繪本正頁(yè)圖片一）

師：他來(lái)到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

師：他為什么“啊”，愣了一會(huì)兒？

2.（翻到繪本正頁(yè)圖片二）

師：大熊來(lái)到了什么地方？看到了誰(shuí)？（追問：小裁縫是什么樣的人呢？和我們現(xiàn)在什么人的工作是一樣的？）

3.（翻到繪本正頁(yè)圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

4.（翻到繪本正頁(yè)圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

師：醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么?

5.（翻到繪本正頁(yè)圖片五）

師：大熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜?(出示教師脖子上的項(xiàng)鏈，追問：為什么？)

師：這是大熊需要的嗎？大熊到底需要什么呢？（教師不露出繪本的最后頁(yè)和內(nèi)容）

師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？

三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍

師：我們一起再來(lái)聽聽故事，說說故事。

教師邊出示實(shí)物或演示文稿邊將難懂的詞語(yǔ)一一詢問幼兒。

師：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼兒先說，教師后說）

小結(jié)：原來(lái)大熊需要一個(gè)溫暖的家，需要一個(gè)可以聊聊天的朋友呀！

四、玩游戲“熊媽媽找寶寶”

師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個(gè)溫暖的家，中二班，你們需要什么呢？

師：今天我們玩?zhèn)€傾聽和表達(dá)的游戲。

教師交代規(guī)則（“媽媽”在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語(yǔ)迅速出來(lái)，站在班級(jí)老師的身邊圍成圈，和老師說話：我們有個(gè)溫暖的家，我們有煩惱，會(huì)對(duì)媽媽說，會(huì)對(duì)朋友講，也會(huì)愿意聽別人說。）

活動(dòng)反思：

為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動(dòng)一開始，我就出示了“大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來(lái)說說這是誰(shuí)？但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對(duì)孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動(dòng)的有效開展服務(wù)。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到動(dòng)靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)會(huì)傾聽，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來(lái)，卻感覺有些拖沓，價(jià)值不大，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說一說、演一演，把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延伸活動(dòng)，可能更加合適。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：大熊的小麻煩

設(shè)計(jì)意圖：

幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思，等等。如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日?；顒?dòng)，但幼兒園有時(shí)也會(huì)組織專門的傾聽活動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識(shí)。該活動(dòng)屬于專門的傾聽活動(dòng)。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn)，提出了具有針對(duì)性的、指向明確的活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中，我要求幼兒進(jìn)行好習(xí)慣調(diào)查、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念，對(duì)生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞、對(duì)與錯(cuò)的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，因此，幼兒能夠?qū)ふ?、辨別與分析哪些是好習(xí)慣，然后用繪畫的方法記錄下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第二環(huán)節(jié)為重點(diǎn)部分。通過傾聽、理解故事，圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受、理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個(gè)過程主線清晰，重點(diǎn)突出。

第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個(gè)游戲來(lái)考驗(yàn)幼兒的傾聽能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性。

當(dāng)然，幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個(gè)活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、一貫的培養(yǎng)。這個(gè)活動(dòng)雖可使幼兒獲得一定的感悟，但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育。

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

準(zhǔn)備：

1．PPT(將繪本的畫面拍攝下來(lái)加以編制)，改編故事。

2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。

好習(xí)慣有哪些

過程：

一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習(xí)慣

1．講述好習(xí)慣。

師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看。

(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)

師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩，等等。

2．我有好習(xí)慣。

師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

(幼兒自由表達(dá)。)

師小結(jié)：我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來(lái)就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。

二、欣賞、理解故事

1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：今天我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

2．欣賞、理解故事前半段。

師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰(shuí)幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)

3．欣賞、理解故事后半段。

師：誰(shuí)聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰(shuí)幫助了大熊?

4．完整欣賞故事。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)

師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

三、游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”

1．請(qǐng)3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動(dòng)畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××?！毕乱晃痪徒樱骸澳阆矚g×××，我喜歡口口口。”第三位要從第一個(gè)幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡X X X．你喜歡口口口，我喜歡※※※?！币源祟愅?，不能重復(fù)講別人講過的東西。

2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。

延伸活動(dòng)：

日?；顒?dòng)中，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長(zhǎng)。

1．傳話游戲。

玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語(yǔ)給排頭的孩子，然后一個(gè)個(gè)傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。

2．尋寶探險(xiǎn)。

玩法：教師事先把一些物品藏起來(lái)，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來(lái)描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動(dòng)來(lái)開展。)

3．我說你找。

玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

4．錯(cuò)在哪里。

玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，找出講述錯(cuò)誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)

5．任務(wù)卡。

玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來(lái)，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動(dòng)。對(duì)完成得好的幼兒，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

附：大熊的小麻煩

大熊有個(gè)小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個(gè)朋友幫他解決這個(gè)麻煩。

大熊看見一個(gè)賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會(huì)兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以?！贝笮苷f：“我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項(xiàng)合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡?！闭f完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上?！鞍　贝笮軓埓笞彀豌读撕芫茫裁匆矝]說，繼續(xù)往前走。

前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項(xiàng)鏈你戴最漂亮，就送給你。”“這個(gè)……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。

前面看見一個(gè)賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來(lái)幫你挑一副，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走。

前面有個(gè)賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實(shí)在太巧了。我這里正好有一雙長(zhǎng)統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來(lái)來(lái)來(lái)，穿上試一試?！薄班蕖贝笮茔读艘粫?huì)兒，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。

大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項(xiàng)鏈，脫掉了長(zhǎng)統(tǒng)靴，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。

“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來(lái)問。大熊說：“別提了，沒有一個(gè)人愿意聽我說?！薄拔以敢饴?，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩。晚上，我害怕一個(gè)人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個(gè)朋友陪陪我。可是，沒人愿意聽我說，我很不開心。”

“就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會(huì)兒說：“有你陪我當(dāng)然好?，F(xiàn)在，我的心情好多了?！?/p>

說完，兩人有說有笑地回家了。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：大熊的小麻煩

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

準(zhǔn)備：

1．ppt(將繪本的畫面拍攝下來(lái)加以編制)，改編故事。

2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。

過程：

一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習(xí)慣1．講述好習(xí)慣。

師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看。

(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩，等等。

2．我有好習(xí)慣。

師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

(幼兒自由表達(dá)。)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來(lái)就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。

二、欣賞、理解故事1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：今天我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

2．欣賞、理解故事前半段。

師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰(shuí)幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)3．欣賞、理解故事后半段。

師：誰(shuí)聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰(shuí)幫助了大熊?

4．完整欣賞故事。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

三、游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”

1．請(qǐng)3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動(dòng)畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××?！毕乱晃痪徒樱骸澳阆矚g×××，我喜歡口口口。”第三位要從第一個(gè)幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡×××，你喜歡口口口，我喜歡※※※。”以此類推，不能重復(fù)講別人講過的東西。

2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。

延伸活動(dòng)：

日?；顒?dòng)中，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長(zhǎng)。

1． 傳話游戲。

玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語(yǔ)給排頭的孩子，然后一個(gè)個(gè)傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。

2．尋寶探險(xiǎn)。

玩法：教師事先把一些物品藏起來(lái)，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(

玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

4．錯(cuò)在哪里。

玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，找出講述錯(cuò)誤的地方。(

玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來(lái)，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動(dòng)。對(duì)完成得好的幼兒，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

附：大熊的小麻煩大熊有個(gè)小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個(gè)朋友幫他解決這個(gè)麻煩。

大熊看見一個(gè)賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會(huì)兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以?！贝笮苷f：“我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項(xiàng)合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡。”說完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久，什么也沒說，繼續(xù)往前走。

前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項(xiàng)鏈你戴最漂亮，就送給你?！薄斑@個(gè)……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。

前面看見一個(gè)賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來(lái)幫你挑一副，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走。

前面有個(gè)賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實(shí)在太巧了。我這里正好有一雙長(zhǎng)統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來(lái)來(lái)來(lái)，穿上試一試?！薄班蕖贝笮茔读艘粫?huì)兒，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。

大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項(xiàng)鏈，脫掉了長(zhǎng)統(tǒng)靴，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。

“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來(lái)問。大熊說：“別提了，沒有一個(gè)人愿意聽我說。”“我愿意聽，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩。晚上，我害怕一個(gè)人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個(gè)朋友陪陪我?？墒?，沒人愿意聽我說，我很不開心?！?/p>

“就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睡吧!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會(huì)兒說：“有你陪我當(dāng)然好。現(xiàn)在，我的心情好多了?！?/p>

說完，兩人有說有笑地回家了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我有一個(gè)家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。

3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。

2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說說誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。

二、展開。

1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

問：這是誰(shuí)？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？

從外貌、性格等方面介紹。

2、游戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

（1）請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣铩?/p>

教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？

（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的？

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子。

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？

4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說說家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

附兒歌《家是什么》

家是什么？

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么？

家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：《大熊有一個(gè)小麻煩》　》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿專題，希望您能喜歡！