小班語言幼兒園教案。
俗話說,凡事預則立,不預則廢。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園小班語言活動:春天的顏色”,但愿對您的學習工作帶來幫助。
設計意圖 顏色是春天最直觀、最明顯的變化,對于小班的孩子來說充滿了新奇,也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點,以春天的事物為依托,將春天的景色作為一個秘密藏于顏色,把動植物的變化融于顏色,設計了本次語言活動。意在通過活動,讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美,學會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌,萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。 活動目標 1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。 2.大膽表達春天的顏色,學會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。 3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。 活動準備 1.經(jīng)驗準備:帶幼兒到戶外找春天。 2.物質(zhì)準備:小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。 活動過程 情境導入,激發(fā)興趣 師:今天來了一位小客人,它想和大家做游戲,是誰呢?(出示小熊手偶) 小熊:大家好。春天來了,聽說外面的景色可美了,可我還不知道春天是什么樣的,更不知道春天是什么顏色的,我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前) 運用圖片,感知詩歌 師:哇,這里有好多顏色寶寶,他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢! 這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學說“小草說:春天是綠綠的。”) 逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶,讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說:春天是紅紅的。迎春花說:春天是黃黃的。桃花說:春天是粉粉的。) 借助手套,學說詩歌 師:小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。 小熊:你們說得太好了,我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌) 師:咦,我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套,戴在手上):春天是綠綠的。 幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上,學說兒歌。 發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌 師:瞧,又來了幾個顏色寶寶,它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。 逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶,讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說:春天是白白的;小蝌蚪說:春天是黑黑的……) 小結(jié):哇,春天的顏色真多呀,有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美,如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話,可以怎么說呢?(五彩繽紛) 結(jié)束活動 結(jié)束語:小熊從兒歌里看到了美麗的春天,老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷,那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢,讓我們一起去找一找吧! 附:兒歌 春天的顏色 小草說:春天是綠綠的。 草莓說:春天是紅紅的。 迎春花說:春天是黃黃的。 桃花說:春天是粉粉的。 現(xiàn)場點評: 創(chuàng)設情境導入,激發(fā)幼兒興趣 活動開始,教師以給小朋友帶來了一位小客人導入,通過小熊的講述與歌唱,引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望,激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點。 從已有經(jīng)驗入手,引發(fā)幼兒共鳴 顏色是春天最直觀、最明顯的變化,教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天,喚醒幼兒的生活經(jīng)驗。運用顏色寶寶的圖片,讓幼兒猜想、尋找春天的秘密,拓展幼兒已有的經(jīng)驗,從而學說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶,讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物,并根據(jù)兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達,增加幼兒想說、敢說,愿意表達的機會。同時,讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的,萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。 巧妙運用教具,鞏固兒歌內(nèi)容 教師巧妙運用教具,達到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡潔,富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面,能夠一物多用,既能讓幼兒感知顏色,又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感,能很快吸引幼兒,激發(fā)幼兒情趣,增強幼兒學說、表演兒歌的欲望,從而進一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn),高度適宜,便于幼兒取放,充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。
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整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《春天的顏色》,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。
設計意圖
顏色是春天最直觀、最明顯的變化,對于小班的孩子來說充滿了新奇,也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點,以春天的事物為依托,將春天的景色作為一個秘密藏于顏色,把動植物的變化融于顏色,設計了本次語言活動。意在通過活動,讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美,學會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌,萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動目標
1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。
2.大膽表達春天的顏色,學會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準備:小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動過程
情境導入,激發(fā)興趣
師:今天來了一位小客人,它想和大家做游戲,是誰呢?(出示小熊手偶)
小熊:大家好。春天來了,聽說外面的景色可美了,可我還不知道春天是什么樣的,更不知道春天是什么顏色的,我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)
運用圖片,感知詩歌
師:哇,這里有好多顏色寶寶,他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學說“小草說:春天是綠綠的?!?
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶,讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說:春天是紅紅的。迎春花說:春天是黃黃的。桃花說:春天是粉粉的。)
借助手套,學說詩歌
師:小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。
小熊:你們說得太好了,我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)
師:咦,我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套,戴在手上):春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上,學說兒歌。
發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌
師:瞧,又來了幾個顏色寶寶,它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶,讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說:春天是白白的;小蝌蚪說:春天是黑黑的……)
小結(jié):哇,春天的顏色真多呀,有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美,如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話,可以怎么說呢?(五彩繽紛)
結(jié)束活動
結(jié)束語:小熊從兒歌里看到了美麗的春天,老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷,那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢,讓我們一起去找一找吧!
活動目標:
1.體驗色彩中的情緒感受。
2.能大膽用色彩來表達情緒。
活動準備:
1.大型紙張看,各色顏料(油畫棒或水粉),畫刷。
2.幼兒用書第1冊第17-18頁。
3.音樂磁帶或CD。
活動過程:
一、引導幼兒感受色彩的情緒。
看幼兒用書,教師引導幼兒:"每個色彩娃娃的心里都有自己的故事,有的高興,有的傷心,有的熱鬧,有的安靜。你能感受到嗎?
展示各種顏色的顏料:"讓我們看看哪種顏色最快樂,你能把它挑出來嗎?"畫一幅快樂的畫。(可播放歡快,熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
我們把最快的的心情畫出來。
二、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個什么故事?
活動延伸:
游戲:色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩"擁抱",產(chǎn)生另外一種色彩:紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍色和黃色"擁抱"變成了綠色;紅色和藍色"擁抱"變成了紫色。
幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動目標:
1、初步會念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。
2、進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
活動準備:
1、幼兒已對顏色有了一定的了解。
2、顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標。實物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
活動過程:
1、介紹顏料盒、刷子。
(小朋友,你們看這是什么啊?(顏料盒,刷子)對啊,這里面有各種各樣的顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)2、咦,這是什么顏色啊?(紅色)3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?
(他穿的是紅顏色的衣服。)4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?
(小朋友在教室里找一找,說一說。)5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)6、小草是什么顏色的???(小草是綠顏色的。)7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。
9、你們想不想知道這個顏料盒是誰的?
10、這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的,我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?
11、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。
12、請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?
13、小朋友,我們一起跟著圖來念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2—3遍)14、把一些兒歌的圖片翻過去,讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。
15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導自己的孩子)
一、活動目標:理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容,學會欣賞散文,并知道春天的美好!
二、活動內(nèi)容:學習紅、黃、綠三個生字,并會背誦散文。
三、活動準備:
1、一支紅色的桃花,一根綠色的小草,一根開黃花的菜
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體
四、活運動過程:
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜,并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色,教師扮演小桃花回答:春天是色的。以此類推,進行多種練習
,最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文,讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學習的散文。例如,問小朋友:桃花回答春天是什么顏
色,小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠,并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
6、最后向小朋友;春天到底是什么顏色的,并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的?
課后反思;幼兒思維很活躍,并初懂得了欣賞散文的意境。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班語言活動:春天的顏色》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了小班語言幼兒園教案專題,希望您能喜歡!
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