幼兒園玩游戲。
游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制,滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。幼兒教育專業(yè)團(tuán)體對(duì)游戲活動(dòng)應(yīng)作出肯定,促進(jìn)社會(huì)對(duì)游戲的廣泛認(rèn)同。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用?小編特地為大家精心收集和整理了“孩子玩游戲能治“心”病”,僅供參考,大家一起來看看吧。
在孩子頭上接3個(gè)傳感器,讓孩子在電腦上邊聽音樂邊玩游戲,就能達(dá)到逐步治療兒童青少年各種精神障礙的目的。目前,這種“游戲式”人機(jī)互動(dòng)治療儀器——生物反饋治療儀已在京城用于精神科臨床治療,使用它的就是近期在北京率先單獨(dú)開設(shè)兒科病房的安定醫(yī)院。
思想開小差也是多動(dòng)癥
12歲的男孩小峰患有注意缺陷型多動(dòng)癥已有6年多,他的多動(dòng)并非表現(xiàn)為坐立不安、手腳愛動(dòng),而是在課堂上常走神,聽不進(jìn)老師講課,半小時(shí)能完成的作業(yè)他要寫3個(gè)多小時(shí),智力正常的他學(xué)習(xí)很差。雖然他經(jīng)常一動(dòng)不動(dòng)地趴著,但卻不能在3分鐘內(nèi)安靜地想一個(gè)問題。
在與小峰及其父母談過話并對(duì)其進(jìn)行了一系列量表測試后,安定醫(yī)院兒科精神科主治醫(yī)師崔永華為其設(shè)定了個(gè)性化的綜合治療方案,包括家庭治療、精神分析治療及生物反饋治療,每次治療后還教給家長家庭自我訓(xùn)練的方法。
“小峰第一次做生物反饋治療時(shí),提示其注意力差的紅燈一直閃個(gè)不停,但到第10次已能集中注意力,第20次就能安靜地坐25-30分鐘,基本能達(dá)到上課學(xué)習(xí)的要求?,F(xiàn)在,小峰狀況挺好不用吃藥,學(xué)習(xí)成績已達(dá)中游?!贝抻廊A說,這種治療每20次為一個(gè)療程,每周不能少于3-4次。每個(gè)療程結(jié)束,電腦會(huì)根據(jù)治療者每次的測試結(jié)果出一個(gè)趨勢報(bào)告,給孩子增強(qiáng)治療信心。
互動(dòng)游戲訓(xùn)練孩子控制力
生物反饋治療儀由一臺(tái)安裝了專用軟件的電腦和3個(gè)傳感器組成。這套軟件設(shè)計(jì)了很多拼圖、射箭、籃球、滑雪等孩子能互動(dòng)參與的有趣動(dòng)畫情節(jié),還配有舒緩的背景音樂。治療時(shí),醫(yī)生會(huì)將傳感器的一端分別接在兩個(gè)耳垂和頭頂?shù)陌賲R穴上,另一端與電腦相連。
“通過這3個(gè)傳感器,治療者的腦電波狀況就會(huì)實(shí)時(shí)反映到治療程序中。孩子的精力越集中,腦電波就越平穩(wěn),射箭、投籃、運(yùn)球等過程就越流暢和準(zhǔn)確。反之,越是急躁就越影響游戲的成績?!贝抻廊A說,這些游戲是個(gè)從易到難、循序漸進(jìn)的過程,通過這些游戲可以訓(xùn)練孩子的控制力,使其經(jīng)過條件反射不斷強(qiáng)化治療效果。
學(xué)習(xí)差可看精神科醫(yī)生
“有些家長把孩子學(xué)習(xí)不好簡單地歸結(jié)為不好好學(xué)習(xí),其實(shí)很多孩子是有心理疾病。有的家長即使認(rèn)識(shí)到孩子的精神狀況有問題,受‘精神病等同于瘋子’這種錯(cuò)誤社會(huì)偏見的影響,不敢?guī)Ш⒆尤タ淳駥?漆t(yī)生?!卑捕ㄡt(yī)院兒科主任鄭毅說,我國兒童精神病患者人數(shù)已相當(dāng)于美國精神病人的總和,但人們?nèi)狈φ_的就醫(yī)觀念。
“有些家長不科學(xué)地帶孩子就診于普通兒童內(nèi)科、兒童神經(jīng)科或普通心理咨詢門診,而這些非兒童精神科專業(yè)人員往往缺乏相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制,易導(dǎo)致患兒的病情延誤,從而釀成悲劇?!彼赋?,我國目前僅有150名兒童精神科醫(yī)生,且分布很不均勻,如安定醫(yī)院已擁有6位兒童精神科高級(jí)醫(yī)生,而有些省市在該專業(yè)尚為空白。
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導(dǎo)讀:發(fā)聲是學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ),從寶貝一出生就經(jīng)常和他咿咿呀呀“說話”,可以逗引寶貝有意識(shí)地模仿,并激勵(lì)他主動(dòng)發(fā)聲。
盡管寶貝說話的早晚存在個(gè)體差異,但后天環(huán)境仍然是影響寶貝語言能力發(fā)展速度的更重要的因素。經(jīng)常和寶貝玩一些有趣的小游戲,他的語言能力就會(huì)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
游戲1:咿咿呀呀(適合0-8個(gè)月寶貝)
推薦理由:
發(fā)聲是學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ),從寶貝一出生就經(jīng)常和他咿咿呀呀“說話”,可以逗引寶貝有意識(shí)地模仿,并激勵(lì)他主動(dòng)發(fā)聲。
游戲方法:
1.在寶貝清醒的時(shí)候,將寶貝抱在懷里,對(duì)著他的臉“咿——”、“呀——”“哦——”地“說話”。
2.當(dāng)寶貝偶爾因?yàn)榘蓢}吧噠小嘴或者吐泡泡發(fā)出聲音的時(shí)候,立刻微笑地看著他的小臉,熱烈地模仿寶貝的聲音,積極給予回應(yīng)。
3.當(dāng)寶貝開始“咿咿呀呀”“說話”的時(shí)候,跟他一起“說”,并且每隔幾天增加一兩個(gè)不同的音,放慢速度,以長音對(duì)著寶貝發(fā)出這些音,以便他模仿。
貼心提醒:
1.和寶貝游戲時(shí)要滿腔熱情,以此感染寶貝。
2.為了增加游戲的趣味性,還可以配合一些動(dòng)作來吸引寶貝的注意,比如,一邊說,一邊不時(shí)地將臉埋進(jìn)寶貝的胸前,輕輕地胳肢他,對(duì)著他的小臉輕輕地吹氣等等。
游戲2:悄悄話(適合8個(gè)月以上寶貝)
推薦理由:
8個(gè)月的寶貝已經(jīng)能聽懂一些簡單的日常用語了,如果父母一反常態(tài)和寶貝說悄悄話,他會(huì)覺得十分新奇,并對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了熱情。
游戲方法:
1.先以正常的語氣與神態(tài)跟寶貝說出要做的事情,比如“我們吃飯了!”
2.假裝很神秘的樣子,對(duì)著寶貝的耳朵悄悄地重復(fù)說上幾遍:“吃飯了!吃飯了!”
3.再以正常的語氣與神態(tài)對(duì)寶貝說:“吃飯了!”
4.如此反復(fù),也可根據(jù)當(dāng)時(shí)情況以及寶貝關(guān)注的興趣點(diǎn)隨意調(diào)整。
貼心提醒:
1.游戲可以在日常生活中隨時(shí)插入,并隨著各種條件的變化靈活調(diào)整。
2.游戲內(nèi)容最好根據(jù)寶貝的年齡特點(diǎn)確定,并從寶貝當(dāng)時(shí)感興趣的事情入手。
游戲3:傳聲筒(適合1歲半以上寶貝)
推薦理由:
大多數(shù)1歲半以上的寶貝已經(jīng)會(huì)說一些話了,讓他們傳話不僅可以訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)表達(dá)自己,同時(shí)也能更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)說話的積極性。
游戲方法:
1.媽咪悄悄地對(duì)著寶貝說一句話,然后請(qǐng)寶貝把這句話告訴爸爸。
2.爸爸再悄悄地把寶寶傳的話告訴媽咪。
3.媽咪根據(jù)爸爸傳的話判定寶寶是否正確傳遞自己要說的話,并根據(jù)情況調(diào)整傳話內(nèi)容。如果寶貝傳正確了,改變傳話內(nèi)容,傳不正確,再重復(fù)一遍。
貼心提醒:
1.寶貝傳錯(cuò)話不要批評(píng)他,以免因此影響游戲的情緒,打消他游戲的積極性。
2.傳話的難度可以根據(jù)寶貝語言表達(dá)能力的高低進(jìn)行調(diào)整。
3.傳話內(nèi)容要根據(jù)寶貝的喜好確定,一些有悖常理、充滿童趣的語言會(huì)增加游戲的樂趣。如“老鼠吃了貓”,“樹葉刮跑了風(fēng)”,“豆豆蹦豆豆”“毛毛揪毛毛”等等。
游戲的重要性
在大人的眼光里,總認(rèn)為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽話的舉動(dòng),所以每次看到孩子跑就要予以喝阻,甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不準(zhǔn)亂動(dòng)。孩子天性活潑好動(dòng),若強(qiáng)制他們不能游玩,可能影響他們身心的發(fā)展。孩子不像大人需要工作,所以游戲玩耍在生活上就成為他們的一個(gè)重心。從兒童發(fā)展的研究方面來看,游戲可以說就是兒童的工作,其意義與價(jià)值是頗為廣泛的。
在生理發(fā)展方面:游戲提供兒童運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),可以促進(jìn)身體的健康。
在情緒發(fā)展方面:適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),可以帶給兒童快樂、愉悅的情緒,發(fā)展樂觀進(jìn)取的個(gè)性。
在心智發(fā)展方面:游戲可以增加兒童的知識(shí),引發(fā)想像、創(chuàng)造的能力。
在社會(huì)行為發(fā)展方面:游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)合作、互助、團(tuán)結(jié)等品德。
從各方面的發(fā)展來看,游戲?qū)⒆拥拇_有著莫大的價(jià)值。做父母的,不僅不應(yīng)忽視孩子的游戲,還要時(shí)時(shí)主動(dòng)關(guān)心孩子游戲的內(nèi)容,隨時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo),讓孩子在游戲的過程中,快樂而自然地得到德、智、體、群各方面的發(fā)展。
父母參與游戲時(shí)需注意的事項(xiàng)
一二歲前幼兒的發(fā)展
通常是一個(gè)人玩;以自我為中心,有占有欲;會(huì)有“連續(xù)但漫無目的”的動(dòng)作,能看、聽、感覺;會(huì)抓、握東西;能將東西拆開、組合、拿出、放入;能爬行、投擲和跳躍;具有強(qiáng)烈的好奇心。此時(shí)期為他準(zhǔn)備的玩具可以是:便于投擲、抓握的柔軟玩具;不易破損的玩偶、娃娃;鈴鐺、音光盒;可供堆積的積木,及可以攀登或爬進(jìn)爬出的硬紙盒或木箱;涂鴉用的蠟筆、剪貼簿;能組合的汽車、火車、船等。
二三至五歲幼兒的發(fā)展
喜歡和其他人一起玩;大肌肉的運(yùn)用很靈活,漸能控制精細(xì)的動(dòng)作;喜歡朝著一個(gè)目標(biāo)爬、跳或跑;需要有“自己動(dòng)手”的機(jī)會(huì);很難分辨事實(shí)和想像;對(duì)事情只有模糊的認(rèn)識(shí);喜歡扮家家酒之類的游戲。此時(shí)期為他準(zhǔn)備的玩具有:訓(xùn)練肌肉的玩具,如爬竿游戲、跳馬游戲、小三輪車、大球和大型積木;發(fā)展心智的玩具,如八至十二片的拼圖,養(yǎng)魚或栽培植物,以及磁鐵、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒等科學(xué)性玩具;扮家家酒的玩具,如易洗不易破損的娃娃,各種家庭用具,像烹飪用具、園藝用具、洗衣用具等,百寶箱、玩具火車、飛機(jī)、卡車、汽車等交通工具;表達(dá)情感的玩具,如布偶或木偶、黏上、沙堆、臘筆、畫紙、釘子、槌子等。
中班體育游戲和樹葉玩游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動(dòng)作的要領(lǐng),在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來看看和樹葉玩游戲教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動(dòng)作的要領(lǐng)。
2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂趣,并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在和樹葉玩游戲的過程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽的用完整、清晰的語句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園地面的落葉,幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、嘗試玩樹葉的多種方法,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。
老師:看到這么多漂亮的、金黃的樹葉,你想怎么玩?
幼兒:可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。
幼兒創(chuàng)造的玩法有:
1、幼兒:雙腳跳起來拋樹葉:下雪了,結(jié)婚撒花了,生日快樂等游戲!(玩拋樹葉的游戲)
教師:下雪的時(shí)候雪可是從天上落下來的,所以一定要把樹葉拋得高高的喲。
撒禮花的時(shí)候有的人個(gè)子也很高,一定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來比賽一下,看誰拋得高吧。
(幼兒聽完我的話趕緊跳起來高高跳起來拋,在鼓勵(lì)中幼兒雙腳跳起來同時(shí)拋樹葉,發(fā)展幼兒的跳躍能力。)
2、幼兒:樹葉變成飛機(jī),孩子們把飛機(jī)使勁扔出去然后追著飛機(jī)跑。(玩開飛機(jī)的游戲)
教師:飛機(jī)飛起來了,看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。
他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn),他是怎么做的呢?
飛機(jī)飛回來的時(shí)候一定要注意不要撞機(jī)喲,撞機(jī)可是很危險(xiǎn)的事情喲。
(教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀察投擲的規(guī)范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。發(fā)展幼兒投擲能力,同時(shí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性)
3、幼兒:一片兩片三片、、、、、、(玩數(shù)樹葉的游戲)
教師:這么多的樹葉,你數(shù)清楚了嗎,你是怎么數(shù)的?
(引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)。)
小結(jié):興趣是最好的老師,孩子們在自由的環(huán)境中創(chuàng)造力無限的爆發(fā),真不錯(cuò)!
二、分享交流玩法,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
1、教師提問:誰愿意把你的玩法分享一下!注意要把話說得清楚,讓別人能聽懂喲。
幼兒:我把樹葉拋起來,玩下雪的游戲。
幼兒:我把樹葉當(dāng)成飛機(jī),和它一起飛起來。
幼兒:我在玩數(shù)樹葉的游戲。
幼兒:我把樹葉當(dāng)成床,可以躺在上面休息。(大家爭相表述。)
(教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚,指導(dǎo)幼兒用合適的詞語表述。)
2、師:剛剛小朋友們分享的方法,你有玩過嗎?試一試。
除了剛才的這些玩法,還可以怎么玩?我們再玩一次吧。
幼兒:他們又一次開心的玩了起來。
小結(jié):“倘若你有一種玩法,我也有一種玩法,彼此交流,那么,我們每個(gè)人就有兩種玩法了?!焙⒆觽兺ㄟ^集體分享交流之后,都嘗試著玩沒有玩過的方法,還碰撞出更多的玩法呢:有的小朋友把樹葉當(dāng)成傘來遮陽,有的把樹葉當(dāng)成食物“吃”起來、、、、、、
三、觀察發(fā)現(xiàn)落葉的用處。
1、這時(shí),孩子們又發(fā)現(xiàn)工人叔叔在操場一旁燒樹葉,紛紛好奇的跑過去觀看,并提出疑問:為什么要燒樹葉呢?
幼兒:樹葉黃了。
幼兒:樹葉掉下來了。
幼兒:樹葉太多了。(幼兒七嘴八舌的說著自己的猜想。)
師:這么多的回答,哪一個(gè)是正確的呢?
幼兒:我們問下工人叔叔吧。
工人叔叔告訴我們:樹葉燒成的灰也可以當(dāng)做肥料,讓我們種植的蔬菜長得更好。
(幼兒發(fā)現(xiàn)了問題,老師作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒積極的討論問題,培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。)
2、一個(gè)幼兒說:我們把樹葉撿來堆在一起讓叔叔燒了變成肥料吧。
一呼百應(yīng),小朋友們都自主的跑去把樹葉撿來堆在一起,等待馬叔叔有空來燒。
小結(jié):撿樹葉的活動(dòng)既滿足了幼兒的好奇心,又激發(fā)了他們助人為樂的行為,同時(shí)孩子們在撿樹葉的過程中練習(xí)了彎腰,側(cè)身,向前伸等動(dòng)作,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
四、生成問題
老師提問:現(xiàn)在不是冬天,為什么樹葉要黃,還要掉落呢?
幼兒:、、、
小結(jié):提出這個(gè)問題,孩子們一下子不知道怎么回答,于是我鼓勵(lì)孩子們他們帶著問題去尋找答案,這個(gè)活動(dòng)留作下一次的生成內(nèi)容。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒:老師,我的手臟了。
幼兒:老師xxx的臉都是臟兮兮的,哈哈哈、、、、、、
師:那我們給堆成堆的落葉再見,回去洗手吧。
小結(jié):撿完樹葉后,孩子們都成了“臟小孩”,在嘻嘻哈哈的笑聲中走向盥洗室,我們的活動(dòng)也自然的告一段落。
活動(dòng)反思:
此次“好玩的樹葉”活動(dòng)的開展純屬意外,是幼兒的興趣促使孩子們自主展開的一個(gè)生成活動(dòng)。通過此次教育活動(dòng)的進(jìn)行,我有以下幾點(diǎn)反思:
1、有效的教育活動(dòng)要以幼兒的興趣需要為基礎(chǔ)。俗話說,興趣是最好的老師,沒有興趣就沒有教育。在此次活動(dòng)中,美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣,使他們產(chǎn)生了想玩的愿望,這是本次活動(dòng)成功的主要原因。
2、此次活動(dòng)可以用簡單、有效、好玩、整合來小結(jié)。
簡單:充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。沒有花費(fèi)時(shí)間來準(zhǔn)備教學(xué)具。
有效:孩子們在活動(dòng)中鍛煉了跳躍能力,跑的能力,身體協(xié)調(diào)能力,創(chuàng)造能力,語言表達(dá)能力,還知道了樹葉可以再生做成肥料。
好玩:從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗(yàn)到了他們帶我玩樹葉的樂趣。
整合:運(yùn)動(dòng)智能、運(yùn)動(dòng)能力的提高,以及語言表達(dá)能力的豐富,都在此次活動(dòng)中有所體現(xiàn)。
3、老師要發(fā)揮支持者、合作者和引導(dǎo)者的作用。當(dāng)孩子們自發(fā)的玩起樹葉時(shí),老師沒有硬性的要求他們停止,而是“放任”他們并和他們一起玩耍,老師是一位支持者、合作者;當(dāng)孩子們玩游戲時(shí),教師適時(shí)的引導(dǎo)讓孩子在游戲情景中鍛煉了動(dòng)作、發(fā)展了語言和想象力,充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)者的作用。
4、此次活動(dòng)讓我懂得,教育無處不在,今后我會(huì)敏感地抓住教育契機(jī),在自然的情景中進(jìn)行潤物無聲的教育,促進(jìn)孩子的主動(dòng)積極地發(fā)展。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)玩游戲真快樂 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)玩游戲真快樂教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在積極回憶地基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。
2.能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒。
3.能耐心細(xì)致地涂色,保持畫面的整潔。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片。
2.畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。
3.幼兒用書:(玩游戲真開心)活動(dòng)過程:
(一)教師出示幼兒游戲時(shí)的照片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情。
1.教師:你喜歡在幼兒園玩什么游戲?玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的?
(二)教師出示幼兒用書,與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場景,為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備。
2.教師:你喜歡的這個(gè)游戲是怎么玩的?需要幾個(gè)小朋友一起玩具?玩時(shí)你們做了哪些動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么游戲?還需要什么呢?
(三)幼兒操作,老師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用 豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情。
1.教師:請(qǐng)你把你最喜歡玩的游戲畫下來,想一想,涂上什么顏色比較合適?為什么呢?
(四)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。
1.教師:你畫的是什么游戲?你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的?
活動(dòng)延伸:
區(qū)角設(shè)置:在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作,多加練習(xí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域,一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞、充實(shí)自己的作品。
活動(dòng)反思:
根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
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1.讓幼兒運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法玩游戲,體驗(yàn)“人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方?!?/p>
2.發(fā)展幼兒觀察、比較、綜合以及與同伴合作游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份
活動(dòng)過程:
一.情景引入,觀看課件,了解“迷迷轉(zhuǎn)”游戲的玩法與規(guī)則:
1.幼兒觀看課件
2.幼兒討論:
這個(gè)游戲叫什么名字?有幾個(gè)人玩?怎么玩的?他們找到什么不同來發(fā)口令的?
二.幼兒玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲
1.幼兒分兩組商量游戲口令
引導(dǎo)幼兒尋找自己與同伴的不同點(diǎn),并根據(jù)不同點(diǎn)發(fā)口令
2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)自己與同伴的不同之處。
三.觀看課件,了解游戲的不同玩法。
活動(dòng)結(jié)束:
讓孩子們在愉悅的游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期把握一些合作的方法,為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)
對(duì)孩子而言,游戲就是工作,還沒休息日,且樂此不疲。他們在游戲中豐富了認(rèn)知、提高了能力、體驗(yàn)了生活、交到了朋友、豐富了感情、進(jìn)行了探索。
游戲?qū)殞毶硇陌l(fā)展的促進(jìn)作用有哪些?
培養(yǎng)孩子的各種能力
涵涵小時(shí)候特別喜歡玩“拋球”的游戲,一開始總是她撿球的時(shí)候比較多,但小丫頭根本不氣餒,還是玩的相當(dāng)樂呵。我這個(gè)大人看著覺得很沒意思,可孩子喜歡只能忍著陪玩。
慢慢地她越來越有準(zhǔn)兒,可以毫不費(fèi)力地接住對(duì)方拋過來的球,也就沒有太大興趣了。
其實(shí),我們忽略的是,這么簡單的一個(gè)小游戲,是孩子在訓(xùn)練手眼和身體的協(xié)調(diào)性。當(dāng)然也有渴求父母陪伴的心理。
如果我們能好好陪他玩這個(gè)“拋球”游戲,并且在孩子接住球的時(shí)刻,及時(shí)給予表揚(yáng),無疑不僅會(huì)鍛煉孩子的能力,還能增強(qiáng)其自信心。
美國著名心理學(xué)家勞倫斯·科恩就曾說過:“如果孩子在游戲中玩得開心盡興,那么他們的合作精神與創(chuàng)造力也往往表現(xiàn)得淋漓盡致?!?/p>
可見,游戲真的是個(gè)豐富孩子認(rèn)知和提高孩子能力的好東西。
孩子探索世界及嘗試成人角色的途徑
我們小時(shí)候都玩過“過家家”游戲,對(duì)于現(xiàn)在的孩子,這個(gè)游戲仍然不落伍。
現(xiàn)在的小孩子不像咱小時(shí)候,隨時(shí)隨地都能成群結(jié)隊(duì)的玩。但涵涵還是熱衷于玩這個(gè)游戲。她經(jīng)常把她的布娃娃們拿出來,說自己是媽媽,他們班另一個(gè)小男孩是爸爸,那些布娃娃們是他們的孩子,從而引出各種故事和情節(jié)。
之前我們學(xué)心理學(xué)的時(shí)候,老師就說過,“過家家”這個(gè)游戲玩的特別好的同學(xué),長大后當(dāng)起父母來會(huì)更加得心應(yīng)手。
不僅如此,孩子還通過這個(gè)游戲在探索著世界,嘗試著不同的角色,從而越來越自信和成熟。
學(xué)習(xí)如何與人建立親密關(guān)系
游戲一直是建立親密關(guān)系的最佳方式之一。涵涵特別喜歡拉著我或者他爸爸捉迷藏,這個(gè)游戲都玩了好幾年了,還非常熱衷。
后來在看書的過程中,我才知道,原來人在玩躲貓貓和捉迷藏這類游戲的過程中,可以拉近彼此的關(guān)系,培養(yǎng)親密的感情。
想想也是,當(dāng)我們捉迷藏的時(shí)候,抓住一個(gè)人是會(huì)有身體接觸的,我們會(huì)抱住孩子,甚至?xí)麧L打在一起。躲貓貓也是無可避免地會(huì)有身體接觸。
孩子們喜歡你用擁抱、摟住等方式來表示友好和表達(dá)愛。也許這也是涵涵一直熱衷玩這個(gè)游戲的原因吧。
所以,為了培養(yǎng)她和爸爸的親密關(guān)系,我就經(jīng)常引導(dǎo)她騎大馬,最終如我所愿,她和爸爸關(guān)系越來越好了。
從情感創(chuàng)傷中得到康復(fù)
很多家長說,孩子從不跟他說在學(xué)校發(fā)生的事。我想可能是因?yàn)槟銢]給孩子機(jī)會(huì)。
我們的孩子還小,他肯定不會(huì)說:“我今天在學(xué)校過得不好,我可以跟你談一談嗎?”
但他們會(huì)說:“媽媽,你可以陪我玩嗎?”
如果你說:“媽媽還要做晚飯,你自己玩吧!”那孩子肯定不會(huì)再把學(xué)校發(fā)生的不愉快告訴你,時(shí)間長了,孩子知道你絕對(duì)不會(huì)答應(yīng)他的要求,那他甚至連要求都不會(huì)提了。
而若是你非常開心地同意了孩子的提議。那么他會(huì)將發(fā)生的事盡可能地表現(xiàn)出來,或者是他們不說,等著你去問,往往你一問就能找到答案。
有時(shí)孩子在學(xué)校的那些不如意,需要我們通過陪玩來得到化解,或者需要我們關(guān)注后,再引導(dǎo)。你若能夠陪他玩,他得到了關(guān)愛和關(guān)注,內(nèi)心就會(huì)強(qiáng)大起來,就更有能力去面對(duì)或適應(yīng)外界。
同樣,如果你忍不住給孩子發(fā)了脾氣,或者打了他,別忙著懊悔和擔(dān)心會(huì)不會(huì)造成傷害,其實(shí)只要認(rèn)認(rèn)真真地陪孩子大玩兒一場就過去了。
別說健康的孩子了,很多心理有問題的孩子,都是通過游戲的方式來慢慢引導(dǎo)和治療的。
就像我們大人一樣,在外面再苦再累,只要家是個(gè)足以避風(fēng)的港灣,就有療傷之地,孩子亦然。
跟孩子更好地互動(dòng)
我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),小孩有個(gè)共同的毛病,常常不帶耳朵,你跟他說話,他假裝聽不見,對(duì)你不理不睬。
也許咱每天花在嘮叨和發(fā)脾氣上的時(shí)間,比游戲的時(shí)間都多。我們總是不停地催促孩子,卻沒想著用游戲的方式快速達(dá)到目的。
有時(shí)涵涵不喜歡吃某樣蔬菜,我就裝成她肚子里的小精靈,用怪怪的聲調(diào)說:“啊,我想吃木耳吶,可以對(duì)抗霧霾的木耳,可以美白變漂亮的木耳哦,怎么還不見它掉進(jìn)肚子里呀,啊啊啊?”
涵涵就會(huì)大笑起來,然后很愉快地把木耳給吃掉。有時(shí),她還主動(dòng)要求我假裝小精靈。
還有的時(shí)候,她不收拾玩具,我就裝成某個(gè)受傷的玩具,對(duì)她提要求。再有的時(shí)候,我還會(huì)用各種方言來跟她溝通,她也笑嘻嘻地用方言跟我回應(yīng)。其實(shí)很多時(shí)候,我倆說的根本不知道是哪里的方言,但那有什么關(guān)系呢,溝通的目的達(dá)到了就好,總比說半天孩子不理你強(qiáng)吧。
所以,嘮叨、催促、發(fā)脾氣、說教的效果都最多為零,不妨試著用游戲的方式來跟孩子互動(dòng)吧!
這些游戲并不需要花費(fèi)太多時(shí)間,隨時(shí)隨地都可以玩。當(dāng)我們盡情地跟孩子玩耍時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來我們還有精力,不但有精力去玩,還有精力為棘手問題找到新的解決方法。而不是累到只有力氣刷微博和朋友圈哦!
總之,每一個(gè)會(huì)玩的孩子,都是天生的潛力股,別再說孩子只知道玩了,他在玩中鍛煉著自己的能力,培養(yǎng)著自己的情商和智商,以及完善著性格,這些可比認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)更重要哦,何況這些也能在玩中學(xué)到呢!
玩游戲 讓孩子的語言獲得良好發(fā)展
在這個(gè)大千世界里,有很多很多小孩子喜歡學(xué)父母說話,有時(shí)候逗的爸媽們樂開了花,也有的時(shí)候很讓爸媽厭煩。大多數(shù)孩子在2歲左右會(huì)有一個(gè)習(xí)慣,那就是他們會(huì)像一臺(tái)“復(fù)讀機(jī)”那樣,重復(fù)著你說的話,有時(shí)是重復(fù)他人說過的某個(gè)字詞或簡單句子,有時(shí)甚至是模仿大人說的臟話。孩子不分場合地不斷重復(fù),有時(shí)還真讓爸爸媽媽尷尬不已呢!
寶寶學(xué)父母說話的尷尬
為什么寶寶總是喜歡重復(fù)別人說的話,有時(shí)還怪聲怪氣地模仿他人語言呢?是寶寶的壞習(xí)慣還是因?yàn)檎{(diào)皮?其實(shí)寶寶的這個(gè)行為只是階段性的,2歲左右寶寶進(jìn)入模仿學(xué)習(xí)的敏感期,他強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力使得寶寶不斷地想要探索新鮮的事情。
寶寶重復(fù)、模仿你說話不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種交流。家庭是寶寶學(xué)習(xí)的第一課堂,寶寶最初的模仿都源于父母的語言。其實(shí)寶寶就在你不知不覺之中就會(huì)以你為參考學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此,重復(fù)、模仿語言可以說是一種親子間的交流方式。
要不要阻止寶寶重復(fù)你說話
1、培養(yǎng)寶寶文明語言習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)說話的階段家庭的語言環(huán)境是十分關(guān)鍵的,家長有時(shí)無意說一句臟話,孩子覺得很有意思,就加以效仿。孩子對(duì)于成人化的性質(zhì)和意思一無所知,他們不太能夠區(qū)分什么話該說,什么話不該說,也不知道為什么不能說這些成人話。
2、不干涉也不阻止
孩子不分場合地重復(fù)、模仿你的語言,雖然有時(shí)候會(huì)將你陷入尷尬的局面,但不要因此去干涉、強(qiáng)迫孩子停止模仿,我們知道重復(fù)、模仿是孩子學(xué)習(xí)語言的一種方式,如果家長強(qiáng)制阻止又不加以引導(dǎo),只會(huì)讓孩子變得不敢開口說,錯(cuò)過發(fā)展關(guān)鍵期很可能會(huì)讓孩子變得不懂得表達(dá)自己,性格變得內(nèi)向膽小哦。
3、家長日常用語簡明準(zhǔn)確
既然我們鼓勵(lì)孩子去重復(fù)、模仿學(xué)習(xí),家長就應(yīng)該做好第一教師的工作,在日常中注意言辭和語句的簡明準(zhǔn)確。一些家長認(rèn)為自己說兒化音會(huì)讓寶寶更好接受,更容易學(xué)習(xí),因而用這樣的說話方式和寶寶對(duì)話。若寶寶一旦習(xí)慣了用兒語來說話,他們以后就很難擺脫這種說話方式,因此家長應(yīng)盡量避免“兒話滿嘴”,正常規(guī)范地對(duì)寶寶說話,讓寶寶學(xué)習(xí)。
4、語言訓(xùn)練小游戲
講故事:講故事可以增強(qiáng)寶寶思維的連貫性和邏輯性,也是家長訓(xùn)練寶寶語言的好途徑。寶寶年紀(jì)小時(shí),媽媽可以每天晚上都給寶寶睡前講故事,像這種故事、素材的積累能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí),積累詞匯句子和根據(jù)情景去學(xué)習(xí)表達(dá)情感。
待寶寶年紀(jì)稍長,就可以鼓勵(lì)寶寶跟爸媽講故事,比如復(fù)述今天老師講的白雪公主故事,或者幾天前媽媽說的那個(gè)小紅帽故事。讓寶寶盡情發(fā)揮想象力去編造一些小故事或者設(shè)計(jì)故事結(jié)局,寶寶發(fā)展更聰明。
傳電報(bào)游戲:爸爸媽媽在孩子耳邊講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容,如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個(gè)人,第三個(gè)人講出電報(bào)內(nèi)容,發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。如無第三個(gè)人,則要求孩子在成人耳邊再復(fù)述一遍語言是智力發(fā)展的重要標(biāo)志之一。語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子理解力強(qiáng),更加自信,在以后的社會(huì)交往中也會(huì)更受歡迎。其實(shí),讓孩子的語言獲得良好發(fā)展,并不需要你做特別多的事情,只需每天拿出30分鐘的時(shí)間,認(rèn)認(rèn)真真地和孩子“對(duì)話”、玩游戲,你就會(huì)有意想不到的收獲。
適合0-1歲寶寶的7種語言游戲
1、模仿發(fā)音
抱起寶寶,在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情,并用親切溫柔的聲音和寶寶“談話”,讓他注意到你的口型和面部表情,逗他發(fā)音。逐漸地,寶寶就會(huì)發(fā)出應(yīng)答似的聲音來和你“交談”。這也是增進(jìn)親子感情的有效方法。
2、放童謠CD
選擇節(jié)奏歡快的童謠CD,隨時(shí)放給寶寶聽,每次放幾分鐘就行。你也可以自己學(xué)會(huì)童謠以后唱給寶寶聽。喜歡聽歌曲是孩子的天性,童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽。
3、搖響鈴
你先搖動(dòng)鈴鐺、撥浪鼓等發(fā)聲玩具,吸引寶寶的視線,讓他把注意力集中到你的臉上。你同時(shí)叫他的名字,對(duì)著他說話。還可以在不同的方向弄出聲音來,讓寶寶去尋找聲源。這是很好的聽覺訓(xùn)練,也和語言的發(fā)展有關(guān),因?yàn)閷殞毧偸窍葘W(xué)會(huì)聽,然后學(xué)會(huì)說的。
4、唱搖籃曲
寶寶哭鬧,或者每次睡覺前,媽媽都可以給他唱搖籃曲。這可以讓寶寶很快安靜下來,或?yàn)樗麪I造一個(gè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境。
5、學(xué)小動(dòng)物的叫聲
你用夸張的表情,模仿小動(dòng)物的叫聲給寶寶聽。擬聲詞很容易引起寶寶的興趣。你也可以在模仿小動(dòng)物叫聲的同時(shí),模仿不同小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣更能引起寶寶的注意。
6、聽媽媽講現(xiàn)在的事情
你用親切的聲音、變化的語調(diào),跟寶寶講他當(dāng)前面對(duì)的事物和事情。比如對(duì)他說“寶寶在搖小鈴鐺”,“媽媽正給你換尿布呢”等等。這可以教寶寶在情景中理解語言,你也會(huì)養(yǎng)成和寶寶說話的好習(xí)慣。
7、拍手、點(diǎn)頭
和寶寶面對(duì)面坐好,握住他的兩只小手,教他對(duì)拍。邊拍邊說:“拍拍手?!比缓蟛晃账氖郑此懿荒茏约号?。同樣的方法,可以教寶寶做點(diǎn)頭的動(dòng)作。這可以鍛煉寶寶理解語言的能力和模仿力。7個(gè)月以后的寶寶,在聽到一些特定的語言信號(hào)時(shí),就能用動(dòng)作表示出來了,因此不妨多和他玩類似的游戲。。這個(gè)游戲既能培養(yǎng)孩子的記憶力,又能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。
網(wǎng)提醒您:如果爸爸媽媽不想孩子滿嘴成年話的話,那么,在孩子面前就要注意說標(biāo)準(zhǔn)得體的話語。家長可以在孩子學(xué)習(xí)語言時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子說話的技巧,家長在和他人溝通交流時(shí)多使用敬語、禮貌待人的語調(diào),讓孩子從旁學(xué)習(xí)、耳濡目染,培養(yǎng)孩子文明語言的習(xí)慣,這樣你的寶寶在日常生活中待人有禮,就更惹人喜愛啦!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)玩游戲真開心 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)玩游戲真開心教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在積極回憶和充分交流的基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。
2.能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒。
3.能耐心,細(xì)致地均勻涂色,保持畫面的整潔。
4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片。
2.畫紙,水彩筆,蠟筆等繪畫材料和工具。
3. 幼兒用書《玩游戲真開心》。
活動(dòng)過程:
(一)教師出示幼兒玩游戲時(shí)的照片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園里玩游戲時(shí)的愉悅心情。
師:你喜歡在幼兒園里玩什么游戲?玩游戲的時(shí)候你的心情是什么樣的?
(二)教師出示幼兒用書,與幼兒細(xì)致討論游戲時(shí)的場景,為幼兒繪畫做準(zhǔn)備。
師:你喜歡的這個(gè)游戲時(shí)怎么玩的?需要幾個(gè)小朋友一起玩?玩的時(shí)候你們都做了哪些動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?怎么樣才能讓別人看出你們在玩什么游戲?還需要畫些什么呢?
(三)教師指導(dǎo)幼兒繪畫,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情。
師:請(qǐng)把你最喜歡玩的游戲畫下來,想一想,涂上什么樣的顏色比較合適?為什么?
(四)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流。
教師:你畫的是什么游戲?你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)開心的心情的?
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將自己與家人、朋友一起相處時(shí)的愉快情景畫下來,繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物開心時(shí)的動(dòng)作和表情。
活動(dòng)反思:
根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
相關(guān)文章《大班繪畫教案:獅子》:大班美術(shù)活動(dòng)獅子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看幼兒園大班繪畫獅子教案吧。
《大班手印畫教案:五顏六色的花朵》:大班美術(shù)活動(dòng)五顏六色的花朵教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,知道各種花的樣子以及花的名字。通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看大班手印畫五顏六色的花朵教案吧。
《大班手印畫教案:青蛙和蝌蚪》:大班美術(shù)活動(dòng)青蛙和蝌蚪教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,聽青蛙叫并模仿青蛙叫。通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看大班手印畫青蛙和蝌蚪教案吧。
許多的爸爸媽媽都覺得孩子玩游戲是不好的,會(huì)擔(dān)心小孩子沉迷游戲不顧學(xué)習(xí)。但每件事情都要從兩方面來看,我們在玩游戲的過程中把握好了尺度,那么其實(shí)就是利用了有利的那一面。玩游戲不僅僅是孩子可以做的,我們成年人也能夠在玩游戲的過程中收獲到很多。
小孩子愛玩游戲是因?yàn)樵谕嫠5臅r(shí)候能夠幫助孩子拓展豐富的想象力、無窮的創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)解決問題的能力,另外對(duì)孩子的心理也是非常有好處的。
玩能夠增強(qiáng)體魄、開發(fā)智力、促進(jìn)交流、讓一個(gè)人感覺到快樂。在玩的的時(shí)候,孩子會(huì)感覺到自己是非常自由的,沒有任何外在的壓力和強(qiáng)迫,所以在孩子玩樂的過程中往往體現(xiàn)的都是孩子最感興趣的、印象最深刻的事物。
另外游戲?qū)⒆拥那楦幸彩怯袔椭模确秸f孩子扮演老師,除了模仿上課外,還會(huì)模仿老師的體貼、愛護(hù)學(xué)生的情感和態(tài)度,利于孩子以后的發(fā)展。有的孩子還可以在玩中自由抒發(fā)情感,趕走那些不開心的情緒。
玩耍有著這么多的好處,那么成年人通過玩游戲是不是也會(huì)有這些感受呢?研究人員回復(fù)稱這個(gè)答案是肯定的,玩游戲?qū)τ诔赡耆艘灿泻芏嗪玫挠绊憽O旅嫖覀兙蛠碚f一下游戲的好處吧。
1.增進(jìn)人際關(guān)系
通過游戲,大家會(huì)感覺到很放松,玩好游戲以后,大家的心情和心態(tài)都變得非常好,生活的態(tài)度也變得更積極,周圍的人感受到你積極的情緒會(huì)人際關(guān)系變得非常和諧,這對(duì)大家是非常有好處的。
2.有益身心健康
通過研究發(fā)現(xiàn),游戲有助于健康,因?yàn)榇蠹以谕嬗螒虻臅r(shí)候,自己的身心都處在一個(gè)很放松的狀態(tài)。玩游戲可以讓緊張中的人放松下自己的心情,玩耍不單單對(duì)身體有好的作用,同時(shí)對(duì)心理健康也起著非常重要的作用。
成年人忙于工作,孩子忙于學(xué)習(xí),在處理了一堆事務(wù)或?qū)W習(xí)了很多新知識(shí)后,整個(gè)人是非常累的,玩游戲能夠放松身體和大腦。
3.增強(qiáng)交際能力
雖然游戲是為了讓人獲得快樂,但我們在玩游戲的時(shí)候需要通過語言來溝通和用肢體語言來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。所以,在玩游戲的過程中我們也能夠增強(qiáng)自己的溝通和社交能力,尤其是對(duì)那種平時(shí)比較害羞,團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的人來說,玩這種團(tuán)隊(duì)合作的游戲?qū)λ麄兪欠浅S袔椭摹?/p>
4.增強(qiáng)毅力
在剛剛接觸一個(gè)新游戲的時(shí)候,玩家要掌握游戲規(guī)則,還要思考怎么獲勝,不過掌握一個(gè)游戲的精髓有時(shí)并不是一蹴而就的,需要一種必勝的信念和不懈的努力。這種毅力對(duì)于學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。
5.讓人感受到幸福
研究表明玩游戲可以讓一個(gè)人的精神得到提高,玩游戲的人能夠感受到快樂,也可以為身邊的每個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)快樂健康的環(huán)境。
玩游戲是非常有好處的,所以大家可以在工作學(xué)習(xí)之余玩玩游戲或是和家人一起玩游戲。通過玩游戲,能夠讓你變得快樂,身體更健康!
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