幼兒園游戲親子。
隨著教育的不斷改革，游戲成為幼兒教學必不可少的一部分。幼兒園游戲有益于提高對外界新鮮事物的認知興趣。幼兒教師應該加強游戲教學的多樣性和游戲環(huán)境的改善。對于幼兒園游戲的好處你了解多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《天天親子游戲》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
游戲1：睡眠中的百變寶寶(0～6個月)
剛出生的寶寶，往往除了吃就是睡，醒著的時間很少。在寶寶睡著的時候不妨細心端詳一下他的姿勢，一定會有不少發(fā)現，把它們記錄下來，作為寶寶醒著時與他聊天的談資。
爸爸媽媽將寶寶睡覺時的各種姿勢拍成了相片，并給這些相片起名字。一張是寶寶的兩個小手高高舉過頭頂，爸爸給它取名“魔法師啊嗎瞇嗎瞇轟”；一張左手舉過頭頂，右手平伸，爸爸取名為：“小小交通警”；還有一張右手舉得較高左手舉得較低的相片，媽媽叫他“天才指揮家”；一張在夢中微笑的相片名字叫：“打贏了”。當寶寶醒著時，爸爸媽媽舉著寶寶的相片對寶寶解釋每張相片的名字，非常有意思。
和寶寶溝通的時候最重要的不是一起做了些什么事情，而是營造愉快輕松充滿溫情的氛圍，這些對于培養(yǎng)寶寶的幽默感和健康的人格非常重要。因此，爸爸媽媽應該留心日常生活中的點滴趣事和美妙時刻，讓點點滴滴匯集在“記憶”中，以便“想像”提取，與寶寶共同分享。即使工作閑暇時，也可自娛自樂。
游戲2：照鏡子(6～12個月)
抱著寶寶，讓他看鏡子，問他：“寶寶看，這是誰呀？”他會感到很新奇。這時媽媽要用手指著寶寶反復叫他的名字：“這是××！”逐步地，再指著他的五官以及頭發(fā)、小手、小腳，教他認識。最后，把著他的手指認識他自己的身體各個部位。當媽媽抱著寶寶照鏡子時，他看到里面還有媽媽，會感到驚奇。他會看看真正的媽媽和鏡子中的媽媽，您可以指著自己說：“我是媽媽！”這時還可以讓他自己抱著布娃娃或他熟悉的東西照著鏡子看。
小寶寶剛開始照鏡子的時候，還不能把自己和鏡子中的自己等同起來，他常常會把鏡子中的自己當作其他人或游戲的玩具、伙伴，有時候還會親親鏡子中的“小寶寶”、用手摸“小寶寶”。隨著月齡的增長，他才逐漸能夠認識到，鏡子中的人就是自己，和自己是一樣的，從而發(fā)展對自己整體形象的初步認知和感受，逐步產生生理自我和萌芽狀態(tài)的自我意識，并能為將來發(fā)展真正意義上的自我認知、形成積極的自我概念奠定良好的基礎。
游戲3：丟紙球，比多少(1～3歲)
爸爸媽媽和孩子一起用舊報紙做出一個個的紙球，每人用一個臉盆或籃子做目標，爸爸或媽媽和孩子一起，站在離籃子或臉盆一米遠的地方，每人十個紙球，分別往自己的臉盆扔，然后讓孩子當裁判，來比比誰投進的球多。
3歲前的孩子還未能形成正確的數概念，因此，數的比較對3歲左右的孩子來說可能比較困難一些。但是孩子可能會有自己的方法得到正確的或錯誤的答案。孩子的“思考”方式常常通過外顯的行動表現。只有對孩子有好奇心的爸爸媽媽，才能通過觀察孩子、向孩子提問、與孩子溝通，從而理解孩子獨特的心理世界。而只有理解了孩子，才能從孩子能理解的角度出發(fā)，給予他恰當的引導。這比直接教給孩子正確的結論要重要得多。而且，任何在父母看來天馬行空的想法都是孩子寶貴的創(chuàng)造力雛形。因此，孩子的想像和創(chuàng)造力能不能得到保護，父母的態(tài)度和做法很重要。生活中處處有學問，當我們以寬容理解的心來享受與孩子在一起游戲的愉悅時光時，孩子已經在不經意中讓您驚訝了。
游戲4：公平的競賽(3～6歲)
現在的小寶寶大多數是獨生子女。在家里，爸爸媽媽是他們主要的游戲伙伴。小寶寶們玩游戲都喜歡贏，但爸爸媽媽們實力又實在太強了，爸爸媽媽老讓著也沒意思，怎么辦呢？其實只要動動腦筋，制定合適的游戲規(guī)則，就能讓寶寶和爸爸媽媽享受到公平競賽的樂趣了。
例如賽跑，讓爸爸頭頂書本、媽媽雙膝夾乒乓球，再跟寶寶賽跑，大家的水平就差不多了吧。如果還是水平懸殊，就讓寶寶給爸爸媽媽建議新的規(guī)則。
這個游戲除了讓寶寶積極地創(chuàng)造性地制定游戲規(guī)則，還能讓寶寶體會到，玩游戲最重要的是讓每個人都有贏的機會，讓每個人都能享受游戲的樂趣。而且，當爸爸媽媽也全情投入游戲的時候，就是寶寶最好的行為榜樣，也最能讓寶寶獲得成功的滿足感。
創(chuàng)造力的展現是寶寶們自我滿足的重要來源，對于學前兒童來說，這也是創(chuàng)造力最重要的價值所在。
游戲5：編成語(6～8歲)
成語是我們國家優(yōu)秀的文化，它結構精練、寓意深厚、朗朗上口，而且?guī)缀趺總€成語的背后都有一個好聽的故事，對孩子們很有吸引力。但是，爸爸媽媽在給孩子講成語故事之前請先問問孩子對成語的理解。說不定一個愛吃雞的孩子會把‘聞雞起舞’解釋成：“雞煮熟了，聞一聞，真香??！于是就高興得跳起舞來?！?/p>
還可能忍不住咽口口水呢！這個時候就是您給孩子講故事的時候了。講完故事，您可以和孩子商量，可不可以給“雞煮熟了”編一個像成語一樣言簡意賅的表達方式呢？
聽聽孩子對成語的理解，目的不在于測試孩子的知識，而是與孩子溝通、了解孩子想法的一種有趣而巧妙的方法。讓孩子為自己‘錯誤’的理解創(chuàng)造一個新的表達方式，就不會給孩子造成被取笑的感覺。別看孩子有時候只是模仿性地造了另一個詞，但許多的創(chuàng)造都是從模仿中來的。而且孩子學會了用簡單的4個字表示一個長長的意思。更重要的是，對不同成語的正確理解能啟發(fā)孩子從不同角度建構思維。
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方案一：地面干凈了
背景：客廳、臥室的地板要拖，廚房的地需要掃。其中廚房地面面積最小，最易打掃，另外兩個房間的地面清理，需要一定的力氣與技術。
討論：媽媽打掃哪兒？有困難嗎？爸爸打掃哪兒？有困難嗎？寶寶準備打掃哪兒？有什么好辦法？討論中盡量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預測，使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。
準備工具：準備好完成各類清掃任務的工具。如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等，引導孩子視需要進行選擇。（亦可讓孩子自己去尋找工具，但時間不宜過長，難度不宜過大）。也可以為孩子準備小一些的簸箕、笤帚類的工具，為孩子自主完成一件事創(chuàng)造條件。
過程
重新明確各自認領的任務，并依據任務選擇適當的工具。假如孩子對某種工具情有獨鐘，應視孩子的年齡，適當滿足孩子的需要。如請他觀看成人如何利用那件工具進行勞動，或在成人的幫助下體驗體驗使用這件工具的感受，并適時對孩子進行相關方面的安全或常識教育，幫助孩子積累經驗。不宜簡單生硬拒絕孩子的要求，或粗暴指責孩子的選擇是錯誤的。因為孩子對勞動的最初興趣往往始于使用工具。
父母和孩子同時分別進入各自的工作現場。如果孩子年齡小或廚房設施有不安全隱患，可以采取親子協(xié)同活動的方式進行。如劃分出“責任工作地帶”，以防意外事故的發(fā)生。
快樂分享
勞動結束后，和孩子一起欣賞整潔的地面，特別要以游戲的形式關注孩子的戰(zhàn)果。
如讓孩子做垃圾報到：“這是茶葉，這是紙片，這是蒜皮……”一一說出垃圾成分，既可以鍛煉孩子的認識能力，又可以強化對勞動的快樂體驗，這樣，孩子會感到自己真的很能干。隨著孩子經驗的積累，可以逐步提高要求，使孩子對自己的成績形成量化的評價。如，掃出多少臟東西，掃出多少樣臟東西，掃出了一堆（許多）垃圾等。
建議：可以逐步引導孩子從關心居家環(huán)境到關注共同的生活環(huán)境。如在合適的季節(jié)，穿上雨鞋沖洗公用的陽臺與樓道，清掃庭院落葉等等，真正使孩子體驗到做成一件事的愉快，感受勞動能給別人和自己帶來喜悅。還可將孩子的勞動游戲“地域”有計劃地擴大至祖父母家。
方案二：塵土不見了
背景：房間大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。
策劃：引導孩子通過觀察、比較，確認哪些家具臟了，知道為什么要擦。父母也可以“旁若無人”地大聲討論要做的事，自然引導孩子入境“游戲”。
過程
尋找目標?！皩殞毧靵砜匆豢?，房間里哪兒臟了？什么該擦了？”通過提出問題，鼓勵孩子主動發(fā)現該做的事，引導孩子邁出“有所為”的第一步?？梢暫⒆拥哪挲g，進行引導，如歪頭看看、手指抹抹等。
交流信息。親子間相互交換自己所搜集的情報：如桌子該擦了，因為有臟印兒了；柜子該擦了，因為都能劃出道道了；茶幾該擦了……通過交流擴大兒童的關注范圍。
討論分工。“媽媽一個人擦，得干很長時間。我們一起動手，一會兒就干完。寶寶會擦嗎？你能擦哪兒？”鼓勵孩子選擇一個適合他身體高度和應付能力的擦拭對象。引導孩子在選擇的過程中，進一步了解和認識自己的能力。如果成人認為孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動發(fā)展的可能。
各司其職。每個家庭成員認真履行自己的承諾，擦拭自己分管的責任區(qū)。勞動的過程中，父母要以身作則，并注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。
快樂分享
夸夸我自己。引導孩子關注自己和他人的勞動成果，分享合作的快樂?！翱?，爸爸真棒，把高高的臥室柜擦得這么亮?！眿寢屢部梢宰晕医榻B：“電視柜上的土真多，我用了兩塊抹布才擦干凈。”
發(fā)現變化?！翱炜?，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現在白抹布抓到了這么多的塵土?！?/p>
建議：這類家務清潔工作不宜在任務太重的情況下讓孩子參與，以免孩子煩躁與產生反感，避免孩子對勞動產生負擔沉重的消極體驗。可視孩子的年齡，在參與清潔的活動中，做出有彈性的調整。如孩子認領很多任務，但實際又可能完不成，父母可以以游戲的口吻介入協(xié)助?！拔覀儊砝?！我們幫你來啦！”在培養(yǎng)孩子責任意識的過程中，使孩子獲得親情支持。
軍人是很多小朋友崇拜的對象，軍事游戲更是他們的最愛。可別小看了軍事游戲哦，它們需要手腦的協(xié)調與配合，特別能鍛煉身體的協(xié)調能力和反應能力。最重要的一點，這些游戲會讓你的孩子變得更加勇敢、機敏?？靵戆?！和孩子們一起玩，說不定還能找回自己童年的感覺呢！
經典游戲1：“武器”亮相
武器是戰(zhàn)場上殺敵的工具，不同的武器有不同的結構、性能和發(fā)射方式。如：手槍比較小巧，一般采用一手握槍一手支撐，或單手發(fā)射的方式；手榴彈的殺傷面積大，通常采用單手投擲的方式。
游戲目的：了解不同武器的使用方式，鍛煉孩子的反應能力。
適合對象：3～7歲的孩子和爸爸媽媽。
玩法：
1.可選擇任何場地，家長和孩子面對面坐(或立)。
2.由家長負責下達轉換武器、瞄準射擊的口令，孩子用手模擬相應的動作。當家長喊“手槍射擊”時，孩子立即伸出右手(或左手)，豎起大拇指和食指，其余三個手指握緊，表示為手槍射擊；當家長喊“沖鋒槍”時，孩子立刻變?yōu)閮墒治杖笫衷谇?，右手在后，呈沖鋒槍射擊姿勢；當家長喊“手榴彈”時，孩子立刻變換為右手(或左手)握拳，高高舉起，甩臂投擲的姿勢。
3.采取由慢到快的方法，不斷變換三種武器的順序，以免形成定性的模式，被孩子摸到規(guī)律，增加游戲的隨機性。當孩子出錯的頻率越來越低，游戲目的也就達到了。
小知識：指揮員
打仗時，指揮部隊作戰(zhàn)的人員就是指揮員。指揮員一般由軍官擔任，指揮部隊的規(guī)模越大，指揮員的級別越高。一場戰(zhàn)爭的勝負跟指揮員有著密切的關系，出色的指揮員總是能夠以少勝多，以劣勝優(yōu)。
經典游戲2：炸“碉堡”
1948年5月25日，年僅19歲的解放軍戰(zhàn)士董存瑞不顧自己安危，炸毀敵人的碉堡，用自己的生命為部隊開辟了前進的道路?，F在的小孩子不一定知道這個英雄故事，爸爸媽媽可以通過游戲講給孩子聽。
游戲目的：培養(yǎng)孩子的角色扮演能力，掌握相關的戰(zhàn)時自救與防護措施。
適合對象：5～7歲的孩子和爸爸媽媽。
玩法：
1.選擇一塊空地(草坪最佳)，在地上劃出一條出發(fā)線；在距離出發(fā)線20米遠處放置一個紙箱(或畫出圖形)，假定為敵人的“碉堡”；在出發(fā)線和“碉堡”之間可以放置一些紙箱之類的物體作為掩蔽物(或障礙物)。
2.鼓勵孩子擔當炸碉堡的任務，手拿“炸藥包”(可以是孩子的小靠墊)，做好出發(fā)的準備；爸爸呢，當然就是指揮官啦；一旁的媽媽可以配合“戰(zhàn)場”的需要，調放適當的音效。
3.孩子出發(fā)，奔向“碉堡”。爸爸喊“敵人飛機轟炸，臥倒”，孩子迅速臥倒在地上；飛機轟炸過后，孩子繼續(xù)前進；當爸爸喊“敵人機槍掃射”時，孩子迅速靠近附近的“掩蔽物”(紙箱)隱蔽；敵人機槍掃射完畢，孩子繼續(xù)前進。
4.最后，孩子到達“碉堡”旁，將“炸藥包”扔進“碉堡”，迅速返回，勝利完成任務。
小知識：防空演習
防空演習是我國國防教育的一部分，各大城市一般都會舉行。演習前，總指揮會向市民宣傳有關防護敵機轟炸的知識；演習中，市區(qū)拉響防空警報，許多學校和企事業(yè)單位也會配合防空演習。
經典游戲3：射擊目標
觸摸五官的游戲，家長和孩子經常玩。當它和射擊游戲結合在一起，就是一款經典的軍事小游戲，孩子會更喜歡。
游戲目的：鍛煉孩子的協(xié)調能力、記憶能力，以及向困難挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
適合對象：3～7歲的孩子和爸爸媽媽。
玩法：
1.家長和孩子面對面站立(或坐)，家長充當射擊人員，孩子充當射擊目標。
2.家長選擇孩子身上的部位作為目標進行假想射擊(模擬手槍射擊的動作)，在射擊的同時喊出射擊的部位，孩子做出快速的反應，用手觸摸相應的身體部位。比如家長喊“左耳朵”，孩子要快速用手觸摸左耳朵。
3.游戲中的“槍手”和“靶子”角色可以交換。
4.采取記分制，正確觸摸一個部位得1分，錯了倒扣1分，累計10分過一關。\x{6bce}關逐漸增加射擊部位的范圍，以增加游戲難度。比如：第一關的射擊部位局限在面部，第二關則可達到胸以上，以此類推。
小知識：厲害的狙擊手
狙擊手是指經過特殊訓練的射手，他們能夠做到彈無虛發(fā)，是特種作戰(zhàn)行動中不可或缺的重要角色。
經典游戲4：沖鋒啦
在打仗的時候，我方向敵人陣地發(fā)起進攻，敵人就會進行阻擊。當進攻部隊聽到敵人開槍射擊的聲音就會立刻臥倒或下蹲，反應快的能成功躲開敵人的子彈，反應慢的就有可能被子彈擊中。
游戲目的：
鍛煉孩子的反應能力，團隊合作意識，以及積極向上的心理。
適合對象：5～7歲的孩子8～10人，可以手持自己的玩具槍參加“戰(zhàn)斗”。
玩法：
1.選擇室外空地，劃出一條出發(fā)線，在距離出發(fā)線20米遠的地方再劃出一條終止線。出發(fā)線作為進攻時的出發(fā)點，終止線作為敵方的防守陣地。
2.將孩子分為兩組，分別作為兩支部隊，由兩位家長分別充當指揮官，兩支隊伍可以從服裝顏色上區(qū)分開來。
3.游戲開始，站在出發(fā)線的“我方指揮官”下達“進攻”命令，進攻方的小朋友開始向敵方陣地發(fā)起“沖鋒”。突然，終止線那里“敵方指揮官”下達“開火”命令，敵方小朋友舉槍射擊，并模擬機槍發(fā)射“嘟嘟嘟……”的聲音。聽到機槍聲，進攻方的小朋友立刻蹲下躲避子彈，反應最慢的小朋友將“中彈負傷，撤離戰(zhàn)場”。
4.當“敵方指揮官”下達“停止射擊”的命令后，機槍聲停止。進攻方的小朋友站起來，繼續(xù)前進。突然，“開火”命令下達，槍聲再次響起，又一名戰(zhàn)士倒下了……直到進攻方的小朋友到達終止線為止。
5.兩組小朋友交換角色，繼續(xù)進行游戲。最后，到達終止線人數多的一隊小朋友獲勝。
小知識：迷彩服
軍人在作戰(zhàn)的時候為什么要穿上雜色的迷彩服呢？這是因為迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境的顏色較為一致，這樣就形成保護色，不容易被敵人發(fā)現了。
中班親子游戲
一、游戲名稱：小袋熊
準備：自制手掌套30副。
玩法：每班一組，幼兒與家長同時在起點處。
游戲開始,孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的胸前。爸爸（戴好手掌套）彎下腰，雙手雙腳著地爬行，爬至終點,第二家長依次進行,先跑完一隊為勝。
二、游戲名稱：探寶
準備：獨木橋3座、皮球3個、球筐3個、拱形門3個。
玩法：每班一組，幼兒與家長分成相同人數兩隊，分別站在起點與終點處。
游戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協(xié)助過橋，跑至山洞（拱形門）處，兩人前后鉆過山洞，幼兒取過皮球交于家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其后跑向終點，兩人必須同時到達，將球交給對面家長與幼兒以接力形式出發(fā)，先跑完者為勝。（小班三個班玩一輪，拖班兩個班玩一輪）
三、游戲名稱：大腳小腳
準備：紅旗5面、鞋套30副玩法：每班一組，幼兒與家長分成相同人數兩隊，分別站在起點與終點處。
游戲開始，幼兒將自己的小腳踩在家長的腳面上，并抱緊家長，家長手持一面紅旗，帶著幼兒向前行進，行進過程中要保證幼兒的小腳不落地，以最快速度到達對面，將手中的紅旗交給相對的一組，最快完成游戲的一組為勝利。
四、游戲名稱：小雞出殼
準備：小雞頭飾30個，大張的廢報紙30，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
玩法：每班一組，幼兒與家長分成相同人數兩隊，分別站在起點與終點處。
游戲開始，家長背著幼兒跑向場地中央放置的報紙，放下幼兒，趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將幼兒的頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。幼兒發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了，再一起飛向終點，依次接力進行，最快完成游戲的一組為勝利。
五、游戲名稱：賽龍舟
準備：紅色彩帶、皺紋紙60根
玩法：每班一組，幼兒與家長同時在起點處。
每人頭扎紅色彩帶，幼兒在前、家長在后一豎排站好，面向終點蹲下，家長兩手分別扶住前面幼兒的腰，幼兒兩手拉住前面家長的衣服。比賽開始，家長幼兒同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現象，最快到達終點的一隊為勝利。
六、游戲名稱：親子二人行
準備：大布口袋5個，梅花樁10組
玩法：每班一組，幼兒與家長分成相同人數兩隊，分別站在起點與終點處。
幼兒將雙腳夾在家長的腰間，面部朝下，雙手側平舉，家長雙手托住幼兒胸部做保護，幼兒背上放一個布口袋。游戲開始，家長前進，途中遇到梅花樁繞圈一周繼續(xù)前進，再次遇到再繞一周，直至終點處，將口袋傳給下一對，依次接力進行，最快完成游戲的一組為勝利。
七、游戲名稱:大小青蛙跳荷葉
準備：圈30個
玩法：每班一組，幼兒與家長分別站在起點與終點處。
游戲開始，幼兒與對面家長同時向中間跳圈前進，相遇后家長背起幼兒沿家長來時路線跑回，先返回者為勝,注意跳圈時不能碰圈。
八、游戲名稱：捉尾巴
準備：布做的尾巴（與幼兒人數相等）
玩法：家長背著幼兒，幼兒后面腰間夾著“尾巴”。音樂開始，幼兒在保護自己“尾巴”的前提下，近可能的去捉別人的“尾巴”?？凑l捉得快又多。
九：造房子
準備：大積木每班6塊
玩法：
每班幼兒排成一列站在起跑線上，裁判吹響口號后，每班的第一個孩子搬一塊積木前行，到達目的地后，把積木放在指定地點，然后再原路返回，下一個小朋友出發(fā)，把積木搭在第一塊積木上面。以此類推，直到6名幼兒全部完成。第一隊完成的一個班為勝出。注意：房子不能倒掉，否則不算。
11、俯臥撐
玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。
12、穿大鞋
玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。
13、棉花球
準備：三個家庭（每個家庭一大一?。?/p>
玩法：家長蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。（手不能碰棉花球）孩子用勺子把一個碗中的玻璃珠舀入另一個碗中。三十秒鐘后一個家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。
14、哪吒尋寶
準備：經過裝飾的報紙團、玩具簍、藍皺紙
玩法：參賽媽媽收舉玩具簍站在場地一端，幼兒扮成小哪吒，由爸爸從后面抱著腰部，站在場地另一端，中間有“海浪”間隔，主持人發(fā)令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”邊，在“海中”尋找“寶貝”（報紙團）每找到一個就往媽媽的玩具簍中扔，至主持人說停，哪個家庭的玩具簍中的“寶貝”多為勝！
15、袋鼠接力
人數：八個家庭（每個家庭一大一?。橐唤M，每組分兩排對面站（間距為十米）共兩組。
玩法：幼兒面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊。
16、我給爸爸媽媽穿衣服
玩法：一名家長在終點，幼兒在起點，哨聲響起時，幼兒拿起衣服跑向終點，給其家長穿上衣服，拉上拉鏈后，家長背起孩子迅速跑向起點，先到者為勝。
17、螃蟹夾球
玩法：一名家長與孩子手拉手，將一個球放在上面，身體側向迅速前進，先將球運到終點者為勝。
18、快樂貼貼貼
準備：繩子一條，貼畫若干，計時器一個
玩法：孩子與家長一組，兩組便可開始游戲。兩名家長分別背靠背被一條繩子套住，兩個幼兒分別站在家長對面的一條線后，游戲開始，每組家長使勁往自己孩子那一邊靠攏，當一方家長靠近自己孩子的線上時，孩子為家長臉上貼上貼畫，在規(guī)定時間內，哪位家長臉上的貼畫多，就為最后獲勝者。
規(guī)則：當家長腳踩到線時，寶寶才可以貼。貼畫只能貼在臉上。小朋友不能超出線外。
19、小飛機
玩法：幼兒背對其家長，將兩腿纏在家長腰上，家長雙手拖住幼兒胸部，幼兒將手臂側平舉，家長迅速跑向終點，先到者為勝。
20、釣魚
準備：物品：薄紙板、紙夾、報紙、大約45厘米長的線繩。
玩法：
1）在薄紙板上畫三條不同大小的魚，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。
2）給不同魚涂上不同的顏色。等它們晾干以后，再用另外不同的顏色畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。
3）將紙夾用膠帶粘貼在魚背面鼻子尖上，這樣紙夾在大魚上露出的最多，在中等大小的魚身上露出的稍微少一點，在小魚身上幾乎沒有露出多少。這樣最小的魚也是最難捕捉到的。
4）用幾張報紙卷起來做一個堅硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上顏色。
5）將線繩的一端固定在一個紙夾上。然后小心地將紙夾展開，做成一個魚鉤。將線繩的另外一端粘在釣魚竿上。
注：可以從硬紙板盒子中釣魚，或者干脆就從地上釣魚。給自己記時，看看在五分鐘之內可以得多少分。
運“西瓜”游戲
目標：培養(yǎng)幼兒的合作能力。
準備：“西瓜”(球)，焰火棒或紙棒。
玩法：幼兒和家長同時握住兩根棒的兩端，用棒夾住“西瓜”，從起點出發(fā)，繞過指定物返回后再運下一個“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夾好，繼續(xù)前進)，在規(guī)定時間內搬運“西瓜”最多的家庭為勝。
“套高帽”游戲
目標：發(fā)展幼兒的靈敏性。
準備：卡紙做成的尖尖帽子，大塑料圈。
玩法：家長背著自己的孩子，孩子頭上套著高帽，手上拿著塑料圈去套別人的帽子，在規(guī)定時間內帽子最后落下的家庭為勝。
“五環(huán)滾滾”游戲
目標：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調性。
準備：藍、黑、紅、黃、綠的滾筒各一個。
玩法：孩子坐在滾筒里，家長推著滾筒向前滾，先到達終點的家庭為勝規(guī)則：孩子掉出滾筒外為輸。
“螃蟹走路”游戲
目標：練習幼兒的側身行走。
準備：大球。
玩法：幼兒與家長面對面站立，然后用力夾住球，從起點一起向終點行走，先到達終點的家庭為勝。
“圣火傳遞”游戲
目標：練習快跑
準備：火炬
玩法：孩子拿著火炬從起點出發(fā)，家長在規(guī)定的地點接過孩子傳遞過來的火炬繼續(xù)快跑，先到達終點的家庭為勝。
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。它即可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。而親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內成人與幼兒交往的一種重要形式。
親子游戲不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，還有益于兒童各方面的發(fā)展。而且，兒童會把在親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)
度、方式、方法遷移到自己的現實生活中去。
那么，如何開展親子游戲，在游戲中家長又應該注意哪些方面呢？
1．家長應當自主、平等地對待子女，體罰、溺愛或把孩子當玩具逗樂都是不尊重兒童的表現，只有民主、平等地對待孩子，家長才可能在游戲中和孩子結成平等的玩伴關系，才可能尊重兒童的需要和興趣。
2．家長在游戲中應培養(yǎng)與鼓勵兒童的創(chuàng)造性與獨立性，不要“望子成龍”過切而處處“包辦”，要讓孩子成為游戲的主人，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。家長應該讓孩子玩自己喜歡的游戲，不強迫他玩不喜歡的游戲。在游戲過程中，家長要及時發(fā)現問題，適當加以引導。
3．家長應根據幼兒的年齡特點選擇不同的游戲。如三四歲孩子的游戲離不開玩具，家長為孩子選擇玩具要考慮到其教育意義與藝術性，并要注意物美價廉和衛(wèi)生安全。家長還可以引導幼兒自制玩具和自找玩具，這樣不僅豐富了游戲的內容，而且有助于發(fā)展幼兒的智力和想象力，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。又如五六歲的孩子游戲時主題明確。模仿能力強，因此，為這一年齡段孩子安排的親子游戲就應該注意到內容的豐富、玩法的多樣等等，才能激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。
4．家長要引導孩子養(yǎng)成良好的游戲習慣，遵守游戲規(guī)則，不耍賴；玩具耍有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處；安排合理的游戲時間，不能沒完沒了地玩，更不能因為玩而影響吃飯和睡覺。
5．在開展親子游戲的同時，家長應鼓勵孩子獨立游戲，也要鼓勵孩子與小伙伴的交往或游戲，培養(yǎng)孩子獨立游戲的興趣和能力，及與伙伴交往或游戲的興趣和能力。
隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結構的變化，中國的家長越來越重視對子女的教育。倡導親子游戲，把游戲引進家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對促進孩子的成長具有特殊而長遠的意義。
1、螞蟻搬豆
請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）
請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
設置一定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
2、貼鼻子
玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則：家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
3、我的寶寶在哪里
準備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。
4、我給爸爸（媽媽）穿鞋子
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者
5、踩氣球
準備：氣球若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。
6、小腳踩大腳
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。
7、揪尾巴
準備：尾巴若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
8、兩人三足
準備：繩子若干
玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點為勝。
9、推小車（幼中）
玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。
10、可愛的袋鼠寶寶
玩法：讓幼兒抱緊家長的脖子，雙腿夾緊家長的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長的胸前，家長彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點者為勝。
人類的嬰兒是所有動物中最弱小的，剛出生時幾乎是不會動的，1個月大也只能在俯臥時抬抬自己的下巴。同屬于靈長目動物的幼猴，相對于人類的嬰兒，可以說要厲害得多，它們一生下來自己就會攀附在母猴身上；而人類的寶寶，則完全要依賴其他人的悉心照料和看護。寶寶在生活上依賴我們，我們都是知道的，所以對寶寶衣食住行都非常在意；但不要忽視了寶寶在心理上對我們的依戀，因為這種感情對他心理安全感的確立、將來的人際關系、對他人的信賴或防衛(wèi)等等有著極其重要的關系。所以，爸媽除了要在生活上照顧小寶寶，更重要的是同寶寶建立一種正常、健康的心理依戀和心理聯(lián)結關系。
主動建立親子依戀
無論愛哭鬧還是不愛哭鬧的寶寶，爸爸媽媽在寶寶不哭鬧的時候主動、自發(fā)地去和寶寶進行親子互動，逗弄寶寶、陪寶寶玩、撫觸寶寶、幫寶寶做體操、抱抱寶寶，讓寶寶很開心、舒服、培養(yǎng)寶寶的安全感，這是最好的親子互動。親子依戀在良好的互動中建立，比起等到寶寶自己因覺得寂寞、無助、心里不舒服而哭了之后，才被動地去撫慰寶寶效果要好得多。另外，在寶寶不哭鬧的時候帶他玩，還能降低愛哭鬧寶寶因心里不舒服而哭鬧的次數和頻率。
細心體察寶寶的哭聲
寶寶一出生就會哭，到了三四個月時就會笑，還會慍怒。造物主并不是平白無故賜予寶寶這些基本的情緒的，這是還不會用言語來表達的寶寶對我們發(fā)出的信號，他用這些信號來吸引注意，要求得到我們的撫慰和照顧。
人類的寶寶是所用動物中啼哭得最頻繁的，哭的原因各種各樣，可能是因為餓了，可能是因為痛了；也可能是因為沒有人陪他，覺得寂寞和不安全，脆弱的寶寶天生很無助。不過，歸結起來可簡單地分為兩種：一種是生理上的，要喝奶或者換尿布等等，需要人來照料；另外一種就是心理上的，寶寶感到不安，需要人來撫慰。
爸媽或者常常接觸寶寶、照顧寶寶的爺爺奶奶、外公外婆，一般來說都會對寶寶的“哭”的信號做出反應。對于第一種哭鬧，我們通過對寶寶進行生活上的料理來消除他生理上的不舒服；對于第二種原因的哭鬧，我們通常用抱抱寶寶來消除寶寶的不安，寶寶一哭，我們就去抱他，哭和抱之間的關聯(lián)慢慢強化，逐漸建立起條件反射，我們不去抱他，寶寶就不會停止哭泣。其實單只用“抱”
這個動作對建立健康的親子依戀來說方式比較單一，而且經常抱寶寶會弄得我們精疲力竭。事實上，還有其他很多的方式可以消除寶寶心理上的不安，比如逗弄寶寶、撫觸寶寶的皮膚、和寶寶玩一會兒，都能讓寶寶覺得很舒服、很開心。用多種多樣的方式主動地去消除寶寶心理上的不舒服，我們就是這樣在和寶寶建立著親子依戀。
用多樣化的方式去建立親子依戀，也是為了防止某一方式施用過多、過度，比如撫觸過多會造成心理滯留，和得不到關愛一樣也會讓寶寶以后患上“皮膚饑渴癥”。
培養(yǎng)對寶寶的敏感度
較敏感的爸爸媽媽更容易和寶寶建立依戀關系，因為他們比較能夠了解寶寶在此時此刻需要什么，清楚地知道現在只要摸摸寶寶的小腦袋就能讓他很舒服、很開心。這聽起來有點神奇，但敏感的爸媽確實對寶寶存在著這樣一種感應。爸媽與新生寶寶相處1個月左右就會知道自己是不是一個敏感的撫養(yǎng)者，能不能感應寶寶的需要；如果經過1個多月的磨合，你依舊不能對自己的寶寶的需要猜個八九不離十，可能你的敏感度就不太高。
不過，不敏感的爸媽也不要灰心，雖然你們不能像敏感的撫養(yǎng)者那么容易上手照顧寶寶，但是通過后天的自我學習，向有經驗的專家請教或者閱讀親子書刊，不斷積累經驗，在和寶寶的互動中，讓寶寶教你怎么帶他，漸漸就會知道怎么做才能讓他舒服、開心，也就能成為很好的撫養(yǎng)者，和寶寶建立心靈感應。
不同氣質的寶寶
既然有敏感或者不太敏感的爸爸媽媽，那么當然也有不同氣質的寶寶。有些寶寶天生不愛哭鬧、比較安靜，爸爸媽媽覺得特別好帶。其實不然，這些只是表面現象，這種寶寶和愛哭鬧的寶寶同樣需要爸爸媽媽撫慰，可他不愛使用哭、鬧等信號來告訴撫養(yǎng)者。如果這種氣質的寶寶碰上對自己不太敏感的爸媽，那可真是有點不妙，爸媽會以為讓寶寶吃飽了、睡足了就夠了，不像敏感的撫養(yǎng)者會主動、自發(fā)地去逗弄自己的寶寶。有些寶寶天生喜歡哭鬧，生理和心理上一有不適感就會放聲大哭，雖然難帶些，但善于表達自己有利于依戀的形成。
爸媽，互補建立親子依戀
有的人認為因為媽媽和寶寶待在一起時間比較多、比較長，建立依戀關系效果會比較好。其實也不盡然，只要爸爸媽媽主動配合去和寶寶互動，效果是一樣的。媽媽很多時候是在照料寶寶吃喝，滿足寶寶的生理需要；逗弄寶寶、和寶寶一起玩也是比較緩和的方式。相比之下，爸爸和寶寶玩得比較多，喜歡用對寶寶來說比較激烈的方式來逗弄他，比如把寶寶高高舉起，或者抱著他時突然下蹲或上升，這些體驗都讓寶寶感覺非常刺激、非常愉快。
爸媽根據自身的特征，互補地與寶寶建立依戀是很好的，也是很重要的。依戀的基礎是平等和相互作用，并不在于時間的長短，過程才是最重要的。但是爸爸在對寶寶做刺激性游戲時，一定要考慮到寶寶的承受力。另外要說的是，可能因為工作的關系，現在的寶寶一般都有好幾個撫養(yǎng)者，寶寶可以建立多重依戀，但要注意照看的一致性，以免讓寶寶不知所措。
爸爸媽媽能否和寶寶建立起良好的依戀關系，直接關系到寶寶將來的人際關系，關系到他能否自如地接受來自友好的陌生人的善意，是否能夠信賴身邊的人，又或者是能否防范危險；也關系到他是否獨立、積極，并有相當的安全感和自信心。
爸爸媽媽通過對自己人際關系的思考，再去觀察自己與寶寶間的互動依戀，一定會發(fā)現不少相似和有趣的地方。
奶媽VS.溫暖媽媽
在心理學上有這樣一個實驗，讓一只幼猴和兩只猴媽媽生活在一起，一只是用鐵絲做成的假猴媽媽，她的身上掛著奶瓶，所以對小猴來說，她是有奶水的媽媽；另一只是用皮毛做成的假猴媽媽，她沒掛奶瓶，也沒有奶水。人們常說“有奶便是娘”，但小猴子成日攀附在沒有奶水的媽媽身上，和她黏在一起，只有在饑餓時才跳到鐵絲媽媽身上吸幾口奶。沒掛奶瓶的媽媽雖然沒有奶水，可她皮毛舒適的觸摸感卻讓小猴子覺得溫暖，有安全感，感到愉快。
可見，精神和心理上的安慰對寶寶來說才是更重要的，生活上對寶寶的照料無法替代心理上的安慰。有些媽媽擔心，因為工作的關系不得不把寶寶交給保姆帶，寶寶會和自己的爸爸媽媽不親，其實只要平時爸爸媽媽和寶寶進行高質量的親子互動，親子依戀仍舊可以正常建立。不要只在物質上給予寶寶滿足，更要從精神上關心他們，而這種良好的互動應該從寶寶一出生就開始，健康的依戀關系是寶寶未來人格健全的基礎。
親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。親子游戲是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位?！和螒虬凑战煌鶎ο髞矸郑煞譃橛H子游戲、實物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早 期的親子游戲。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，出現實物游戲、伙伴游戲，同時親子游戲的內容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發(fā)展和認知活動上，這時的親 子游戲滲透著教學性質。
主要目標：
練習爬行翻越的能力，通過親子游戲，增強親子情感。指導要點：家長躺下當做大山，邊說兒歌邊讓孩子往家長身上爬，當爬上大山的山頂時，家長和寶寶親一親、抱一抱，然后爬下山。
兒歌
爬爬爬，爬大山。
爬上大山看一看，
大山高，大山大，
山上風光美如畫。
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