幼兒園大班說課稿《我愛我的爸爸》

我愛我的幼兒園說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，老師們通常會在授課前準備好說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？小編收集并整理了“幼兒園大班說課稿《我愛我的爸爸》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園大班說課稿《我愛我的爸爸》

一、設計意圖：在和孩子相處的過程中，我發(fā)現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，于是我就想滲透了一些關于爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，了解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業(yè)，進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

二、活動目標：

基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，社會教育也不例外。根據幼兒的發(fā)展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個目標，分別對幼兒情感、認知、能力方面進行積極的引

1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

2、認知目標：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

3、能力目標：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

我把活動目標一（理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛）做為本次活動的重點和難點。

三、活動準備：

我為活動作了以下準備。

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幼兒園說課稿：爸爸的領帶

導讀：日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執(zhí)教了這個活動。

我今天要說課的內容是：中班美術活動《爸爸的領帶》。我之所以選擇這節(jié)課因為美術教育對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。我們可以通過觀察幼兒的美術作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。下面，我就說一下這節(jié)課的設計意圖。

一、設計意圖：

日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執(zhí)教了這個活動。

二、教學目標定位：

基于以上設計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

2、欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

3、遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。

三、重點和難點：

遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶，也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。

四、教法和學法：

根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過實物演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

五、活動準備：

1、色彩、圖案各異的領帶若干條。

2、已剪好的領帶形狀的的卡紙，人手一份；

3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。

六、活動程序：

有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了。可以簡單的概括為“觀察------想象------創(chuàng)作”三個部分。

活動過程：

一、爸爸喜歡的領帶

（出示色彩各異、圖案各異的領帶，請幼兒自由觀賞）

提問：1、家里誰喜歡用領帶？

2、這些領帶是什么樣子的？是什么顏色的？

（出示已剪好的領帶形狀的的卡紙）看，這是爸爸的領帶，漂亮嗎？為什么？

提問：那你準備用什么方法來裝飾爸爸的領帶？（引導幼兒自由討論，鼓勵幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領帶。）

二、給爸爸做條領帶

現在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具，為爸爸裝飾領帶。

（幼兒操作，教師巡回指導。教師注意根據幼兒的能力進行輔導。）

。）

三、分享活動—欣賞同伴的作品。

介紹自己設計的領帶。說說你最滿意的地方？有沒有不滿意的地方？為什么？大膽的評價同伴的領帶。你喜歡這種風格的領帶嗎？它給你帶來什么樣的感受？把這領帶送給爸爸時，你還想對爸爸說什么？

活動延伸：

下午請幼兒將領帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是“父子間的相互關心，更加親近”，要求爸爸在收到禮物的時候表現由衷的欣喜和贊賞。）。

幼兒園大班說課稿《我的同伴》

《我的同伴》

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

二、說目標。

根據目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

活動的難點是：側重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經驗得到整理，使活動呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。

三、說教學方法。

1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。"通過幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

2、討論法：通過不同形式的討論方法--集體討論、自由結伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出："幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流過程和結果。"因此，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。

幼兒園大班說課稿《我喜歡我》

我喜歡我

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動重點：

理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

活動難點：

能發(fā)現自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

活動準備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖。

活動過程：

一、談話導入，激起幼兒興趣

表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

大班美術說課“我愛我家”

一、選擇內容：

“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作，從中感受父母對自己的關心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經驗較少，從我班上次制作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

二、活動目標：

1．知道房子的基本造型特征，會用語言描述。

2．學會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動手能力。

3．通過談話，制作、合作，感受家的溫暖。

從認知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動顯然是培養(yǎng)了幼兒的動手能力，立體造型的制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動中由始至終應貫穿一種親情，通過合作商量來體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實現著人與人之間的感情交流。。。。。?！?/p>

三、活動準備：

1．各種紙盒

2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。

4．木偶三毛

為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地，應提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經說過，幼兒必須在一定的經驗積累上進行各種創(chuàng)造活動，因此讓幼兒進行一些經驗積累也是必要的，針對本次活動，幼兒對各種房子的造型應首先有所了解，運用典型角色導入，更易于幼兒接受本次活動的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個流浪孩子作為典型來導入，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎上進行，因此，在本次活動前應讓幼兒聽過三毛的故事，為本次活動的導入作個鋪墊。

四、活動過程：

1．導入部分，

三毛哭著走進活動室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？

(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。。。。。。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？

幼兒自由講述

導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時切入了主題。

2．基本部分

(1)三毛更難受了，他也想有一個漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!

(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？

幼兒自由講述。

(3)教師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

這個部分應該充分調動幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時間，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時能以幼兒的意愿為主，體現幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是制作中的難點，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

接下來是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個環(huán)節(jié)中，應提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構思的配合者。

3．結束部分

師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？

三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個美麗的家園，可是，我還有點不高興，剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個人，我心里真?zhèn)摹?/p>

師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？

結束部分體現前后呼應，仍以三毛為主，一方面點評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延伸的可能?？梢詥酒鹩變旱耐樾?，更進一步感受被人照顧的溫暖。

五，活動延伸

在活動結束時，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動結束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關活動，比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網絡來延伸。

六，效果分析：

幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個典型，以此作為陪襯，應該可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機會，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準備，比如開一個家長會，作一份調查交流，讓家長轉變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個自主性。

爸爸，我愛你！我的爸爸

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄栋职?，我愛你！我的爸爸》?/p>

教學目的：

1、學習故事內容，知道布朗爸爸很棒。

2、用“像……一樣”的句式夸自己的爸爸。

3、感受布朗父子之間濃濃的愛意，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

教學準備：

1、經驗準備：知道爸爸的職業(yè)和愛好。

2、材料準備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。

(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。

3、請幼兒和爸爸一起參加活動。

教學過程：

一、介紹自己的爸爸。

老師：請小朋友介紹自己的爸爸工作是什么？愛好是什么？

幼兒自由介紹爸爸的職業(yè)和愛好，老師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。

老師：小朋友們的爸爸做著不同的工作，愛學習，熱愛運動，每位小朋友的爸爸都不同，你們的爸爸真棒！

二、分段落欣賞故事《我的爸爸》

（一）欣賞第一部分，布朗的爸爸

老師：老師今天請來了以為外國小孩子的爸爸，他是布朗的爸爸，我們來認識一下他吧！

老師出示布朗爸爸的圖片，提出問題：布朗爸爸長得什么樣？猜測他是一個怎樣的爸爸？

在布朗的眼里，他會是一個怎樣的爸爸？

（二）欣賞第二部分，布朗爸爸好棒！

1、布朗爸爸真的好棒！

（1）觀看布朗爸爸走鋼絲的畫面。

你怎么知道這是布朗的爸爸？布朗爸爸在做什么呢？

他是個勇敢地爸爸，能夠像雜技演員一樣走鋼絲。

（2）觀看布朗爸爸跑步比賽的畫面。

布朗爸爸得了第一嗎？布朗爸爸取得第一名，他跑的很快，跟劉翔一樣快。

（3）觀看布朗爸爸扮馬的畫面。

小朋友如何看出這是布朗的爸爸？

在布朗眼里，爸爸吃的跟馬一樣多。

（4）觀看布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

布朗夸爸爸像大猩猩一樣強壯，因為他覺得大猩猩力氣很大，像個舉重運動員。

（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

老師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

2、學習用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

布朗夸自己的爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，游得像魚一樣快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。小朋友們的爸爸也有很多本領和優(yōu)點，有與眾不同之處。我們學習布朗，用"像......一樣"這句話來夸夸你們的爸爸。

（三）欣賞第三部分，幼兒根據已有生活經驗，懂得爸爸對自己的愛。

老師出示布朗爸爸扮鬼臉的圖片，提出問題：布朗的爸爸為什么扮鬼臉？因為爸爸想逗布朗開心。

老師：請小朋友們想一想，你不開心的時候，你的爸爸是如何逗你開心的？

三、完整欣賞故事《我的爸爸》

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

幼兒一邊看幻燈片一邊聽老師說：在我小的時候，爸爸用溫暖的大手抱起我；漸漸地，我長大了，爸爸用大手拉我的手，教我學會走路；爸爸帶我爬山、看海、游泳……在那里，留下我和爸爸的歡樂笑語，留下了我們的腳印和身影。爸爸為我的每一點進步感到開心，為我學到的每一樣本領感到高興。爸爸帶我走進知識的海洋。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我慢慢成長。

老師：小朋友你們有什么話要對自己爸爸講嗎？請小朋友們回到家大聲地對爸爸說：爸爸，我愛你！

不知道本文《爸爸，我愛你！我的爸爸》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班說課稿：我的好朋友—書包

一、教材和學情分析本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發(fā)現班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。二、活動目標根據《幼兒園教育指導綱領》對學前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的教學目標設置為：1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。三、活動重難點在活動中讓幼兒發(fā)現問題、分析問題和解決問題。四、活動準備課件、彩色筆、書包、幼兒用書。五、活動過程根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習興趣?！毒V要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習慣，如何培養(yǎng)這一習慣，與老師的設計有著直接的關系。根據幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內容，看完故事后，我又運用啟發(fā)式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來。第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野?！毒V要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應當愛惜？該怎樣愛惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們積極動腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少。第三個環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力素質教育要求體現兒童是學習的主體和主人，鼓勵他們在學習中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。第四環(huán)節(jié)：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的能力。為了鞏固所學的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。第五個環(huán)節(jié)：前后照應，緊扣課題。在這一活動課結束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。

大班科學活動說課稿：我能行 幼兒園大班科學活動說課稿：我能行

一、說教材

本活動的主要內容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的。基于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數概念。

二、說活動目標

幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。

2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

三、說重點難點

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

四、說教法和學法

（一）關于教法

本節(jié)課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現以下幾點：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。

充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F在的的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

（二）關于學法

依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五、說教學程序

（一）說設計思路

本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲導入，復習4的組成。

2、學習5的分解。

（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數字卡片。

（3）小結。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習5的組成）。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

（二）說活動流程

1、游戲導入，復習4的組成。

出示數字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學習5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

4、找一找，合一合（學習5的組成）。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

根據第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------

這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。

幼兒園大班說課稿：《我從哪里來》

一、說教材

新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？”“陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？”我笑著反問他們：“那你們是怎么出來的呢？”當時孩子的答案千奇百怪，有的說：“我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”；有的說：“我是從媽媽的膝蓋上生出來的”……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪里來》。

二、說目標

根據本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感?；顒拥闹仉y點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

三、說教學準備

為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

四、說教法學法

根據本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：

1、比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。

4、討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。

5、表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

五、說活動過程

下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進行比較，發(fā)現老師現在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。如：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受？為什么？長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動的最后創(chuàng)設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動。

在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望?！痹谶@次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動現場與孩子一起參與活動，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會更好的完成活動目標。我的說課到此結束，也請各位老師對本次活動提出寶貴意見。

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