幼兒園中班語言說課稿。
作為一位愛崗敬業(yè)的好老師,我們在需要學會寫好說課稿,對每一個學生都學會課堂上的知識點,我們都會選擇提前準備一份有趣的說課稿,有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班語言說課稿《小羊和狼》》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
小羊和狼
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園中班語言活動《小羊和狼》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設(shè)計意圖
《小羊和狼》這則童話故事主要講了一個小羊去河邊喝水,大灰狼要吃掉小羊,大象伯伯幫助了小羊,將小羊救下來的故事。圖片畫面色彩鮮艷,能夠吸引幼兒的注意力,而且篇幅短,容易理解和感受,能夠發(fā)揮幼兒的想象力,符合綱要中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力?!钡囊螅⑶夷芎芎玫膶酚谥诉@一優(yōu)異品質(zhì)傳輸給幼兒,在他們成長的道路上有很大的幫助。
而且中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,具備主動積極的特性,思維能力也在不斷的增強,語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,因此這篇《小羊和狼》非常適合在中班進行教學,以拓展他們的語言能力、思維能力以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成,能在活動后服務(wù)于幼兒的生活中。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況,將本次活動的目標定位于:
1.情感目標:喜愛故事活動,體會幫助他人的快樂,樂于助人。
2.認知目標:理解故事發(fā)生的情節(jié),明白助人為樂的道理。yjs21.coM
3.動作技能目標:能用自己的語言描述故事,并且能夠進行角色扮演。
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幼兒園中班說話說課稿:落葉
散文《落葉》它選自幼兒園中班說話課本,這是一首充斥兒童情趣的作品,它以活潑的童話說話描畫了秋日樹葉飄落的氣象,散文中充實施展想象力,將秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想,顯得詳細而又形象?!靶淙~由綠變黃,一個個似乎穿戴金黃色裙子的小女人,攙著大樹媽媽在金風抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存,幼兒的想象牢牢相扣?!毒V領(lǐng)》指出:要引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品,使之感覺說話的富厚和美好,并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有情面味的說話氣勢派頭給幼兒清晰明晰的影象和想象線索,便于幼兒明白和感覺,可以或許充實施展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進修特色,可以很好地為幼兒所擔當。
《綱領(lǐng)》在說話范疇中提出:生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況以及勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設(shè)法主意和感覺,生長幼兒說話表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。憑據(jù)這一目的和請求,連系中班幼兒的年事特色和說話生長程度,訂定以下目的:
1、引誘幼兒感覺散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋日漸漸變黃,末了釀成落葉的熟悉。
3、資助幼兒明白新詞:“翩翩起物,四周八方,焐焐,惦念,渴望?!?/p>
憑據(jù)目的,我把運動的重點定為第一個目的:引誘幼兒感覺散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。
我將本次運動的難點定為第三個目的:資助幼兒明白新詞:“翩翩起物,幼兒園教案四周八方,焐焐,惦念,渴望。"在這個歷程中,我重要經(jīng)由過程開導(dǎo)提問、行動演出等方法讓幼兒明白并控制新詞,以沖破難點。
為了展現(xiàn)給幼兒,作品的優(yōu)盛情境,又能使幼兒在運動中得以充實的明白和表達,我作了以下的預(yù)備:
物資預(yù)備:
1、圖片多少張,什物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾多少個
3、灌音機,一段舒緩的音樂磁帶。
常識預(yù)備:
相識春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。
新《綱領(lǐng)》指出:應(yīng)成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者。運動中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動”,是以本運動我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運動質(zhì)料,還發(fā)掘此運動的運動代價,接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運動中我應(yīng)用了:
1、直不雅講授法:本運動為了資助幼兒熟習散文內(nèi)容,加深對作品的明白我接納了直不雅講授法。當先生在有情感地朗誦散文時,逐段地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不雅觀賞作品。
2、開導(dǎo)提問法:在幼兒觀賞了完備的作品后用提問的方法引誘幼兒逐句明白并進修新詞。如先生提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?炎天又怎么樣了?秋日又怎么樣?小樹葉落不來時,先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外,我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進修此散文,體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。
1、行動演出法:本運動中請求幼兒進修新詞,為了制止讓孩子死板地進修明白新詞
我將引誘孩子經(jīng)由過程行動演出加深影象和明白。幼兒手工制作如進修翩翩起舞一詞時請孩子們用種種
美好的舞姿來表示,而表示四周八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法:運動中還請求
幼兒能感覺散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快,我則接納游戲法,由先生飾演媽媽,小朋儕飾演小樹葉,在游戲中加深體驗。
說講授法式:
1、幼兒交換導(dǎo)入運動
讓幼兒倆倆結(jié)伴,憑據(jù)已有的以履歷春夏秋冬的樹葉及特性。
2、完備觀賞散文
先容散文名稱,有情感地配樂朗誦散文,幼兒第一遍觀賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著先生提出題目:小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們內(nèi)心在想什么?末了小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容舉行答復(fù)。
3、經(jīng)由過程行動演出進修新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“
4、團體朗誦并演出一遍散文
飾演大樹媽媽,小朋儕飾演小樹葉,體驗小樹葉快活的情感和愛媽媽的情緒。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動表示母子相親相愛的情緒。
5、遷徙作品情緒
經(jīng)由過程提問引出評論辯論的話題:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜好本身的媽媽嗎?你是怎么體貼媽媽的?環(huán)繞如許的話題舉行自由攀談或到團體眼前談。在幼兒交換時提示其他幼兒賣力諦聽,生長說話明白本領(lǐng)。
6、幼兒園教育隨筆運動延長
請每個寶寶對媽媽說一句體貼的話或做一件事。
關(guān)于幼兒園中班語言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:
大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出,教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時,新的省編教材中,在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學,駑駕教學,水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。
第一部分:說教材分析
一、說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。
二、說教學目標
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主題的總目標,確定本活動的目標為:
情感目標:使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標:培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
知識目標:初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點:1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
三、說重點難點
重點:使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
四、說教學準備
1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆,通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。
第二部分:說教法、學法
本次教學活動以遵循“三個原則” ,做到“兩個注意”,體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法,學法。
“三個原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則,既當幼兒積極主動的投入到學習過程時,教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”,即在教學活動中,要同時顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點,又相互滲透。
“兩個注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學活動,使教學重點得以鞏固,教學目標得以實現(xiàn)。
“一個整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學習,促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。教學過程體現(xiàn)整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。
一、說教法
托爾斯泰指出:“成功的教學需要不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W方法。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒又兄饕\用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。
3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?
4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二、說學法指導(dǎo)
本次活動,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
第三部分:說教學程序
整個活動分為三大部分, 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,使大家一目了然,明白設(shè)計意圖,下面將其詳細說明一下:
一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學習興趣,引出故事主題
出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒分組進行討論,為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點,引起興趣,引出主題。
二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學習方法。
1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?
2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動物們都是好朋友??纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁??(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
制作“微笑”標志:幼兒自制兩枚“微笑”標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動自然結(jié)束。俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
附:微笑
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿??!毙∥伵S忠幌耄翱墒牵趺礃幼屌笥褌兛吹轿业奈⑿δ??”
小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在
甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?!?/p>
4、白紙,鉛筆。
四、說教學方法:
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下的教法和學法:
1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,幼兒既形成了準確的形體印象,又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:
問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗,為下次經(jīng)驗遷移做準備
問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序:共有5個環(huán)節(jié):
1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
(導(dǎo)入活動,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾),既增強了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準備畫一條什么樣的魚?
3、通過比較,了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點:
(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
(3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當魚媽媽,小朋友來當魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預(yù)測:
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設(shè)計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設(shè)計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
?下面是《中班語言說課稿》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、說環(huán)境
我所執(zhí)教的中二班,孩子的年事相對來說有點偏小,入園時候是寒假后,小班的教誨只擔當了一半,就急忙升入了中班,是以一些根本常識控制不敷富厚。但幼兒廣泛喜好聽故事,與不知不覺中生長了說話本領(lǐng)。個體幼兒白話表達本領(lǐng)生長較好,大多半幼兒也能清晰表達本身的意思,只是個體幼兒好奇心強,但不擅長表達或急于表達,講堂通例欠佳。針對本班幼兒的這些環(huán)境和今年齡段幼兒生理生長各方面的紀律特性,我對課本作了肯定的調(diào)解。
二、說課本
《牽?;ā肥鞘【幷n本中班下冊說話第六單位的運動十一,是一首連鎖調(diào)童謠。內(nèi)容為:“牽牛花,爬高樓,高樓高,爬樹梢,樹梢長,爬東墻,東墻滑,爬竹籬,竹籬細,不敢爬,躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。”高低句尾首連任,普通押韻,句式簡短,適于幼兒誦讀和影象。而且童謠中的牽牛花形象可愛風趣,輕易引起幼兒的愛好。這首童謠既給幼兒供給了熬煉朗誦的時機,又富厚了幼兒對牽牛花發(fā)展特色的熟悉履歷。還使幼兒對連鎖調(diào)童謠加深了熟悉。是以說該課本的編排內(nèi)容對孩子來說是有代價的。
1、幼兒手工制作運動目的:
憑據(jù)本班幼兒環(huán)境和課本特色,我以為該運動應(yīng)到達如下目的:
(1)借助誦讀看圖相連系的要領(lǐng),引誘幼兒明白童謠內(nèi)容,熟悉牽?;ǖ陌l(fā)展特色。
(2)操縱掛圖,進修明白新詞—竹籬。
(3)經(jīng)由過程明白誦讀童謠,是幼兒得到快活,增進幼兒生動爽朗性情的形成。
2、重點難點是引誘幼兒明白童謠內(nèi)容,并能從中獲得快活,到達準確的背誦。
3、預(yù)備:為了較好的沖破難點重點,實現(xiàn)講授目的,也是憑據(jù)本班幼兒好奇心強,留意力不易會合等特色,我預(yù)備了一幅講授掛圖:牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,墻頭和竹籬的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處置懲罰,可以移動,須要時再現(xiàn)出,以包管奇怪性,有助于凝結(jié)幼兒的留意力。
幼兒老是對奇怪有轉(zhuǎn)變的事物感愛好,而且老是把四周的統(tǒng)統(tǒng)看作與本身一樣的有性命,有情感。掛圖如許處置懲罰比力輕易引發(fā)幼兒的情感和愛好,易于講授運動的順遂舉行。別的,與課本內(nèi)容相干的掛圖也可有用的資助幼兒明白影象童謠。
三、說講授計劃
1、說教法。死板的說教對幼兒不起感化,由于幼兒是一個運動的個別,其留意力的會合是短暫的,須要不停擔當新事物,不停擔當新指令,借以保持其留意力。是以我決議接納普遍的發(fā)言法和直不雅講授法,以順應(yīng)幼兒形象頭腦的特色,經(jīng)由過程面向全部的發(fā)言,幼兒園教案變更每位幼兒的努力性,掌握每位幼兒的頭腦。
2、說學法。講授運動是一個由和幼兒同時到場的歷程,完備的講授運動不但有的教,還要有幼兒學的共同。本班幼兒比力活潑,講堂氛圍掌握欠好,就會走向雜亂,是以我決議接納團體問答于個體問答相連系的要領(lǐng),增進幼兒進修。謎底明白的請幼兒團體答復(fù),疏散型的題目請幼兒個體答復(fù),做到消息連系。如許一方面擴展了幼兒到場面,另一方面也生長了幼兒的想象力和締造力。在訓練牢固的環(huán)節(jié)中,引誘幼兒用你一句,我一句的游戲法熟習童謠,進一步激起幼兒愛好,包管講授運動的順遂完成。
3、說講授法式
(1)開端部門:發(fā)言導(dǎo)入,引發(fā)幼兒愛好,不雅察掛圖,開端感知畫面內(nèi)容。
發(fā)言:本日先生給小朋儕帶來了一幅悅目的畫,想看嗎?
提出請求:平靜地,賣力地看,把畫記到腦筋里。
提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽牛花是在什么處所的?幼兒園教育隨筆牽牛花為什么要爬到這些工具上呢?(隨機先容竹籬)
(2)、先容牽?;ǖ陌l(fā)展特征
蔓修長,軟,不克不及本身豎立,必需環(huán)繞糾纏著另外物體往上爬。
但是有一朵牽?;▍s沒有往上爬,她在那呢?(出示運動牽?;ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏??過渡到下一環(huán)節(jié)
(3)中心部門,進修童謠,明白童謠內(nèi)容
a、樹模朗誦,控制童謠重要內(nèi)容
提問:如今知道牽?;槭裁匆稍诘厣狭税??先來報告先生
另外牽?;ㄅ赖侥娜チ??(團體答復(fù):幼兒看掛圖,聽先生提醒答復(fù),有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個體答復(fù))
小結(jié):引誘幼兒連系掛圖用童謠說話找出緣故原由。
b、進修朗誦童謠
這朵牽?;蕊L趣,又可愛,我們來學一下她的童謠好嗎?
(用跟學法連系掛圖朗誦童謠)
接納種種要領(lǐng)熟習童謠內(nèi)容,如先生小聲說,幼兒高聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)各人說。
c、接洽牢固童謠
銜接背誦,先生一句,幼兒一句,引發(fā)幼兒愛好
(4)延長部門,連鎖調(diào):小苗圃
發(fā)言:這首童謠讀起來感受怎么樣?為什么會如許呢?這種童謠叫什么?我們曩昔也學過一首如許的童謠是《小苗圃》。
(5)竣事部門,背誦《小苗圃》《牽?;ā?,體驗其雷同的處所,即連鎖調(diào)童謠的特色。
關(guān)于中班語言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶淙~由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標:
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望?!?/p>
根據(jù)目標,我把活動的重點定為第一個目標:引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為第三個目標:幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點。
為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
物質(zhì)準備:
1、圖片若干張,實物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個
3、錄音機,一段舒緩的音樂磁帶。
知識準備:了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學?;顒又形疫\用了:
1、 直觀教學法:
2、 啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時,先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學習此散文,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、 動作表演法:本活動中要求幼兒學習新詞,為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。
我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種
優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、 游戲法:活動中還要求
幼兒能感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗。
說教學程序:
1、幼兒交流導(dǎo)入活動
讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答。
3、 通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“
4、集體朗誦并表演一遍散文
教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感
通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽,發(fā)展語言理解能力。
6、活動延伸
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。
導(dǎo)讀:我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。
說活動教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想,一個好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標
1.活動目標
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!币虼四繕藨?yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】從目標來分析,目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標,這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標,在學習詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下:
2.活動重點:理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3.活動難點:根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?;顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。
說活動準備
首先,活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準備:
1.知識經(jīng)驗的準備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗,利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2.教具、學具的準備
(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準備。
3.心理的準備:利用春天這個美麗的季節(jié),抓住這個教育契機,讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
(1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?
(2)配樂、欣賞課件,學習詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?
(3)學習朗誦第一段詩歌。
目的:利用課件感受白天真熱鬧,學習詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
(1)聽音樂。
提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?
(2)夜晚怎么樣?
(3)配樂欣賞課件,學習詩歌第二段。
目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學習詩歌第二段。通過對比式的提問,鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。
(1)提問:白天誰出來了,怎么樣?
晚上誰出來了,怎么樣?
(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
(3)分組朗誦一遍。
目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
(1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)
(2)晚上,這些醒來的它們怎么樣了?
(3)幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的:學習創(chuàng)編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式,目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸
(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
(2)呀!又是一天,太陽出來了,小朋友醒來了,鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂)
目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽和月亮的主題,擴展幼兒的知識面。
說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標.本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。
設(shè)計意圖
《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系,概括事物依屬太陽,告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性,以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,并以擬人化的形象表達出來,而最后用了一句“娃娃曬太陽,身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺。
一、說教材
(一)教材分析
詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合中班教學。
詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點,擬人化富有人情味的語言風格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
(二)目標定位
綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標:
1、理解詩歌的內(nèi)容,學習大膽朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
3、運用添畫,學習仿編詩歌。
(三)活動重難點
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強,語言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點為學習仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。因此,學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。
(四)活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。
二、說教法
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說過程
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設(shè)計成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運用課件,理解散文詩的內(nèi)容。
第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學習仿編句子。
具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。
――設(shè)計提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。
――設(shè)計提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?
第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。
――設(shè)計提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?
目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。
――討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
第五環(huán)節(jié): 進行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗,去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時,提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學習,突破活動的難點。
――設(shè)計提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?
教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實際去給它們進行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時,教師與幼兒進行趣味性互動游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?;顒又?,我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動形象的動作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時,激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜歡之情。
四、活動延伸
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼耍艺堄變喊炎约禾懋嫷淖髌吩诿鎵ι险故境鰜?,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗,讓每一位幼兒得到提高。
五、說亮點
1、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限,讓幼兒通過添畫來,完成仿編,使每個幼兒都參與進來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
3、師幼一起進行趣味互動游戲,增進了師生的情感,也營造了輕松地學習氛圍。
附兒歌:《曬太陽》
小草曬太陽,穿上綠衣裳。
稻子曬太陽,穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽,穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽,身體才健康。
母雞媽媽和兩個蛋
導(dǎo)讀:"教學有法,但無定法,貴在得法"。所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:
喚起幼兒對母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?,喚起幼兒對母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個故事,語言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點,根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(二)活動目標1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感2、能力目標:要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言.
3、知識目標:鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題.
(三)活動重點、難點俗話說"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點是:要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言.
二、教法和學法:
(一)教法為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.
"教學有法,但無定法,貴在得法"。所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。
(二)學法主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學法"、"綜合活動法"等"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有"說"的機會,所以引導(dǎo)幼兒采用了"討論交流"的學習方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,所以還引導(dǎo)幼兒采用了"興趣導(dǎo)學法",吸引幼兒積極主動地進行探究學習,讓幼兒在學習過程中"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動",提高學習的能力。
一、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析:
中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
三、活動目標:
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:
1、情感態(tài)度目標:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動的重點和難點:
重點是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是:學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
五、活動準備:
1、經(jīng)驗準備:課前學會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學法:
1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。
2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學法:
1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法:心理學指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。
八、教學過程
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩——情景表演——經(jīng)驗總結(jié)——審美延(繪畫形式)
1、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”?;顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。
2、看春雨
觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?
這樣的設(shè)計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(2)尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。
4、情景表演:分角色進行朗誦表演。
5、經(jīng)驗總結(jié):
將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié),給幼兒一個春天的完整印象。
6、擴展延伸、升華主題
引導(dǎo)幼兒運用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
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