幼兒園大班教案：我是機(jī)械發(fā)明家

幼兒園大班我教案。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編推薦你不妨讀一下幼兒園大班教案：我是機(jī)械發(fā)明家，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)圖片展覽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

主要目標(biāo)：提高孩子語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。

間接目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運(yùn)作，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C(jī)械設(shè)備，其用途和功能是什么。

步驟：

1、引導(dǎo)孩子參觀吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)展覽，并讓孩子回答教師提出的問(wèn)題。如：請(qǐng)孩子說(shuō)出吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)的功能、特征或怎樣發(fā)動(dòng)的。

2、引導(dǎo)三個(gè)孩子為一組，分別給每組命名為吊車(chē)組、推土車(chē)組和大卡車(chē)組。

3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)。

4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て剑缓蟠髦^飾推銷(xiāo)自己的機(jī)械，尋找施工合作伙伴。

5、策劃吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)工作現(xiàn)場(chǎng)的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實(shí)施方案。

活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)孩子相互評(píng)選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組，然后收拾積木。

注意事項(xiàng)：拼插時(shí)，提醒孩子大膽創(chuàng)作，看誰(shuí)能創(chuàng)作出最獨(dú)特的機(jī)械。

失敗處理：某些孩子操作速度過(guò)快，轉(zhuǎn)眼間就拼好了，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機(jī)械，同時(shí)提醒其他孩子加快操作速度。

未來(lái)影響：

1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。

2、增強(qiáng)孩子探索科學(xué)的興趣，促使其敢想、敢做。

3、增強(qiáng)孩子思維靈活性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并采用新方法解決問(wèn)題。

4、促進(jìn)孩子和別人的友誼發(fā)展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強(qiáng)其自信和團(tuán)隊(duì)精神。

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幼兒園小班教案《我是小司機(jī)》

小班教案《我是小司機(jī)》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽在集體和同伴面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，并耐心傾聽(tīng)同伴的講述，嘗試結(jié)合自己乘坐公交的經(jīng)驗(yàn)，用完整的語(yǔ)句講述圖片的內(nèi)容，培養(yǎng)良好的乘車(chē)習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《我是小司機(jī)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試結(jié)合自己乘坐公交的經(jīng)驗(yàn)，用完整的語(yǔ)句講述圖片的內(nèi)容。

2.大膽在集體和同伴面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，并耐心傾聽(tīng)同伴的講述。

3.培養(yǎng)良好的乘車(chē)習(xí)慣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有過(guò)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。

2.將座位排成車(chē)廂座位的樣子。

3.教師自制兒歌圖片。

4.磁帶/CD

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話(huà)活動(dòng)

（1）、小朋友們你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？

（2）、坐公交車(chē)之前要準(zhǔn)備什么了？（投幣）

（3）、我們一起來(lái)看看圖片講義講公交車(chē)的事情好嗎？

（4）、圖片少年宮畫(huà)的哪里的事情？公交車(chē)是什么樣子？

（5）、畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和講述小司機(jī)開(kāi)車(chē)，小伙伴上車(chē)，讓座位給爺爺奶奶座，以及其他乘客座車(chē)的樣子。）

二：幼兒學(xué)習(xí)兒歌

(1)、我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小司機(jī)念念兒歌好嗎?

(2)、首先幼兒傾聽(tīng)，兒歌里面說(shuō)了什么？

(3)、幼兒跟教師邊念變做動(dòng)作。

三：戶(hù)外游戲

（1）、在游戲中讓小朋友當(dāng)小司機(jī)，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌。

（2）、部分幼兒扮演乘客，部分幼兒扮演老人。

（3）、通過(guò)游戲體驗(yàn)我是小司機(jī)的樂(lè)趣。

幼兒百科：司機(jī)，也就是掌握“機(jī)”的人。機(jī)器出現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)上，是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)之后。從那時(shí)候開(kāi)始，就出現(xiàn)了司機(jī)一詞。從這個(gè)意義引申開(kāi)來(lái)，所有掌管機(jī)器的人，都可稱(chēng)呼為司機(jī)。

幼兒園大班教案《小機(jī)械立大功》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小機(jī)械立大功》”。讓幼兒理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)，閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱(chēng)和用途，感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱(chēng)和用途，感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)，理解主要的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；幼兒用書(shū)人手一本

活動(dòng)流程：

介紹小工具——看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

（一）介紹小工具

教師出示各種小工具圖片，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)，引起幼兒猜測(cè)：它們能做什么呢？

教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動(dòng)作）

3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動(dòng)呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

教師小結(jié)：原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹(shù)樁上去，可是木頭好重哦，搬不動(dòng)怎么辦？

6、出示圖六：這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？

教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹(shù)樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車(chē)真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

9、出示圖九：這個(gè)小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹(shù)呢？樹(shù)太高了，木頭運(yùn)不上去怎么辦呢？

10、出示圖十：是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運(yùn)到樹(shù)上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹(shù)。

我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見(jiàn)到過(guò)？（升旗的時(shí)候）

11、出示圖十一：小矮人要爬到樹(shù)上去，有什么辦法？這個(gè)辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹(shù)頂上去呢？

12、出示圖十二：是什么辦法？這個(gè)辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？

教師小結(jié)：用木板繞著樹(shù)干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個(gè)辦法叫螺旋。

13、出示圖十三：小矮人在樹(shù)頂上干什么大事呢？你從哪里看出來(lái)的？

他們能成功嗎？為什么？

教師小結(jié)：因?yàn)橛辛诵C(jī)械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。

14、出示圖十四：樹(shù)屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹(shù)屋嗎？為什么？

教師小結(jié)：樹(shù)屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠(yuǎn)的地方，小矮人們住在樹(shù)屋里過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活。

（三）自主閱讀完整講述

教師：剛才我們看的這個(gè)故事，名字就叫小機(jī)械立大功，桌子上有書(shū)，請(qǐng)你從第4頁(yè)開(kāi)始看，一直看到第19頁(yè)，邊看邊講，等會(huì)講給大家聽(tīng)。

1、幼兒自主閱讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒帶領(lǐng)大家邊看書(shū)邊聽(tīng)故事。

（四）活動(dòng)延伸

教師出示高樓圖片：小機(jī)械真有用，它們可以省時(shí)省力，讓操作變得很方便，有了機(jī)械工具的幫忙，小矮人造出了小樹(shù)屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來(lái)的呢？建筑師使用了什么機(jī)械呢？

出示現(xiàn)代機(jī)械圖片，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)和用途。

教師結(jié)束語(yǔ)：肯定還有許許多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明，讓我們的生活變得更加美好！

教學(xué)反思：

從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，第一部分幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富，說(shuō)明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道干什么用的，卻不一定知道確切的名稱(chēng)。第二部分的解讀圖意中，幼兒對(duì)導(dǎo)入部分的工具印象很深刻，馬上就聯(lián)系起來(lái)了，這里表明這個(gè)環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過(guò)解讀幼兒能用語(yǔ)言把過(guò)程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來(lái)，教師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)單、省時(shí)省力，這是小機(jī)械工具的作用，這個(gè)部分中教師忘記了一個(gè)環(huán)節(jié)，在說(shuō)滑輪的的時(shí)候，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對(duì)滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒(méi)有說(shuō)故事的全稱(chēng)。這部分中由于圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒(méi)有將小矮人的動(dòng)作描述得很詳細(xì)，這是情有可原的，可改為教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點(diǎn)動(dòng)作部分。本次活動(dòng)最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個(gè)提問(wèn)，引發(fā)了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實(shí)際生活，選擇的這幾個(gè)接卸由小到大，功能各有所不同。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，如果更加精煉緊湊一點(diǎn)的話(huà)會(huì)更讓人滿(mǎn)意。

幼兒百科：機(jī)械是指機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng)。機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類(lèi)的物品都可以被稱(chēng)為機(jī)械，他們是簡(jiǎn)單機(jī)械。

幼兒園大班教案《我是小司機(jī)》及教學(xué)反思

大班教案《我是小司機(jī)》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向，考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力，快來(lái)看看幼兒園大班《我是小司機(jī)》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車(chē)P拐彎)、繞桿4支

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、幼兒手握方向盤(pán)(膠圈)做開(kāi)車(chē)狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

“綠燈”：小司機(jī)做開(kāi)車(chē)快跑狀。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車(chē)場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車(chē)動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”游戲。

4．游戲：過(guò)隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。

5．放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車(chē)、洗車(chē)的動(dòng)作。

觀察記錄：

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作，一會(huì)停一會(huì)開(kāi)，提議鉆過(guò)滑梯的山洞。2、在門(mén)囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車(chē)”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。

有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道”時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

幼兒百科：司機(jī)，也就是掌握“機(jī)”的人。機(jī)器出現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)上，是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)之后。從那時(shí)候開(kāi)始，就出現(xiàn)了司機(jī)一詞。

幼兒園大班教案《我是小小發(fā)球員》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《我是小小發(fā)球員》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)，具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

2.能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

3.具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。

4.了解兒歌的含義。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情景感知，激發(fā)興趣

1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示）

2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）

2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）

3．師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）

4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢(shì)？（同上）

5．師（同圖片1）：雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作？右手做的什么樣的動(dòng)作？（同上）

7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）

8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）

9．師（同圖片1）：小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）

10.師（出示圖片6）：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎？（同上）

11．師（同圖片1）：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

12．師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話(huà)連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。

13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.教師示范發(fā)球；個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

三、活動(dòng)延伸

師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）

師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。

附：《我是小小發(fā)球員》

乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）

雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）

左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）

小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（圖片5）

今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（圖片6）

幼兒百科：乒乓球起源于英國(guó)，"乒乓球"一名起源自1900年，因其打擊時(shí)發(fā)出“PingPong”的聲音而得名，在中國(guó)大陸以“乒乓球”作為它的官方名稱(chēng)，香港及澳門(mén)等地區(qū)亦同。1926年，在英國(guó)倫敦舉行了國(guó)際乒乓球邀請(qǐng)賽。后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽。

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