幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：玩具超市

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：玩具超市，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

endrikfelipe.com設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。 2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。 3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。 2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。 3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。 4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。 5、教師用的大展示板2張（田字格）。 6、泡沫墊20塊。 7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。 教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎” 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。 1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。 教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。 2、教師提出整理的要求： 觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）。 請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5），邊出示寫好的算式。 請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。 看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。 3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。 4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。 三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。 1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。 2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽的名字。 四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。 1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1 2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。 3、提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。 4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。 五、自然結(jié)束。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《玩具超市》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：玩具超市

班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩具超市

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

2、教師提出整理的要求：

※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）。

※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（41＝5），邊出示寫好的算式。

※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。

3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽的名字。

四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

3、提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

五、自然結(jié)束。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小超市

(一)目標(biāo):

1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系,學(xué)習(xí)4的組成。

2、用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。

3、體驗(yàn)成功的快樂(lè),樂(lè)于與人交往。

(二)準(zhǔn)備:

設(shè)置小"超市",全新的情景,有利于幼兒投入活動(dòng),而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價(jià)格,使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。(物品都賣1元、2元、3元),1元和1角硬幣若干墊板,硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只,作業(yè)紙、筆(三)過(guò)程1、游戲?qū)霂?今天小"超市"開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

2、取錢師:逛超市買東西要帶什么呢?出示小盒子,聽聽猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼兒的好奇,搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺,專注地參與活動(dòng),而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè),能活躍思維,使活動(dòng)氣氛活而不亂)師:這是取款機(jī),里面有大小不同的硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出4枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比比誰(shuí)取的對(duì)。

師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出4枚硬幣的?(讓幼兒交流操作過(guò)程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí),便于不正確的幼兒更正)3、相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。

4、觀察硬幣師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣的?反面是什么樣的?

師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那你們手上一共有多少錢呢?(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量,同時(shí)也為數(shù)的分合作鋪墊)5、拋玩硬幣a,現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)有開門,我們來(lái)玩一會(huì)兒吧。

我們一起來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲,小朋友把4 枚硬幣輕輕撒到墊子,看看有幾個(gè)正面,幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。

b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果,教師總結(jié)6、猜硬幣我手里有4枚硬幣,現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

7、購(gòu)物a,師:小超市開門了,超市里的商品真多,但它們的價(jià)錢是不一樣的,小朋友們要付夠了錢,營(yíng)業(yè)員阿姨才會(huì)把東西賣給你,今天,我們教室來(lái)了好多爸爸媽媽,那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧,一樣送給爸爸,一樣送給媽媽,每個(gè)人都要把自己手里的錢用玩,好嗎?

b,送禮物請(qǐng)幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

大班數(shù)學(xué)教案：水果超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 已參觀過(guò)水果店、超市。

2、 幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、 幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。

3、 參觀超市并購(gòu)物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購(gòu)物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表：

5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子

1元 2元 3元 4元

5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果

4元 3元 2元 1元

大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會(huì)做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時(shí)需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請(qǐng)幼兒示范填單子。

(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢?誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)?(請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上)。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購(gòu)物要求。

師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢。

2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))可時(shí)間一長(zhǎng)，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來(lái))

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?<教案來(lái).自:>(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記?(請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查)

3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

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