我的小房子是變色龍(小班社會教案)

社會教案幼兒園小班。

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“我的小房子是變色龍(小班社會教案)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

引言：我有一所小房子，溫暖的陽光從我的落地大窗戶灑進來，清晨醒來，我該給我的小房子刷漆了，該讓它變顏色了。

目標：

１．理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受。

２．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

準備：掛圖—會變顏色的房子

過程：

１．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。

（１） 講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。

（２） 提問：你想讓房子變成什么顏色？

２．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。 提問：

（１）小豬的房子會變幾種顏色？為什么會變顏色？

（３） 你最喜歡哪種顏色？哪個季節(jié)？為什么？ ３．圍繞情節(jié)，進行討論，大膽想象，自由作畫。

討論并提問：endrikfelipe.com

（１）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？

（２）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。

（３）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》，欣賞并講述“變顏色的房子?！?/p>

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小班科學貪心的變色龍

活動目標：

1、引導幼兒感受動物的奇特功能帶來的驚喜。2、幫助幼兒了解變色龍的外形特征及生活習性。3、幫助幼兒根據已有經驗想象拼貼動物形象?；顒訙蕚洌?、故事圖片及動物拼圖。2、請幼兒搜集有關變色龍的資料。

活動過程：1、老師組織幼兒出示自己搜集的變色龍資料。并鼓勵幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導幼兒觀察圖片。3、老師講完故事后，提問幼兒故事的名稱及故事里面變色龍所變的幾種顏色。4、為了加深幼兒的理解，老師邊講故事邊拼圖。5、引導和鼓勵幼兒重編故事。（盡量讓全體幼兒參與，可以延伸活動）附故事：貪心的變色龍一只小小的，綠綠的變色龍，爬到褐色的樹干上，就變成了褐色。它停在紅紅的花朵上，就變成了紅色。它慢慢爬過黃沙地，就變成了黃色。變色龍在暖和、又有東西吃的時候，就會變成亮麗的綠色。但是，當它又冷又餓的時候，它就會變成黯淡的灰色。當它餓的時候，它就會伸出又長又粘的舌頭，捉蒼蠅吃。日子并不十分有趣，但是有一天，它看到動物園中漂亮的動物。它想：我身材小，行動太慢，身子太弱，我要是能象北極熊那樣又大又白就好了。它的心愿實現了，可是它一點也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮，像狐貍那樣機靈，像魚兒那樣會游泳，像鹿那樣會跑，像長頸鹿那樣看得遠，像烏龜那樣躲在殼里，結果它都如愿了。這時，剛好一只蒼蠅飛過，這只有點兒像這個又點像哪個的變形變色龍，捉不到蒼蠅了。它想：“我要是能做我自己就好了?！彼男脑笇崿F了，最終捉到了蒼蠅。

小班語言教案:貪吃的變色龍

整理了關于幼兒小班語言教案《貪吃的變色龍》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

設計思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

小班語言活動設計――貪吃的變色龍

活動目標：1.獲得聽故事的樂趣。2.學習翻閱圖書的順序。3.運用材料進行創(chuàng)作?；顒訙蕚洌?.故事：《貪吃的變色龍》[[]附]。2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆?；顒舆^程：1.講述故事《貪吃的變色龍》。2.教師講故事。3.用提問幫助幼兒理解故事的內容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞?；顒咏ㄗh：1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。 活動評價：1.能專心聆聽故事。2.能跟隨教師講的故事內容翻閱圖書。3.能在透明片上畫圖。延伸活動：可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。[[]附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過這樣的月亮嗎?

小班語言活動設計――貪吃的變色龍

田野、小房子

活動目標：1、 初步學習使用底紋筆進行平涂，學習在規(guī)定的范圍內排列角色順序，進行粘貼的方法。2、 遷移故事中角色出場的順序，借助標記物進行排序粘貼，利用外部語言線索，自我監(jiān)控使用底紋筆進行平涂。3、 積極參與排序粘貼和平涂活動，注意保持手指干凈和畫面整潔?；顒訙蕚洌?、 人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。2、 人手一支底紋筆，一張鉛畫紙。3、 水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤中。4、 漿糊、抹布。活動過程：一、引導幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎？田野是什么顏色的？二、示范平涂田野的基本方法并帶領幼兒空手練習1、 介紹底紋筆：我是誰？2、 示范平涂方法：豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變××色了。反復重復平涂。三、幼兒練習，教師巡回指導教師為幼兒準備各種幾何形狀白紙和各色顏料。四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。1、 引導幼兒在標記旁粘貼小房子。2、 啟發(fā)幼兒根據角色出場的線索排序。3、 幼兒操作，教師巡回指導，給予及時鼓勵和反饋。五、作品展覽引導幼兒相互欣賞評價。

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