幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下是小編為大家收集的“星期媽媽的孩子們(大班數(shù)學(xué)教案)”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
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星期媽媽的孩子們(大班數(shù)學(xué)教案)
星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,她皺著眉頭說(shuō):“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢!”
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非??蓯?ài),非常漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了?!彼呎f(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂(lè)地喊起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了?!?她邊說(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒,她又停住了,“哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō):“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來(lái)取名吧!”“、星期六、星期七,”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)名字很別扭,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字,噓了一口氣,高興地說(shuō),“好啦,好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了?!?
目標(biāo):
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
準(zhǔn)備:
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
(2)再次聽(tīng)故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開(kāi)始)
3、操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二、……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
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運(yùn)動(dòng)目的
1、開(kāi)端明白年、月、日的觀點(diǎn),感知年、月、日之間的干系;相識(shí)一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
2、經(jīng)由過(guò)程游戲,知道日歷等是記載或檢察日期的東西;進(jìn)修檢察它們的要領(lǐng)。
3、造就不雅察和想象本領(lǐng),生長(zhǎng)幼兒的來(lái)往本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備
1、字卡(年、月、日)各一份、克己外型似屋子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月屋子巨細(xì)有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;
2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;
3、2007年年歷人手一張;
運(yùn)動(dòng)歷程
一、以到朋儕家做客的情勢(shì),引誘幼兒不雅察十二座“屋子”,引起愛(ài)好。
1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)明了什么?
2、哪幾座屋子大,哪幾座屋子小,最小的是哪一座屋子?
二、以“年媽媽”贈(zèng)禮品的方法,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“屋子”有什么接洽,明白摸索使命。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、T:你以為數(shù)字與屋子有什么干系?(勉勵(lì)幼兒勇敢想象)
三、報(bào)告故事,資助幼兒明白年、月、日的觀點(diǎn),相識(shí)數(shù)字之間的干系。
1、操縱大字卡(一一出示)報(bào)告故事,在報(bào)告歷程中,配置題目,引誘幼兒發(fā)明大、小“屋子”里日娃娃數(shù)目的差別和接洽。
2、幼兒操縱小字卡、幼兒園教育隨筆數(shù)字卡來(lái)答復(fù)題目:
—年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有幾多個(gè)日娃娃?
—年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子?媽給屋子起了什么名字?
—大月屋子有哪幾座?為什么這些屋子比力大?
—小月屋子有哪幾座?為什么這些屋子比力???
—最小的月是幾月?為什么仲春屋子是最小的?
四、進(jìn)修檢察年歷的要領(lǐng)。
1、熟悉日歷、臺(tái)歷和掛歷。
2、進(jìn)修檢察年歷的要領(lǐng):熟悉年份、生肖、月份
3、幼兒實(shí)驗(yàn)在年歷上找節(jié)日和本身的誕辰(五?一、六?一)。
附故事:
年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)稀罕的名字叫做“日”。年媽媽到底有幾多個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一路嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一路怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座斗室子,讓全部的日娃娃分離住到這12座屋子里,而且給這些屋子起名:一月,仲春。三月……十仲春。
咦?這些屋子怎么看起來(lái)有的大,有的???并且另有一座頂小頂小的屋子,這畢竟是怎么回事?。勘緛?lái),一月、三月、蒲月、七月、八月、十月、十仲春屋子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、玄月、十一月屋子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的仲春屋子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)本身的孩子,它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不抵家。于是,屋子蓋好了今后,年媽媽就人一月屋子開(kāi)端數(shù)著本身的孩子的名字:一月、仲春、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的末了一個(gè)娃娃時(shí),幼兒手工制作就要帶她的全部孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的處所再也不返來(lái)了。到誰(shuí)人時(shí)間就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е旧淼暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座美麗的月屋子里,反復(fù)過(guò)著同樣的生存……
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運(yùn)動(dòng)目的:
1、溫習(xí)牢固1—7的序數(shù),2—6的鄰數(shù)。
2、熟悉時(shí)候禮拜,相識(shí)其次序性、周期性,開(kāi)端形成“禮拜”觀點(diǎn)。
3、引發(fā)幼兒對(duì)時(shí)候的愛(ài)好,努力、自動(dòng)地到場(chǎng)進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1-7的數(shù)字娃娃,大寫(xiě)數(shù)字一至七,禮拜娃娃圖片7張,四個(gè)禮拜轉(zhuǎn)盤(pán),禮拜娃娃頭飾每人一個(gè)。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、溫習(xí)牢固1—7序數(shù),2—6鄰數(shù)。
1:本日數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班,和小朋儕一路上課,(同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7),請(qǐng)你們按從小到大的次序給數(shù)字娃娃列隊(duì),還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。
2:以“數(shù)字娃娃找朋儕”的游戲情勢(shì)牢固鄰數(shù)。
先生以數(shù)字娃娃的口吻問(wèn):我是2,我的朋儕是幾和幾?請(qǐng)小朋儕資助我,幫我找出好朋儕。幼兒答復(fù):二、二、二,你的朋儕是一和三,一和三是你的好朋儕。
二、新授:以故事的情勢(shì)讓幼兒相識(shí)禮拜的次序性、周期性。
1:如今我們要和數(shù)字娃娃一路來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事,聽(tīng)的時(shí)侯要細(xì)致聽(tīng),故事里講了什么。
先生報(bào)告故事《禮拜媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn):
故事的名字叫什么?
禮拜媽媽連續(xù)生了幾個(gè)孩子?
它給孩子取了什么名字?穿什么色彩的衣服?
(先生隨幼兒的答復(fù)出示禮拜娃娃圖片,打亂次序。)
夸大:禮拜媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫禮拜妹妹來(lái)列隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)
2:轉(zhuǎn)般游戲“找鄰人”。
幼兒園教案先生樹(shù)模遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤(pán),然后請(qǐng)個(gè)體幼兒操縱。
法則:遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤(pán)后,指到禮拜幾,就請(qǐng)小朋儕講出禮拜幾的兩個(gè)鄰人。游戲重復(fù)舉行3—4次。
凸起夸大:禮拜日的鄰人是誰(shuí)?(意在沖破禮拜的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明白的周期意識(shí),即一個(gè)禮拜有七天,一個(gè)禮拜竣事下一個(gè)禮拜開(kāi)端。)
三:幼兒操縱運(yùn)動(dòng):轉(zhuǎn)般游戲“找鄰人”
幼兒分成3大組,每組一個(gè)禮拜轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪番遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤(pán),同組全部幼兒配合報(bào)告指針?biāo)付Y拜幾的兩個(gè)鄰人是禮拜幾和禮拜幾。
(讓幼兒經(jīng)由過(guò)程現(xiàn)實(shí)操縱,進(jìn)一步感受禮拜的次序性、周期性,形成禮拜這一時(shí)候感念。)
四:運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià):
引誘幼兒與先生一路談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么?明確了什么原理?講講玩禮拜轉(zhuǎn)般游戲的感覺(jué)。
五:分組舉行腳色游戲:找鄰人。
七名幼兒一組,分離戴上禮拜娃娃頭飾,飾演禮拜一至禮拜日七個(gè)腳色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針遷移轉(zhuǎn)變,邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):禮拜一,禮拜二,禮拜三,禮拜四,禮拜五,禮拜六,禮拜日,幼兒園教育隨筆七個(gè)娃娃在一路,快快活樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰人”。
接著禮拜一發(fā)問(wèn):我是禮拜一,我有兩個(gè)好鄰人,我的鄰人是幾和幾?別的六個(gè)禮拜娃娃答復(fù):禮拜一,禮拜一,你有兩個(gè)好鄰人,你的鄰人是禮拜日和禮拜二。
接下去由禮拜二、禮拜三……禮拜日按序提問(wèn),要領(lǐng)同上,游戲繼承舉行。
不知道本文“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案_今天星期幾?”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
【課題生成】
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性。“星期”這一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí),聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái),錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件,星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)
(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授
是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音,邊思考。
(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期×,就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開(kāi)始)。
3、幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們都非??蓯?ài),漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,好聽(tīng)的名字有了?!彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺(jué)得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō):“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”
過(guò)了一會(huì),星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō):“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō):“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來(lái)黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō):“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài)?!?/p>
星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!
【效果評(píng)析】
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí),幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識(shí),并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,幼兒在實(shí)際活動(dòng)中,真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià),使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】
看到本課題的生成,教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng),而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。
【反思與討論】
淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31、28)天,一年共365天。
2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12間,分別是一月到十二月,年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。
2、小字卡(年月日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究,一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(28、31)天,一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn):
大小月分別是哪幾個(gè)月?特別小的又是哪個(gè)月?
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ):小朋友們,今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰(shuí)嗎?老師告訴你們,是要去年媽媽家里做客。
一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起幼兒興趣。
1、出示年媽媽圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽。
2、請(qǐng)幼兒觀察年媽媽的房子,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、哪幾座房子大?哪幾座房子小?最小的是哪一座?
4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢?下面講述故事。
二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》,幫助幼兒理解年、月、日的概念。
1、年媽媽的孩子叫什么名字?她有多少個(gè)日娃娃?
2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?
3、大月的房子有哪幾座?為什么大月的房子比較大?(大月的房子里住著31個(gè)日娃娃)
4、小月的房子有哪幾座?為什么小月的房子比較???(小月的房子里住著30個(gè)日娃娃)
5、最小的房子叫什么名字?為什么它最小呢?(二月的房子里住著28個(gè)日娃娃)
6、教師小結(jié):年媽媽有365個(gè)日娃娃,她為他們蓋了十二座房子,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月,他們的房子里住著31個(gè)日娃娃,四月、六月、九月、十一月是小月,他們里面住著30個(gè)日娃娃,二月最小,他的房子里住著28個(gè)日娃娃。
三、游戲活動(dòng)
請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演月房子,說(shuō)說(shuō)你是幾月,你的房子里有多少個(gè)日娃娃,就是多少天。
四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷,讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,認(rèn)識(shí)年份、月份。
2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日(如五一、六一)
五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
六、猜謎語(yǔ)結(jié)束:有個(gè)寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脫一件,年底只剩一張皮。(打一物)謎底:年歷
年媽媽和他的娃娃們
年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座房子,讓所有的日娃娃分別住到12座房子里,并且給這些房子起名:一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦!這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的???而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事???原來(lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31個(gè)日娃娃,四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的寶寶,它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活…………
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