紙張的好用處（暑期環(huán)保教案）

幼兒園教案環(huán)保。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“紙張的好用處（暑期環(huán)保教案）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

引言：一張紙真的有很多用處，我們可以寫字、畫畫、還可以手工折紙。記得小時(shí)候，我們就因?yàn)橐粡埣垥?huì)被媽媽說三道四的，將一張紙反復(fù)的使用，等它失去他的利用價(jià)值。

教案要求：

1、了解紙的環(huán)保利用方法，積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)。

2、父母和孩子一起用環(huán)保材料制作一件時(shí)裝衣服。

教案準(zhǔn)備：各種廢舊材料、雙面膠、幼兒園教案，剪刀等等。

教案過程：

一、了解紙的用途

教師提問：生活中什么地方要用到紙？

幼兒互相交流：吃完飯要用餐巾紙擦嘴；寫字的時(shí)候要用書寫紙；小便、洗手后要使用便紙……。

二、各種各樣的紙

收集各種各樣的紙，幼兒園教案，并根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)——紙

認(rèn)識(shí)墻飾中各種各樣的紙，說說使用的方法。

幼兒：我從家里帶來了寫信用的信紙；我看到墻面上有掛歷紙；有我們折紙用的手工紙……。

三、紙的特性

教師梳理：紙的特性薄，輕，較易撕碎。

四、交流節(jié)約用紙的辦法

教師提問：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？

幼兒：打印紙要雙面使用；廢舊報(bào)紙可以擦窗；廣告紙可以包書……。

五、利用各種收集紙或廢舊材料做環(huán)保衣服

六、時(shí)裝表演

幼兒穿著和爸爸媽媽一起制作的衣服進(jìn)行時(shí)裝表演。

小編總結(jié)：一張紙有很多用處，我們不要浪費(fèi)每一張紙，當(dāng)然也要有環(huán)保意識(shí)，不要因?yàn)橐粡垙U紙就胡亂扔掉。

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淡水的用處（幼兒園環(huán)?；顒?dòng)教案）

活動(dòng)名稱：淡水的用處

活動(dòng)前言：我們的飲用水是淡水，植物們的生長也需要淡水，我們可以一天不吃任何東西，但是不能一天不喝水，但是目前在我們的地球上可利用的淡水資源在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，因此呼吁大家保護(hù)水資源很重要！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人們的生活離不開水，動(dòng)植物生長也需要水。

2、了解淡水是有限的，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)水資源的錄象

2、掛圖

3、地球儀一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、了解水的的用途。

1、看錄象，了解水的用途。

2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。

討論：

1）、這些地方為什么會(huì)變成這樣？

2）、如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會(huì)怎么樣？

二、了解水資源是有限的，懂得保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

1、觀察地球儀，找找淡水在哪？

2、討論：淡水越來越少了，應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水？

1）不污染水源

2）節(jié)約用水

三、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記，學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。

小編總結(jié)：淡水資源在我們國家有著廣泛的用途，若是地球上沒有了淡水，那么我們將無法的生存下去，小朋友們都知道淡水的用處嗎？一起和自己的家長們多了解下有關(guān)此方面的常識(shí)吧！

個(gè)性靠墊的用處（托班教案）

原創(chuàng)原因：幼兒園內(nèi)靠墊的形狀有方形、圓形和橢圓形。還可以將靠墊做成動(dòng)物、人物、水果及其它有趣的形象，樣式上也可參照臥室內(nèi)床罩的樣式或沙發(fā)的樣式制作，也可以獨(dú)立成章。因其體積較小，制作上，要注重它的精致巧妙。通過本次優(yōu)秀教案活動(dòng)，發(fā)展孩子對(duì)平衡的掌握，請(qǐng)注意孩子安全。

活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望和興趣，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)、感受動(dòng)詞：抱、躺、靠、坐。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種靠墊若干；錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)靠墊，激發(fā)游戲興趣:

1、小朋友你們看（指靠墊）地毯上有什么？

2、這叫靠墊，你們想不想有一個(gè)這樣的靠墊，我們脫掉鞋子，到地毯上選一個(gè)自己喜歡的靠墊坐下來吧！

3、我們把靠墊壓一壓、捏一捏、拍一拍有什么感覺？（軟軟的、很舒服的）

4、靠墊可以用來做什么？我們一起來試一試（靠、抱、躺、坐等）

二、游戲：

1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？

2、“走小路”：（把靠墊一個(gè)接一個(gè)縱向擺成小路）這條小路高高低低的，誰會(huì)勇敢地走過去？

先由個(gè)別幼兒嘗試走小路，接著集體魚貫練習(xí)。

3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓勵(lì)幼兒勇敢地爬過去玩。

4、“推小山”：和幼兒一起把“靠墊小山”推倒。

三、結(jié)束：

今天，我們和靠墊玩了這么多游戲，開心嗎？回家后你們把這些游戲和爸爸媽媽一起玩，讓他們也開心開心，好嗎？

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玩靠墊

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；

準(zhǔn)備：兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一，小靠墊若干，場地布置，兔奶奶的房子。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽》

“兔寶寶們，今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去?！?/p>

聽音樂，小兔們抱著小靠墊，作運(yùn)動(dòng)。

二、嘗試用小靠墊一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小靠墊做游戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。）

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）

4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作

三、游戲：幫兔奶奶搬家

1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢。

引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。

（以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

2、運(yùn)磚、蓋新房

運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。（鞏固

幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。）

蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。

中班語言活動(dòng)教案《尾巴的用處》

活動(dòng)名稱：尾巴的用處（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

2、能說說小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物角色。

關(guān)鍵點(diǎn)：了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)過程：

一、出示角色，想像討論

1、逐一出示動(dòng)物角色，想像討論。

1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？

2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

2、小結(jié)：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)理解

1、師朗誦兒歌。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問：

1）兒歌中有哪些小動(dòng)物？

2）兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事？

3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

三、相互交流，提升經(jīng)驗(yàn)

1、討論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處？它能幫助小動(dòng)物做什么事情？

2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？

3、小結(jié)：原來小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動(dòng)物做事情。

4、請(qǐng)小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

說課稿：尾巴的用處

第一部分是教材分析

雖然有些幼兒會(huì)害怕某些動(dòng)物，但是，大多數(shù)的動(dòng)物還是深受幼兒喜歡的，會(huì)很容易引起幼兒的注意。所以，當(dāng)提到動(dòng)物們的尾巴時(shí)，是會(huì)激起幼兒的興趣的。學(xué)前班的幼兒，了解到的動(dòng)物也比較多，也已經(jīng)可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。另外，這個(gè)活動(dòng)還會(huì)提供給幼兒更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確立了較靈活的教學(xué)目標(biāo)：

這個(gè)活動(dòng)是以語言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會(huì)和健康為輔。所以我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是以導(dǎo)入的問答來增長了幼兒的科學(xué)知識(shí)，然后讓幼兒熟練朗誦兒歌，以提高幼兒的語言能力，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思維，最后是引導(dǎo)幼兒畫出喜愛的動(dòng)物然后互相評(píng)價(jià)，這樣幼兒就體會(huì)到了繪畫藝術(shù)，與此同時(shí)它還提供給幼兒交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化。

本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兒歌中的尾巴的特點(diǎn)，了解更多動(dòng)物的尾巴的功能并延伸兒歌。

第二部分是幼兒分析

本活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了許多動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步了解動(dòng)物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認(rèn)知能力和自主能力都強(qiáng)了許多，語言表達(dá)能力也較好，他們對(duì)動(dòng)物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強(qiáng)，注意力又易分散的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注意力。

第三部分是教法分析

由于這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是語言和科學(xué)為主，而且整合性較強(qiáng)。按照皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛好處在前運(yùn)算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化活動(dòng)，也就是以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識(shí)—最后再進(jìn)行理解作品，仿編作品，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。

第四部分是活動(dòng)過程

接下來我將主要對(duì)活動(dòng)過程加以說明

我的活動(dòng)過程由三個(gè)部分構(gòu)成。

（一）、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后和幼兒進(jìn)行問答，通過這個(gè)問答，我把幼兒的興趣引向動(dòng)物的尾巴，并通過自已或幼兒說哪些動(dòng)物有尾巴，哪些動(dòng)物沒有，動(dòng)物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動(dòng)物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動(dòng)第三部分時(shí)幼兒參考用。

（二）、接下來學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》

在和幼兒問答討論完了之后，版出兒歌《尾巴的用處》及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動(dòng)物的尾巴有什么作用。在幼兒對(duì)兒歌熟悉到一定的程度后，我先自已編一種動(dòng)物的尾巴到兒歌中，然后引導(dǎo)幼兒把前面導(dǎo)入中提到的動(dòng)物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個(gè)組的幼兒最會(huì)編兒歌。

（三）、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫出自已喜歡的動(dòng)物的尾巴。

當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了兒歌后，我就跟幼兒說我想請(qǐng)他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預(yù)先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動(dòng)物，并把動(dòng)物們可愛的尾巴畫漂亮些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最后交上來制成書。

最后，我想談?wù)劚敬位顒?dòng)的教學(xué)特色

1．以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快樂。

2．注意挖掘教材、教師、幼兒的情感因素，充分應(yīng)用自制教具、故事圖畫提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。　

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