幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：量一量

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：量一量》，相信能對大家有所幫助。

一、活動目標(biāo)：

1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。

2、知道記錄測量結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長

二、活動重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。

2、活動難點(diǎn)：掌握正確的測量方法。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。

2、若干大小相同的正方形和小長方形。

3、幼兒沒人一張記錄表。

四、活動過程：

1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

（1）師：今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）

正方形有幾條邊？（四條）

四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢？（尺子量）

2、教師示范操作方法，提出操作要求。

（1）師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測量，今天老師請來了一個(gè)小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。

（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個(gè)小長方形的頭要和第一個(gè)小長方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長方形就畫幾個(gè)圈。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）將一條邊完整的量出來。

（2）把長方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）。

4、交流、評價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？

5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》

一、活動目標(biāo)：

1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。

2、知道記錄測量結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長

二、活動重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。

2、活動難點(diǎn)：掌握正確的測量方法。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。

2、若干大小相同的正方形和小長方形。

3、幼兒沒人一張記錄表。

四、活動過程：

1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

（1）師：今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）

正方形有幾條邊？（四條）

四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢？（尺子量）

2、教師示范操作方法，提出操作要求。

（1）師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測量，今天老師請來了一個(gè)小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。

（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個(gè)小長方形的頭要和第一個(gè)小長方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長方形就畫幾個(gè)圈。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）將一條邊完整的量出來。

（2）把長方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）。

4、交流、評價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？

5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

中班數(shù)學(xué)教案《量一量》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《量一量》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

2.會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。

3.積極參與測量活動，獨(dú)立完成操作任務(wù)。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。

活動過程：

一、討論：怎樣測量圖形。

（出示正方形）老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形（正方形）正方形有幾條邊？四條邊一樣長嗎？有多長呢？（不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢？）（知道，你是通過什么辦法知道的呢）

二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實(shí)踐中感知正方形四條邊一樣長。

1.沒錯，我們可以用很多工具進(jìn)行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個(gè)回形針也可以來測量正方形的邊的長度，

2.如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢？我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結(jié)束呢？（幼兒自由討論，交流。）

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個(gè)接一個(gè)首尾相接排起來，再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。

4.交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結(jié)果？（請2－3個(gè)幼兒交流）你量到正方形的邊有幾個(gè)回形針長呢？你們測量的結(jié)果是這樣的嗎？

5.教師小結(jié)：原來剛才由于兩個(gè)小朋友放回形針的方法不一樣，所以兩個(gè)人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時(shí)候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個(gè)接著一個(gè)，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來才準(zhǔn)確。

三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。

1.通過測量，我們發(fā)現(xiàn)我們測量的結(jié)果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結(jié)果還會一樣嗎?

2.后面桌子上老師為你們準(zhǔn)備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長？量好后把你的測量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。

3.幼兒操作。教師指導(dǎo)幼兒測量和記錄。

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。

關(guān)于“幼兒園中班教案《量一量》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班數(shù)學(xué)教案《用尺量一量》

活動目標(biāo)：

1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。

2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

3.萌發(fā)對測量的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1. 與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

2. 測量的表格、筆和紙盒

活動過程：

一、提問引發(fā)思考

師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?

師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢?(幼：尺子)

師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?

教師小結(jié)：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

二、演示和操作

師：請你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。

師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個(gè)小朋友來告訴我你的測量結(jié)果?

教師小結(jié)：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結(jié)果就是物體的測量長度。

三、幼兒思考，提出問題

師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結(jié)果就不同。)

師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《量一量》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動過程：

一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

結(jié)合自由探索活動，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

1、導(dǎo)入：

師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’，可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’?！?/p>

2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度。”

(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”

(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號;第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”

②根據(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。

師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來討論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

④幼兒演示，教師小結(jié)。

三、結(jié)束語：

教師：“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確?！?/p>

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”

“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?”

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒百科：量（拼音：liàngliáng）的兩個(gè)基本分類，幅度和重次（或者數(shù)字），蘊(yùn)涵了連續(xù)和離散的重大區(qū)別。是作為幅度和重復(fù)次數(shù)出現(xiàn)的一種屬性。

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