幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：喜羊羊勇闖狼堡

幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：喜羊羊勇闖狼堡”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成，能靈活運(yùn)用比較的方法，通過(guò)實(shí)際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系通過(guò)故事、游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片兩張（喜羊羊、灰太狼各一張）；掛圖（畫(huà)面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼）；5只衣服顏色不同的小白兔卡片；5只大象；5塊香蕉；數(shù)字卡片4、5；音樂(lè)：《大家一起喜洋洋》

活動(dòng)過(guò)程：

出示掛圖，激發(fā)興趣師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

幼：喜歡師：那你喜歡里面的誰(shuí)？（幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片）今天，懶羊羊過(guò)生日了，大家都來(lái)給他慶賀。正在這時(shí)灰太狼悄悄地來(lái)了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢？

幼：去救他師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請(qǐng)我們班的小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧！（出示掛圖，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情）克服困難，勇闖狼堡認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道5是由5個(gè)1組成的師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來(lái)了（出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音）"喜羊羊你看我這有幾只小白兔"（我們一起來(lái)數(shù)數(shù)）幼：5只師：數(shù)字寶寶"5"像什么呢？

幼：鉤子（或秤鉤）師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的小白兔各有1只）師：那5里面有幾個(gè)1，自己數(shù)數(shù)幼：5個(gè)師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了！

能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1師：喜羊羊，你看包包大人來(lái)了幾位客人？數(shù)一數(shù)幼：5位師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。（請(qǐng)幼兒操作）師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉?。?/p>

幼：不是師：為什么呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊）師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1幼：多1師：那4比5呢幼：少1師：怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉）師：聽(tīng)灰太狼說(shuō)什么了"我還會(huì)回來(lái)的！"。灰太狼被我們打走了，現(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來(lái)沒(méi)？

幼：救出來(lái)了大家一起喜洋洋師：恩，大家都在一起給懶羊羊過(guò)生日可開(kāi)心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會(huì)，好不好幼：好師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物（出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木）師：再拿出這個(gè)數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊（幼兒邊送邊問(wèn)幼兒"你送了幾塊"）師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ纳张蓪?duì)，讓我們隨音樂(lè)一起去吧?。úシ拧洞蠹乙黄鹣惭笱蟆?，結(jié)束活動(dòng)）

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中班科學(xué)活動(dòng)教案《喜羊羊勇闖狼堡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成

2. 能靈活運(yùn)用比較的方法，通過(guò)實(shí)際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系

3. 通過(guò)故事、游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片兩張(喜羊羊、灰太狼各一張);掛圖(畫(huà)面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼);5只衣服顏色不同的小白兔卡片;5只大象;5塊香蕉;數(shù)字卡片4、5;音樂(lè)：《大家一起喜洋洋》

活動(dòng)過(guò)程：

一、 出示掛圖，激發(fā)興趣

師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?

幼：喜歡

師：那你喜歡里面的誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片)今天，懶羊羊過(guò)生日了，大家都來(lái)給他慶賀。正在這時(shí)灰太狼悄悄地來(lái)了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢?

幼：去救他

師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請(qǐng)我們班的小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧!(出示掛圖，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情)

二、 克服困難，勇闖狼堡

1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道5是由5個(gè)1組成的

師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來(lái)了(出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音)“喜羊羊你看我這有幾只小白兔”(我們一起來(lái)數(shù)數(shù))

幼：5只

師：數(shù)字寶寶“5”像什么呢?

幼：鉤子(或秤鉤)

師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只

(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的小白兔各有1只)

師：那5里面有幾個(gè)1，自己數(shù)數(shù)

幼：5個(gè)

師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了!

2. 能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1

師：喜羊羊，你看包包大人來(lái)了幾位客人?數(shù)一數(shù)

幼：5位

師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。(請(qǐng)幼兒操作)

師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉啊!

幼：不是

師：為什么呢?(引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊)

師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1

幼：多1

師：那4比5呢

幼：少1

師：怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉)

師：聽(tīng)灰太狼說(shuō)什么了“我還會(huì)回來(lái)的!”。灰太狼被我們打走了，現(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來(lái)沒(méi)?

幼：救出來(lái)了

三、 大家一起喜洋洋

師：恩，大家都在一起給懶羊羊過(guò)生日可開(kāi)心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會(huì)，好不好

幼：好

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物(出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木)

師：再拿出這個(gè)數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊(幼兒邊送邊問(wèn)幼兒“你送了幾塊”)

師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ纳张蓪?duì)，讓我們隨音樂(lè)一起去吧!(播放《大家一起喜洋洋》，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園中班數(shù)學(xué)：喜羊羊與灰太狼之迷宮樹(shù)林

活動(dòng)目標(biāo)

1、 嘗試運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、 積極參與數(shù)活動(dòng)，愿意與同伴分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、幼兒操作材料、迷宮樹(shù)林、五角星等。

活動(dòng)過(guò)程

一、懶羊羊VS暖羊羊--探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)數(shù)方法

1、鼓勵(lì)幼兒看清楚，數(shù)正確，并比較多少。

●重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能?chē)L試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀察并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓勵(lì)幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹(shù)。

過(guò)渡語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，愿意試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹(shù)和小花嗎？比一比誰(shuí)種得多，誰(shuí)種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長(zhǎng)--借助圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)，用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法進(jìn)行比多少。

1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。（個(gè)別幼兒操作）

2、幼兒操作，教師巡回觀察，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、分享并驗(yàn)證。

小結(jié)語(yǔ)：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個(gè)數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會(huì)了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹(shù)林貼標(biāo)記--積極參與活動(dòng)，運(yùn)用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長(zhǎng)覺(jué)得我們都非常厲害，想讓我們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔浚ń淮蝿?wù)）

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

●重點(diǎn)關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否根據(jù)樹(shù)的排列方式及不同特征進(jìn)行目測(cè)一部分并接著數(shù)。

3、交流驗(yàn)證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線(xiàn)。

四、游戲--穿越迷宮樹(shù)林

活動(dòng)反思

一、活動(dòng)前的預(yù)設(shè)--根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定內(nèi)容、制定目標(biāo)。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班幼兒數(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一：能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過(guò)了解中班幼兒書(shū)經(jīng)驗(yàn)以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清10以?xún)?nèi)的物體，并比較兩組物體的多少。但凡能數(shù)清出物體數(shù)量的，基本就能比出物體的多少。也就是說(shuō)，其實(shí)比多少不是問(wèn)題，關(guān)鍵如何是怎樣數(shù)數(shù)大有學(xué)問(wèn)。數(shù)數(shù)包括手口一致點(diǎn)數(shù)、封閉式數(shù)數(shù)（其實(shí)封閉式數(shù)數(shù)是特殊的手口一致數(shù)數(shù)）、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)等等方法。那么就目前中班孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，該如何提升和拓展呢？

徐苗郎的《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)模式》中，詳細(xì)介紹了中班幼兒應(yīng)當(dāng)習(xí)得的數(shù)數(shù)方法之一--目測(cè)數(shù)群，接著往下數(shù)。這一內(nèi)容，往往是教師比較容易忽視的，也是幼兒較難自主發(fā)現(xiàn)和自主習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。因此我決定就選擇這一內(nèi)容來(lái)預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。也很快制定了活動(dòng)的主流目標(biāo)：嘗試運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。通過(guò)本次活動(dòng)一方面能提高幼兒的目測(cè)能力，初步習(xí)得一種新的數(shù)數(shù)方法；另一方面是為幼兒初步形成按類(lèi)數(shù)數(shù)、按群計(jì)數(shù)的意識(shí)，從而為大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加法等做鋪墊。

我的體會(huì)：不要為選材而瘋狂，要基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來(lái)預(yù)設(shè)活動(dòng)，手上有指南、心中有孩子，選材其實(shí)并不是問(wèn)題。要把握住的應(yīng)是活動(dòng)的價(jià)值，而不應(yīng)一味追求選材的亮點(diǎn)。

二、活動(dòng)中的組織--關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式去讀懂孩子、反思教學(xué)。

1、在操作中學(xué)習(xí)

數(shù)活動(dòng)中適宜的操作材料，是幼兒習(xí)得數(shù)經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)前提和必要條件。本次活動(dòng)中第一次操作，是給幼兒人手一份材料，讓幼兒圈一圈、數(shù)一數(shù)，這樣的方式可以直觀地支持幼兒先數(shù)一部分，再接著往下數(shù)。一方面支持了幼兒的學(xué)習(xí)，另一方面也讓幼兒的思維看得見(jiàn)。我們可以看到，操作材料是相同的，但是孩子圈的方法是不同的，說(shuō)明不同的幼兒目測(cè)數(shù)群的視角是不同的。另外，巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒是有目的地圈的，他的圈，是基于目測(cè)基礎(chǔ)上的。而能力弱的孩子，在今天第一次集體教學(xué)中，他的圈也許還是沒(méi)有目的的，他的數(shù)數(shù)也還是會(huì)由于習(xí)慣而從1開(kāi)始數(shù)的。這就是孩子的能力差異，教師不但要接受這樣的差異，更是應(yīng)思考如何回應(yīng)這樣的差異。

有兩種解決的途徑：

（1）對(duì)于能力弱的幼兒，可以讓他們先行一步，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)參與集體學(xué)習(xí)，確保他的集體學(xué)習(xí)更有效。

（2）對(duì)于能力弱的孩子，在接下去的個(gè)別化學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)關(guān)注。

2、在分享中學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)中，集中安排了兩次幼兒的交流分享。是想讓幼兒把自己的思維過(guò)程除了表征以外還能表達(dá)出來(lái)，也能讓同伴得以分享。上來(lái)分享方法的孩子，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的孩子盡管前面操作的時(shí)候數(shù)過(guò)了，但是上來(lái)呢，還是會(huì)有些猶豫和等待的現(xiàn)象，說(shuō)明孩子前面的數(shù)是沒(méi)有意識(shí)去記憶的，所以上來(lái)以后呢，還得重新目測(cè)一次，能力強(qiáng)的孩子重新目測(cè)所用的時(shí)間少，而能力較弱的孩子，我們發(fā)現(xiàn)他還需要一次新的探索，所以交流會(huì)顯得有些拖沓。但是不管怎么樣，我還是想通過(guò)集體交流分享的環(huán)節(jié)，給予更多的孩子上來(lái)介紹自己數(shù)數(shù)方法的機(jī)會(huì)，一方面，孩子鍛煉了膽量，另一方面是想讓孩子們漸漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并分享來(lái)自同伴的不同方法，這也是一種學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是基于操作以后的間接學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)后的跟進(jìn)--基于幼兒的目標(biāo)達(dá)成來(lái)延伸活動(dòng)。

從今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，絕大部分幼兒能?chē)L試用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)了，但是，孩子們由于長(zhǎng)期習(xí)慣于手口一致點(diǎn)數(shù)，因此，還有一些幼兒在運(yùn)用新的數(shù)數(shù)方法時(shí)還是無(wú)意識(shí)的，需要教師的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)暗示。因此，要在個(gè)別化學(xué)習(xí)中需要馬上跟進(jìn)操作材料，確保幼兒在與材料的互動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展目測(cè)能力，熟練這一數(shù)數(shù)方法，并能發(fā)現(xiàn)這是一種能幫助自己數(shù)得更快的辦法。教師還可以根據(jù)幼兒個(gè)別化的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，再一次預(yù)設(shè)集體教學(xué)，提供操作及分享的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《喜羊羊搬新家》

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察探索，理解序列規(guī)律排序。

2、嘗試按照幾種特征規(guī)律排序，并在自主發(fā)現(xiàn)、操作中發(fā)展觀察能力、理解操作能力。

3、在情境操作中感受排序的樂(lè)趣，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)景設(shè)置：喜羊羊的新家，門(mén)前用皮紙按形狀有規(guī)律鋪成小路。

2、材料準(zhǔn)備：已設(shè)計(jì)好的客廳墻紙一份；操作材料紙。

三、活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，感受按一種特征排序的規(guī)律。

（教師事先在教室里布置好場(chǎng)景，紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形鋪成一條路。）教師：小朋友們，喜羊羊裝修新家了。你們想去它的新家看看嗎？

（幼兒找小椅子坐下）教師：小朋友，你們剛剛有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，喜羊羊家門(mén)前的小路是怎么樣的??？

教師：它們是按什么特征有規(guī)律的排序的？

教師：如果這條路要變得更長(zhǎng)的話(huà)，接下去應(yīng)該怎么樣呢？我們現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)排一排。

環(huán)節(jié)二：觀察探索，理解按兩種特征排序的規(guī)律。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)），第一小環(huán)節(jié)：1、觀察墻紙（按紫正、藍(lán)三、黃圓規(guī)律排序），發(fā)現(xiàn)兩種特征排序的規(guī)律。

教師：喜羊羊?yàn)榱搜b修新家，可忙了，他會(huì)忙些什么呢？

教師：看，他在忙什么？（出示喜羊羊設(shè)計(jì)的墻紙）原來(lái)他在設(shè)計(jì)他臥室的墻紙呢。你們看，墻紙上有什么？

教師：喜羊羊剛剛悄悄的告訴我，他在設(shè)計(jì)這墻紙的時(shí)候，是按照兩種特征有規(guī)律排序設(shè)計(jì)的，你們能找出來(lái)嗎？

（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)墻紙?zhí)卣鳌搭伾?、形狀兩種特征有規(guī)律排序。）教師總結(jié)：原來(lái)，喜羊羊設(shè)計(jì)的客廳墻紙是按照顏色和形狀兩種特征有規(guī)律排序的。

第二小環(huán)節(jié)：2、嘗試操作，根據(jù)已有的規(guī)律完成墻紙。

在幼兒理解了 按“紅方形、黃圓、藍(lán)三角形” 規(guī)律排序的基礎(chǔ)上，教師出示沒(méi)有制作完的墻紙人手一張，請(qǐng)幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行操作。

教師：哇，小朋友跟喜羊羊一樣聰明呢。喜羊羊剛剛跟我說(shuō)，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，不知道你們?cè)覆辉敢猓?/p>

教師：這里還有好多沒(méi)有完成的客廳墻紙， 你們能幫他完成嗎？?jī)蓚€(gè)小朋友為一組，一起幫喜羊羊完成吧！

第三小環(huán)節(jié)：展示墻紙，進(jìn)行集體檢驗(yàn)。

環(huán)節(jié)三：自主創(chuàng)作，嘗試按幾種特征進(jìn)行排序。

師：喜羊羊臥室的墻紙還沒(méi)有設(shè)計(jì)了，想讓你們幫他設(shè)計(jì)。老師這里有好多漂亮的材料，你們可以用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)墻紙。在設(shè)計(jì)前，請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友之間商量一下，要設(shè)計(jì)什么樣的墻紙，想好了再動(dòng)手，好嗎？

（幼兒兩兩分組討論：按幾種特征排序？怎么設(shè)計(jì)序列？幼兒討論定下特征序列后，請(qǐng)他們動(dòng)手操作設(shè)計(jì)。教師在指導(dǎo)時(shí)注意關(guān)注一些能力弱的幼兒，幫助他們。）教師：現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么設(shè)計(jì)的，為什么這樣設(shè)計(jì)？（表?yè)P(yáng)有個(gè)性的創(chuàng)作）教師：喜羊羊?yàn)榱烁兄x你們?yōu)樗O(shè)計(jì)墻紙，請(qǐng)你們吃星球杯呢！

幼兒園大班體育教案：喜羊羊與灰太狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)織網(wǎng)的動(dòng)作和嘗試看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形。

2、能與同伴一同大膽表演，感受集體舞的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、隊(duì)列圖譜（四列縱隊(duì)、變隊(duì)形圖譜、圓形、）2、音樂(lè)《我最?！?，音樂(lè)“我只是一只羊”（前奏與問(wèn)好音樂(lè)、“織網(wǎng)”音樂(lè)、完整音樂(lè)）3、幼兒已學(xué)會(huì)“問(wèn)好”動(dòng)作4、幼兒按標(biāo)簽分組（黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍(lán)羊羊）活動(dòng)過(guò)程：

一、見(jiàn)面問(wèn)好樂(lè)陶陶——羊兒們，讓我們出發(fā)去青青草原嘍。（在“村長(zhǎng)”帶領(lǐng)下，邊做“問(wèn)好”動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地）。

二、學(xué)習(xí)“織網(wǎng)”的舞蹈動(dòng)作1、“村長(zhǎng)有件煩心事，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，灰太狼經(jīng)常來(lái)?yè)v亂，誰(shuí)有辦法來(lái)抓住他?！?/p>

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。

小結(jié)：“用網(wǎng)罩出他，真是個(gè)好辦法，誰(shuí)知道怎樣織網(wǎng)”（讓幼兒嘗試著說(shuō)說(shuō)做做）3、學(xué)習(xí)織網(wǎng)師：“村長(zhǎng)”會(huì)織網(wǎng)喲，仔細(xì)看怎么織的。

（1）欣賞教師的“織網(wǎng)”動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做是怎樣織網(wǎng)的。

（2）幼兒學(xué)習(xí)織網(wǎng)動(dòng)作。

重點(diǎn)：分清左右手、合拍、到位與力度。

三、學(xué)習(xí)看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形1、（出示長(zhǎng)方形隊(duì)列圖）（1）師：我現(xiàn)在想織一口怎樣的網(wǎng)？誰(shuí)看明白了來(lái)介紹一下。

小結(jié)：四小隊(duì)，橫豎對(duì)齊，有心形標(biāo)記的是隊(duì)長(zhǎng)。

（2）織網(wǎng)時(shí)需要我們步調(diào)一致，聽(tīng)一聽(tīng)有幾句歌詞我們就需要變換成功了？

重點(diǎn)：傾聽(tīng)、感知變換隊(duì)列需在四句歌詞內(nèi)完成。

2、合著音樂(lè)節(jié)拍，走“方形”隊(duì)列，隨后表演“織網(wǎng)”。

師：讓我們跟著音樂(lè)邊跳舞邊來(lái)織一口又大又結(jié)實(shí)的方形網(wǎng)吧。

指導(dǎo)：縱橫對(duì)齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動(dòng)作合拍有力，這樣織出的網(wǎng)才會(huì)結(jié)實(shí)。

3、通過(guò)“發(fā)現(xiàn)漏洞”（如個(gè)別幼兒沒(méi)有對(duì)齊，動(dòng)作不合拍無(wú)力等）引導(dǎo)幼兒重新再織一次，織得再結(jié)實(shí)一些。

4、學(xué)習(xí)由方陣變換成圓形（出示圓形隊(duì)列圖譜）（1）師：我們要繼續(xù)織，把它變成一口又圓又大的網(wǎng)吧。

（2）出示隊(duì)列變換圖示師：請(qǐng)你們自己先通過(guò)看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)變換的方法？

重點(diǎn)：理解簡(jiǎn)箭頭所表示的含義，通過(guò)與第一張的比較發(fā)現(xiàn)“中間兩排小朋友有轉(zhuǎn)身的動(dòng)作”

（3）讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳著舞走一走試一試。

指導(dǎo)：在四句歌詞完成隊(duì)列變換（4）練習(xí)由方形隊(duì)列變換成圓形隊(duì)列。

師：我們先織成方形然后繼續(xù)努力把它織成圓形網(wǎng)吧！我們得織得很整齊哦，織得很結(jié)實(shí)。

（5）幼兒完整表演兩次四、灰太狼落網(wǎng)1、師：把我們的網(wǎng)架得高高的（手拉手舉到頭頂），放（一起蹲下放網(wǎng)）呀真不錯(cuò)，成功！這回準(zhǔn)能抓住灰太狼了。

2、完整表演（1）師：呀！我發(fā)現(xiàn)灰太狼來(lái)了，讓我們快點(diǎn)來(lái)織一口又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)抓住它。

（2）幼兒完整表演舞蹈，結(jié)束時(shí)把“網(wǎng)”高高架起。

3、灰太兒狼落網(wǎng)。

把不知不覺(jué)鉆進(jìn)陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把網(wǎng)收緊，抓住灰太狼。

五、慶祝 ——伴隨“我最?！钡囊魳?lè)，帶著灰太狼喜洋洋地離開(kāi)“青青草原”。

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